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識字教案

時間:2022-01-24 10:57:28 教案 我要投稿

【精品】識字教案匯總6篇

  作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的識字教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】識字教案匯總6篇

識字教案 篇1

  教學目標

  1、認識“團、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,鼓勵背誦。

  3、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學重點

  1、認識12個生字,會寫6個生字。

  2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

  課時安排

  2課時

  教學準備

  1、制作精美的電腦課件。

  2、讓學生查閱有關謎語的知識。

  3、準備生字卡片。

  教學過程

  教學案例(一)

  第一課時

  一、情境導入

 。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過關。(花心中出示12個生字)你認識這個字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁,試一試!币源藖砑ぐl(fā)學生識字的愿望。

  二、自學生字

  引導學生利用學過的識字方法識記生字,如:熟字減去一部分(級-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。

  三、交流展示

  各組展示識字的方法及學會的.字,并組詞,其它組同學補充。要強調(diào)匯報不同的方法,注意提示不好記的字。

  四、學習謎語

  1、初讀第1則謎語,把剛學過的字圈出來,多讀幾遍。

  2、同桌合作學習第1則謎語,讀后說出謎底。

  3、找好朋友上臺表演,先分說,再齊說,鼓勵帶動作。

  4、教師板書“團結、力量、誰”再次識記。

  5、如有時間,可鼓勵學生練習背誦。

  五、指導寫字

  指導寫“誰、怕、跟、涼”。讓學生觀察這四個字的結構,說說特點(都是左右結構,左窄右寬)。重點提示:

  誰:右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。

  怕:豎立旁的筆順不要寫錯。

  跟:右半邊不要寫成“良”。

  涼:左邊是兩點水,不要寫成三點水。

  六、游戲鞏固

  1、找朋友。出示12個漢字卡片,再出示12個音節(jié)卡片,讓學生找朋友。

  2、比一比。同桌互考12個生字,看誰說的多,自貼一顆智慧星。

  3、寫一寫。聽寫4個生字,誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

  七、作業(yè)

  查找或編寫字謎。

  第二課時

  一、復習導入

  (大屏幕展示12朵美麗的花,環(huán)抱著12個生字)比一比,誰認得多。

  二、學習新課

  1、自讀第2則謎語;和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽就更好了。

  2、匯報學習成果。

  形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學們拍手齊讀,丟開書本背誦。

  3、自學第3則謎語。

  在組長帶領下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習背誦。

  4、匯報自學成果

  教師恰當引導,并板書四個偏旁,及加偏旁的四個字。

  三、指導書寫

  1、指名到黑板上書寫“誰、怕、跟”,師生互評。

  2、指導寫“量、最”!傲、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長。重點指導書寫“最”字。

  四、復習鞏固

  1、復習12個生字,各組一個詞或幾個詞給同桌聽。

  2、小組內(nèi)練習聽寫本課“我會寫”中的6個字,寫后互相訂正。

  3、個人自薦展示讀謎語。

  五、拓展延伸

  1、師生互動,出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。

  2、練習背謎語,能背幾則背幾則。

  六、作業(yè)

  繼續(xù)收集謎語,或自編謎語,準備猜謎活動

識字教案 篇2

  識字6

  綜合課

  1.認讀“!I”十四個漢字;掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。

  2.朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會量詞的用法。

  3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  識字、朗讀。

  有感情的朗讀課文,背誦課文。

  小組合作

  識字卡片

  兩課時

  第一課時

  一、合作交流,展示預習內(nèi)容

  昨天,我們預習了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫,F(xiàn)在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來,小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

  小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

  圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎?

  二、情境導入課文學習

  1.從第一幅圖引入:海灘的風景真美!誰可以當導游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌妫?/p>

  2.指名介紹第一幅圖。

  3.引導學生從書中找到相應的一句,自讀,指名讀,齊讀。

  4.課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

  5.開火車讀,同桌互相考讀。

  6.課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

  7.自讀,小組交流記字方法。

  8.總結學生識字方法:

  “鷗”,是“鳥”字旁,是鳥的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗?

