《秘密》的教案

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《秘密》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《秘密》的教案1

　　教學目標：

　　1.會認10個生字和1個多音字露，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.了解故事中的我是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　4.使學生認識到課文中的高老師之所以能巧妙地給予我鼓勵和信任，是出于她對學生的熱愛。愛護別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。

　　教學重點：

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.懂得學習時要充滿自信。

　　2.了解高老師的做法，理解她對學生的愛。知道愛護別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。

　　教學準備：生字卡片、錄音磁帶。

　　教學時數(shù)：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1.小朋友們，你們有自己的秘密嗎?誰愿意悄悄地告訴老師?有一個小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個秘密，你們想知道嗎?板書課題：舉手的秘密。

　　2.師范讀課文。

　　二、學習生字詞，初讀指導。

　　1.各自輕聲自由讀課文，要求：

　　(1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。

　　(2)把課文讀準確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。

　　2.檢查初讀效果：

　　(1)小黑板或投影出示生字詞：

　　A.誰能準確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞?指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。注意多音字：

　　露lù

　　lòu

　　找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。

　　B.小組內(nèi)相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的?

　　C.組織集體交流，教者適當總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵學生有創(chuàng)見。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記仍，把扔(或奶)的偏旁去掉，換上亻(單人旁)。份還可以用加一加的辦法識記。記況，左邊冫，右邊兄。題：左邊是是，右邊是頁，注意頁字要寫在是字最后一捺上。

　　(2)這篇課文講的是一個什么故事?

　　A.各自練習說。

　　B.指名當眾講述。

　　3.學生自由練習朗讀。

　　三、鞏固練習。

　　1.比較下面各組字，組成詞。

　　仍()偏()急()兄()分()

　　扔()扁()隱()況()份()

　　2.正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1.試一試，你能正確認讀下面的詞語嗎?

　　隱約虛榮心露餡兒聲調(diào)習慣

　　仍然心照不宣一份情況偏偏

　　2.出示句子：

　　那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。

　　指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力?今天繼續(xù)學習課文。

　　二、精讀感悟課文。

　　1.自由讀課文第一、二自然段。

　　(1)說說我遇到了什么困境?在遇到困境后，我心里是怎么想的?在課文中找出相關(guān)詞語。(直接描寫：不敢舉手，出于虛榮心;動作、表情描寫：腦袋嗡的一下蒙了低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙眼淚很快流下來。)

　　(2)結(jié)合實際，談感想：你有沒有在生活中遇到過類似我這樣的困境?在困境中，你最希望什么?

　　(3)指導朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。

　　(4)指名當眾朗讀，說出自己對所讀內(nèi)容的.感受。

　　(5)師生評議。

　　2.默讀課文第三、四自然段。

　　(1)在我很傷心的時候，高老師是如何對待我的?(一雙溫暖的手搭在我的肩膀上親切的笑容)如果將課文中的搭換成放，你認為好不好?為什么?看到高老師親切的笑容，想想我會怎么想?

　　(2)思考：高老師是怎樣引導我走出困境的?

　　當你真的能回答問題如果你不會我就知道

　　(3)高老師提出今后我怎樣舉手，是對我一個人說的，大家都不知道。為什么高老師不當眾提出這種辦法呢?(高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨特的溝通辦法，既維護了我的自尊心，又使高老師知道了真實情況，可謂巧妙，能看出高老師對學生真摯的愛。)從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點題。

　　(4)齊讀三、四自然段。

　　3.輕聲讀課文第五自然段，想一想：

　　(1)高老師引導我走出困境了嗎?指名讀課文中相關(guān)句子。

　　(2)每每當我在課堂上與高老師的目光相遇時，我倆都心照不宣地相互一笑。請同學們仔細體會這種情形，想一想，你知道了什么?(高老師和學生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會師生倆的秘密非常美好。)

　　(3)如果你是當時的我，你有什么話想對高老師說?

　　(4)男女生比賽讀。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　采取分組讀，師生共讀等方式。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1.體會題目《舉手的秘密》中的秘密二字，為什么用這個詞?

　　2.你喜歡課文中的高老師嗎?為什么?

　　3.你學到了什么?

