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【必備】漢語拼音教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的漢語拼音教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教案 篇1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;
2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、卡片
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的'區(qū)別)
2、說說i、u的名稱(單韻母)
二、教學(xué)語境歌
1、出示語境圖;
2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?
3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動(dòng)物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?
4、教學(xué)語境歌;
(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)
師范讀、領(lǐng)讀
5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。
三、教學(xué)聲母y
1、教學(xué)聲母y的讀音
(1)、幻燈：圖上畫的是什么?
(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。
(3)、范讀、自讀、指讀。
2、教學(xué)聲母y的字形
(1)、聲母y像什么?
順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y
(2)、聲母y的寫法
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y
(3) 、學(xué)生描紅
3、教學(xué)聲母w的讀音
(1)、幻燈：圖上畫的是什么?
(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。
4、教學(xué)聲母w的字形
(1)、聲母w像什么?
順口溜：屋頂相連www
(2)、聲母W的寫法
第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www
(3) 、學(xué)生描紅
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu
(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi
(2)、比較yi和Y的區(qū)別
(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀
(4)、練習(xí)四聲兒歌
媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
(5)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲
(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。
(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yū yú yǔ yù
淤 魚 雨 玉
指名讀、齊讀
(8)、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
(9) 、學(xué)習(xí)兒歌
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。
y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀音節(jié)
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
y i ya yu yi
六、作業(yè)
抄寫聲母yw一行。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
2、學(xué)會(huì)aieiui的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。
3、感受到拼音的用處
4、激發(fā)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)aieiui三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)：
aieiui的發(fā)音方法及四聲標(biāo)調(diào)位置。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的.學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。”因此，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會(huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
學(xué)習(xí)ai的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
ai的四聲及四聲的寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片
發(fā)卡片，下面請6個(gè)同學(xué)按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊(duì)。
2、游戲?qū)耄?/p>
黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui
二、新授
1、看圖
2、圖上畫的是什么？
3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）
師板書：看看ai是怎么寫的？
小結(jié)：這樣的韻母叫復(fù)韻母
(1)應(yīng)該怎么記住ai
(2)記字形兒歌
書寫練習(xí)
教學(xué)四聲，學(xué)兒歌，ai的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上？說詞記四聲。
三、鞏固練習(xí)：認(rèn)讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀。
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：今天開始學(xué)習(xí)復(fù)韻母，學(xué)生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui能讀寫正確
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫eiui及四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ei
1、看插圖
圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
教ei發(fā)音
2、看，練習(xí)書空
3、教ei的四聲
生練讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ui
1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
2、反饋。
(1)指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
(2)兩個(gè)小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx�！�
乙：“你好，xx！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”
3、教ui發(fā)音
4、生看，練習(xí)書空
5、教ui的四聲
被調(diào)號兒歌
標(biāo)號
學(xué)習(xí)練讀
三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識，說一說
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀eiui及四聲
讀書
五、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：
由于課時(shí)安排不好，本節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較吃力，教學(xué)內(nèi)容安排得較多，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，尤其給ui標(biāo)聲調(diào)，個(gè)別學(xué)生都會(huì)背調(diào)號兒歌，但在給ui標(biāo)調(diào)時(shí)總出錯(cuò)，知識的遷移太差，今后多練習(xí)。
漢語拼音教案 篇3
一、教材解讀
教材改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用2課時(shí)完成，第一課時(shí)完成i、u、ü的認(rèn)讀和書寫，第二課時(shí)可進(jìn)入y、w及yi、wu、yu的認(rèn)知學(xué)習(xí)。
一、童話引入，激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i)。歡樂谷里的人真多��！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于yi的'四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成兒歌:大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作，鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：聲母y，韻母i，音節(jié)yi，聲母w，韻母u，音節(jié)wu。
聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。
這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行，在動(dòng)手過程中同時(shí)動(dòng)腦，對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
漢語拼音ai ei ui
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語拼音9。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個(gè)招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認(rèn)識三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、同學(xué)們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、對，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)（總第34課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。
1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音9》。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）
3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？
4、對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)
1、做開門動(dòng)作，問：老師在做什么？ki mén
2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji
3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、指導(dǎo)抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的.?
