關(guān)于大班教案集錦六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
設(shè)置理由
每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物，從食物到玩具，從游戲到顏色，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性，引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛(ài)，會(huì)使他們更加快樂(lè)。
教育目標(biāo)
1、知道飯、菜、水果有營(yíng)養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨(dú)占玩具。
3、能聽(tīng)懂成人的指令，按指令做事情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)1：我喜歡的玩具（談話） 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先將教育意圖滲透給家長(zhǎng)，征得他們的配合，將幼兒喜愛(ài)的玩具帶到幼兒園來(lái)。
2、有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每周請(qǐng)幼兒帶來(lái)一件自己最喜歡的玩具。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱(chēng)、玩法，鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩。
2、在幼兒玩的過(guò)程中，教師找機(jī)會(huì)與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進(jìn)行，從中發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同特點(diǎn)，以便采取措施有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲：我把××送回家。
�。�1）請(qǐng)幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我喜歡××"的短語(yǔ)。
�。�2）幼兒自由玩一會(huì)玩具，聽(tīng)到信號(hào)后（如鈴聲、音樂(lè)聲），把玩具放回原處，并大聲說(shuō)："我把××送回家啦。"
活動(dòng)建議：
1、這樣的活動(dòng)需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。
2、為幼兒提供的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn)：體積大，色彩鮮艷，能活動(dòng)或能發(fā)出聲響。
活動(dòng)2：猜一猜
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來(lái)的玩具及班級(jí)的部分玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒能力而定），待幼兒依次認(rèn)識(shí)它們以后，用一塊布將他們?nèi)可w住，問(wèn)幼兒：布下面有什么玩具？幼兒答對(duì)一件，就拿出一件，直至全部說(shuō)出來(lái)，若確實(shí)答不出，教師可以掀開(kāi)布的'一角，提示幼兒。
2、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后，教師拿走一件玩具，再掀開(kāi)布請(qǐng)幼兒猜，哪件玩具不見(jiàn)了。
3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具，在布下使其發(fā)聲，請(qǐng)幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷，猜出玩具的名稱(chēng)。
活動(dòng)建議：
1、以上活動(dòng)內(nèi)容可分為幾次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
2、此活動(dòng)適合小組或個(gè)別進(jìn)行，以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度。
活動(dòng)3：紅蘋(píng)果 活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)紅蘋(píng)果，榨汁機(jī)一臺(tái)，蘋(píng)果醬一瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嘗蘋(píng)果。
（1）老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請(qǐng)小朋友吃一種好吃的東西。誰(shuí)能把小眼睛閉好，好吃的東西就會(huì)跑到他的嘴巴里去。"
（2）將一小塊蘋(píng)果放入幼兒口中，請(qǐng)幼兒品嘗后說(shuō)出吃的是什么？
�。�3）每人一個(gè)蘋(píng)果，摸一摸、聞一聞、看一看、說(shuō)一說(shuō)：圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。
�。�4）將蘋(píng)果去皮，切成小塊，放入榨汁機(jī)中，請(qǐng)幼兒觀看榨汁的過(guò)程，每人嘗一嘗蘋(píng)果水是什么味道。
�。�5）出現(xiàn)蘋(píng)果醬，請(qǐng)幼兒品嘗，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、學(xué)唱歌曲：蘋(píng)果。
�。�1）教師演唱歌曲。
�。�2）詢(xún)問(wèn)幼兒歌曲內(nèi)容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋(píng)果"，使幼兒知道多吃水果身體好。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
體會(huì)運(yùn)用工具觀察事物的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。
哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。
――老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書(shū)等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
――幼兒嘗試探索。
――討論：三塊鏡片樣子一樣嗎？透過(guò)三塊奇妙的'鏡片看到的東西一樣嗎？（不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。）
――用哪種鏡片看東西會(huì)變��？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變�。�
用哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中間厚的鏡片看東西會(huì)變大）
用哪種鏡片看東西不變？（邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西不變）
――什么時(shí)候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書(shū)看報(bào)時(shí)會(huì)用放大的鏡片。
――這些有趣的鏡片就像我們的第三只眼睛，能夠幫助我們更好地看東西。
玩各種透鏡。
――剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的鏡片，你們看看這是什么。（哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）大家可以去試試看，等一會(huì)兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
――幼兒自由玩各種鏡片。
――創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：到草原上去觀察螞蟻；看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；檢查手指甲里的“細(xì)菌”。根據(jù)不同的問(wèn)題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)行觀察。
――交流各自觀察和使用鏡片的情況。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別，知道噪音的危害。
2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)別噪音和樂(lè)音，知道噪音的危害。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力和比較能力
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片
活動(dòng)流程：
(感受樂(lè)音和噪音)→(區(qū)別樂(lè)音和噪音)→(敲敲打打)→(創(chuàng)造安靜的環(huán)境)→(延伸)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè)音和噪音，引起興趣。
1、幼兒從外面走進(jìn)教室，教室里播放優(yōu)美的音樂(lè)。教師和幼兒一起跟著
音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停。提問(wèn)：直接問(wèn)進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到什么?為什么聽(tīng)了之后你們會(huì)笑瞇瞇的?(幼兒回答：好聽(tīng)。)優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感到舒服，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?
