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聾人二年級語文教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的聾人二年級語文教案例文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聾人二年級語文教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課10個生字，會認(rèn)8個生字。
2.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課的生字新詞。
2.用普通話正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文，體會蠟筆娃娃們的情感、態(tài)度、語言、行為的變化，學(xué)會欣賞別人的長處，領(lǐng)悟友誼的真諦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中10個字。
2.能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.游戲，請四個同學(xué)上講臺，分別用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品，畫好后請同學(xué)說說畫面給你的感覺。
2.出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這樣的四支小蠟筆有關(guān)，請同學(xué)們打開書，先自己讀課文，回憶預(yù)習(xí)課文的情況。
二、初讀課文。
1.讀課文，遇到難讀和不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.再讀課文，把沒有讀順的句子讀通順，并且可以請小伙伴幫助自己檢查讀書的情況，還要在自然段之前標(biāo)上序號。
3.三讀課文，說說自己讀懂了什么，還有哪些問題沒有弄明白，做上記號。
4.匯報交流自學(xué)預(yù)習(xí)情況。
抽讀生詞卡片：
(1)讀會認(rèn)的生詞：
友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟
讀含有“竟”的句子：
他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。
(2)讀會寫的生詞：
娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌
讀難點語段：
他們一起畫畫�？矗{(lán)藍(lán)的天上掛著紅太陽，陽光下的青山格外美麗;小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠;山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……
(3)指名分段讀課文，思考課文寫了什么?用“起初……后來……最后……”的'句式，有條理的說說文章的內(nèi)容。
例句：起初紅、黃、綠、藍(lán)四支小蠟筆都認(rèn)為自己的用途，后來在紫蠟筆的建議下，大家共同畫了一幅美麗的畫，使四支小蠟筆認(rèn)識到集體的力量才是的，最后小蠟筆們齊心協(xié)力，畫了一幅象征著友誼的彩虹橋。
5.質(zhì)疑：說說讀了文章是否還有不明白的問題。
三、溫習(xí)課文，學(xué)會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”
1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“娃、膚、吵、支、架”
3.自主識記生字，交流識記方法。
4.書寫生字。
5.評價書寫，請寫的好的學(xué)生板書。
四、作業(yè)設(shè)計
1.給下面的字補(bǔ)充聲母或韻母。
臘(à)梨(í)忠(ōng)
吵(ǎo)竟(j)架(j)
2.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
一( )彩虹一( )歌
一( )蠟筆一( )畫
3.區(qū)別組詞。
娃( )膚( )吵( )架( )支( )
蛙( )扶( )沙( )加( )只( )
4.熟練朗讀課文。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.分角色朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)過程：
一、自由朗讀課文，說說我們可怎樣分兩部分來學(xué)習(xí)課文?
二、四人小組學(xué)習(xí)課文1——7自然段。
1.自由朗讀自己最喜歡的兩個角色，說說自己為什么這樣讀這個角色?在讀中理解：爭吵、搶著說、傲慢的說，換詞語理解“忠厚”。
2.小組評議讀的好的同學(xué)，然后分配分角色朗讀課文的安排。
3.展示小組學(xué)習(xí)情況，分角色朗讀課文，說說這個部分寫了些什么。
三、自學(xué)朗讀課文8——13自然段。
1.指名讀第8自然段，用書中的語言說說他們一起畫了一幅怎樣的畫。
看，(藍(lán)藍(lán)的)天上掛著(紅太陽)，陽光下的(青山)格外美麗;小溪像(白色的)飄帶，溪邊(花紅柳綠);山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著(金色的)麥浪……
(1)找出這段話中描寫顏色的詞語，用“△”做上記號。
(2)背誦這段話，看誰背誦的又快有準(zhǔn)確。
(3)看到這樣一幅美麗的畫，你想說什么?
2.讀課文9——13自然段，說說友誼橋是什么?為什么說彩虹是小蠟筆的友誼橋?
3.有感情地朗讀8——13自然段。
四、分角色朗讀課文，說說怎樣才能畫出美麗的彩虹橋?
五、學(xué)習(xí)書寫生字。
1.溫習(xí)生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“忠、厚、麥”
3.自主識記生字，交流識記方法。
4.書寫生字。
六、作業(yè)設(shè)計
1.下面句子中帶點的詞可以換成什么詞，句子的意思保持不變?
