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關(guān)于水教案模板匯編10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的水教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
一、活動目標:
1、通過實驗，探索適合往小口容器運水的工具，體驗實驗的樂趣。
2、能運用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。
3、樂意在集體面前大膽表述自己的實驗過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
二、活動重難點：
重點：幼兒嘗試用不同的`方法幫水搬家。
難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。
三、活動準備：
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
四、活動過程：
1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
�。ㄊ孪蠕浐玫乃暎�
師：這是什么聲音？
幼兒：水聲
師：對，是水媽媽。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
�。�1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)該用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說）
�。�2）咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料？（觀察教師在前面準備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？
�。�3）教師提出要求，幼兒分組運水。
老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：
一、是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；
二、是不能將水寶寶弄到衣服上；
三、是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！
�。�4）幼兒分享經(jīng)驗。
請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？
3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。
（1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。
�。�2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？
�。�3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
4、導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。
師：小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？
幼：好。
師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？
幼：是水。
師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的？
教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。
5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）
五、延伸活動：
使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花�；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。
活動反思：
通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，掌握一些知識技能。
水教案 篇2
【教學目標】
科學概念：
1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過程與方法：
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學研究的意義和價值。
2、初步認同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點。
【教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
【教學難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
【教學準備】
小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
【教學過程】
一、水的各種形態(tài)
1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？
師生交流
師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（展示）
2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。
3、學生討論交流。（基本答案如下：）
水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài)變化的過程變化的條件
霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
冰水（液體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
露水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
云水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
霧水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
�。ㄟ@些條件也許很多學生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學了下一個環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的`水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。
師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學生畫）
（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）
�。�2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師：我們學了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結(jié)合P58的圖，討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師：學了這章，你有什么收獲呢？
2、閱讀資料庫，增長知識。
水教案 篇3
【學習目標】
1.認識水的組成，會分析水的電解實驗。
2.理解并區(qū)分單質(zhì)、化合物和氧化物
【重點難點】
1.水的電解實驗
2.區(qū)分單質(zhì)、化合物和氧化物
【使用說明】
1.請大家仔細閱讀課本第三單元課題1，努力識記概念，然后合起課本，獨立完成學案(展示時要求脫稿)
2.自學完后進行實驗，實驗過程中將實驗部分完成
3.將預(yù)習中出現(xiàn)的問題和學案中出現(xiàn)的問題用紅筆標注，以備集中討論解決水是地球上最普遍、最常見的物質(zhì)之一，生命的孕育和維系需要水，各種生物體內(nèi)都含有水，你能你說出水的那些物理性質(zhì)?水是純凈物還是混合物?是有一種元素組成的嗎?
【自學指導(dǎo)】
一、結(jié)合課本P46-47回答下列問題
1.水的電解實驗：
實驗現(xiàn)象①通電后，兩極上都有_________;
�、谂c電源負極相連的試管內(nèi)氣體體積____，與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積___，體積比大約是____。 反應(yīng)的文字表達式
產(chǎn)物檢驗①正極上產(chǎn)生的氣體能_____________________，證明是_____;
�、谪摌O上產(chǎn)生的氣體能______________________，是________。
實驗結(jié)論①水是由______和_______元素組成的;②化學變化前后________不變。
2.思考與討論：
(1)實驗前在水中加少量硫酸或氫氧化鈉的.目的是什么?
(2)實驗開始時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比大于2：1，請分析可能的原因?
