實用的水教案8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的水教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

水教案 篇1

　　課型: 新授課

　　課時安排: 1課時

　　教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):認(rèn)識水的組成

　　能力目標(biāo):了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別

　　教育目標(biāo):了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。

　　重點、難點: 了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。

　　教學(xué)方法:實驗討論法。

　　教學(xué)媒體:投影

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)課:歷史上,人們很長時間認(rèn)為水是由同一種元素組成的,直到拉瓦錫實驗才認(rèn)識到水的組成。

　　新授:

一、水的組成:

　　[實驗3-1]:教師演示(學(xué)生觀察)

　　現(xiàn)象:(學(xué)生歸納)

　　正極產(chǎn)生可使帶火星的木條復(fù)燃的'氣體(可助燃,是氧氣)

　　負(fù)極產(chǎn)生能燃燒的氣體(能燃燒,是氫氣,)

　　正極和負(fù)極的氣體體積比為1 :2

　　通電

　　結(jié)論: 水 氫氣 氧氣

　　電解水的實驗證明:

　　1、水是由氫、氧兩種元素組成的;

　　2、水是水分子構(gòu)成的;

　　3、每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

　　簡介氫氣的性質(zhì)和驗純的方法。(學(xué)生閱讀p45內(nèi)容)

　　二、物質(zhì)的組成:

　　物質(zhì)

　　閱讀:書P45 資料

　　課堂練習(xí):書P46 3、4;目標(biāo)P26 一;P27拓展訓(xùn)練

　　作業(yè) 1、課本P46 1-4

　　 2、目標(biāo)P26-27 一、二

　　課后記:教學(xué)成功,實驗效果好。

水教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的秘密。

　　2．樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。

　　3．敢于在集體中提出問題。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。

　　2．溫度計、毛巾。

　　3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

　　4．幼兒每人一份記錄板、筆。

　　活動過程

　　一、提出主題

　　1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

　　2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？

　　幼：水溫會下降。

　　幼：熱水最后會變成冷水。

　　二、設(shè)計方案

　　1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

　　2．幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3．在集體中交流各自的方法。

　　有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口！”有的提出用扇子，有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16 種方案，教師將方案—一記錄在黑板上。

　　三、實驗論證

　　1，幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　�。烙^察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的.實驗設(shè)計進(jìn)行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決。

　�。涝儐杺�別幼兒采用某種方法的理由。

　�。澜處熞杂變簺]有采用的方法，與幼兒共同實驗。

　　2．實驗結(jié)束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

　　四、交流討論

　　1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

　　2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

　　3．提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？

　　幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

　　4．引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？

　　幼：因為熱氣出來了，冷氣進(jìn)去了。

　　最后有一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷地往外跑，使熱水快快變冷。

　　師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？

　　幼：冰塊更冷。

　　幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。

　　幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

　　教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。

　　5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個大與的容器中，也會快點變冷呢？

　　在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：

　　為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢？

　　為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）

　　冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？

　　為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融化后溫度又會上升到5攝氏度呢？

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

水教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1。感受水的流動性。

　　2。知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

　　3。通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4。遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5。引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

　　1。游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

　　二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運？

　　三、提出問題、進(jìn)行解決

　　1。提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2。提問：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過操作、進(jìn)行驗證

　　1。利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？

　　2。提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3。進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進(jìn)一步感受水流動的特性。

　　活動延伸：

　　水對我們有那些用處？

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的.余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

水教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

　　2、幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。

　　重點難點

　　重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　提籃、小筐、塑料袋（大、�。�、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

　　活動過程

　　一、出示一杯水————吸引幼兒注意力

　　師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？幼：水

　　夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲！誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲？

　　幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

　　師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎？

　　水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎？

　　幼兒自由發(fā)言：……

　　師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。（認(rèn)識材料）請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言）

　　有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

　　二、幼兒運水

　　1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

　　幼兒用工具進(jìn)行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細(xì)觀察幼兒活動情況，做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家？為什么？（幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。）

　　2、第二次運水——探索不灑水的秘密

　　提問：剛剛在運水的時候，有沒有小朋友遇到什么問題？水寶寶有沒有灑出來？在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護(hù)水不灑出來的，并且適當(dāng)引導(dǎo)。

　　第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。（幼兒分享過程，教師總結(jié)經(jīng)驗，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的`時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。）

　　3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作

　　小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。（征求幼兒意見分組，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。）

　　游戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗。

　　活動總結(jié)

　　1、活動目標(biāo)的達(dá)成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行的。

　　《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強(qiáng)，通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計，都是圍繞著活動的目標(biāo)來開展的，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料；讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。