　　4.你希望老師跟你之間有什么秘密嗎?可以用小紙條告訴老師。

　　五、課外活動。

　　小組同學合作，將課文改編成三個場景的課本劇。

　　板書設(shè)計

　　14.舉手的秘密

　　秘密(老師的愛)露餡兒(不自信)

　　從容(自信)

　　教學反思：

　　第三課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文。

　　(1)火車接龍朗讀課文。

　　(2)指名表演編好的課本劇。

　　提示指導：

　　a.可增加一個角色我的同桌，通過我與同桌的對話表現(xiàn)我的內(nèi)心活動。

　　b.在表演的過程中，安排小記者采訪。如：談?wù)勀銓�這位老師的看法。當你身邊的同學回答問題時由于緊張結(jié)巴起來，你覺得該怎樣做?

　　二、游戲鞏固，識記生字。

　�、儆蒙�字卡片開火車認讀。

　�、诜诸愑洃浺�求會寫的字。

　　a.將生字分類：

　　左右結(jié)構(gòu)的字：搶、仍、況、份;半包圍結(jié)構(gòu)的字：題。上下結(jié)構(gòu)的字： 室。

　　b.學生選擇自己喜歡的方法記憶生字。

　�、劢o生字組詞。

　　三、觀察字形，指導書寫。

　�、俪鍪旧�字卡，引導學生觀察這些生字各部分在田字格中所占的比例有什么不同。

　�、趯W生寫字。

　　a.教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學生安靜，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。

　　b.學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。

　　c.教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業(yè)即時展示。

　　四、詞語積累。

　�、僮约鹤x、記詞語。

　　②將好的詞語收錄到自己的詞語庫中。

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　1.把你心中的小秘密寫下來。

　　2.自制本課生字卡。

《秘密》的教案2

　　活動目標：

　　1.對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

　　2.喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

　　活動準備：

　　1.有年輪的大樹樁圖片

　　2.《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶

　　3.課件：最古老的樹

　　4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）

　　活動過程：

　　一、談話形式導入

　　師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，森林里那么多樹我真不知那個是我的朋友，小朋友幫我找一找好嗎？我的好朋友的樹根到底在哪里？組織幼兒讓幼兒討論

　　二、放音樂，歌曲，《大樹樁你有幾歲》幼兒欣賞

　　師：咱們聽完這首歌你們也許會幫我找到正確答案

　　師：歌曲中唱到的大樹有幾歲？

　　師：你是怎么知道的？

　　師：那我的朋友是哪個？

　　教師小結(jié)：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

　　三、引導幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

　　師：小朋友知道自己的年齡是多少嗎？是怎樣來計算的？

　　師：現(xiàn)在我們了解了大樹的年齡是怎樣來計算的.，也知道了自己的年齡。老師這里有很多大樹樁，你們來猜猜他們多大了？并進行連線操作，再找出和你自己一樣年齡的樹樁給它涂上漂亮的顏色。

　　教師小結(jié)：大樹的年齡就是一圈一圈的年輪，它每長一年樹樁上的圈就會多一圈，有幾圈就表示它幾歲，并且年輪的生長與氣候還有關(guān)系，而我們?nèi)说哪挲g是按年計算的12個月為一年，過一年就長一歲。

　　四、請幼兒觀看課件

　　了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　五、操作游戲

　　1.在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂背景下，每個幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數(shù)一數(shù)大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然后用數(shù)字表示出來。

　　2.請幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。

　　小結(jié)及反思：在現(xiàn)實生活中，不少孩子認為樹越粗她的年齡就越大，樹越細他的年齡越小，可見孩子們是從比較主觀的角度來認識大樹的年齡，在活動中通過讓幼兒觀看樹樁模型了解紋絡(luò)的特點，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，激發(fā)了幼兒探究樹樁年齡的興趣，發(fā)現(xiàn)了樹樁年齡的特點。

《秘密》的教案3

　　活動過程：

　　一、引題，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗

　　教師：今天老師帶來一本很好看的繪本，題目叫《海底的秘密》。什么是秘密？你們覺得海底會有哪些秘密呢？

　　二、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)想象

　　1、師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個神秘的盒子，你們猜這是個什么樣的盒子？

　　2、海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧

　　三、觀察海底世界有趣的照片，啟發(fā)思維

　　（一）觀察第一張海螺城堡的照片

　　提問：

　　1、照片中有誰？你覺得這張照片中哪個地方最奇特？

　　2、海龜?shù)谋成蠟槭裁磿�有這么多的海螺呢？這些海螺對海底里的小動物們有什么作用呢？小結(jié)：原來是海底的小動物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個游樂園到海底給海底里的.小動物們玩，真有趣，格里斯繼續(xù)看照片。

