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大班有趣的圖形教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的大班有趣的圖形教案,希望能夠幫助到大家。
大班有趣的圖形教案1
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問(wèn)題為內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)周圍事物有興趣,且有求知欲;能從多方面不同角度提問(wèn),并尋求多種解決問(wèn)題的方法,形成對(duì)人、事、物的好奇心。
活動(dòng)一:大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)(綜合)
一、目標(biāo)
1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。
2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度,使用什么、怎么、為什么等疑問(wèn)詞提問(wèn)。
二.準(zhǔn)備
1、《小問(wèn)號(hào)》故事掛圖
2、紙、筆
二、過(guò)程
1、教師提問(wèn)引出故事
師:今天有位小朋友他叫小剛,他有許多問(wèn)題,大家想知道他有哪些問(wèn)題嗎?(想)
師:那老師幫你們問(wèn)問(wèn)他肯不肯告訴你們好不好?(好)
師:小剛你愿意把你的問(wèn)題告訴我們班的小朋友嗎?
(請(qǐng)一位幼兒扮演小剛說(shuō):好啊,我非常愿意,我還把我的問(wèn)題編成了一個(gè)故事;但是我有一個(gè)要求,我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽(tīng),你們能做到嗎?)(能)
師:現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)了,他到底有那些問(wèn)題。
2、教師生動(dòng)的講述故事《小問(wèn)號(hào)》,邊講邊出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。
師:故事里小剛提了哪些問(wèn)題?
。ㄓ變鹤杂申U述,教師選幾位幼兒作答)
師:小剛為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢?
(幼兒自由表達(dá))
師幼一起總結(jié):小剛是個(gè)聰明的好孩子,愛(ài)動(dòng)腦筋,對(duì)許多事情都喜歡提問(wèn)題。
3.學(xué)做小問(wèn)號(hào)
(1)、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化啊?
。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá),教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答)
。2)、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問(wèn)。
師:小剛在提問(wèn)時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn),我們班的小朋友能不能也加上這些疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)呢?
(3)、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問(wèn)號(hào)”能從多方面、多角度提出問(wèn)題。
4.分組提問(wèn)(把幼兒分成2——4組)
幼兒自由提問(wèn),教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問(wèn)詞。
5.師生共同總結(jié)
大家要從不同的角度提出問(wèn)題,不同的問(wèn)題要用不同的疑問(wèn)詞,表?yè)P(yáng)大膽提問(wèn)的幼兒。
6.活動(dòng)延伸:
(1)、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能積極大膽地提問(wèn)、
。2)、教師隨時(shí)將幼兒的提問(wèn)記錄下來(lái),并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問(wèn)題的記錄。
(3)、設(shè)立“小問(wèn)號(hào)”專欄,將幼兒所提的問(wèn)題以繪畫或家長(zhǎng)文字記錄的方式,公布在專欄中,鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。
活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己尋求答案,孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。
在圖書角,小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識(shí)圖書,和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等,鼓勵(lì)孩子將自己的問(wèn)題畫下來(lái),同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問(wèn)題。我們把小朋友的問(wèn)題制作成一本小冊(cè)子,自選活動(dòng)時(shí),孩子可以隨意翻閱,遇到自己會(huì)回答的問(wèn)題,就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上,貼在相應(yīng)的問(wèn)題旁邊。孩子們只要有空,就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣,既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問(wèn)題的答案,同時(shí),也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。
活動(dòng)二:磁鐵的秘密(科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對(duì)之產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等;顒(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
2.區(qū)域活動(dòng)材料。
動(dòng)物迷宮板6塊,每塊配有立體小動(dòng)物,底部有回形針。
立體魚若干,頂部別有回形針,魚竿10根,線上系有磁鐵。
礦泉水的空瓶6只,里面裝有回形針。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題,找出最佳方法。
師:有一位正在縫衣服的老奶奶,她一不小心把針掉在地上了,老奶奶眼睛不好使,摸了半天也沒(méi)摸著,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)?(慢慢的找,用放大鏡找,用磁鐵吸)
2、幼兒感知磁鐵的吸力,教師演示。
師:剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái),我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。(教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái))
師:磁鐵把針吸起來(lái)了,它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢?