　　2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

　　對于科學(xué)活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。

水教案 篇5

　　【設(shè)計理念】

　　本節(jié)語文課雖然我要面對不熟悉的八年級學(xué)生，但語文課的主要內(nèi)容工具性和人文性不能忽略。另外，聽說讀寫也應(yīng)該作為最基本的能力要素進(jìn)行有意識的培養(yǎng)和提升。鑒于此，本節(jié)課我主要采用了“深入解讀文本，學(xué)生自主探究，教師點撥升華”的方法。通過學(xué)生多角度解讀課文、教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，全班交流法，本著啟發(fā)式原則，突破教學(xué)重難點，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在本文中，還結(jié)合教學(xué)實際，對學(xué)生進(jìn)行速讀、跳讀和感情朗讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力。

　　另外，作為一課時來設(shè)計，絕不可能面面俱到，所以，依托學(xué)生的理解能力，對學(xué)生進(jìn)行點撥引導(dǎo)，旨在使學(xué)生有一點收獲即可。

　　【教材分析】

　　“所謂伊人，在水一方”，洗盡歷史鉛華的周莊，卓然獨立，風(fēng)姿綽約，周莊在水，在水周莊。課文“水韻”悠長，蘊涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜，素雅、悠遠(yuǎn)的古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光中。蘊涵在四個畫面里：小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜七彩夢幻圖畫

　　【重點難點】：

　　1、對課文內(nèi)容的理解，對“周莊水韻”的整體感和局部感。

　　2、品味語言，習(xí)得寫作經(jīng)驗。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、直接導(dǎo)入課文

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇美文《周莊水韻》，這里有獨特的景色，清新的語言，更有創(chuàng)作的快樂。

　　【設(shè)計意圖】：文本對學(xué)生的吸引力是大于老師的語言的，從這點來說，直接入題省時省力。

　　二、一讀課文，把握文章主要內(nèi)容

　　下面我們進(jìn)行第一項活動，理解文意，欣賞美景。老師建議你這樣理解文意：速讀課文，并試著給文章再擬一個標(biāo)題，并說明擬這樣題的理由。

　　1、學(xué)生自己讀課文、擬題；

　　2、交流、說理由；

　　3、、將自己擬的題目寫在標(biāo)題旁邊，進(jìn)行比較。找?guī)讉�同學(xué)板演自己的標(biāo)題；

　　3、抓住學(xué)生擬的題目里的“水”，告訴學(xué)生最簡明、準(zhǔn)確、概括性強(qiáng)的標(biāo)題還是“周莊水韻”，尤其是一個“韻”字，韻味十足，將周壯水的情致都表達(dá)出來了！

　　【設(shè)計意圖】：本文圍繞著“水韻”來選材做文章，學(xué)生擬題的過程本身就是對文章內(nèi)容的一種梳理再創(chuàng)作。即使有些只是抓住一小節(jié)一小部分，在準(zhǔn)備理由的.過程中也是一種能力的提升。并且通過交流研討，學(xué)生在自評他評對比的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己不足，學(xué)會方法。

　　三、二讀課文，欣賞周莊水韻

　　了解主要內(nèi)容后，下面我們進(jìn)行第二項活動，品味語言，豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文，你就是作者，中速深情地朗讀課文，好像你寫完文章欣賞自己的作品一樣，帶點微笑，我自己寫出的文章，我要朗讀它。

　　1、朗讀課文；

　　2、讀課文時發(fā)現(xiàn)哪里的語言最美呢？批注，注意理由；

　　3、交流賞析（注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀）；

　　4、根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行簡單小結(jié)，四幅畫面的安排設(shè)置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動感版畫、春夜節(jié)日七彩夢幻圖畫

　　語言使用的技巧方法：①抓住特點描寫景物。②按照時間和空間順序描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運用比喻等修辭法描寫景物。

　　【設(shè)計意圖】本篇文章最大的特點就是語言清新雋永，讀來令人身臨其境。而品系語言不僅讓學(xué)生可以體會到景色之美，深入解讀文本，更能夠?qū)W會寫作方法，進(jìn)行語言積淀。

　　四、三讀課文，概括周莊印象

　　作者筆下周莊韻味十足，我們可以用一個詞來概括，（擬題），一篇文章來描�。ㄆ肺兜降恼Z言），還可以寫幾句話來宣傳。下面，讓我們跳讀課文，提取有用信息，放飛思維，快樂創(chuàng)作。

　　1、學(xué)生跳讀課文，提取信息，

　　2、整理思路，提筆成文。

　　【設(shè)計意圖】周莊到底是什么樣子呢？我不希望學(xué)完本文后學(xué)生依然是一頭霧水，另外，寫作也是語文基本素養(yǎng)中重要一環(huán)。這環(huán)節(jié)設(shè)計，使學(xué)生的提取信息能力、書面表達(dá)能力、語言概括能力有所體現(xiàn)。

　　五、小結(jié)

　　做周莊人是幸福的，做欣賞周莊的人也是幸福的。

水教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解水的三態(tài)變化。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》教學(xué)重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)幼兒自由討論

　　教師提問問題：

　　1、水能變成什么?

　　2、天上為什么下雨?