　　（二）觀察海星背上大山圖片

　　提問：

　　1、圖上有誰？海星在背什么？

　　2、為什么海星要把高山樹林都背到海底？小結(jié)：原來海底里的小動物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的小生物們玩呢！

　　（三）拓展、提升經(jīng)驗、拓展幼兒思維

　　1、你想成為哪種海底動物，想把什么背到海底世界里呢？

　　2、你們說了那么多的想法，陳老師也有一個想法。（教師范畫）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導

　　交代作畫要求，提醒幼兒把海底動物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。

　　五、展示畫面，交流分享

　　1、請個別幼兒介紹畫面內(nèi)容

　　2、同伴欣賞評價

《秘密》的教案4

　　活動目標：

　　1. 理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌循環(huán)反復的句式美及語言美。

　　2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。

　　3.樂意參加集體活動，感受春天的美。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　活動難點：

　　感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。

　　活動準備：

　　1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

　　2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

　　3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

　　活動過程：

　　一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動的.興趣。

　　師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。

　　（教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。）

　　二、引導幼兒初步理解、欣賞散文詩。

　　播放ppt鼓勵并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

　　（1）春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）

　�。�2）春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

　　（3）桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、 詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

　�。�4）燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，

　　（5）是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

　　(6)春天來了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

　　三、完整欣賞

　　播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。

　　四、繪畫“眼中的春天”

　　師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？

　　1.教師交代作畫要求

　　2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　3.展示作品，小結(jié)結(jié)束活動。

《秘密》的教案5

　　活動目標：

　　1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　了解物品的不同包裝及其各自的作用;

　　細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

　　活動準備：

　　家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、談話引出特產(chǎn)的包裝

　　1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

　　(引導幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)

　　2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?

　　二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn)：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

　　1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?

　　2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調(diào)換一下呢?

　　(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)

　　3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的`氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

　　三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點

　　1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?

　　(引導幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)

　　2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。

　　四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

　　教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!

　　五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

　　教師示范邊講解;

　　教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。

　　教學反思

　　我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。

《秘密》的教案6

　　家里面的客廳里鋪了地毯，平時小朋友在上面嬉戲打鬧，小貓小狗等寵物也在上面玩耍，小朋友一起猜下，地毯下有什么秘密呢？

　　教案目的：

　　通過爬著玩，發(fā)現(xiàn)地毯下的秘密，并且與小伙伴一起分享快樂

　　教案準備：

　　1、一塊大地毯，上面蓋上一個大布，下面藏有各種玩具。

　　2、準備一些清潔布、響聲玩具、球

　　教案流程：

　　1、滾滾爬爬，讓小朋友自由在地毯上滾爬，并說出身體碰觸到了什么物品。

　　2、一起尋找身體碰觸到的物品。

　　3、老師個小朋友在大布上一起找洞，并且從洞口里觀察物品。

　　4、找到的物品后，讓小朋友說出物品的用途。

　　5、老師和小朋友一起把大布疊好。

　　教案總結(jié)：

　　"地毯下的秘密"是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認識身體的'各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的活動內(nèi)容和方法符合孩子的學習特點，且特別關(guān)注活動過程中的細節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講；地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發(fā)展。

《秘密》的教案7

　　教學目標

　　知識與技能：了解小麥、花生等植物生長的過程，可進行一些科學小實驗，了解植物生長的秘密。培養(yǎng)兒童的觀察能力。

　　方法與過程：學會正確的種植方法，在校園里種植自己喜歡的農(nóng)作物。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。培養(yǎng)兒童親近自然、關(guān)心自然、熱愛自然的情感。

　　活動重點：

　　在實踐中逐步形成探究和科學的態(tài)度。

　　活動準備：

　　植物的'種子。

　　活動課時：

　　1課時。

　　教學過程

　　一、引入活動

　　1、秋天來了，人們常說：春華秋實。這是個豐收的季節(jié)，給人們帶來了喜悅。（尤其是現(xiàn)在由于人工種植，無論春天、秋天，還是冬天，都能吃上水果。）

　　2、大家觀察了整個植物生長的全過程，你們發(fā)現(xiàn)植物生長有什么秘密嗎？

　　二、觀察并記錄在案

　　1、看書P16—P17頁內(nèi)容，觀察牽牛花和黃豆的生長過程，記錄它們各階段的生長情況。

　　2、交流匯報

　　3、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜、糧食……，有勞動才有收獲。

　　三、過渡：

　　在這收獲的季節(jié)里，我們要學習和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識———植物是如何生長的？即植物的生長規(guī)律。