  “灘”,是“ 氵”,跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘?

  “艦”是“舟”字旁,跟船有關;“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片,請貼在黑板上。

  “帆”是“巾”字旁,跟布有關。帆船是怎樣的一種船,誰能用圖表示出來?

  猜謎識字:

  每天都有水(海)。小區(qū)里飛來一只鳥(鷗)。水爬沙灘,太難太難(灘)。把車蓋。ㄜ姡?匆娨恢恍〈ㄅ灒。

  三、引導學生小組自學其余三句

  1.小組戶主學習。

  下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應的一句自學,要求讀優(yōu)美,圈出要學的字,想辦法把字認準記牢。哪組學得好,我們請他們上來做小老師教大家學。

  生自學,師臨場指導。

  2.自學展示:

  請學習良好的四人小組上臺,一人做導游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問,臺上四位“小老師”作答。

  如:一條大布巾,風兒一吹就前進(帆)。兩個好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。周圍有土,中間養(yǎng)魚(塘)。雖說叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。有的長長有的彎,大口一吹它就響(銅號)。干字戴頂竹葉帽(竿)。

  四、復習鞏固

  認清字形:

 。1) 引導發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系:

  “海、灘、溪”跟水有關; “艦”跟船有關;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關;“鷗”跟鳥有關。

 。2) 熟字加偏旁識字:干—竿;同—銅;令—領

 。3) 字形比較識字:虧—號

  師展示“一只海鷗”等十六張詞卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

  指導學生借圖及詞卡背誦課文。

  第二課時

  一、多種形式讀課文,鞏固生字

  1.兩分鐘自由朗讀,看誰讀的遍數(shù)多。(目的是讓學生在競爭中讀熟課文)

  2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利最整齊。

  3.師生對讀:

  師讀數(shù)量詞,學生說相應的事物詞;師說事物,學生對數(shù)量詞。

  生讀數(shù)量詞,老師說相應的事物詞;生說事物,老師對數(shù)量詞。

  4.齊讀全文。

  二、入情境背誦

  1.展示四張圖畫,看圖背誦。

  2.師帶生邊做動作邊背誦。

  三、鞏固識字練習

  1.聽老師報“帶顏色”的詞,生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

  2.“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的`沙灘”等。

  四、指導寫字

  1.字形分析,范寫,學生書空。

  沙、海:都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

  橋:注意右邊的第一筆為撇,不要寫成橫。

  竹:注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

  軍、苗:都為上下結構。注意要寫得上小下大。

  “海、沙、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬;“竹”左右對等。

  2.指導學生靜心、坐正,描一個,寫一個。

  可嘗試用“觀察寫字”教學法:

  (1)靜態(tài)觀察:讀字。

  學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫。

  “竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

 。2)動態(tài)觀察:看范寫。

  觀察老師范寫,注意書寫筆順。如:“!弊钟疫叺墓P順。

 。3)體驗觀察:臨寫。

  學生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字(海、沙),可以告訴學生,寫好三點點水的關鍵是要把第二點寫的靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上。

  (4)對比觀察:品字。

  寫完字后,仔細端詳,與田字格中的比較,有意識地指導學生品味字的點線美(如“海、沙)、結構美(如“橋”的左旁末筆捺變點)、空間美(如“竹”左右各占一半;其余幾個的偏旁占三分之一)。

  五、拓展知識

 。1) 連線搭配詞語。

  一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

  一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

  一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

  一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領巾”

 。2) 互對詞語

  師生互對:老師說數(shù)量詞,學生配上準確的詞語。

  兩兩互對:一人說數(shù)量詞,一人說事物詞。

 。3)實踐活動:

  a觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞來表達,看誰說得準。

  b回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞表達給爸爸、媽媽聽,請家長評價。

識字教案 篇3

  活動名稱:識字游戲

  活動目標:通過游戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣

  活動準備:

  大生字卡兩套 小生字卡兩套 自制教具小青蛙三只 小樹葉三套(每套26份)

  彩色花26份 花瓶一個 膠棒 設置背景2個

  活動過程:

  一.游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

  教師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找".(幼兒從設置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)

  二.游戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,在教師的引導下解決問題)

  教師:剛才刮了一陣風,我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找".(教師念出一生字幼兒去找相應的樹葉,并粘貼到教師設置的背景上.)