3、對，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？
4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。
5、比一比，誰拼讀得好。
6、提問：誰來讀讀兒歌？
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問：你是怎么認(rèn)識它們的？
9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認(rèn)識它們？
�。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn)）
漢語拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲
4、認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
重點(diǎn)：
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀
難點(diǎn)：
z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）
二、教讀聲母z c s
（一）、看插圖，引出z c s
過渡語：我們今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。
2、教學(xué)聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。
3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）
(二)、自主認(rèn)識字形
過渡語：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。
�。ㄍㄟ^情境圖編兒歌，一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。）
（三）、學(xué)習(xí)拍手歌
過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。
你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。
你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。
(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。)
三、學(xué)寫聲母z c s
1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫好的）
2、書空寫
在書上描紅，再寫一個(gè)
3、學(xué)生練寫時(shí)，注意提醒，寫字的姿勢，相機(jī)指導(dǎo)。
四、z c s拼讀音節(jié)
過渡語：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！
1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？
3、誰能用以前我們學(xué)過的.方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）
4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo
開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。
5、自主拼讀c s，方法同上。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>
但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi
1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）
2、認(rèn)清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學(xué)習(xí)：zi整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci
1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。
（三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si
1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。
�。ㄋ模⒌谒年P(guān)：讀一讀，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書寫指導(dǎo)
過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？
說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。
仔細(xì)看老師范寫。
書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。
四、預(yù)留作業(yè)
闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)
1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個(gè)蘋果。）
2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做過了不樂”。
3、反饋?zhàn)x：指名讀，開火車讀。
4、去拼音練讀5個(gè)生字。
5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。
二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。
4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。
5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。
7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語
1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語）
2、說話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。
3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。
4、聯(lián)系生活，說說你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？
四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）
漢語拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、體會(huì)字不離詞，詞不離句
4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。
2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。
3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
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課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫了什么？
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）
圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。
圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。
圖上畫了一堆泥土。
3、出示拼音，誰來讀一讀。
a）指名上黑板寫這四個(gè)詞。
b）學(xué)生在書上填寫。
c）小組交流檢查。
4、學(xué)習(xí)第二題
1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）
2）大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？
3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。
5、學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫
a）出示“開——升”
b）指名讀一讀
c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的`？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？
d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？
e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。
6、學(xué)習(xí)第四題：寫字
我的十分鐘
a）出示“花、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）