3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。
給幼兒提供:回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。
4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師:小朋友真能干,用磁鐵吸住了很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來(lái)的東西,有什么特點(diǎn)?有那些共同之處?(被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的,都是鐵做的)
5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的`物體。
師:請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵,找一找我們的活動(dòng)室內(nèi),有那些被磁鐵吸住的物體。(幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找)
6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。
7、分組活動(dòng)
(1)走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的下面玩。
。2)釣魚:看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。
。3)取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過(guò)來(lái),想辦法把回形針從瓶中取出。
U字形、長(zhǎng)條形磁鐵:給幼兒想象的空間,自己想辦法并互相討論可以怎么玩,在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。(教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,相互交流把玩法教給其他小朋友)
8、活動(dòng)結(jié)束,交流活動(dòng)情況。
(1)你玩了什么?喜歡這樣玩嗎?
。2)在玩的過(guò)程當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?
延
伸:引導(dǎo)幼兒玩做指南針,并在生活中收集磁鐵的資料。
活動(dòng)反思:這堂課從一開(kāi)始教師就利用一個(gè)小故事,很快吸引住幼兒的注意力,抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn),引出磁鐵,因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性,使幼兒充滿了好奇心,接下來(lái)又給幼兒提供多種材料,讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑,各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,幼兒易于掌握,也培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
活動(dòng)三:繪畫《我畫的我的問(wèn)題》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題。
2、能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達(dá)自己的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)水彩筆、(2)白紙(3)問(wèn)題圖書
重點(diǎn)與難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒使用“什么,為什么,怎么”等疑問(wèn)詞。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、師:“小朋友們好,今天我們來(lái)上一節(jié)美術(shù)課,這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課,畫的東西可不一樣?”“我們今天要來(lái)畫我們?nèi)粘I钪胁欢膯?wèn)題,自己把它們畫出來(lái)!
2、師:“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問(wèn)題的圖書,下面我要請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下,看看書上都有些什么問(wèn)題?”
師:“圖書看完后仔細(xì)想想有沒(méi)有自己想要問(wèn)的問(wèn)題!
(二)分組討論
師:“現(xiàn)在小朋友們開(kāi)動(dòng)一下小腦筋,在日常生活中,你想知道一些什么問(wèn)題?”
請(qǐng)小朋友回答,老師做記錄,把孩子們想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。
師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫的問(wèn)題,大家一起想想該怎么去畫這個(gè)問(wèn)題。”
師:“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么,為什么,怎么?來(lái)把自己想畫的問(wèn)題來(lái)告訴老師。
師:“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫的什么問(wèn)題?”
。ㄈ┯變豪L畫
師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)把自己腦子里想問(wèn)的問(wèn)題,用自己的畫表達(dá)出來(lái)!
問(wèn)題畫完之后,請(qǐng)小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫的問(wèn)題。
。ㄔ诒磉_(dá)問(wèn)題時(shí)盡量用上什么,為什么,怎么,這三個(gè)疑問(wèn)詞)
評(píng)講幼兒所畫的問(wèn)題,告訴他們問(wèn)題的答案。告知幼兒
,在遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)爸爸媽媽或者老師,讓自己明白。
(四)布置“我畫的我的問(wèn)題”問(wèn)題專欄
師:“老師要把我們小朋友畫的問(wèn)題,貼到我們的問(wèn)題專欄里面,這樣讓更多的小朋友知道別人的問(wèn)題,互相幫忙解答問(wèn)題!
活動(dòng)反思:通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,把自己平時(shí)遇到的不懂的問(wèn)題,用畫畫的方式表達(dá)出來(lái),也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們知道用什么,為什么,怎么這三個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)表達(dá)。在最后的“我畫的我的問(wèn)題”專欄中,讓孩子們互相交流自己的問(wèn)題,互幫互助解答問(wèn)題,在不知道答案的時(shí)候,可以去問(wèn)爸爸媽媽和老師,充實(shí)自己的小腦子,在看到別人的問(wèn)題時(shí),可能也會(huì)想到自己也有過(guò)同樣的疑問(wèn),這樣就得到了很好的解答。
綜合活動(dòng)四:小發(fā)明展覽會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì),會(huì)按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。
2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂(lè)意教弟弟妹妹制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品
2、半成品材料若干提供給幼兒
3、組織其他班級(jí)幼兒來(lái)參觀
活動(dòng)過(guò)程:
1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置
。1)討論:我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠,想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些,請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子?(幼兒討論,提出自己的方案,引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法)
(2)師:今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū),要怎么布置呢?作品怎么擺放?怎么樣分類放?
(3)根據(jù)幼兒的討論結(jié)果,選出好的意見(jiàn)的進(jìn)行布置。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)
(1)展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人,那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人?都負(fù)責(zé)些什么呢?我們?nèi)绾蝸?lái)分工?我們還要邀請(qǐng)一些客人來(lái)參觀小發(fā)明展覽會(huì),那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢?