3.知識鏈接：
氫氣是一種____、_____、________的氣體，密度_______。氫氣在空氣中燃燒時，產(chǎn)生____火焰，文字表達式____________�；煊幸欢靠諝饣蜓鯕獾臍錃庥雒骰饡l(fā)生爆炸，點燃氫氣前必須_____________，試管口___，用拇指堵住集滿氫氣的試管靠近火焰，移開拇指，發(fā)出____________表明氫氣不純，聲音_____表示氫氣較純。
水教案 篇4
一、活動目標：
1、能主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、敢于用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
3、在輕松愉快的氛圍中，提高幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備：
1、收集生活中的黃色物體，如黃色皺紋紙，黃色蠟光紙，黃布，黃毛線。
2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有黃色物體的標記。
三、活動過程：
1、以變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看？
師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的`水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了黃色的）
2、尋找原因
師：咦！這杯水怎么會變成黃色的呢？（幼兒猜測）
師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）
師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色
師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？
師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。
師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？
4、幼兒實驗
�。�1）認識材料
剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準備了幾樣紅色的東西，看看是什么？下面老師請幾位小朋友來體驗一下實驗，把它們放在水里看看會不會褪色？
�。�2）介紹操作方法每人準備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進去。
�。�3）幼兒實驗
教師請若干個幼兒進行操作，把四樣?xùn)|西分別放進相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
�。�4）幼兒講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
（5）小結(jié)
并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在游戲活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
水教案 篇5
活動名稱：計算活動流動的水
活動目標：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。
2，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：針筒若干、水盆
活動過程：一、出示針筒揭示數(shù)字
1，小朋友這是什么?幼：針筒
2，針筒是用來干什么的?幼：打針的
3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字
師：幼1小朋友觀察很仔細，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!
4，小朋友，你們認識這上面的數(shù)字嗎?幼：認識
師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準確的給病人用藥了，病情重的就多打一點藥水;病情輕的'少用點藥水。
二、比較針筒里水的多少
1，現(xiàn)在老師拿出兩個針筒，請小朋友看一看，哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次)
2，請小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)
我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場上去比較。
活動延伸：比較水的多少
水教案 篇6
活動目標：
1、嘗試用水做實驗，驗證、體驗容積守恒。
2、感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動重、難點：感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動準備：
1、教具準備，透明的杯子3組（每組3個杯子：一組高矮粗細完全相同；一組高矮不同，粗細相同；一組高矮相同，粗細不同）。顏料水若干。一次性杯子若干。
2、大小不同的.容器若干，大米。
3、幼兒操作用書。
活動流程：
導(dǎo)入活動——幼兒實驗——師生總結(jié)——幼兒游戲——活動延伸
活動過程：
1、游戲：挑水。
2、出示教具：出示三組杯子，老師給它們分成了蘋果組，西瓜組和菠蘿組。請幼兒分辨每組杯子的不同（高矮，粗細不同）。
3、教師分組做實驗
第一組：分別倒入不同分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個杯水最多，哪個最少？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
第二組：分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
第三組: 分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
4、游戲“小老鼠買米”
小朋友來扮演小老鼠，教師扮演賣米人。賣出同樣分量的米，裝在不同大小的容器里，比較米是否一樣多？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
5、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒操作用書》。
水教案 篇7
學習目標：
1.知道水的組成
2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。
3.知道水體污染與水資源的保護。
4.學會過濾操作。
學習重點：
1．認識水的組成
2．水的、危害、防治和凈化
學習難點：
從元素的角度理解水的組成
第一課時：水的組成 水的利用
課堂學習：
一、引入：沒有水就沒有生命
[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？
2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實例嗎？
3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？
4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實證明你的'觀點嗎？
[學生交流]同桌的同學間互相討論與交流，然后回答問題2
二、師生互動：
探究一:水的組成
[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?