  三.游戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛煉幼兒的膽量)

  教師:"今天班里來了許多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領取禮物---一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)

  教師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應的花瓣)

  四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流,鞏固認識生字)

  活動自評:整個識字活動以游戲的方式進行,使學習的過程輕松、有趣。充分調(diào)動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識,另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題 的能力和交往能力,符合小班幼兒的年齡特點。

  幼兒園小班語言教案:小班識字游戲活動

  1、游戲:摘果子

  玩法:把字卡做成各種水果狀貼在大樹上,請幼兒上來摘果子。摘下果子后,如果幼兒能念出果子后面的字,就把果子獎勵給他。

  2、游戲:爭冠軍

  玩法:把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊,老師將兩份相同的字卡放在上面,請兩位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來,握成拳來做小裁判。老師說"兩個小朋友各自找出字卡,出示給在座的小朋友,有小朋友判斷對與錯。兩個都對了,就各自伸出一個手指,為1比1,以此類推。,若比賽四次,一個小朋友得分為3,另一個為4分則為冠軍,大家為冠軍歡呼,為亞軍鼓勵。

  3、游戲:叫醒字寶寶

  玩法:將字卡反貼在黑板上固定,或將黑板上的字用紙遮上,對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺,咱們把他們叫醒,和我們一起做游戲好不好?"于是揭開一張,小朋友高興的念一個。(新內(nèi)容舊字復習)

  4、游戲:捉迷藏

  玩法:學完生字后,老師可以將其中一生字蓋起來,讓幼兒閉上眼睛,請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

  5、游戲:少了誰

  方法:把所學的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字,然后亮出該字,加深記憶。

  6、游戲:蝴蝶戲花

  玩法:把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方,每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師,其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子,依次飛向各組字或兒歌,進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

  7、游戲:誰來了?誰走了?

  玩法:老師手中拿2--3張字卡,小朋友認完后,讓他們閉上眼睛,老師添上一張,讓小朋友再睜開眼睛,問誰來了?等等。(此游戲可用于復習,訓練幼兒的注意力和記憶力的'廣度)

  8、游戲:配對

  玩法:老師將動物,水果,各種物品的圖片和事物擺在桌上,請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好,請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好,請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(所有的名詞可采用此法)

  9、游戲:動作表情學習"走,跑,跳,笑,哭"等字、詞時。老師可做動作或表情,請小朋友找出相應的字卡,或在黑板上找出相應的字;蛘呃蠋煶鍪咀挚,小朋友作相應的動作或表情來。(動詞,形容詞)

  10、游戲:摸一摸將字卡貼在墻上,老師和小朋友一起念"小幼兒,小幼兒真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸**字寶寶就回來。"或者,老師手拿字卡,請小朋友上前拿,將**字寶寶,摸一摸。

  11、游戲:裝表情

  玩法:教些帶感情色彩的動詞和形容詞,要有臉部表情。如教"笑"字,要帶動幼兒哈哈大笑,教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張,可加深幼兒識記。

  幼兒園小班語言教案:小班識字游戲活動

  游戲1:打電話

  玩法:教師邊做打電話的動作,邊說兒歌:"叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接著說:"叮鈴鈴、叮鈴鈴,悅耳的聲音真動聽,不知電話誰打來,快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)幼兒:"喂,你好,請問你是誰?"師:"你好,我是××老師,我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來,舉起字卡說:"我是××字寶寶。"游戲依次進行。

