【必備】水教案模板合集7篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的水教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
一、課文簡說
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事�！耙荒暌欢鹊臐娝�(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族衣服，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。
課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。
學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。
二、設(shè)計意圖
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練時，要注意啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，在頭腦中重現(xiàn)畫面內(nèi)容，進(jìn)一步加深對課文的理解，同時能深入情境，以情帶讀。
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文觀察圖畫；理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？（因?yàn)槭呛椭芸偫硪黄疬^的。）是��！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節(jié)，這是多么幸福的事呀！
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。
2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）
3、指導(dǎo)朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧，激動的場面。
4、出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”（指名讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段
1、過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
2、是的，請同學(xué)們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？分句品讀
指名讀—自由選擇讀—齊讀
3、出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。指名讀——合作讀
4、拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。指名選擇說
過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）
5、有感情的朗讀第五自然段。
四、學(xué)習(xí)課文6—8自然段
這是多么激動人心的場面呀！潑水節(jié)把人民和總理的.心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀——賽讀——齊讀。
五、書寫指導(dǎo)：鳳凰
板書：傣族人民 —————— 周總理
心
敲、撒 連 傣族打扮
一條條 接、敲、踩、跳舞
一串串 心
課后反思：課前我在與學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對周總理很陌生，我讓學(xué)生在課外找一些有關(guān)周總理的故事和潑水節(jié)的介紹。在第一課時我詳細(xì)介紹了傣族和潑水節(jié)。這些激起了學(xué)生對潑水節(jié)的興趣。除了這些鋪墊我覺得圖文結(jié)合才是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵的最好途徑。我在第二課時就安排了課文插圖讓學(xué)生觀察周總理的穿著和表情以及周圍人群的表情，目的是能使學(xué)生邊讀課文邊能產(chǎn)生想象，感悟課文中激動人心的場面，傣族人民對總理那種難以忘懷的情感�？墒�，在這堂課中，我對第3自然段的重點(diǎn)句的朗讀沒有處理好，前面熱鬧場面的句子讀得時間太多了點(diǎn)，學(xué)生對總理的感情沒有得到提深，學(xué)生讀不出來。
給人的感覺很平淡。第三環(huán)節(jié)由圖過渡到文本的語言指向性不夠明確，給人的感覺有點(diǎn)亂。幸虧第五自然段的作業(yè)設(shè)計把學(xué)生的思維引到了正道上來，幫助學(xué)生對文本進(jìn)行正確的理解。這節(jié)課重點(diǎn)還不夠突出，原因在重點(diǎn)句的朗讀時間不夠充分。第一課時目標(biāo)還有個別學(xué)生沒有落實(shí)。假如在課前進(jìn)行試教，會避免環(huán)節(jié)過渡的問題。我想以后在上教研課時應(yīng)更慎重點(diǎn)，考慮問題更周密點(diǎn)，這一次應(yīng)該是一個很好的教訓(xùn)。
水教案 篇2
教材分析：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過程：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主。
一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
A整體感悟第二段
1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.過渡：想?yún)⒓訂幔窟@里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
B第一個層次1-2句，體現(xiàn)做一做、讀一讀
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
C.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
�。ㄗプ√�、端、滴、撒這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評點(diǎn)）
3.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的'錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對話過程）
D第三個層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
五、生字教學(xué)
1．出示生字：吉、祥
2．給生字找朋友
3．觀察寫時要注意什么？
4．師范寫祥生字
5．生描紅臨寫。
板書
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程；
2．能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計制作水鐘方案；并且能在實(shí)際運(yùn)用過程中對自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)活動準(zhǔn)備：
一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子。
教學(xué)活動過程：
1．引入。
古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的？
2．設(shè)計一只水鐘。
我們自己能不能制作一個水鐘？
現(xiàn)在有一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？
如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘，在剛才的水鐘上要做哪些改變？
我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計一個方案？
全班以小組為單位設(shè)計水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書本上給我們的'提示。
3．制作水鐘。
根據(jù)圖紙的設(shè)計制作水鐘主體。
確定合適的滴水速度。
如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整？
現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標(biāo) 1～10分鐘的時間刻度。
小組合作：怎么標(biāo)既簡單又準(zhǔn)確？
給水鐘標(biāo)上時間刻度。
4．用水鐘來計時。
全班進(jìn)行一個計時比賽，比一比哪個小組做的水鐘比較準(zhǔn)確。學(xué)生操作教師看表。
小組商量：影響水鐘計時準(zhǔn)確的因素有哪些？
水教案 篇4
【前言】
《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計時，充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂 一箭雙雕 ，設(shè)計巧妙。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語
2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解 水就是生命 ，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動的說明事物的方法。
4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【教學(xué)建議】
一、激情談話，導(dǎo)入新課
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語 不言自明、粗制濫造 等（注意分層次識字）
�。z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）
�。�1）自讀思考。
�。�2）集體交流：
（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。
�。�1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。
�。S學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）
�。�3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
�。�5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
4．研讀第三部分
（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
�。�2）集體交流。（歸納板書）
5．歸納提綱：
