《柳樹醒了》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《柳樹醒了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《柳樹醒了》教案1
教材簡析：本課是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風趣。通過朗讀課文，引導學生感悟詩的感情和韻味。教學目標：
1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
教學準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、激趣導入：同學們，昨天老師讓大家收集的有關春天的詞語，下面大家來展示一下吧
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
（ ）
�。� ） 春 （ ）
�。� ） （ ） （ ）
板書：春雷 春雨 春風 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
a、師生談話，創(chuàng)設學習情境；
b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了
c、讀題，著重指導讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀指導
1、課件范讀，學生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；
識字教學
6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹木有關，找朋友擴詞等等。
7、師檢查學生識字效果，出示課件：
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
8、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、出示生字，指導書寫。
同學們說一說哪些字比較難寫，寫字時需要注意什么
1、復習“讠”的寫法；
2、指導寫好：說話
3、及時展示學生寫字。全班交流展示評議
第二課時
一、復習導入。
1、課件出示：（認讀詞語）
醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價。
二、朗讀與背誦。
1、小組進行朗讀，師巡視、指導；
2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀
分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導；
6、檢查背誦情況，并表揚背誦快又好的同學，鼓勵還背不出的`同學繼續(xù)背誦。
三、指導書寫。
1、指導寫好“朋、友、春、高”；
2、及時展示學生的寫字，交流評議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟------說話了，
說著說著
----------------。
2、搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
板書 春風 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
《2、春雨的色彩》教學設計
教材簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學課時：一課時
教學具準備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》 生字詞語卡片
教學過程：
一、音樂導入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來�？纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀�！靶±蠋煛鳖I讀
開火車讀
3、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
5、交流識字方法
三、讀通課文，感知內容
1、展示朗讀，師生評價。注意糾正錯誤讀音。
2、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
四、指導書寫
課件出示生字，同學們觀察，看看那些容易寫錯
教師范寫，同學們仿寫
教師巡視指導
展示交流生字的書寫。
五、作業(yè)：
1.練習有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
《柳樹醒了》教案2
【學習目標】
1. 認識“醒、雷”等8個生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
【教學過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語導入：三人同日見（打一字）
（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
�。墼O計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1. 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽。
�。�2）認讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的`變化。
�。墼O計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
�。墼O計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
（2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。
�。墼O計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力。］
1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”
《柳樹醒了》教案3
教學目標
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。
教學重點
理解課文內容。
教學難點
在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
德育目標
理解課文內容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、生字卡
課時安排：
二課時
第一課時
一、觀察導入
1、出示課本插圖，指導學生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音;
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。
五、指導逐節(jié)理解：
1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。
學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。
認讀詞語卡片，讀準字音。
1、訴說春雷的'樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學生觀察能力。
復習拼音、練習生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
《柳樹醒了》教案4
教學目標
1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時安排：2課時
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來學習 “柳樹醒了” （板書課題）。
二、初讀，掌握字詞
1、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）
2、學生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學生交流識記生字的方法。
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
三、細讀，理解課文
學第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
學第二節(jié)
(1)自由輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1、猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
2、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的`字，學生從字卡里找字并舉起來。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結第一、二節(jié)的學法。
�、僮プ￡P鍵詞語，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
三、運用學法，自主探究、小組合作學習(3—5小節(jié))
1．自由讀，在小組內互相交流你最感興趣的問題。
2．各小組長匯報，師生共同提煉課文重點解決的問題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3．小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
4．學生匯報交流，教師點撥指導。
(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。
(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。
三、比賽，背誦課文
1、自由練背。
2、小組內比賽背。
3、小組代表比賽背，評選背書大王，教師進行朗讀指導。
四、課外拓展
1．夸夸柳樹的5個好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢?