  游戲2:照相機

  玩法:大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。"教師出示大字卡,幼兒用兩手做拍照狀,嘴里說:"咔嚓",然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。

  游戲3:引小動物找家--主要用于對動物名稱的學習準備:在家里準備一塊識字場地,場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

  玩法:幼兒在場地一端站好。老師說:"輕輕走,輕輕跑,我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。其余的兒歌如: 愛吃小蟲愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰。" "黃嘴巴,大腳丫,我的小鴨呷呷呷。"大鼻子,長又長,我的大象在哪方?" 耳朵長尾巴短,我的小兔跳得遠。"

  游戲4:給字搬家

  玩法:把將要復習的生字貼在家里的門上,父母說:"寶寶,我們要把字寶寶搬到書房去,請遠遠把某個字寶寶搬到書房。"搬對了,給以掌聲鼓勵;搬錯了,老師示范一次,給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。

  游戲5:快樂魔方

  玩法:老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上,坐在床上或者是地上讓幼兒來拋,小方盒落地后,哪一面朝上,就請念出它的名字,也可以以小組為單位進行游戲。

  游戲6:小演員

  玩法:如果要復習的生字是幼兒可以用動作來表現(xiàn)的,老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作,如出示"跳"字,幼兒看后,原地跳幾下。

  游戲7:點老五

  玩法:老師手拿字卡,走到小朋友中間,用手摸著小朋友的頭說"點一,點二,點三,點四,點到老五就是他。"點一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認一張字卡。

  游戲7:當小老師

  玩法:請一名小朋友到臺前來,其他小朋友向他問好"老師好",然后這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢后,小朋友們向小老師致謝。

  游戲8:找朋友

  玩法:將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞,分成單字作成字卡。(或將"比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽")小朋友一人拿一個單字卡,唱"找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮握握手,你是我的好朋友!"(此法用于小朋友會認詞之后,拆開讓他們認單個字。

  游戲9:給字寶寶照相

  玩法:老師出示"字寶寶",讓幼兒給"字寶寶"照相,等幼兒念三遍字后,說"咔嚓咔嚓喀嚓"。

  游戲10:送字寶寶回家

  玩法:老師將兒歌或故事中的生字空出,與幼兒齊念兒歌(或故事),念到空白處時,請幼兒找出所缺的生字字卡,放到空白處。

  幼兒園小班語言教案:小班識字游戲活動

  1、游戲:是不是

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒指字,另一名幼兒背對黑板猜字,如果猜錯了,其余幼兒糾正:"不是,是某字"如果猜對了,其余幼兒說:"對對對,請下來",可更換指字幼兒,反復進行。

  2、游戲:小孩小孩真愛玩

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請兩名幼兒到黑板前,幼兒念兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,"教師發(fā)出指令,"摸摸字就下來。"幼兒摸字,先摸到者為勝。

  3、游戲:與字寶寶再見

  玩法:老師指著黑板上的字,對小朋友說"**字寶寶要回家了,或要去睡覺了,請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個,直到每個字擦完為止。

  4、游戲:圈識字游戲

  玩法:在地上用粉筆畫上幾個大圈,每個圈寫一個字,或放一張字卡,老師找?guī)讉小朋友一起念口訣"小朋友真能干,看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時,復習舊字用)

  5、游戲:誰是我的好朋友

  目的:復習帶"木"字旁的漢字準備:用字卡做成的胸飾

  玩法:幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好,教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡,站在圓圈中間。游戲開始,教師邊走邊念兒歌:"找找找,找朋友,誰是我的好朋友,見面握握手"教師走到某名幼兒的面前,如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁,他就站起來說:"我是X (所佩戴的生字),帶木字,我是你的好朋友。"說完和老師握握手,并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁,那他就說:"我是X,不帶木字,不是你的好朋友。"說完就坐下,游戲繼續(xù)進行。(此游戲是用于帶"常見的偏旁的字)