你是怎樣記住這三個(gè)字的？
b）將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。
c）學(xué)生練寫
7、學(xué)習(xí)第五題
a）出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？
b）出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？
c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮�！�
d）齊讀
8、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背
自主練習(xí)
a）出示小詩（帶拼音）
b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識的字再去看拼音。
c）重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節(jié)。
d）指名讀，齊讀
師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。
6、我們一起來把這首詩背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)第六題：口語交際打電話
一、明確題意
1、出示兩幅圖
2、自己看圖，讀一讀要求
二、指導(dǎo)
我的十分鐘
1、圖上畫了誰？
2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？
3、提出說話要求：
講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。
�。�、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：
首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。
三、練習(xí)
自主練習(xí)
1、自由練習(xí)說
2、同座互相練習(xí)打電話
3、老師與學(xué)生打電話。
4、擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。
漢語拼音教案 篇7
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書ａ。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，汽車平走ā
ā，汽車上坡á
á，汽車下坡又上坡ǎ
ǎ，汽車下坡à
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的.方法給他們起名字.
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
�。ǘ┙虒慳、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
�。�2）教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
（3）教寫e。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
漢語拼音教案 篇8
【知識與技能】
1．能正確認(rèn)讀、書寫聲母j、q、x。
2．掌握j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3．學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4．拼讀兒歌認(rèn)識“棋”“雞”2個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5．會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、搭積木。
【過程與方法】
講練結(jié)合，充分利用多媒體課件。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2．掌握j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
難點(diǎn)
j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
教師：
多媒體課件、j、q、x的字母卡片、拉動(dòng)式拼音卡片、畫有四線格的小黑板、生字、詞語卡片。
學(xué)生：
預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2．掌握j、q、x與ü相拼時(shí)去兩點(diǎn)的規(guī)則。正確拼讀jū、qū、xū。
一、多媒體導(dǎo)入，識記聲母。
師：同學(xué)們，今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽，認(rèn)識新的聲母朋友，大家愿意嗎？
師：(出示課件)看，藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，藍(lán)天下這座美麗的拼音城堡前，是一片綠油油的草地。草地上是誰？它們在干什么？
生：雞媽媽和小雞們在玩老鷹捉小雞的游戲。
師：��！雞寶寶都在和媽媽做游戲呢！可是有一只雞寶寶干什么去了？
生：它掉隊(duì)了，跑出去自己玩去了！
師：它可真是一個(gè)小淘氣！(按節(jié)奏逐句出示兒歌)現(xiàn)在請大家打開書，跟著老師讀一讀。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀、齊讀)
師：你們把兒歌讀得真好聽！音節(jié)中有些字母是紅色的，同學(xué)們注意到了嗎？拿起手中的筆，把這樣的音節(jié)圈出來好嗎？
(生圈畫，教師巡視。)
師：現(xiàn)在我們請出其中的3個(gè)音節(jié)(閃動(dòng)課件中的3個(gè)音節(jié)ji、qi、xi)，到黑板上和大家見見面！(板書:ji、qi、xi)
師：再讀讀兒歌，這3個(gè)音節(jié)，你覺得分別應(yīng)該怎么讀？(閃動(dòng)兒歌中的ji、qi、xi 3個(gè)音節(jié))
生：我覺得第一個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“雞”的音，就是兒歌第一行的最后一個(gè)字。
師：一起讀這個(gè)音節(jié)！
生：第二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“七”。
師：其他人同意嗎？讓我們也讀讀這個(gè)音節(jié)。
生：第三個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“西”，就是“西瓜”的“西”。
師：在這3個(gè)音節(jié)中，有我們的老朋友，他們是誰�。�(師分別指這3個(gè)音節(jié)的韻母)
師：站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母，就是我們要認(rèn)識的聲母新朋友。我們先來看第一位！注意看老師是怎么寫的。(板書j)
師：這個(gè)聲母朋友的讀音和“雞”可像了，你只要把音節(jié)jī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，試一試。(學(xué)生自己試讀，教師指名讀，學(xué)生合作讀)
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀。
師：聲母朋友j的名字，我們已經(jīng)叫得很準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們就和紅紅、亮亮一起走進(jìn)拼音城堡。音節(jié)朋友們都在等著我們呢！
(點(diǎn)擊課件中的拼音城堡的大門。大門打開，出現(xiàn)花園。)
師：歡迎同學(xué)們來到拼音城堡中最美麗的花園�？靵砜纯�，這里有什么？(出示動(dòng)態(tài)的公雞捉蝶圖)
生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦地捉頭頂?shù)暮?/p>
師：說得真好！j就藏在這里，你能找到它嗎？(課件中閃動(dòng)大公雞的背和蝴蝶身上的黃色光帶)
生：蝴蝶就像j頭上的點(diǎn)，大公雞的后背就是j下邊的豎彎。(邊說邊用手比劃豎左彎)
師：j最愿意和i做朋友�？矗麄儊砹�！(課件出示i的四聲，分別與j連線)
師：我是j。
生：我是i。
生：我們做朋友，就是ji。
師：jī、jí、jǐ、jì都來報(bào)到了，我們一起做回小教官，給這些音節(jié)朋友點(diǎn)點(diǎn)名，看誰點(diǎn)得又快又準(zhǔn)確！(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀)
師：剛才，我們不僅認(rèn)識了聲母j，還認(rèn)識了j和i相拼的音節(jié)朋友們，收獲可真不小！下面我們再向前走，第二個(gè)聲母朋友正在路上等著我們呢！我先把它請到拼音格里來(板書q)。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節(jié)可像了，你只要把音節(jié)qī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。(學(xué)生試讀、指名讀、齊讀)