3．實踐活動：仿照課文編詩句，說一說。
五、指導書寫
1．觀察生字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。
3．學生描一個，寫一個。
4．展示評價。
六、小結：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息。
板書設計
1柳樹醒了
春雷───說話───柳樹──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案5
教學過程：
一、看圖說話，導入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文，感知內容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的'記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
（1）、誰來夸？你夸誰？
（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
�。�3）、師生表演第二節(jié)（機動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
五、寫字指導
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學生描一個，寫一個
5、展評
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
《柳樹醒了》教案6
【教學目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學重點】
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激趣，引入新課
1、春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2、春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
⑴ 偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
⑵ 同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
�、� 小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
�、� 讀詞卡：(教師領讀，學生當小老師領讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細讀，理解課文
1、學第一節(jié)：
�、� 自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
�、� 同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
�、� 小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?
�、� 比賽讀，感受詞語描繪的景象。
2、學第二節(jié)：
�、� 輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
�、� 師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
⑶ 看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
�、� 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
1、自由背。
2、加動作背。
3、配樂背。
4、同桌互背。
五、拓展，鞏固練習
1、出示下列生字，學生做找朋友(組詞)的游戲：
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說話訓練：
用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫一畫，春天萬物復蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1、學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3、學生描一個，寫一個。
4、展示評價。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學過的字：
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞：
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))
1、自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論，然后指派組長匯報)
2、各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。
⑴ 柳梢為什么綠了?
�、� 春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
�、� 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
4、小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
5、學生匯報交流，教師點撥指導：
⑴ 學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。
�、� 學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。
�、� 學生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的'?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。
三、比賽，背誦課文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
四、領悟，課外延伸
1、夸夸柳樹的5個好朋友。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書寫
1、學生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。
3、書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。
六、小結
柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!
【板書設計】
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案7
1。 認識“醒、雷”等8個生字。
2。 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1。 謎語導入：三人同日見（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
2。 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3。 師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
�。墼O計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗
1。 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
2。 學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3。 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4。 檢查生字認讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽。
（2）認讀生字卡片。
5。 分節(jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。
［設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程當中識生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1。 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。
2。 男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的'柳枝。
3。 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
�。墼O計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1。 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2。 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
（2）表演背。
�。�3）全班背。
［設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1。 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
2。 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）
3。 畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。
�。墼O計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力。］
《柳樹醒了》教案8
教學目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀課文。
教學課時：
一課時
教學目標：
1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教具準備：
“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？
老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學生們說老師填寫。（參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……）
二、初讀課文，讀；注字音，了解內容
1、同學們，春天來了，到處都是春天的'氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？
學生1：在拍照。
學生2：在尋找春天。
學生3：在唱歌。
是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音
�、虐鍟n題：
1、柳樹XXXX了
誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）
2、除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）
3、分節(jié)讀文，了解內容
�、抛x第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）
教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學生根據自己的理解去朗讀，不必回答問題）
⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節(jié)。（兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦？）
板書設計：
春雷XXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案9
教材簡說
《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的�！霸诖禾炖�，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重難點
認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。
教學方法：讀書指導法、教授法、討論法
課前準備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣，引入新課
春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的`，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2.同桌對讀，互相正音。
3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書寫
1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。
3.“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4.學生描一個，寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認生字。
3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1.出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。
3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕
三、細讀，理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據學生的回答依次學習相應的小節(jié))
(1)學習第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀，評議。
F.比賽讀，評選“朗讀高手”。
(2)學習第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀，指導讀。
(3)學習第三、四節(jié)。
A.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。
B.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報讀。
(4)學習第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
B.指名讀，評議。
C.全班讀。
四、訓練，發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________�！�
春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________�！�
春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________�！�
孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。
2.會背課文的站起來，齊背課文。
3.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
六、實踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，說著說著， _________。
師：(學生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設計：
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案10
教學目標
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀，理解課文
學第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
學第二節(jié)
(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1.出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說( )( )( )話( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.說話訓練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫，春天萬物復蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1.學生觀察“說、話”兩個字的`字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3.學生描一個，寫一個。
4.展示評價。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞：打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論，然后指派組長匯報。)
2.各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
4.小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
5.學生匯報交流，教師點撥指導。
(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。
(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。
三、比賽，背誦課文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
四、領悟，課外延伸
1.夸夸柳樹的5個好朋友。
2.在春天里，還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書寫
1.學生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。
3.書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。
六、小結：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!