。2)任務(wù)分配完成,請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)
分為三組:
一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來(lái)的小客人講解作品
二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明
三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)
3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì),并集體進(jìn)行交流,覺(jué)得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。
4、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:整個(gè)課程氣氛比較活躍,幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中,能夠互相幫助,發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示,對(duì)于來(lái)參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中,但是整體環(huán)境比較混亂和亂,需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。
大班有趣的圖形教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
3、掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)揮想象力拼圖形。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱和特征。(正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美,因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的.圖)。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在A4白紙上)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
大班有趣的圖形教案3
開(kāi)始部分:
1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
(二)基本部分
1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師:變!你們看老師變出什么圖形了?
幼:幼兒說(shuō)出名稱
師:它有幾條邊,幾個(gè)角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系
(1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)
(2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
、僬(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形,還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形
三角形——三角形、梯形
師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!
3、拼一拼
師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
。1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))
。2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的`是什么,用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分:
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。
大班有趣的圖形教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1。激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2。發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、
鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱和特征。(正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美,因?yàn)榭梢越M合起來(lái)變成不一樣的圖)。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的.數(shù)量。
4、家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在A4白紙上)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
大班有趣的圖形教案5
活動(dòng)目標(biāo):
鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形,豐富幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,增進(jìn)情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種單個(gè)幾何圖形數(shù)許,與幼兒人數(shù)同等的長(zhǎng)方形紅色紙張,貼有幾何圖形的玩具箱,粘貼用具,國(guó)旗。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、逐一 出示圖片,讓幼兒鞏固和認(rèn)識(shí)各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片,要求幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的特點(diǎn),比如:三角形有三條邊,三個(gè)角。
二 、圖形歸類游戲。幼兒手拿圖形,聽(tīng)老師的口令開(kāi)始做圖形蹲的游戲,老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動(dòng)作:圖形蹲,圖形蹲,快快樂(lè)樂(lè)圖形蹲,聰明的寶寶聽(tīng)清楚,(圓形圓形)不能蹲。聽(tīng)到口令后,手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片,不能蹲下,其余孩子蹲下不動(dòng),對(duì)照老師的口令檢查幼兒的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次(視幼兒人數(shù)和狀況而定),然后請(qǐng)聽(tīng)課老師互動(dòng)參與游戲,由老師端著貼有圖形標(biāo)志的箱子,讓幼兒游戲結(jié)束后,把手里的圖片送到與自己圖形標(biāo)志相同的箱子里。
三 、欣賞老師利用圖形拼圖案。 用猜謎語(yǔ)引出一個(gè)圓圓的紅太陽(yáng)、兩個(gè)綠色的'圓拼成葫蘆娃(簡(jiǎn)短提示勇敢與團(tuán)結(jié))、三個(gè)綠色的三角形拼出一棵松樹(提示區(qū)分長(zhǎng)青樹與落葉樹)、圓行,半圓行,三角形,長(zhǎng)方形,拼出一盆花(花兒好看我不摘),一列火車(客運(yùn)與貨運(yùn),車廂節(jié)數(shù)與號(hào)碼)。(老師小節(jié)生活中處處都能見(jiàn)到的圖形,激發(fā)幼兒想象,引起動(dòng)手操作的興趣)。
四 、出示國(guó)旗,講解和示范粘貼國(guó)旗:長(zhǎng)方形、鮮紅色、左上方黃色五角星:一顆大、四顆小,示范制作完成后,組織集體念兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,教育幼兒國(guó)旗代表中國(guó),見(jiàn)到升旗要肅立,行注目禮。
五 、幼兒操作,粘貼國(guó)旗,老師巡回指導(dǎo),完成作品。
六 、老師幼兒全場(chǎng)起立,齊聲歌唱《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
幾何圖形在中、小班已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí),但都是單個(gè)圖形認(rèn)識(shí),幼兒的知識(shí)是從生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)獲得的,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)圖形蹲的游戲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形,請(qǐng)老師互動(dòng)活躍了氣氛,利用多種圖形拼出生活中見(jiàn)過(guò)的物體圖形,并根據(jù)每一圖形結(jié)合特征加深對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)印象。通過(guò)粘貼制作國(guó)旗,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)和成就感,增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感教育。所以這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)整合了科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多元素,有主次地融入主題。
活動(dòng)結(jié)束時(shí),幼兒都順利完成自己的作品,達(dá)到預(yù)期效果,幼兒非常樂(lè)意把作品帶回家,特別是汪博云小朋友要他爺爺幫他加上旗桿,第二天他邊舉著旗子邊唱著歌來(lái)上幼兒園,別提有多高興。
教學(xué)準(zhǔn)備里除展示的國(guó)旗外,其余的都是本人手工制作的,條件有限,如果教學(xué)用具能改善,讓幼兒多認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和大自然,更能增加幼兒的視覺(jué)欣賞,感受更多的圖形美,生活美,自然美。
大班有趣的圖形教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
