科學(xué)活動(dòng)教案三篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)閃電的形成，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)氣球。
2．家長(zhǎng)或者教師帶領(lǐng)幼兒觀察雷陣雨時(shí)閃電的情形。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．教師請(qǐng)幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對(duì)于閃電的興趣。
2．教師將活動(dòng)室用黑布遮住，拿兩個(gè)氣球一下一下地接觸，請(qǐng)幼兒觀察氣球接觸后會(huì)出現(xiàn)火星跳躍的.現(xiàn)象。
3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當(dāng)中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
芽苗菜作為富含營(yíng)養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)、無(wú)污染的綠色保健食品而受到廣大消費(fèi)者的青睞，已成為大眾餐桌上的常見(jiàn)菜。在日常的交流中，也常常聽(tīng)到孩子們討論家里吃的芽苗菜品種、味道。雖然孩子們對(duì)芽苗菜并不陌生，但在談話中卻發(fā)現(xiàn)他們對(duì)芽苗菜是怎么種出來(lái)的，一無(wú)所知。有些孩子認(rèn)為是用泥土種植的，有些孩子認(rèn)為是用沙子種植的，為了豐富孩子們的對(duì)水培蔬菜的感知經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為依據(jù)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索芽苗菜的種植流程。
2.能用圖畫(huà)或其它的符號(hào)記錄動(dòng)手種植的過(guò)程。
3.喜歡操作和實(shí)驗(yàn)，并樂(lè)在其中。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能感知和發(fā)現(xiàn)芽苗菜的種植流程
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)種植，并用圖畫(huà)和符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與父母一起進(jìn)行“芽苗菜大搜索”并完成記錄表、種植盤(pán)、種子、噴壺、紗布
2.附“芽苗菜大搜索”記錄表如下：
芽苗菜大搜索
富含營(yíng)養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)、無(wú)污染的綠色保健食品——芽苗菜，是怎樣種出來(lái)的呢？我們一起去找一找吧。
我找到的芽苗菜
�。ó�(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）我吃過(guò)的芽苗菜
�。ó�(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）能長(zhǎng)成芽苗菜的種子
�。ó�(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）芽苗菜怎么種植（畫(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）
活動(dòng)過(guò)程
一、分享“芽苗菜大搜索”的結(jié)果
1.分組分享搜索結(jié)果。
幼兒以小組為單位輪流根據(jù)自己的記錄表講述自己找到的芽苗菜、能長(zhǎng)成芽苗菜的種子。小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄匯總本組找到的結(jié)果。
2.集體分享匯總搜索的結(jié)果。
每組請(qǐng)一位幼兒代表發(fā)言，分享自己組匯總后的結(jié)果。在幼兒進(jìn)行分享的過(guò)程中，請(qǐng)一位幼兒根據(jù)大家搜索到的情況在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格內(nèi)進(jìn)行增添內(nèi)容。
3.統(tǒng)計(jì)完成根據(jù)增添后的表格進(jìn)行小結(jié)。
二、探索芽苗菜的種植流程，并用圖畫(huà)或其它符號(hào)進(jìn)行記錄
1.讓知道的幼兒介紹種植盤(pán)、種子、噴壺等工具正確的使用方法。
2.解讀記錄表，讓幼兒了解記錄表表達(dá)的內(nèi)容，記錄的.形式等。
3.讓幼兒想一想自己將會(huì)怎樣進(jìn)行種植。
4.每個(gè)幼兒根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的盤(pán)子、種子等開(kāi)始根據(jù)自己的想法進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。
5.幼兒邊操作邊自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
6.幼兒在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，老師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。當(dāng)遇到無(wú)法解決的困難時(shí)，老師先由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒解決困難和疑惑。
三、分享種植的過(guò)程
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己種植的流程和記錄的方法。
2.教師進(jìn)行小結(jié).