(1)“你們那點本領(lǐng)算啥!……”藍(lán)娃娃傲慢地說。
(2)“不要吵了�！敝液竦淖贤尥拚f，……
(3)他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。
2.背誦課文中自己喜歡的部分。
聾人二年級語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、依、靠”9個生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語境體會當(dāng)時人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
3、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。結(jié)合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。
4、通過閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險時，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學(xué)重點：
1、能用不同的方法識記本課9個生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境體會當(dāng)時人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。
教學(xué)難點：
1、聯(lián)系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。
2、結(jié)合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現(xiàn)。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，我們看到過平靜的海面，也看到過波濤洶涌的海水。海時而溫柔，時而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導(dǎo)朗讀：你們看，強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無力。這種情況多么危險!漁船上的人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰能讀好這一小節(jié)?(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報，立刻組成了志愿救援隊，出海營救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒有人去做，但是自己樂意去做一件事情。
(3)學(xué)習(xí)生字：警①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②交流：好方法記字(加部首、形聲字)③組詞
(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié)②交流：好方法記字(換部首)③組詞
(5)學(xué)習(xí)生字：營①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音②集體書空③“營救”其實就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊，出海營救漁船上的人們。在營救的過程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第7課海中救援。
4、板書課題：7海中救援5、齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲自由讀課文，要求;
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯
(2)集體交流生字
�、俨篈.拼讀音節(jié)B.集體書空C.齊讀詞語
②集：A.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.組詞
�、蹪h：A.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.同音字辨析：汗、漢D.組詞
�、芪ǎ篈.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(換部首)C.查字典理解“唯一”：只有一個、單單一個
�、菀溃篈.拼讀音節(jié)B.交流：好方法記字(加部首)C.組詞
�、蘅浚篈.拼讀音節(jié)B.分析字形結(jié)構(gòu)C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流，板書：救援隊長漢斯?jié)h斯的'母親
3、設(shè)置懸念：在營救的過程中，這三個人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時
一、回顧復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
2、朗讀全文
二、仔細(xì)研讀，感悟體會
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌交流：這4個小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動，哪些句子讓你印象特別深刻，用“____”劃出來。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺巡視指導(dǎo)
3、集體交流
△第3小節(jié)中
(1)重點句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊的隊長氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無法載上所有的人，還有幾個人被留在了那兒。”
(2)體會重點詞語：精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”?)氣喘吁吁(救援隊長“氣喘吁吁”說明什么?)
(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀
△第4小節(jié)中
(1)重點句子：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個星期前出海，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我的依靠哇!”
(2)體會重點詞語：挺身而出(理解詞語，聯(lián)系前面的“16歲”說明什么?)哀求(近義詞理解詞語：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會“音訊全無、依靠”)
(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語氣)
△第5小節(jié)中
(1)重點句子：“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”
(2)體會重點詞語：必須(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說“必須”去?)
(3)嘗試體會漢斯的心情，補(bǔ)充句子：如果每個人都說“我不能去，總有別人去!”，那樣就。
(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的?(堅定)誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念?(個別讀、小組賽讀)
△第6小節(jié)中
(1)重點句子：終于，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”
(2)體會重點詞語：終于(感受救援過程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動作，你就能知道!(學(xué)生做動作朗讀漢斯的話)原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮。當(dāng)時救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導(dǎo)朗讀：誰知道漢斯說的這句話應(yīng)該以怎樣的語氣來讀?(興奮、激動)來扮演一下激動而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過了一小時，對漢斯的母親來說，比永久還永久。
�、冽R讀句子
�、诼�(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來說，那一小時比永久還永久?
③指名交流，師小結(jié)：是呀，這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬!她無時不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子，真害怕他會遇難!
�、芟胂笳f話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中，漢斯的母親會做些什么，會自言自語地說些什么，心里又會想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵學(xué)生加上動作、表情)
三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。
3、指導(dǎo)寫字
(1)出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀察，結(jié)合字形說出寫字時的注意點
(3)師范寫，學(xué)生模仿書寫
(4)師下臺巡視，隨機(jī)指導(dǎo)
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、了解了這個感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危險時，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預(yù)習(xí)第8課
聾人二年級語文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會12個生字，會認(rèn)9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大。教學(xué)時要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會等12個生字，會認(rèn)等9個生字
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學(xué)難點：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)課時：
2課時
第1課時
一.導(dǎo)入
1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文.
2.板書課題，學(xué)生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號，我們就來學(xué)習(xí)第2課，請翻開書第4頁。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.抽讀生字卡。重點指導(dǎo)。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)
2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?他們各自都說了什么?
請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的`四人小伙伴.
3.匯報,指導(dǎo)朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.
四.識記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識的。
3.指導(dǎo)。
五.指導(dǎo)書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應(yīng)該注意。
3.匯報。
第2課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.
二.朗讀課文，理解內(nèi)容
1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領(lǐng)大呢?