圖形來(lái)于生活,用于生活,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,小朋友對(duì)拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng);顒(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng),通過(guò)欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說(shuō)一說(shuō)拼圖的拼法及組成,再通過(guò)幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗(yàn)成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2.拓展幼兒空間知覺(jué),發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是說(shuō)出拼圖的拼法和組成,難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一.組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂(lè))
二.出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖的拼法及組成
1.太陽(yáng):一個(gè)紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。
2.樹:三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉,一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。
3.花:一個(gè)黃色的圓形作花心,五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣,一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖,兩個(gè)綠色的半圓形作葉子,一個(gè)大的'紫色的梯形作花盤。
4.兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵,一個(gè)黃色的大圓作頭部,三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子,一個(gè)紅色的三角形作嘴巴,一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子,一個(gè)紫色的半圓形作口袋,兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。
小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。
三.請(qǐng)幼兒示范拼圖
1.拼房子(幾種不同的房子)
2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂(lè))
五.欣賞及展示作品,并說(shuō)說(shuō)怎么樣拼的。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
大班有趣的圖形教案7
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形,梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的'各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn):
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征
難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程:
大班有趣的圖形教案8
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形,梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點(diǎn):
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:
1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
。ǘ┗静糠
1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師:變!你們看老師變出什么圖形了?
幼:幼兒說(shuō)出名稱師:它有幾條邊,幾個(gè)角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系
(1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)
。2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
、僬(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:
正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形變成了半圓形。
長(zhǎng)方形變成了三角形,還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形——三角形、梯形師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!
3、拼一拼師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))
。2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分:
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。
活動(dòng)反思:
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。
在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。
大班有趣的圖形教案9
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形,梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
重點(diǎn):
掌握?qǐng)D形的.要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:
1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
(二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師:變!你們看老師變出什么圖形了?
幼:幼兒說(shuō)出名稱師:它有幾條邊,幾個(gè)角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
、僬(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形,還有正方形。
梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!
3、拼一拼師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分:
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
大班有趣的圖形教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用幾何圖形自畫像,進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、感受自畫像夸張、有趣的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已認(rèn)識(shí)各種幾何圖形,對(duì)幾何圖形產(chǎn)生探索的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒圖畫紙若干,幾何圖形卡片、畫筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 以談話引入。
1、通過(guò)出示小雞的畫面,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
“這只小雞是用什么圖形組成的?它是由幾個(gè)圓形(3個(gè)),幾個(gè)三角形(3個(gè))組成的?
2、你還認(rèn)識(shí)什么圖形?師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊貼出圖片。
二、 師示范講解自畫像的畫法。
1、 引導(dǎo)幼兒觀察《我的自畫像》的特點(diǎn)。
。1)自畫像是由哪些圖形組成的?結(jié)合書空練習(xí)掌握幾何圖形的畫法。
。◣煶鍪痉懂嫞龑(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后提問(wèn):自畫像是由哪些圖形組成的?)
引導(dǎo)幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪?為什么?
。ㄒ贿叾涫前雸A形,一邊是三角形;一只眼睛是半圓形,一只是橢圓形)為什么?(老師故事把自畫像夸張,變得很有趣)
2、 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒如何畫自己的自畫像。
提問(wèn):你喜歡用什么幾何圖形畫自畫像的五官?你想怎樣把自己的自畫像畫得夸張、有趣呢?
。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō),教師范畫)
師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像,大膽夸張。(可以用圖形卡片拷貝,也可以看老師的'其它范畫)
三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
1、要求:(1)必須用幾何圖形作畫。
。2)自畫像可以夸張、有趣。
(3)可進(jìn)行上色或進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
2、幼兒繪畫,師根據(jù)能力差異引導(dǎo)幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點(diǎn)。
四、展示欣賞,交流評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒互相欣賞交流:我的作品夸張有趣在什么地方?你喜歡誰(shuí)的作品?為什么?