[設(shè)計實驗]將水電解(可提示學生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成
元素，也許學生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導(dǎo))
[演示實驗]電解水實驗
[觀察現(xiàn)象]指導(dǎo)學生注意觀察現(xiàn)象并能如實記錄：
1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生
2、與負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍
[教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體
[學生討論]可能有多種答案
[演示實驗]氫氣燃燒并驗證產(chǎn)物
[學生整理]將以上實驗現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達式進行整理，
[教師講解]這個實驗也可用于氫氣的檢驗
[演示實驗]檢驗電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體
[師生總結(jié)]與電源負極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，
與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，
且體積比為2∶1
�。ǜ赣H正想兒畢業(yè)）
[學生整理]電解水反應(yīng)的文字表達式。
[教師設(shè)疑]這個文字表達式說明水是由什么組成的？
[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。
[學生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？
可請同學解釋節(jié)水微記的寓意
[教師設(shè)疑]水一旦被污染就會給人類造成災(zāi)難，你知道哪些因素會使水被污染？
如何防治水的污染？
[學生討論]可請同學列舉身邊的事例
三、課堂小結(jié)：
第二課時：水的凈化
課堂學習：
一、引入：水被污染后會給人類帶來災(zāi)難，所以被污染過的水在使用前都要進行凈化處理
二、師生互動：
[教師設(shè)疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？
[學生交流]
[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物
[教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？
[學生討論]
[演示實驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)
[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)
[創(chuàng)設(shè)問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？
[學生交流]
[演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。
[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。
[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。
[活動探究]如何除去水中的泥沙？
[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：
一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用
[創(chuàng)設(shè)問題]小英同學在做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，
你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？
[學生閱讀]課本拓展視野
水教案 篇8
活動目標
1、通過觀察水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。
2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識。
3、有探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)
3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動過程
一、做實驗，說發(fā)現(xiàn)，感知水汽化的現(xiàn)象。
1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現(xiàn)象。
教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?
二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。
1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。
(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?
(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?
(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?
2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作，排列水的`循環(huán)過程。
4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。
5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。
三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。
1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見。)
2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。
(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?
3、教師結(jié)合錄象進行小結(jié)：
自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經(jīng)過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。
四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識。
談話：水的用處大。
教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應(yīng)該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節(jié)約用水的好孩子。)
五、活動延伸。
保護水資源。
教師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?
開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監(jiān)督員，與家長共同保護水資源。
活動反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
水教案 篇9
設(shè)計理念：
本課是西師版教材小學語文一年級下冊第三單元的口語交際內(nèi)容，本著低段對口語交際的要求，訓(xùn)練孩子的用普通話交流，并讓孩子養(yǎng)成認真傾聽的習慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā)，讓孩子們談水的寶貴，從而激發(fā)孩子對水的識。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時生活中的資源，引入課堂教學，貼近孩子們的生活實際，更好地完成教學。
教學目標：
1、 通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應(yīng)想盡辦法珍惜每一滴水。
2、 逐步培養(yǎng)學生用普通話交流，認真傾聽的習慣。
3、 在活動中增加孩子表達的自信心，讓孩子樂于說出自己的方法。
教學重點難點：
1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。
2、讓孩子用普通話交流，養(yǎng)成認真傾聽的習慣。
教學準備：師：收集旱災(zāi)給人們帶來苦難的圖片，并制作成。生：通過各種途徑，了解水的作用。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
1、出示旱災(zāi)時各種災(zāi)難的圖片。
2、展示火災(zāi)時人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達）
3、是啊，在這種情況下，假如有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會露出笑容，莊稼可以美美地喝個夠，火苗也可以在很短時間內(nèi)撲滅，人們所受到的損失也會少得多。但是，在我們平時的`生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放：水龍頭嘩嘩直流）這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧！看到這一情境，你想說點什么？（孩子們自由說，當說到要珍惜水時，揭示課題：珍惜每一滴水）
二、 圖片引路，探尋方法。
1、出示書上插圖，讓學生自選一幅圖，說出圖畫的意思，并用自己的話編一編。
2、全班交流匯報。（其他同學認真傾聽，細細評價，多多鼓勵）
3、小結(jié)：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的的方法來珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！
4、小組合作交流自己平時節(jié)約用水的方法。（可多平時生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點撥，啟發(fā)思維）
5、全班交流。（其余生認真聽，認真評，評出金點子小組）
三、 拓展應(yīng)用，內(nèi)化升華。孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以后的生活中，你們還會找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現(xiàn)在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費而感到遺憾！
水教案 篇10
設(shè)計意圖
萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
活動目標
1．知道萬物生長都離不開水。
2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
活動準備
1．自制錄像片：我們的一天。
2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
過程建議
1．談話導(dǎo)人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3．觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達。
4．談話討論
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的.哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示
幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?
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