板書設計
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹醒了》教案11
【學習目標】
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀和背誦課文，并通過誦讀感悟春天的美。
�。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學習重點】
�。�、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
２、通過誦讀感悟春天的美。
【學習難點】
能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學習準備】
春景圖、生字卡片等。
【課時安排】
二課時。
第一課時
〖學習目標〗
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋”這３個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。
�。�、初步引導學生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖學習重點〗
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話、朋、友、春、高”６個字。
�。�、通過誦讀感悟春天的美。
〖學習難點〗
引導學生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖課前準備〗
春景圖、生字卡。
〖學習過程〗
一、直觀感受，激發(fā)興趣
�。薄⒅i語導入：
三人同日見（打一字）
�。S機揭底，出示綠色的“春”字）
看到這個字，你想到了什么？（學生說說有關春天的詞、句、詩等）
�。�、春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇（出示春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲），草長鶯飛，萬紫千紅。就連沉睡了一個冬天的小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字？（學生記憶“醒”）
二、初讀課文，整體感知
１、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：你仿佛聽到了什么？看到了什么？（指名說說）
�。�、學生模仿老師讀通兒歌：
⑴這首詩怎么樣？這么美的詩歌想讀嗎？學生輕聲讀，遇到生字，借助拼音自學。
⑵指名５個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。
�、堑谌楦髯源舐曌x，要求讀得正確、流利。
３、四人小組合作，分節(jié)選讀課文，想想柳樹的變化，再選派代表說說。
三、指導朗讀，深化感悟
�。�、（出示有柳樹的春景圖）小柳樹睡了整整一個冬天，它是在誰的幫助下醒了？（板書春雷）讀一讀，怎么記住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷會跟小柳樹說些什么話呢？（指名模仿說）
并出示句子，補充：
春雷對小柳樹說：______柳樹 ，它對春雷說：______。
能表演出來嗎？（同桌──指名，評議神態(tài)、語言、動作）
能讀出小柳樹睡醒的樣子嗎？（學生表演讀。）
２、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？
請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。（四人小組輪流讀）
３、它們分別對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？
請學生表演（四人小組討論，再選擇自己喜歡的一句說說。
出示句子，自由說說：
春雨幫助柳樹______，柳枝變得______，柳樹對春雨說：__________。
春風幫助柳樹______，柳梢變得______，柳樹對春風說：__________。
春燕和小柳樹______，柳絮______，柳樹對春燕說：__________。
４、交流、反饋：
指名朗讀第二段，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
出示句子，自由說說：
春雨幫助柳樹______，柳枝變得______，柳樹對春雨說：__________。
表演朗讀第二段。
指名朗讀第三段。
出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
出示句子，自由說說：
春風幫助柳樹______，柳梢變得______，柳樹對春風說：__________。
表演朗讀第三段。
指名朗讀第四段。
說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
學生根據同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
出示句子，自由說說：
春燕和小柳樹______，柳絮______，柳樹對春燕說：__________。
表演朗讀第四段。
５、齊讀第五節(jié)，通過比較認識“�！弊�。“要—�！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
想一想：小朋友們是怎么和柳樹玩耍的？（你會怎么和柳樹玩耍呢？）指名說說。
６、朗讀課文：
春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
�。▽W生自由讀──表演讀──比賽讀）
四、指導書寫
�。�、出示要書寫的字，讀一讀：
說話朋
�。�、仔細觀察這３個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說：都是左右結構）
�。场τ谧笥医Y構的字，你認為書寫時應該注意什么呢？
指名說，教師補充：整個字要寫得左窄右寬。言字旁的一點不能太低，高一點，靠右一點，與“橫折鉤的“折”對齊；折橫要寫得斜，豎稍向左歪。
教師一邊范寫，一邊強調注意點，學生先描紅再書寫。
學生練寫，教師巡視指導。
展評優(yōu)秀書寫。
〖板書〗
說話洗澡
春雷────柳樹醒了春雨────柳枝軟了
梳頭捉迷藏
春風────柳梢綠了春燕────柳絮飛了
玩耍
孩子們────長高了
第二課時
〖學習目標〗
�。�、鞏固８個生字，會寫“友、春、高”這３個字。
