大班社會購物買放心教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班社會購物買放心教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、通過購物活動，引導幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。

　　2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡

　　活動過程：

　　一、超市購物

　　1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎？

　　請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么？價錢是多少？

　　2、幼兒去“超市”購物

　　3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。

　　二、了解食品保質(zhì)期

　　1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么？

　　2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的？（引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質(zhì)期）

　　小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。

　　三、尋找保質(zhì)期

　　1、師：你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎？大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢？

　　2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　四、推算保質(zhì)期

　　1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的？（九個月）

　　2、師：九個月又是多少呢？你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢？（引導幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限）

　　3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。

　　師：你的食品是什么時候生產(chǎn)的？它的保質(zhì)期是多少時間？

　　小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質(zhì)期的長短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時間。所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。

　　五、選擇保質(zhì)期

　　師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。（故意拿走已變質(zhì)的酸奶。）

　　重點提問：

　　1、你的飲料是什么時候生產(chǎn)的？

　　2、它的保質(zhì)期是多少時間？

　　3、這幾瓶飲料為什么沒有人選？（提醒幼兒）

　　師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒過保質(zhì)期，應該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀！還沒過保質(zhì)期，酸奶為什么會壞呢？我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現(xiàn)了四個重視，也是四個亮點。

　　1、重視幼兒的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據(jù)幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。活動開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現(xiàn)實的情境中學習、使幼兒對數(shù)學產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學與生活同在，生活真有趣，數(shù)學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數(shù)學知識。通過活動，較好的實現(xiàn)了目標。其次是活動內(nèi)容選擇恰當，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動是以科學領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語言、社會、數(shù)學等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。

　　2、重視活動環(huán)節(jié)之間的連貫性；圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗，用關(guān)鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到“保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”，一個一個問題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規(guī)律的連續(xù)過程。

　　3、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫助他們梳理經(jīng)驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經(jīng)常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內(nèi)容在黑板上的及時呈現(xiàn)，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們在活動很還自然地學會了合作�；顒又形冶旧硪餐耆�和孩子一起融入到了活動中，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。

【大班社會購物買放心教案】相關(guān)文章：

購物大班教案11-24

大班購物教案02-10

大班買水果教案05-06

大班購物教案(15篇)02-14

大班購物教案15篇02-14

大班數(shù)學超市購物教案02-07

購物幼兒園大班教案02-06

大班語言《打醋買布》教案02-22

大班社會春游教案10-13