3、繼續(xù)播放音樂(lè)。突然音樂(lè)停，錄音機(jī)里發(fā)出難聽(tīng)的拖拉桌子的聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)得好好的`，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?lái)?
你們覺(jué)得哪一種聲音好聽(tīng)，為什么?
4、小結(jié)：原來(lái)有的聲音讓人聽(tīng)了覺(jué)得舒服，也有的聲音讓人聽(tīng)了很難受。
二、區(qū)別噪音和樂(lè)音
1、老師這里還有許多不同的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨哪些聲音是噪音?哪些聲音是樂(lè)音?可以用動(dòng)作來(lái)表示。
2、聽(tīng)到了哪些聲音?
3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?
4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、悅耳的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，并做出優(yōu)美的動(dòng)作，這些聲音稱(chēng)為樂(lè)音，還有一些不好聽(tīng)的聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都皺起了眉頭，這些聲音稱(chēng)為噪音，而不是樂(lè)音。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂(lè)器，你們覺(jué)得打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音還是噪音?
2、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，是樂(lè)音還是噪音?你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，剛才你們的小樂(lè)器到底發(fā)出了什么樣的聲音?
3、怎樣才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音?(幼兒一起演奏《小雞小鴨》)
聽(tīng)后提問(wèn)：現(xiàn)在你們覺(jué)得是樂(lè)音還是噪音?為什么?
4、小結(jié)：原來(lái)同樣是打擊樂(lè)器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一起演奏
就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境：
1、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音?
2、噪音這么難聽(tīng)，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請(qǐng)幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜?
3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么?
4、如果有些人在醫(yī)院、寢室里大聲講話，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣?
五、延伸
幼兒一起制作靜音標(biāo)志。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道動(dòng)物之間要互相幫助，增強(qiáng)幼兒的交往能力和相互配合的能力。
2、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。
3、練習(xí)在有間隔的物體上走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色塑料小跨欄，自制梅花樁，高蹺，沙包，塑料小筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、邀請(qǐng)兩名幼兒到河對(duì)岸扮松鼠，預(yù)備收松果。其他幼兒扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始兔媽媽說(shuō)：孩子們，河對(duì)岸的小松鼠沒(méi)有松果吃了，我們這里有很多松果，我們幫他們把松果投過(guò)河。
3、"小白兔"分成兩隊(duì)分別給"小松鼠"送松果。
4、"小白兔"雙腳持續(xù)跳跳過(guò)小跨欄，走過(guò)梅花樁，踩著高蹺，投松果，繞過(guò)大樹(shù)返回，拍第二個(gè)"小白兔"的手，依次這樣，協(xié)作好，守紀(jì)律，速度快的一組為勝。
5、游戲結(jié)束：給勝利的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(幼兒教育)
【活動(dòng)反思】
小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個(gè)內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗(yàn)，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開(kāi)跳的教學(xué)內(nèi)容。作為執(zhí)教者作以下幾點(diǎn)反思：
首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng)，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子有自己的想法和嘗試的'空間，在活動(dòng)組織過(guò)程中個(gè)體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個(gè)體需求，使得活動(dòng)的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來(lái)值得探討的問(wèn)題。最后，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳，難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習(xí)�；顒�(dòng)支教過(guò)程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過(guò)小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)交替跳，對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。
大班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
雙簧是一種曲藝形式，也是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)。大多是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，但大班孩子在心理上有著強(qiáng)烈的求知欲與認(rèn)識(shí)新鮮事物的興趣，喜歡嘗試。在日常兒歌的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解能力有所增強(qiáng)，表述時(shí)也能體現(xiàn)出兒歌的韻律與節(jié)奏，喜歡邊說(shuō)兒歌邊自然的加以動(dòng)作表現(xiàn)。考慮到這一點(diǎn)，也為了引導(dǎo)孩子們了解雙簧這一曲藝形式，感受雙簧的藝術(shù)魅力，敢于嘗試表演，我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內(nèi)容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內(nèi)容幽默詼諧、極富表現(xiàn)力，讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞雙簧表演，了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點(diǎn)。
2．通過(guò)觀察與嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。
3．能大膽參與表演，體驗(yàn)雙簧表演中的詼諧、幽默，激發(fā)幼兒對(duì)曲藝表演的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小螃蟹找朋友》。
2、雙簧視頻。
3、圖卡、漢字（前臉、后背）、白色即時(shí)貼。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)兒歌《小螃蟹找朋友》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
今天來(lái)了這么多客人老師，我們一起把剛學(xué)的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看，好嗎？