　　3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的`水哪去了?

　　小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

　　二、做實驗

　　實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師小結(jié)：冰受熱變成了水

　　實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣

　　實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

　　教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。

　　請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

　　教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三、觀看媒體課件

　　觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

　　小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。

水教案 篇7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通過各種感官認(rèn)識水是無色、無味、透明的、能流動的液體，感知水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的性質(zhì)。

　　2、了解水的用途，知道水與人類的生活密切相關(guān)，知道節(jié)約用水。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

　　2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

　　3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標(biāo)簽

　　活動流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)活動情境（出示四個杯子）

　　1、今天，老師給大家?guī)�來了四個杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標(biāo)簽嗎？（認(rèn)一認(rèn)標(biāo)簽：牛奶，糖水、酒、清水）

　　2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標(biāo)簽。

　　二、探究水的性質(zhì)

　　小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區(qū)分開的呢？

　　小朋友說理由老師出示字卡（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的，能流動），總結(jié)水的性質(zhì)。

　　1、 水是沒有顏色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？

　　2、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

　　3、水是沒有氣味的

　　出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？

　　4、水是沒有味道的

　　出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？

　　5、水是能流動的

　　把水從水杯中到入盆里，觀察水的流動性

　　6、小結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的`而且是能流動的液體。

　　三、探究水的用處

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們在什么時候需要喝水？

　　2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？

　　我們?nèi)艘�喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。

　　3、水對我們來說這么重要，我們應(yīng)該怎么辦呢？對了，一定要節(jié)約用水（舉例說明）。

　　四 、探究水的溶解性

　　1、出示一杯清水。

　　2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。

　　3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪里去了？

　　4、小結(jié)：水能溶解糖。

　　五 、鞏固活動

　　1、討論：還有哪些東西可以溶解在水里？

　　2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，

　　過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

　　3、鼓勵幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗。

　　六、 擴(kuò)展：

　　1、小朋友們，水有很多有趣的性質(zhì)，它還有一個秘密，那就是水是一種可以在液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。我們現(xiàn)在看到的水是液態(tài)的。老師把這杯水放在冰箱里，它會怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會怎么樣？

　　2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。

水教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解地球水資源的現(xiàn)狀， 分清淡水和咸水， 懂得水對人類及動植物的重要意義，形成節(jié)約用水意識。

　　2.初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法，在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣， 并能勸說別人節(jié)約用水。

　　活動過程

　　一、談話：了解水分布情況

　　1.導(dǎo)入：小朋友， 你們在什么地方看到過水， 水是取之不盡， 用之不完的嗎?

　　2.分組觀察地球儀， 哪些地方有水。通過觀察地球儀， 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀， 分清淡水、咸水， 明白淡水資源的珍貴， 初步形成節(jié)約用水意識， 愛護(hù)珍惜水資源。

　　二、了解水的`作用

　　1.哪些地方有水? 水有哪些用處?

　　通過快速聯(lián)想， 懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

　　哪里有水?(河、湖、井)

　　水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)

　　2.討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水?

　　(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

　　3.觀看實驗錄像：

　　取4盆生長良好的溫生草本植物， 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌， 然后分別放在陽光下， 兩天后， 可見葉片日漸枯萎， 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　三、能用的水只有這么點兒

　　1.分析模塊圖：地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料)， 盡管地球表面積的77%是水， 并因此被稱為“水球”， 但可供人類使用的淡水卻很少， 地球上97%的水是海洋中的咸水， 剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中， 因此， 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水， 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水， 有的區(qū)域中地下水的儲量豐富， 但必須鉆透地層或巖石才能取之， 難度大、費用高。另外， 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染， 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

　　2.觀看干旱地區(qū)圖片資料。

　　3.討論：能用的水只有這點兒?

　　我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

　　節(jié)約用水的重要性?

　　怎樣節(jié)約用水?

　　為什么要節(jié)約用水?

　　資料：

　　節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施， 每人節(jié)約1滴水， 就會少耗費許多能源，減少許多污水量。

　　地球上水很多， 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分， 我國水源總量是豐富的， 但人均占有量卻相當(dāng)少， 加上開發(fā)治理和污染， 水危機(jī)迫在眉捷。因此， 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個必要措施， 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境， 減輕地球負(fù)擔(dān)， 讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!

　　四、從我做起， 節(jié)約用水

　　1.適度擰開水龍頭， 避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象， 隨時隨地關(guān)緊水龍頭， 不要讓清水流失。

　　2.一水可以多用， 洗菜的水可以澆花、洗手， 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　　3.洗澡時，采用省水的淋浴， 即沖即用， 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時， 要關(guān)上水龍頭。

　　4.發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時， 用水盆接住滴漏的水， 然后請大人及時維修。

　　5.勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗， 這比用洗衣機(jī)省水、省電。

　　6.發(fā)現(xiàn)有人浪費水， 應(yīng)及時阻止。

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