師：瞧！紅紅手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了紅紅(出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場景)。我們的聲母朋友q就藏在這里，你能找到它嗎？(閃動(dòng)氣球上的黃色光帶)
生：圓圓的氣球就是q的半圓，氣球的.線就是q的那一豎。(操作課件，閃動(dòng)后，q跳出來)
師：q也很愿意和i做朋友！(課件出示i的四聲，分別與q連線)同桌合作幫它們做朋友吧！(同桌做“找朋友”練習(xí))
師：大家朋友交得怎么樣了？讓我來瞧瞧！完成得怎么樣？(在教師指示下，學(xué)生順讀、逆讀，跳讀qī、qí、qǐ、qì)
師：大家再來看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請到拼音格中來做客！注意看我是怎么寫的。(板書x)我們一起來試試，首先讀音節(jié)xi的第一聲xī。
師：這個(gè)聲母朋友的讀音和xī可像了！把xī讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，你們自己試一試。(學(xué)生試讀、齊讀)
師：現(xiàn)在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個(gè)聲母朋友x就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？(閃動(dòng)字母x形的黃色光帶)
師：讓我們用胳膊做一下x的樣子好嗎？
師：x的朋友來了！(出示xi的四聲)你能叫準(zhǔn)它們的名字嗎？自己練習(xí)一下！(學(xué)生自由練讀xī、xí、xǐ、xì)
師：讓我們一起試試吧！(全班順讀、逆讀、跳讀4個(gè)音節(jié))
師：吃過西瓜，稍加休息之后，我們再來認(rèn)識幾位朋友。(課件出示：j—i—a→jiaq—i—a→qiax—i—a→xia)根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識，同學(xué)們還能不能想起這類朋友的名字？
生：這是三拼音節(jié)吧！
師：對，那么，大家還記不記得三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)呢？
生：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
師：非常對。大家按此方法來拼讀新認(rèn)識的這三位朋友。
生：試拼讀。
師：糾正，教讀。
三、指導(dǎo)書寫，總結(jié)ü與j、q、x拼寫時(shí)的規(guī)則。
師：我們和j、q、x已經(jīng)是朋友了，下面就請它們到我們的本子上做客吧！試著回憶老師剛才是怎么寫的，看清聲母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。
生：j占上格、中格、下格，兩筆寫成；q占中格、下格，兩筆寫成；x占中格，兩筆寫成。
師：說得好，那就試著描一描吧！把它們的樣子寫難看了，它們可不高興啊！(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，學(xué)生相互評價(jià))
師：正當(dāng)j、q、x在我們的本子上做客的時(shí)候，有一位客人來拜訪它們了，瞧！它是誰啊？(出示動(dòng)態(tài)的ü走過來的場景)
生：它是ü？
師：對了！看，j、q、x微笑著走過去迎接它并且和它打招呼呢！看看，有禮貌的ü是怎么做的？
生：ü把帽子摘掉了！
師：看得真仔細(xì)！老師現(xiàn)在要寫j、q、x和ü相拼的音節(jié)，請你來幫忙，應(yīng)該注意什么？(板書到j(luò)u時(shí))還要不要再寫兩個(gè)點(diǎn)了？
生：不用了！
師：對了，小ü把帽子摘掉了！那q和ü相拼呢？
生：ü兩點(diǎn)也不寫。
師：x和ü相拼呢？
生：(得意地說)也不寫！
師：你們能想個(gè)辦法記住j、q、x和ü交朋友的規(guī)則嗎？
生：ü碰j、q、x，兩點(diǎn)坐飛機(jī)。
師：你們的辦法真不錯(cuò)�？�！亮亮也教了我們一個(gè)口訣：小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x馬上就脫帽。我們一定要把它記住哦！跟老師一起說一說吧！
師：(指音節(jié)ju)這個(gè)音節(jié)怎么讀？那么我們給它帶上四聲的帽子，你再試著讀讀。(出示jū、jú、jǔ、jù，并采取各種方式試讀)
師：qu怎么讀？你試著讀讀。(學(xué)生試讀)
師：直接給xu帶上四聲的帽子，你會(huì)讀嗎？(學(xué)生順讀、逆讀、跳讀xū、xú、xǔ、xù)
師：你們真是聰明，很快就學(xué)會(huì)了這么多知識。這節(jié)課，我們的收獲可真不少，認(rèn)識了聲母朋友j、q、x，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。還認(rèn)識了那么多j、q、x和i相拼時(shí)的音節(jié)朋友。最重要的是，我們還記住了j、q、x和ü相拼時(shí)的規(guī)則�；丶野呀裉煳覀儗W(xué)到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)為你們而自豪！
jqx
j—i→jiq—i→qix—i→xi
j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
第二課時(shí)
1．準(zhǔn)確拼讀j、q、x的音節(jié)。
2．認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)。
師：同學(xué)們，這兒有許多可愛的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了，全班同學(xué)就跟著他讀一遍。
生1：我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)
生2：我來幫助他——jià
生3：我可以讀得更響亮些——jià
全班齊讀。
生1：我選擇小毛驢——qǐ。
生2：老師我可以幫助他——qǐ。
生3：我能讀好它——qǐ。
二、看圖認(rèn)識漢字。
師：今天，我們又要認(rèn)識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶同學(xué)們到動(dòng)物樂園里去看看它們在干什么。你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)�，F(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書。(學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師：你們看到了什么？想到了什么？
生1：我看到七星瓢蟲在看下棋，一只小兔在搭積木。
生2：(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。
師：你在哪里見過這個(gè)“下”字？
生1：下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著“上下樓梯靠右走”。
師：你觀察得很仔細(xì)。
生2：下車，下飛機(jī)，下樓梯。
(其余漢字教學(xué)同上。)
師：同學(xué)們觀察真用心。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要同學(xué)們多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字。
師：請大家用手中的卡片跟同桌一起做游戲。拿音節(jié)卡片的同學(xué)讀準(zhǔn)音節(jié)，然后拿漢字卡片的同學(xué)拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。
(學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。)
生1讀xiàqí。
生2讀“下棋”。
師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)
四、讀兒歌。
師：同學(xué)們看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請同學(xué)們自己試著拼讀兒歌，把自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號。
(學(xué)生讀兒歌。)
師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？
生：我認(rèn)識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。
師：你的辦法真好。
(全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂之情溢于言表)
漢語拼音教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
�。�1）白鵝倒影是什么韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的'字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計(jì)：
i、u、ü。
漢語拼音教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的`發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
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