  6、游戲:撿珍珠

  目的:復習學過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣

  準備:字卡、椅子、小獎品

  玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

  注意事項:游戲要分組進行,每組幼兒人數(shù)不宜過多。

  游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

  7、游戲:工兵挖地雷

  目的:復習學過的字,培養(yǎng)識字興趣

  準備:貼有漢字的地雷圖片。

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢,挖地雷不怕難,看得清挖得準,一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字,幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌,請他接著挖。挖錯了,全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了,再換另外的小工兵來挖地雷。

  8、游戲:丟石頭

  玩法:將字詞卡2-4張,如"貓""狗""汽車""房子"等,分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞,讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子,大人對孩子說:"把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了,立刻給予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟,一次對其他詞玩下去。

  孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當"聲是會很感興趣的,還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中,黑棋子放入汽車瓶子中,看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反復玩下去,玩中大人和孩子還可以換位進行,即孩子發(fā)指令大人丟石頭。

  9、游戲:鉆山洞

  玩法:準備一個大的空紙箱,兩側打開,如同一個"山洞",箱頂開一個細長口子;在準備幾張字卡,如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

  大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去,叫孩子爬進山洞將字卡拿出來,當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時,一面給予夸獎,一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡,或者一次放進兩個字卡,游戲接著玩下去。

  還可以多準備幾個空紙箱,孩子從一個"山洞"爬出,接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡,這樣一來能極高孩子玩的興趣,二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

  10、游戲:小船運水果

  玩法:準備相應字卡,如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另準備一個大洗臉盆,里面裝半盆水;塑料小盆一個。當"小船";兩根小棍,媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著,孩子把塑料小盆放到水面上,手里拿著小棍對媽媽說:"媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上,用小棍將船推到媽媽那邊,媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然后將船推到孩子那邊,游戲繼續(xù)進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復習字詞。

  11、游戲:滾皮球

  玩法:準備小皮球若干個;用四個自合,做成門洞,門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字,橫放在靠墻的一邊。

  先教孩子認讀這幾個字,然后教孩子將皮球依次滾進"門洞",每當一個球滾進門洞時,大人一方面喝彩,一方面教孩子認讀門洞上的字。

  還可以規(guī)定球要進哪個門洞,如果球滾中立刻稱贊孩子;如果滾到其他門洞,就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了,這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。

  12、游戲:小魔棒找朋友

  玩法:準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等,用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾,家長先持小手電,讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電,讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

  13、游戲:種豆豆、收豆豆

  玩法:準備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友",將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆",即將每個紙團放在某物下面,然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆",打開紙團,讓孩子認讀上面的字詞。

  幼兒園小班親子活動--操作認知游戲

  操作認知游戲

  我萊嚷嚷砍

  主要目標:①培養(yǎng)寶寶玩紙的興趣,練習雙手配合撕紙。②學習使用膠水棒連接粘貼。

  活動材料:用可樂瓶子制成兔子、大象等動物形象,嘴做得大一些。不同質(zhì)地的紙做成餅干、胡蘿卜、香蕉等。 ’

  指導要點:①請寶寶選一個喜歡的瓶子。②媽媽鼓勵寶寶自己選“食物”,把它撕成小塊喂小動物。家長引導寶寶把食物撕得更小一些,別嗆著小動物,以此培養(yǎng)孩子的愛心。③引導寶寶嘗試去撕質(zhì)地不同的紙,感受紙的特性,同時與寶寶進行語言交流,如:這張紙摸上去是軟軟的;這張紙呢,滑滑的。

  建 議:在家里,可讓寶寶隨意撕一些舊畫報、衛(wèi)生紙、餐巾紙等,體驗撕紙的樂趣,感受不同質(zhì)地紙的特性。 ’