�。�、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文，進一步感悟春天的美。
�。�、通過留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見聞和感受。
〖學習重點〗
�。�、會寫“友、春、高”這３個字。
�。病⒛苷_、流利、有感情地背誦課文，表演課文。
〖學習難點〗
通過留心觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見聞和感受。
〖學習過程〗
一、復習鞏固
�。�、考考你：
還記得小柳樹介紹我們認識的生字寶寶嗎？快叫叫它們的名字！（開火車讀生字卡片）
�。�、猜字游戲：（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。
⑵大雨落在田地上──“雷”。
�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝�。
�。场⑺鼈冏類壅遗笥淹媪�，快幫它們找找朋友吧�。▽W生根據自己的喜歡每人找２個字組詞，四人小組玩“誰的朋友多“的游戲）
我會讀：老師也給它們找了些朋友，你能讀嗎？出示：
打雷樹枝軟和梳洗玩耍蘇醒
雷雨樹梢松軟梳理耍賴醒目
５、連一連，讀一讀：
春雷說話柳樹醒了
春風洗澡柳梢長高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹玩耍柳枝綠了
二、入情入境，美讀成誦
１、這首詩歌真有意思！讀著讀著，聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎：“柳樹醒了”其實是在告訴我們什么呢？（讀讀課文，指名說說）
�。�、是啊！柳樹醒了，春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲……柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么嫵媚動人。那不就是春姑娘嗎？對��！春姑娘來了！她帶著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹的有趣可愛用朗讀來展示嗎？
３、帶著自己的感受美讀全文：
自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀（小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕）──展示讀。
�。�、背誦全文：
⑴這么美的'詩歌想把它記在心里嗎？你有什么好辦法記住它？（指名說）
�、平柚瀹嬙嚤畅ぉけ硌荼畅ぉと啾�。
三、拓展延伸，豐富想象
１、說一說：
⑴課外，小朋友做了仔細地觀察，那么，在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？（學生自由發(fā)言：桃樹、青蛙、小河、花、草……）
�、品抡照n文編詩：春天多美，多有意思�。∧隳芊抡照n文的樣子，用詩一樣的語言來贊美春天嗎？（提供句子，仿說：春天跟____說話了，說著說著，________。
�。�、畫一畫：
小朋友們編的詩歌多美啊！聽著聽著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的春天畫卷�？炷闷鹞覀兪种械墓P把它畫下來吧！并在畫旁邊配上你創(chuàng)作的詩歌，把春天永遠留駐！
學生畫畫，教師巡視指導。
展示、欣賞優(yōu)秀作品。
四、指導寫字
�。�、出示要書寫的字，讀一讀：
友春高
�。病⒆屑氂^察這３個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ该f：都是上下結構）
３、觀察各個字的每個筆畫在田字格中的書寫位置，你認為書寫時應該注意什么呢？
指名說，教師重點強調：“春”字的三個“橫”不宜長；“撇”起筆在豎中線上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展開，蓋住下面的“日”字；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
�。础W生自學，先描紅再書寫：
教師巡視、指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
�。�、展評優(yōu)秀書寫。
《柳樹醒了》教案12
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內進行。
3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的.小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行
6、同桌互接背。
7、學生給老師板書配圖畫
8、看圖背誦
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：春天跟___________________說話了
說著，說著，
三、寫字指導課后延伸
1、出示6個生字
2、重點指導“說話”左窄右寬，點高一些�！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個別指導。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。
《柳樹醒了》教案13
【教學目標】
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學課時】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、銜接課前，精巧導入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：綜合運用所學的。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會的同學認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的`動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文，感知內容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么?
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風)。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎?