　　1、老師結(jié)合書上P17頁的圖講解：

　　2、植物生長規(guī)律：（春種）種子——（澆水施肥、光合作用）植物生長根、莖、葉————開花——結(jié)果（果實中含有種子）。

　　3、講書上的向日葵生長規(guī)律。（書上P17頁內(nèi)容）

　　4、講書上的牽牛花和黃豆的生長規(guī)律。（書上P16頁內(nèi)容）

　　5、也有特例：像無花果就不開花。

　　四、知識擴展：

　　1、認識各種植物的種子。

　�。ㄌO果、梨、無花果、葡萄……的種子）

　　2講《十萬個為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。

　　五、延伸

　　看來同學們在實踐中真是學到了不少知識，了解了植物生長的過程。植物生長的秘密有許多，同學們還可以去研究很多問題。

《秘密》的教案8

　　活動設(shè)計背景

　　孩子們天生愛玩水，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了本次教學活動。

　　活動目標

　　激發(fā)幼兒探索的興趣；

　　讓幼兒用各種感官去感知，并用語言大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性；

　　讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節(jié)約用水，保護水資源

　　教學重點、難點

　　重點：激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點 ;對水的流動性的掌握。

　　活動準備

　　字卡、透明塑料杯每人兩個，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個，玩水的玩具若干。

　　活動過程

　　(一)開始部分：交代本次活動的主題。教師（出示字卡：水的秘密）：小朋友們，水有很多秘密，你們想知道嗎？今天我們就一起來探索水的秘密。

　�。ǘ�）基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

　　1、 比一比（每個幼兒準備兩個透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）

　　讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說一說水是什么顏色的？—從中知道水是無色的。

　　2、 嘗一嘗

　　讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

　　3、 看一看

　　教師給每個小朋友發(fā)兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀察有什么不一樣的`現(xiàn)象？為什么會這樣？—水是透明的。

　　4、 做一做

　　（1） 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝福大家今天開心，品嘗一下牛奶加糖的味道。

　　（2） 拿起裝有水的杯子， 提問：不能喝杯子里的水，怎樣吃到水杯里的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆，引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動”的同時，也將杯底的糖吃掉

　�。ㄈ�）結(jié)束部分 ： 玩一玩

　　在玩水中感知水的特性，發(fā)現(xiàn)新的秘密，告訴客人。

　　（四）活動延伸：觀看視頻—《水的故事》

　　幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節(jié)約用水、保護水資源。

　　注：在總結(jié)水的秘密時，教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透明、流動等。

《秘密》的教案9

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。

　　2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。

　　3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。

　　教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。

　　教學難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。

　　教學準備：課文插圖，生字卡片。教學方法：啟發(fā)式教學教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？我們這節(jié)課的任務(wù)就是來探索“舌頭的秘密”。

　　板書課題二、初讀

　　1.自讀。要求：讀準字音，劃出生字，讀通句子。

　　2.小組合作讀，互相評議。

　　3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題）

　　二、識字

　　1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。

　　2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。

　　3.交流識記方法。比較識字：舌-------活讓--------上 住-------主全--------王音節(jié)識字： 梳shū 許x ǔ 全quán

　　4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。

　　三、品讀。

　　1.指名讀第一段。出示“舌”卡，學生認讀，組詞。理解：“千奇百怪”，學生，口頭造句。

　　2.說一說這種類型的詞語。五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么。

　　3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？

　　四、作業(yè)：書寫生字

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.了解舌頭的特異功能。

　　2. 朗讀、背誦課文。

　　3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。

　　教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。

　　教學難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。

　　教學準備：課文插圖，生字卡片。

　　教學方法：啟發(fā)式教學教學過程：

　　一、課前導入：上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學們根據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？