�。�1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
�。�2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的.提綱相對照找出不足。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）
6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。
�。ㄍㄟ^這種方式，調(diào)動學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）
四、補(bǔ)充資料，課外延伸
1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
五、書寫生字
學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等； 胃、尿 與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè)：
1．寫心得體會。
2．以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。
過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認(rèn)識和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。
情感、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。
活動重點(diǎn)在引導(dǎo)和的.過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。
活動準(zhǔn)備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。
學(xué)生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實(shí)驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？
活動過程
（一）、謎語導(dǎo)入
1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？
雙手抓不起；
有刀切不開；
煮飯和洗衣；
都要請它來。
2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由
師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識水的特點(diǎn)。
（二）、探索水的特點(diǎn)
1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)？
2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？
3、小組討論交流各自的方法。
4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生）
5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）
6、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。
7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：
水的秘密
水是沒有顏色的
水是沒有味道的
水是可以倒來倒去的
（三）、變變變游戲
1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我�。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”
2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）
3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）
4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了�。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時我叫什么名字嗎？”
5、“你在哪里見過這樣的我。”學(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。
6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）
7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？
8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報
（四）、有趣的水實(shí)驗(yàn)
1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。
2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？
5、討論后交流。
6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)
（五）、小水滴的旅行
1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。
2、聽錄音：小水滴的旅行
3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。
�。▽W(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）
4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
（六）、教師。
1、今天你有什么收獲呢？
2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲�！�
水教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；能有感情的朗讀課文最后一個自然段，能背誦第4、5自然段。
3、知道祖國水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就，感受作者為祖國發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的'感情。
二、課時安排：2課時
第一課時
一、揭題、審題
1、揭題：火龍出水——提問
板書：火龍是指什么？——火龍、水？
二、初讀全文，了解大意。
1、讀課文，你能解決什么問題？
三、突破難點(diǎn)
1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后，總的印象是什么？從文中找一個詞來回答。
2、“奇異”是什么意思？文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的？
�。�1）速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
�。�2）聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。
�。�3）色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。
四、理清文脈。
1、抓住重點(diǎn)段，給課文分段。
（自學(xué)——討論——交流評議）
要點(diǎn)：
�。�1）課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。
�。�2）課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。
（3）課文第5自然段是寫“我”為祖國水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪。
五、指導(dǎo)背誦
1、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。
2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。
3、指名背，同桌互背。
第二課時
一、檢查背誦：指名背誦第三自然段。
二、探究首尾。
1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？
2、自讀第5自然段，說說這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。
三、交流討論。
1、第一句感嘆句——高興
2、第二句比喻句——激動
3、第三句反問句——自豪
四、擴(kuò)展知識
學(xué)生匯報收集到的我國運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。
五、感情朗讀。
六、熟讀背誦。
板書： 火龍出水
火龍——運(yùn)載火箭出水——從水下發(fā)射
速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。
色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌
水教案 篇7
活動名稱：計算活動流動的水
活動目標(biāo)：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。
2，體驗(yàn)參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：針筒若干、水盆
活動過程：一、出示針筒揭示數(shù)字
1，小朋友這是什么?幼：針筒
2，針筒是用來干什么的?幼：打針的
3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字
師：幼1小朋友觀察很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!
4，小朋友，你們認(rèn)識這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識
師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的`給病人用藥了，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。
二、比較針筒里水的多少
1，現(xiàn)在老師拿出兩個針筒，請小朋友看一看，哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次)
2，請小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)
我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場上去比較。
活動延伸：比較水的多少
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