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的,體驗(yàn)生活中的美。
大班有趣的圖形教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形的認(rèn)識(shí),能準(zhǔn)確的辨別。
2.圍繞各種立體圖形開(kāi)展數(shù)量、排序、比較、計(jì)算、圖形設(shè)計(jì)等方面的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。
準(zhǔn)備:
1.幼兒對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認(rèn)識(shí)。
2.正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份
3.幼兒操作練習(xí)冊(cè)人手一份
過(guò)程:
一、鞏固已知:生活中的立體圖形
1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形,并總結(jié)各種立體圖形的特點(diǎn)。
2.尋找生活中的立體圖形。
二、綜合科學(xué)活動(dòng):有趣的立體圖形
1.同種立體圖形拼搭,點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
啟發(fā)幼兒用不同方式點(diǎn)數(shù):如有序的逐個(gè)點(diǎn)數(shù)、,目測(cè)、兩個(gè)一組點(diǎn)數(shù)、分組點(diǎn)數(shù)后相加、圈定數(shù)量后接著數(shù)……培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和多樣解決問(wèn)題的能力,提出驗(yàn)證的要求。
2.不同立體圖形拼搭,比較數(shù)量多少。
引導(dǎo)幼兒先確定數(shù)量,再進(jìn)行不同圖形的比較。
關(guān)注能力弱幼兒比較的方法,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用10以內(nèi)減法的運(yùn)算完成比較。能力弱的幼兒需要說(shuō)出自己解決問(wèn)題的思路,鼓勵(lì)同伴間的幫助,采取集體驗(yàn)證的方式(計(jì)算、實(shí)物比較)得出結(jié)果。
3.排序
1)幼兒利用手中的.積木排出一個(gè)模式,交換完成排序任務(wù)。
2)相互驗(yàn)證。
3)選取幾個(gè)新穎和較為復(fù)雜的模式,供大家探究,感知排序的規(guī)律,掌握排序的方法。
三、操作練習(xí)
1.利用實(shí)物投影儀,展示練習(xí)冊(cè)中的重難點(diǎn)操作題。
數(shù)量及比較
2.帶領(lǐng)幼兒了解讀題的方法。
圖文結(jié)合的讀、看題型猜方法
3.幼兒獨(dú)立操作,教師巡回指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)。
延伸:關(guān)注幼兒在生活中的觀察和運(yùn)用,在空間建構(gòu)活動(dòng)中進(jìn)一步感知,充分地了解立體圖形。
大班有趣的圖形教案12
新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”研究證明,在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu),因而,充分發(fā)揮家庭的教育作用,提高家長(zhǎng)的教育能力,形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用,實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,家長(zhǎng)們教育水平參差不齊,職業(yè)、思想、狀態(tài),對(duì)孩子的期望各不相同,千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景,可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育,所以幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。
1、開(kāi)展膳食觀摩活動(dòng)
以家長(zhǎng)窗為窗口,讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作,在本學(xué)期開(kāi)展了家委會(huì)和班委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食情況,例如:營(yíng)養(yǎng)員是如何搭配膳食的,食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級(jí)中進(jìn)餐的情況,這一切都是在公開(kāi)的情況下請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩的,做到了讓家長(zhǎng)放心。
2、遇事及時(shí)和家長(zhǎng)溝通
1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長(zhǎng)關(guān)心的,我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如:諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤,把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫(yī)務(wù)室處理,在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說(shuō)明原委。
2、站在家長(zhǎng)的角度去談話。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝,我們跟家長(zhǎng)交流的`時(shí)候不能以告狀的方式,說(shuō):你的孩子怎么怎么樣了。父母聽(tīng)了會(huì)很反感的。而是站在幼兒的角度來(lái)交流,讓家長(zhǎng)感受到你也是在愛(ài)他的孩子。
3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐,讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當(dāng)中,我們愛(ài)心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子,我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí),我們一旦發(fā)現(xiàn),總會(huì)適時(shí)地查找原因,并不斷地鼓勵(lì)和安慰他,我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心,快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
3、跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通
1、發(fā)主題告家長(zhǎng)書,向家長(zhǎng)宣傳傳染病預(yù)防知識(shí),推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿意度,征求家長(zhǎng)。
2、對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議,引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。
3、班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意,增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn),交流育子心得。
4、熱邀家長(zhǎng)共同參加慶六一活動(dòng)
在這次的慶六一活動(dòng)中,我們特邀了家委會(huì)的成員以及部分參加表演的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng),雖說(shuō)因?yàn)閳?chǎng)地原因沒(méi)有請(qǐng)到所有的家長(zhǎng)參加,但是在參加了的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一致都很高,說(shuō)明了我們工作的有效性。
今后努力的方向:
今后繼續(xù)再加以思考,推進(jìn)家庭教育,提高認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任感;加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué);窘ㄔO(shè),努力提高辦學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)調(diào)查研究和科學(xué)研究,不斷提高對(duì)家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開(kāi)展地更加有實(shí)效,更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
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