�。ǘ┬蕾p雙簧視頻，感知表演的形式與方法。
1、你們表演的真棒！我也帶了一段表演，請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞�？纯此硌莸暮貌缓�？什么地方好？（提出看到要求）
2、幼兒欣賞視頻。
3、討論：看看她們是怎么表演的？他們是怎么分工合作表演的？
小結(jié)：這種兩個(gè)人演的像一個(gè)人的表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”，躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國(guó)曲藝的一種，是一種逗人樂(lè)的表演。
（三）再次欣賞雙簧表演，觀察“前臉”表演的特點(diǎn)。
1、她們表演的好不好呢？什么地方表演的好？你為什么覺(jué)得好笑（好玩）？
我們?cè)賮?lái)看看！
2、幼兒再次欣賞雙簧。
小結(jié)：他的動(dòng)作、表情和說(shuō)話都很有趣、很夸張。
4、游戲：聽(tīng)話學(xué)樣
那我們也來(lái)玩?zhèn)�這樣動(dòng)作夸張的游戲。我來(lái)說(shuō)，你們根據(jù)我說(shuō)的意思做動(dòng)作。比比看，誰(shuí)的動(dòng)作最有趣、最夸張。
�。ㄋ模┨剿麟p簧表演方法。
師：那我們能不能把學(xué)的那首兒歌用雙簧的形式來(lái)表演呢？
1、探索嘗試“前臉”的表演方法。
1）集體學(xué)習(xí)口型表演。
2）嘗試動(dòng)作與口型配合表演。
3）討論：“前臉”怎么表演的有趣？（動(dòng)作幅度要大，表情、口型要夸張）
4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做做，再集體練習(xí)。
2、分角色表演：教師做“后背”，幼兒表演“前臉”給客人老師看看。
3、幼兒評(píng)價(jià)：我這個(gè)“后背”表演的怎樣？
小結(jié)“后背”的表演要求：聲音響亮，說(shuō)話速度不能太快……
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，集體評(píng)價(jià)、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
你覺(jué)得他們表演的什么地方好，什么地方還需要改進(jìn)？
5、討論并創(chuàng)編“前臉”的提醒動(dòng)作。
剛才發(fā)現(xiàn)前臉和后背表演的時(shí)候沒(méi)有一起開(kāi)始，后背和前臉怎么才能一起表演呢？你們有什么好辦法？幼：拍一手、跺一下腳、拍腿等等。
�。ㄎ澹﹥蓛山Y(jié)對(duì)嘗試表演雙簧。
1、交代要求：兩人一組，商量好角色表演。
表演前，前臉要有一個(gè)提醒動(dòng)作。
動(dòng)作表情聲音都要夸張有趣。
表演完后交換角色。
2、幼兒結(jié)伴表演《雙簧》
�。┍硌萁o客人老師看看。教師加上道具（快板），給幼兒打節(jié)奏。進(jìn)一步提高幼兒表演的興趣。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”。
2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤(pán)裝飾。
3、積極參加制作活動(dòng)，保持作品整潔。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙(對(duì)折2～3次后裁開(kāi)，拼貼紙盤(pán)用)、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解匹披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”
嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤(pán)裝飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示美羊羊圖片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰(shuí)�。浚ǔ鍪久姥蜓颍┟姥蜓蜷_(kāi)了一個(gè)披薩店，可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)幫幫她吧，好嗎？
二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作 。
1、出示披薩圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
師：你們吃過(guò)披薩嗎？喜歡吃披薩嗎？我們來(lái)看看披薩上有什么？（幼：紅辣椒、青椒、紅紅的肉）
2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準(zhǔn)備好啦！你們看�。◣煶鍪静牧希┛墒且趺醋瞿兀课覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。
（1）師：美羊羊說(shuō)，我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤(pán)子上，她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。（出示做好的一塊）
師出示一塊扇形披薩：你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么？（西瓜、扇子）這個(gè)形狀叫做扇形。
�。�2）學(xué)習(xí)紙盤(pán)拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的��？尖尖的頭是朝里面的還是外面的？（引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里）接下來(lái)的披薩餅怎么放呢？它們要去找朋友啦！頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。
�。ㄗ詈笠粔K貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼？反復(fù)強(qiáng)調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。）
�。�3）引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。
師：這樣的披薩好吃嗎？讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒�！但是也不能放的太多，�?huì)不好吃的。做好啦！我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤，真香��！
三、幼兒制作披薩，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：請(qǐng)你們也來(lái)做一做披薩，做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤，請(qǐng)客人老師吃好嗎？但是，在拿材料的時(shí)候不要爭(zhēng)搶?zhuān)總�(gè)小朋友都有的，在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎？
2、幼兒制作披薩，教師指導(dǎo)
3、師：做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的.重點(diǎn)可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團(tuán)來(lái)裝飾上，而難點(diǎn)就是紙盤(pán)的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習(xí)拼接底盤(pán)的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力，可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃��！真香��！”等語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓活動(dòng)氛圍更活躍�；顒�(dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃�。俊睍r(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法�！斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了。”更能讓幼兒接受。最后評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)需要與導(dǎo)入的情境相對(duì)應(yīng)，將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。
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