  紙球

  主要目標:鍛煉發(fā)展手部力量。

  活動材料:質(zhì)地較軟的紙或舊報紙、寬膠帶、剪刀。

  指導要點:家長和寶寶一起把紙或報紙揉成一個圓球,然后用寬膠帶固定住,把它當成球可以練習拋接、扔、踢等。

  建 議:家長用語言指導寶寶盡量把紙球揉圓。在游戲中,家長鼓勵寶寶拋接球,讓寶寶盡情玩耍。

  國卷花卷

  主要目標:練習寶寶手腕的靈活性。

  活動材料:一塊較厚的布或撕成條的報紙、透明膠條、剪刀。

  指導要點:家長可和寶寶一起,把布一點一點地卷成卷,做成“小花卷”,并用透明膠條粘好。

  建 議:在游戲中,家長一定要用游戲化的語言,激發(fā)寶寶的興趣,如“我們一起卷花卷!

識字教案 篇4

  活動目的:

  1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

  2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。

  活動重點: 學習朗讀詩歌 活動難點: 能正確地指認新的字寶寶

  活動準備: 1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;

  2、木偶臺一個,小木偶(活動目的:

  1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

  2、認讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識字游戲,正確指認生字詞。

  活動重點:

  學習朗讀詩歌

  活動難點:

  能正確地指認新的字寶寶

  活動準備:

  1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡;2、木偶臺一個,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個;3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

  活動過程:

  一、開始部分。

  識字游戲《看電影》,復習幼兒所學過的.字寶寶。

  老師高興地對幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位,每個座位上都有一個字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個別幼兒有困難,可請其他幼兒或老師幫助。

  二、基本部分

  1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

  2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

  3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

  4、學習新的字寶寶:"吃"、"給"。

  今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識,可是這兩個字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。(學認新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

  三、結束部分:

  識字游戲《撈魚》

  教師將字卡發(fā)給每個幼兒,幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說:"一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

  教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做

識字教案 篇5

  【教材簡析】

 《識字7》是人教版實驗教材一年級下冊的教材!笆菍Ψ牵L對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構成了識字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學生識字提供了語境,還蘊含著對對子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時,傳統(tǒng)蒙書的結構以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強,讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學生進行思想教育的好教材。

  【教學設想】

 識字是低年級的教學重點。古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學!”低年級識字教學能否成功,關鍵在于教師是否設計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。因此,在設計本課教學時,我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程:“送生字寶寶回家”即學生在初讀課文時自主識字,讀準字音。由一個“送”字,學生內(nèi)心會涌起一種強烈的責任感和自豪感,讀書識字自然特別用心。這樣,有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神!盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣,能夠激發(fā)學生的好奇心,使他們自由自在地在課文中“走”!皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設計這個環(huán)節(jié)試圖使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,從“學會生字”到“會學生字”。“;丶铱纯础奔磸土曥柟,目的是調(diào)動學生的復習興趣,調(diào)動學生學習的主動性,使學生體驗成功后的愉快和喜悅?傊谧R字教學中,力求通過學生豐富的聯(lián)想與大膽的想象,使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來,從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化,真正達到寓教于樂,寓教于玩。

  【教學目標】

。、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

 。、有主動積累對子的愿望。

  4、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感。

  【教學重點、難點】

 1、識字與寫字。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  【教具、學具準備】

 課件;教師、學生各一套生字卡;小黑板。

  【教學流程】

 一、游戲引入,激發(fā)興趣

 小朋友們,你們喜歡游戲嗎?現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲:

  我說“高”,你們就說一個和我相反的詞,就對“低”。

  “唱反調(diào)”開始:

  高── 明── 胖──

  美── 新── 忙──

 。◤土暋罢Z文園地五”的生字)

  小朋友們,真的很聰明,今天我們要學習的《識字7》里面的'對子更有意思。

 。ò鍟n題)

  游戲是小學生喜歡的形式,用這種方式導入,學生的興趣容易被激發(fā),學生也就有了學習積極性,也就很愿意參與學習活動中來。

  二、趣味識字

 1、“送生字寶寶回家”:

