教案評(píng)比總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教案評(píng)比總結(jié)，歡迎大家分享。

教案評(píng)比總結(jié)1

　　書(shū)寫(xiě)教案是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹落實(shí)我校教師進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期提出的備課標(biāo)準(zhǔn)，12月31日，我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過(guò)評(píng)委對(duì)各學(xué)科教案進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查后共評(píng)出優(yōu)秀教案本�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

　　2、有些部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。

　　3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

　　二、存在的不足

　　1、副課備課沒(méi)有較好體現(xiàn)。大部分教案從網(wǎng)上下載來(lái)用的。不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。（沒(méi)有加工）2、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用及沒(méi)有深入思考。

　　3，部分教師不重視多種教學(xué)手段的`設(shè)計(jì)運(yùn)用，沒(méi)有合理選擇教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)工具，多媒體等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段輔助教學(xué)。副課教案的教學(xué)目標(biāo)不明確，不符合教學(xué)大綱和課程的基本要求。

　　4，有些老師的教案字跡沒(méi)有工整.

　　例如：一年級(jí)（3,4）班母語(yǔ)教師阿熱孜古麗.阿布拉，一年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)，體育教師卡哈爾江.艾尼瓦爾，體育教師買(mǎi)爾旦.依不拉音，一年級(jí)（3）班漢語(yǔ)語(yǔ)文教師阿曼古麗.麥麥提依明，三年級(jí)體育教師買(mǎi)買(mǎi)提.托合提等等教師的教案未達(dá)標(biāo)備課要求。

　　三、建議：

　　1、深化副課備課；

　　2、教學(xué)反思力求有針對(duì)性和實(shí)效性。

　　3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課觀摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

　　編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教案評(píng)比總結(jié)2

　　書(shū)寫(xiě)教案是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹落實(shí)洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期提出的備課標(biāo)準(zhǔn)，5月 27日，我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過(guò)評(píng)委對(duì)各參賽教案進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查后共評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)教案10本，優(yōu)秀獎(jiǎng)教案9本�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。

　　3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

　　二、存在的不足

　　1、二次備課沒(méi)有較好體現(xiàn)。

　　2、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的.作用。

　　三、建議：

　　1、深化二次備課；

　　2、教學(xué)反思力求有針對(duì)性和實(shí)效性。

　　3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課觀摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

　　編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教案評(píng)比總結(jié)3

　　為進(jìn)一步深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，加大中小學(xué)有效備課研究力度，促進(jìn)校際間交流互動(dòng)，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法，提高教師鉆研教材、研究教法的能力與水平，逐步提高全體教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，根據(jù)中心學(xué)校“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)安排，近日，中心學(xué)校組織開(kāi)展了中小學(xué)“有效備課”教案評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)就評(píng)比情況總結(jié)如下：

　　一、總體情況較好

　　絕大多數(shù)參評(píng)教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)得清晰完整，能及時(shí)對(duì)教學(xué)中的得失進(jìn)行反思、小結(jié)和提煉。初中教師在集體備課的基礎(chǔ)上采取二次備課，比較實(shí)用，效果較好。通過(guò)本次教案評(píng)比活動(dòng)，為進(jìn)一步改進(jìn)和完善課堂教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　同時(shí)，中心小學(xué)所有參評(píng)教案均設(shè)計(jì)統(tǒng)一參加評(píng)比封面，形勢(shì)新，整體效果較好，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)與借鑒！

　　二、個(gè)性問(wèn)題不容忽視

　　1、通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)極個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)字體不工整，案面不夠整潔，有應(yīng)付現(xiàn)象。

　　2、部分電子備課照搬原有教案，個(gè)別教師只是把時(shí)間和任課教師改一下，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的修改和加工。

　　3、一些教師 教學(xué)反思 的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，流于形式，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到“反思--調(diào)整--改進(jìn)”的作用。個(gè)別存在提前些教學(xué)反思的現(xiàn)象。