　　二、復習：出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。詞語接龍比賽。

　　1 舌 讓 害

　　2 它 住 全

　　3 奇 肉 剌

　　4 梳 夠 熱

　　三、寫字。

　　1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)特點。

　　2.老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。

　　3.學生練習寫字。

　　四、精讀課文。

　　1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生回答。

　　2.我們來看貓的'舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學生觀察。

　　3.根據(jù)以上兩點迅速背誦第二段。

　　4.老師總結(jié)第二段的學習方法。

　　5.按第二段的學習方法，自學第3----6段。分小組討論，在小組內(nèi)交流。在全班交流，根據(jù)回答板書。狗伸出舌頭散熱蛇伸出、縮入 聽…… …………

　　6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學背誦得最快。

　　7.發(fā)散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。

　　五、提醒學生今后多觀察動物的舌頭。探出其作用。

《秘密》的教案10

　　設(shè)計意圖：

　　杜威曾說過：教育就是生活。教育首先是做為人的一種生活過程而出現(xiàn)的，離開了這個基本主題，教育就沒有意義。每天早晨喝的牛奶小朋友都知道是食堂伯伯做成的，但是其中的過程小朋友就不是太清楚。于是，我想讓小朋友自己來做一次攪拌的實驗，讓孩子們動手操作，觀察牛奶是怎么“變”來的。旨在讓幼兒了解食堂伯伯的工作，珍惜勞動成果；發(fā)展幼兒動手能力與口語表達能力。

　　活動目標：

　　1、知道牛奶是怎么“變”來的，培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。

　　2、從操作過程中理解“攪拌”的涵義，發(fā)展幼兒動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗的準備：

　　（1）教師掌握攪拌、溶解的相關(guān)知識。

　�。�2）幼兒了解攪拌所具備的要素。

　　2、物質(zhì)材料的準備：

　�。�1）奶粉、紅糖、咖啡、溫開水、勺子、一次性透明塑料杯。

　�。�2）照相機。

　　活動過程：

　　談話，引出主題

　　1、談話活動，引發(fā)幼兒興趣

　　引導幼兒討論牛奶從哪里來？奶粉從哪里來？奶粉怎樣變成牛奶？

　　幼兒動手做小實驗

　　2、做實驗，幼兒動手操作。

　�。�1）給幼兒的杯子里加入白糖，幼兒觀察后說出其特征（顆粒狀，硬的）

　�。�2）教師給幼兒加入溫水后，幼兒觀察白糖的變化。糖顆粒在慢慢變小。

　�。�3）請幼兒想辦法使白糖快速溶解變成透明的液體（用勺子攪拌），嘗嘗味道。

　　（4）給幼兒加入奶粉，請幼兒觀察杯子里的變化。（奶白色的溶液）

　　（5）加入咖啡，請幼兒觀察杯子里的變化（咖啡色的液體）

　　總結(jié)經(jīng)驗，理解溶解的真正意義

　　3、師生交流，讓孩子的經(jīng)驗共享。

　　（1）要使白糖和奶粉快速溶解需要加入溫水以后快速攪拌。攪拌分為順時針攪拌和逆時針攪拌。

　�。�2）生活中還有很多東西可以溶解在水里，比如：果珍，紅糖、豆腐花等。

　�。�3）教師講解溶解與溶化的區(qū)別。

　　享受勞動的喜悅

　　4、互相品嘗牛奶，交流自己的感受。

　　請幼兒共同品嘗自己“做”的牛奶，分享成功的喜悅。

　　活動延伸：

　　請幼兒在家用豆腐花來做攪拌的實驗，看看順時針攪拌和逆時針攪拌出來的豆腐花在凝固后有什么不同。

　　活動反思：

　　昨天下午，我就跟小朋友說了：“明天上午我們要做一個有趣的實驗，請小朋友們早點來哦”許多孩子都非常想知道老師給他們安排的實驗是什么，今天早上孩子們都很迅速的.來到幼兒園，早餐也吃得很好，終于到了做實驗的時候了，孩子們安靜地等待著老師亮出“謎底”。

　　在活動中，孩子們帶著極大的興趣去做實驗，從白糖溶化成水到奶粉變成牛奶，到最后的咖啡牛奶，每一個細節(jié)孩子們都能用語言說出物體的變化。老師和孩子們邊做邊講解，孩子們理解了溶化和溶解，也知道了什么什么是粉末狀、晶體、液體等專業(yè)名詞。孩子們在這個活動中發(fā)展了動手操作能力和口語表達能力，也發(fā)展了觀察能力，激發(fā)了孩子對科學活動的興趣，今后我們會經(jīng)常進行這樣的科學探索活動的。