 、 初讀課文,自主識字:

  請小朋友借助拼音練習自由讀課文,要求:

  字音要讀正確,并用“ ”劃出不認識的生字寶寶。

 、 小組合作識字。

 、 指名讀課文:

  學生評議,正音。

 。、“為生字寶寶找朋友”:

  ⑴ 聯(lián)系上下文,與同桌合作學習,要求:

  看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起,成為了好朋友。

 、 全班交流。

 。场ⅰ皫謱殞毘鲩T”:

 、 過渡:

  帶上生字朋友出門玩,我們怎么向別人介紹新朋友?

  ⑵ 全班交流:

  教師相機指導記憶方法。

 。、“;丶铱纯础保

  ⑴ 挑字卡找伙伴:

  翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”,我的伙伴在哪里?

  反義詞伙伴──我是“驕傲”,我的伙伴在哪里?

 、 “火眼金睛”:

  兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多。

  創(chuàng)設情境,調(diào)動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字,提高學生口語表達能力。

  三、賞讀課文,感悟內(nèi)容

 1、生字朋友我們都認識了,再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

 。ň氉x,匯報讀)

 。病⑿∨笥褌,我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎?

 。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文)

  自由讀課文。

 。ㄖ该x)

 。场⒃谶@篇課文里,你最喜歡那些詞語?請用筆畫出來,并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語?

 。、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

 。、誰能試著背一背。

 。ㄖ该、男女分背、齊背)

  多種活潑的形式讀,使學生保持學習的熱情,由讀到背,不僅提高讀書能力,又豐富了自己的積累。

  四、拓展活動,課外延伸

 。薄⒊鍪菊n后“我會讀”:

  指名讀,齊讀。說說它的意思。

 。病⒄埬銓W著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。

  拓展延伸,使學生進一步感悟語言,積累語言,樹立了大語文觀。

  五、指導寫字

  1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”:

  引導學生認讀。

 。病⒂^察田字格里的生字:

  說說哪些字容易寫錯。

 。场⒔處煼秾,重點提示:

  “短、對”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三字,左邊就明顯地窄于右邊!袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。

  4、學生描紅,練習。

 。、同桌互評。

 。、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導,展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

  寫字訓練是一年級的重點,這一環(huán)節(jié)必須要扎實,先讓學生觀察,有了一定的感性認識,加上教師適當指導,學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短,共同提高寫字能力。

  【教學反思】

  對于識字教學,我們不難發(fā)現(xiàn),學生識記漢字的方法很多很多,教學中教師鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了學生識字的興趣,使學生喜歡學習漢字。大家都清楚,識字量大了,如何鞏固是教學的難點,通過教學,我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中,在玩中識字,讓學生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學,學生在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且,在不自覺中鞏固了以前認識的字,效率極高。

識字教案 篇6

  活動目標:

  1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。

  2、通過掛圖,引導幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達能力。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。

  活動過程:

  一、引入活動

  1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的.表情,誰能用一個詞說說?(高興)

  2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地說:“好、好、好。”

  3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認讀。

  二、引導說詞、說句

  如:(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙……

  三、引導觀察掛圖,學習兒歌

 。、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的?

 。ǎ保┨賰汉凸蟽汉茫核鼈兪掷郑怀骋膊霍[。

 。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪聿煞,花兒仰臉笑。

 。病⒁詥柎鸬男问,引導幼兒完整地朗誦兒歌。

  四、找字寶寶,鞏固對新字的認識

  出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。

  附

  誰和誰好

  誰和誰好?藤兒和瓜兒好。

  它們手拉手,不吵也不鬧。

  誰和誰好?蜜蜂和花好。

  蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。

  活動反思:

  活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰和誰好》,使幼兒理解誰和誰好,他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌,體會意境。整個設計緊扣主題,課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。

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