今天，老師看到小朋友們都用了自己喜歡的方式種植芽苗菜，如有的小朋友是這樣種的：第一，清洗種子；第二，將種子鋪在網(wǎng)格盤(pán)上，去除壞的種子；第三，蓋上紗布；第四，在紗布上噴水……你們有各種不一樣的種植方法，真棒！哪種種植方法的芽苗菜會(huì)長(zhǎng)得又快又好呢？接下來(lái)，我們一起觀察記錄就知道了。
活動(dòng)總結(jié)、
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)橛辛顺渥愕那捌跍?zhǔn)備“芽苗菜大搜索”活動(dòng)，孩子們能樂(lè)在分享中、樂(lè)在探索中、樂(lè)在記錄中。
在種植活動(dòng)完成后，我們將會(huì)引導(dǎo)孩子們繼續(xù)去觀察、記錄和分享自己每天的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在觀察的過(guò)程中進(jìn)行觀察比較各種種植方法芽苗菜發(fā)芽的時(shí)間、長(zhǎng)頁(yè)的時(shí)間、長(zhǎng)勢(shì)等相同與不同，引導(dǎo)孩子根據(jù)觀察的結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)或符號(hào)記錄的方式進(jìn)行記錄。正如《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣變化。
2．會(huì)用符號(hào)記錄，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3．體驗(yàn)動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒人人都會(huì)打結(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化
師：今天老師帶來(lái)了兩根線，你有什么好辦法能夠把它們連接起來(lái)?請(qǐng)小朋友每人拿兩根線試一試。
師：你們都連接成功了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)連接后線變得怎樣了?
教師小結(jié)：用打結(jié)的方法可以將兩根線連接起來(lái)，一頭連接后線變得更長(zhǎng)了，兩頭都連接起來(lái)就變成了一個(gè)圈。
二、六根線的連接——感知不同的結(jié)果
1．設(shè)置情境，激發(fā)興趣，引發(fā)猜測(cè)。
師：我這里還有6根線，今天我們就要用打結(jié)的方法來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線的連接”。這個(gè)游戲需要三人合作才能玩，誰(shuí)愿意做我的朋友，和我一起來(lái)游戲?
師：請(qǐng)你們面對(duì)面站在我的兩邊，我來(lái)握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來(lái)，左邊的小朋友把左邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來(lái)。
師：游戲正在進(jìn)行中．我想請(qǐng)小朋友一起來(lái)動(dòng)腦筋猜一猜，等他們打完所有的結(jié)，我把手松開(kāi)，這6根線會(huì)出現(xiàn)什么情況。
2．分組討論，記錄結(jié)果，展示交流。
師：看來(lái)每個(gè)人都有自己的想法，現(xiàn)在請(qǐng)你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍(lán)色的記錄紙上。記好以后請(qǐng)組長(zhǎng)把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請(qǐng)貼在第幾格。
師：我們一起來(lái)看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹?你們認(rèn)為我把手松開(kāi)以后，這6根線會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?
教師小結(jié)：小朋友們的想法很多，有的認(rèn)為會(huì)變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，有的認(rèn)為會(huì)變成三個(gè)圈．還有的認(rèn)為會(huì)變成一個(gè)大大的圈……
3．動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證，記錄發(fā)現(xiàn)。
師：那么到底會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?還是讓我們自己動(dòng)手尋找答案吧!
師：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了6根線，請(qǐng)你們?nèi)撕献魍孢@個(gè)游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)則：(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結(jié)全部打完才能松手；(2)打結(jié)的人一人負(fù)責(zé)一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開(kāi)手以后，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄。
4．交流分享，表述發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹一下?
師：哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?
師：我和小朋友合作的結(jié)果會(huì)和你們一樣嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!
三、多根線的連接——進(jìn)一步體驗(yàn)、感受連接的.多樣性
師：如果用更多的線來(lái)玩這個(gè)游戲，會(huì)有更多的變化、更多的結(jié)果嗎?為什么?真的會(huì)是這樣嗎?想不想試一試?
師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則：老師站在圓心握住線的中間，請(qǐng)每個(gè)小朋友在圓上找個(gè)點(diǎn)子站好，依次上來(lái)每人拿一根線，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來(lái)。
師：檢查好了嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!
教師小結(jié)：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會(huì)出現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么，6根線的連接究竟會(huì)有多少種不同的結(jié)果呢?以后我們可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究，把每次游戲的結(jié)果都記錄下來(lái)，統(tǒng)計(jì)一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現(xiàn)和老師一起分享。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域中投放6根線，讓幼兒繼續(xù)探究，記錄新的發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)變化的種類和數(shù)量。
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