　　經(jīng)過這次活動，我覺得做為老師，無論做什么樣的活動，就算它是日常生活中最簡單的，老師也必須有充分的知識準備，給幼兒把簡單的實驗活動都用專業(yè)術(shù)語講出來。如果平時用方言較多，在活動中就容易把方言脫口而出。我覺得這是我今后必須注意的一個地方。

《秘密》的教案11

　　學習目標：

　　1．理清作者思路，掌握文章主要內(nèi)容。

　　2．了解科普文特點，體會科學小品文準確、形象生動的語言風格。

　　3．探索認識文物的規(guī)律，樹立科學的探索觀。

　　學習重點：

　　抓關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。

　　學習難點：學習有目的的篩選信息的方法

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　二、自主學習

　　積累中運用，構(gòu)建知識的殿堂……

　　1．給下列詞語中加點的字注音。

　　蟠龍（）排泄（）其凝如脂（）其甘如飴（）

　　地蚤（）木虱（）皎瑩如雪（）誠言不謬（）

　　大肆（）萎縮（）為害不淺（）熙熙攘攘（）（）

　　2.根據(jù)拼音寫漢字。

　　wàng（）想mì（）食晾shài（）夢mèi（）以求

　　3.解釋句子中加點的詞語的意思。

　�。�1）傳說甘露是一種延年益壽的“圣藥”，“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使不壽者八百歲，所以稱為“天酒”、“神漿”。A.延年益壽

　　B.其凝如脂，其甘如飴

　�。�2）有的皎瑩如雪，這就是所謂的甘露。皎瑩如雪

　　（3）說它有滋養(yǎng)作用，確是誠言不謬。誠言不謬

　　4.朗讀感知。

　�。�1）下列說法有誤的一項是（D）

　　A、課文第八段是圍繞“螞蟻和蚜蟲的關(guān)系簡直可以說是親密無間”來說明的。

　　B、從“螞蟻幫蚜蟲搬家”可以看出螞蟻是蚜蟲的衛(wèi)士。

　　C、從“螞蟻照顧蚜蟲的卵，并喂養(yǎng)小蚜蟲”可以看出螞蟻是蚜蟲的保姆。

　　D、課文第八自然段重點寫蚜蟲，說明甘露得以產(chǎn)生并且數(shù)量大都與螞蟻有密切的關(guān)系。

　�。�2）螞蟻是蚜蟲的保護神，這是自然界中的.現(xiàn)象。本文揭示說明對事物的認識不能只停留在表面，而要___________________________。

　　三、內(nèi)容探究

　　任務(wù)一：

　　小組合作回答：甘露的秘密是什么呢？請用自己的話概述出來

　　小結(jié)：

　　任務(wù)二：體會說明文語言的特點

　　1.蚜蟲在覓食的時候，先用那唇端的短毛，向四周探索一番，一旦發(fā)現(xiàn)了可以獵食的目標，便將那根尖銳的刺吸式口氣刺進植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物內(nèi)的漿汁。

　　體會加粗的詞語，說說這些詞語在說明蚜蟲覓食過程的作用。

　　“探索”、“發(fā)現(xiàn)”、“刺進”、“不停地吸取”等動詞的使用_____________________

　　2.對于蚜蟲的排泄物最感興趣的是螞蟻。你可以注意一下，凡是蚜蟲多的地方，就會發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊的螞蟻，熙熙攘攘，忙著一團。它們緊緊地跟蹤在蚜蟲的后面，不是用觸角輕輕地拍打著蚜蟲的屁股。蚜蟲受到拍打，感到十分快意，便翹起屁股，隨之排泄出一滴一滴的蚜蜜，使小螞蟻痛痛快快地飽餐一頓。

　　體會文段語言準確、生動的特點，說說文段所表達的情意及說明作用。

　　“最感興趣”、“成群結(jié)隊”、“熙熙攘攘”、“忙著一團”、“跟蹤””、“拍打”、“快意”、“翹起屁股”、“痛痛快快”、“飽餐”一連串擬人化動作，生動形象地說明了螞蟻吸食蚜蜜的過程，作者觀察細致入微，描寫栩栩如生，富有生活情趣，給讀者留下深刻印象。

　　小結(jié)：

《秘密》的教案12

　　教學目標：

　　1.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學的震動原理的，激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習慣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識8個生字，會寫10個生字，學習偏旁部首