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，
說著，說著，
________________________。
三、寫字指導課后延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導“說、話”左窄右寬，點高一些�！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個別指導。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
《柳樹醒了》教案14
教學目標：
1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時安排：2課時
課前準備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語來贊美春天吧。復習鞏固上課學過的關于春天的詞語。
2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?練習說完整的話。
板書“柳樹醒了”——這就是一首關于春天的兒歌。
以“醒”這為本，總結識字方法：讀拼音，組詞，加一加，減一減，說話，結構，偏旁……
二、初讀，整體感知課文。字詞
1．師范讀。
2．生與老師比賽，自由讀。
3.帶著問題默讀：柳樹有哪些好朋友？
4.學生匯報板書，春雷，春雨，春風，春燕，孩子們，讀這些詞語，了解課文的關鍵詞語。
三、分組自學生字。
1. 請小組長組織大家認讀生字。老師示范如何小組合作：組長拿出一個生字，大家一起來讀，都會的放一邊，把有困難的挑出來。
2. 反饋：各小組同學的識字情況，提出有困難的生字。
3. 分組選擇合適的方法識字，重點學習那些有困難的生字。
4. 小組匯報：你們用什么方法記住了哪個字？
偏旁：枝，梳，梢（同偏旁，與樹木有關）
加一加：酉+星＝醒 氵+噪＝澡 木+支＝枝 車+欠＝軟 ……
比一比：�！�
組詞：說話：
5.讀詞鞏固識字。打雷 雷雨 樹枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
四、學寫生字
1.觀察發(fā)現(xiàn)：
左右結構的字：說話朋
上下結構：春高
半包圍結構：友
同偏旁：說話
2.老師示范“說，友、春”。
“說話”左右結構，左窄右寬。言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
“友”半包圍結構，里面的“又”字的橫別從橫中線上起筆。
“春”上下結構，三橫距離平均，人字蓋住下面的日。
3.請學生認真觀察每個字的每一筆占格位置及書寫特點，自己描紅并書寫。
五、總結
這本課，你最欣賞哪個學習小組？為什么？
板書設計：
1. 柳樹醒了
識字方法：讀拼音：生字
組詞：詞語 說話：
找偏旁： 換偏旁：
加一加: 減一減:
第二課時
一、 回顧課文主要內容：柳樹有哪些好朋友？
二、 自讀課文，掌握課文主要內容：自己讀課文，你讀董了什么？
三、 學生匯報：老師相機板書
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
四、 小組合作質疑解疑：再讀一讀詩歌，你有什么不懂的地方，提出來，請教組內的`小伙伴，小組有困難的一會大家一起來解決。
五、 匯報不懂的地方：春雷怎么會說話？春風怎么會梳頭？春雨怎么會洗澡？在學生交流的基礎上老師點撥這是兒歌，是童話，是把這些東西當做人來寫的。
六、 引導表演讀第一節(jié)：春雷會跟柳樹說什么話？同桌小伙伴互相表演一下。請兩組同學上臺表演。
七、 以第一節(jié)的學習方式，同桌小伙伴互相學習表演讀后四節(jié)：兩個小伙伴互相讀讀這一段，然后再表演讀一遍。
八、 整體再次讀一讀全詩，用甜美的聲音把春天叫醒。
九、 看板書，試著背誦下來。
十、 三分鐘時間自由背誦。
十一、拓展訓練：除了柳樹，在春天，還有什么也醒了？它是怎么醒的？試著說一兩句話。
十二、獎勵休息兩分鐘，聽一個小故事。
板書設計
1.柳樹醒了
春雷 跟 柳樹 說話 柳樹 醒了
春雨 給 柳樹 洗澡柳枝軟了
春風 給 柳樹 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長高了
《柳樹醒了》教案15
一、課前談話
昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。
二、教師范讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。
三、學生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師領讀
教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
�。薄⒊鍪居辛鴺涞拇壕皥D。
２、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）
�。�、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？
�。础�(chuàng)設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。
５、語言訓練：
春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________�！�
春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________�！�
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！�
６、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
�。贰⒀葑x：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
�。�、在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說說你認識了課文的`哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習
�。�、開火車讀生字。
�。�、用熟字來記憶。
�。场⒉伦钟螒颍海ㄒ詫W生自己把生字編成謎語互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄�
�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝�。
�。�、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。
八、指導寫字
�。薄⒅攸c指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
�、叛宰峙缘囊稽c不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
２、學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
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