　　4、極個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師教案沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表，教案整體性較差。

　　5、部分學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱教案要求不夠統(tǒng)一，部分學(xué)科沒(méi)有分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱，個(gè)別學(xué)科出現(xiàn)同事互簽現(xiàn)象。

　　6、大部分教案缺乏獨(dú)特的個(gè)性，在結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課研究方面還有明顯的不足。

　　7、極個(gè)別教師課時(shí)不夠，跟不上教學(xué)進(jìn)度。

　　8、部分學(xué)科備課時(shí)間、上課時(shí)間、教案序號(hào)等細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有處理好，有的出現(xiàn)時(shí)間沖突。

　　以上問(wèn)題雖存在于個(gè)別教師身上，但也應(yīng)引起我們的高度重視，防微杜漸。

　　三、今后改進(jìn)措施與建議

　　1、學(xué)校加大對(duì)“有效備課”的監(jiān)督檢查力度，針對(duì)面上存在的問(wèn)題，制定科學(xué)合理的整改措施，立即整改，進(jìn)一步提升全體教師科學(xué)、有效備課的能力與水平。

　　2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師備課模式，進(jìn)行深入研究，盡快推出既符合課標(biāo)要求又比較實(shí)用的備課新模式，提高工作效率，形成本單位特色。

　　3、各學(xué)校要加大檢查的力度，進(jìn)一步落實(shí)“周查月結(jié)”制度，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流，必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　備課是上課的先導(dǎo)，教案是備課的`呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)著教師對(duì)教材的加工處理能力。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，體現(xiàn)著教師精湛的業(yè)務(wù)水平，彰顯著教師的教學(xué)智慧。愿我們的教師從本次評(píng)比的反饋信息中，吸取經(jīng)驗(yàn)，克服不足，改進(jìn)和完善我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高我們課堂教學(xué)的效率。

教案評(píng)比總結(jié)4

　　我校開(kāi)展新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說(shuō)明近幾年來(lái)我組教師隊(duì)伍教育科研能力得到長(zhǎng)足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。在此我從教材內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

　　1．教材內(nèi)容及學(xué)情

　　能準(zhǔn)確說(shuō)明所授內(nèi)容在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、所屬年段教材、所屬模塊的地位和作用。正確分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，說(shuō)明存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題及學(xué)習(xí)需求。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù)。只有具有明確的教學(xué)目標(biāo)，才可能設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)過(guò)程，也才能使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更為有效。

　　在評(píng)閱過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，大家設(shè)計(jì)時(shí)基本上能做到得心應(yīng)手，對(duì)于知識(shí)的各個(gè)層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當(dāng)。但對(duì)于過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，有的感覺(jué)較為空洞，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。事實(shí)上，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)逐步完善的過(guò)程。對(duì)于知識(shí)目標(biāo)，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，因此在設(shè)計(jì)時(shí)也比較容易確定。而過(guò)程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)則與老師們所采用的教學(xué)過(guò)程有很大關(guān)系。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以先制定初步的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的`分析對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，這樣不僅可以使教學(xué)目標(biāo)更為完善，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)確立與分析比較到位

　　4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，也是各位老師考慮的重點(diǎn)。在評(píng)閱過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)出一定的新意，五學(xué)模式在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到了運(yùn)用，有些老師的設(shè)計(jì)更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

　�。�1）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　�。�2）注重科學(xué)探究方法的應(yīng)用

　　不足：有的教學(xué)設(shè)過(guò)程計(jì)不夠完整，有的沒(méi)有學(xué)情分析、有的沒(méi)有學(xué)法指導(dǎo)、有的字跡潦草等。

　　總之，通過(guò)組織此次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對(duì)于我們?cè)诳偨Y(jié)中提到的一些觀點(diǎn)，若大家能在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予適當(dāng)?shù)乃伎�，�?yīng)該可以使大家的設(shè)計(jì)更為完善，也可以使我們的教學(xué)更為有效。

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