　　教學難重點：

　　1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程。

　　2.了解聲學的`震動原理。

　　3. 學會書寫10個生字。

　　教學準備：

　　聲學原理示意圖。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、讀書指導。

　　1．初讀課文，正音識字。

　　2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。

　　3．識字教學：

　　出示生字，以開火車形勢練讀。

　　學生組詞并用詞說話。

　　二、讀課文，深入理解

　　1. 朗讀展示，指名讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　2. 集體交流，說說讀懂了什么。

　　3. 圍繞重點問題，分組討論。

　　（各種各樣）的聲音

　�。� ）的音樂

　　（ ）的秘密

　　（ ）的噪音

　　問：聲音究竟有什么樣的秘密呢？

　　三、小組選派代表，匯報討論結(jié)果。

　　1. 小組活動探究，體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。

　　2. 積累內(nèi)化，自選詞語由學生獨立完成。

　　四、作業(yè)：讀課文。

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。

　　二、認識文中9個生字，會寫10個生字。

　　1.學生自己試著認。

　　2.師領(lǐng)讀。

　　3.生領(lǐng)讀。

　　三、會認，會寫10個生字。

　　1.先觀察10個生字。

　　2.認識10個生字。

　　3.指導寫10個生字。

　　4.反復認、寫、組詞、說話等。

　　5.練習：選詞填空。

　　關(guān)心 關(guān)懷 愛護

　�。�1）黨對我們的（），我們永記心間。

　　（2）少先隊員要（）公共財產(chǎn)。

　　（3）老師向媽媽一樣（）我們的健康成長。

　　6.獨立完成課后52頁練習。

《秘密》的教案13

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒科學探索活動的核心經(jīng)驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預(yù)測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設(shè)計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學探索關(guān)鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動設(shè)計的價值所在。

　　活動目標：

　　1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。

　　2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數(shù)相等），每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2、另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3、一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網(wǎng)球，一個網(wǎng)球大小的石球。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

　　師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）

　　師：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。小結(jié)：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的.，所以確定里面有東西……

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請你們再去感受和探索一下。

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。小結(jié)：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網(wǎng)球。我來打開驗證一下。（教師打開其中一個盒子驗證結(jié)果。）

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

　　四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗

　　1、師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎？如果有，可能會是什么？

　　2、教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

　　3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢？小結(jié)：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個盒子里放著東西。看來我們還需要學習更多的判斷方法。

《秘密》的教案14

　　活動目標：

　　1、了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

　　2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標記、并有數(shù)字）。教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標記和數(shù)字）2、小兔標記人手一個，刀一把，切菜板一塊，音樂《漫天梨花》。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　T：今天老師給你們帶來了許多禮物，你們認識嗎？

　　你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？

　　幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）

　　二、表述蘿卜特征——幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

　　三、切開來、看一看

　　1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。

　　2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應(yīng)標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。

　　3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了�！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）4、引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。

　　原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的'。

　　小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！

　　四、蘿卜的用途、做法“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）

　　五、制作蘿卜插花

　　1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來欣賞一下吧！PPT

　　2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢？我們今天來玩?zhèn)�蘿卜插花游戲吧！

　　3、教師出示范例——這是個漂亮的蘿卜插花，花莖上有蘿卜標記和數(shù)字，小朋友要看清楚是什么蘿卜，插幾片？然后插在長長的花莖這邊，插好后，你還可以給花莖擺個造型，使它變得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。

　　4、幼兒開始操作，教師提醒有看清楚標記和數(shù)字。（放音樂）

　　5、小結(jié)：小朋友，你們看，這些蘿卜插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個小朋友都變成了小小藝術(shù)家，好，一起表揚一下自己。

　　六、活動延伸——把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室，讓我們的教室變得更漂亮，好嗎？

　　教學反思

　　本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導幼兒按蘿卜的特征進行分類，在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

《秘密》的教案15

　　教學目的：

　　1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

　　2、學會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

　　3、能夠把線條運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

　　重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。

　　課前準備：

　　水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

　　作業(yè)要求：

　　嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、復習上節(jié)課的學習內(nèi)容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。

　　2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？

　　二、體驗：

　　1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

　　請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細變化。

　　2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的.曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

　　3、感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導學生找己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎(chǔ)上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

　　4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

　　5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

　　三、表現(xiàn)：

　　自選一主題進行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運用到創(chuàng)作之中。

　　四、回顧：

　　1、作品展示。

　　2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？

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