2.讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領(lǐng)?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.讀到這里，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。
三.總結(jié)課文
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導(dǎo)書寫
1指導(dǎo)觀察。
2示范指導(dǎo)
1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。
2)提示要點。
3)學(xué)生描紅臨寫。
聾人二年級語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點：
朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。
教學(xué)難點：
理解漢斯的話的含義。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1.同學(xué)們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。)
(1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。
(2)對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。
板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語理解的小知識，告訴學(xué)生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。
2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀
(1)讀詞語。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營是后鼻音)
(2)介紹自己記字形的好方法。
(3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點不要漏寫)讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個。
(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實物來理解)
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的'詞義。在這一過程中，老師要及時歸納識字好方法，便于學(xué)生掌握。
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1.課文中有哪些地方令你感動?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。(學(xué)生交流)
2.(隨機(jī)教學(xué))
(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。)
(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。
(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。)
A.讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。
B.漢斯說話時的語氣怎樣?誰能來讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。男生讀。
(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動。)邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。
3.母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。一小時過去了，可對漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么?
4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?(分小組討論)
5.指名小組派代表交流。
說明：課文中有哪些令人感動的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學(xué)生通過有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來。關(guān)于想象練習(xí)，要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合情合理的想象。
四、總結(jié)。
1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)
2.“當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。
五、拓展說話。
回想一下，在平時的生活中有哪些人在你困難、危險時，用盡自己的力量或想盡辦法來幫助你的?他或她是怎么做的?
說明：關(guān)于說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生樂說，人人爭當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說話時，老師要注意語病的及時指導(dǎo)，包括所說內(nèi)容是否切題。
聾人二年級語文教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。
2.讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會欣賞別人，學(xué)會與他人合作，追求真摯的友誼。
教學(xué)時數(shù)：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的.內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。
2.全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)
二、自主識字，在游戲中識字
1.學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。
3.出示會認(rèn)會寫的字，指名認(rèn)生字。
4.送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。
5.檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3.在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起
二、聯(lián)系生活實際，讀文感悟
1.學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2.學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。
4.學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。
三、圖文結(jié)合，深化體驗
1.出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2.在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦
1.學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
2.自主選擇合作角色，朗讀課文。
3.背誦自己喜歡的部分。
五、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2.教師重點指導(dǎo)“麥”字。
3.生在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
聾人二年級語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠識別并描述四季的特點。
提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯積累。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)內(nèi)容：
課文《美麗的四季》：介紹春、夏、秋、冬四季的特點和景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含四季的圖片、視頻等）。
生字詞卡片。
四季主題的手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
通過展示四季的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入四季的話題。
提問：你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？
初讀課文
學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識的.字詞用標(biāo)記筆標(biāo)出。
教師帶讀生字詞，并解釋詞義。
精讀課文
分段落學(xué)習(xí)，每學(xué)完一段，請學(xué)生用自己的話描述該季節(jié)的特點。
教師引導(dǎo)學(xué)生使用豐富的詞匯和句式來表達(dá)。
拓展活動
制作四季手工：學(xué)生根據(jù)自己喜歡的季節(jié)，用彩紙等材料制作相關(guān)的手工品。
分享展示：學(xué)生展示自己的作品，并簡單介紹所選季節(jié)的特點和喜歡的原因。
總結(jié)鞏固
回顧本課學(xué)習(xí)的生字詞和四季的特點。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察并記錄自己所在地區(qū)四季的變化，下周課堂上分享。
聾人二年級語文教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠理解并講述簡單的故事。
培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀和合作意識。
提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。
教學(xué)內(nèi)容：
課文《友誼的小船》：講述兩個小動物通過合作解決問題，建立深厚友誼的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含故事插圖和動畫）。
生字詞卡片。
故事角色扮演道具。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
通過提問“你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過什么有趣的事情？”來引入友誼的話題。
初讀課文
學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。
教師帶讀生字詞，并解釋詞義。
精讀課文
分角色朗讀課文，讓學(xué)生體會不同角色的情感和語氣。
引導(dǎo)學(xué)生討論：小動物們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥�？他們是如何解決問題的？
角色扮演
學(xué)生分組進(jìn)行故事角色扮演，加深對故事內(nèi)容的'理解和記憶。
教師和其他學(xué)生作為觀眾，給予表演者反饋和鼓勵。
總結(jié)鞏固
回顧本課學(xué)習(xí)的生字詞和故事主題。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩τ颜x的看法和如何與朋友相處。
聾人二年級語文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書寫能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。
復(fù)習(xí)和鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞和句型。
教學(xué)內(nèi)容：
綜合復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的生字詞、句型和口語表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
句型練習(xí)卡片。
小黑板或投影儀用于展示練習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)生字詞
通過抽讀生字詞卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。
對易錯的'生字詞進(jìn)行重點講解和練習(xí)。
句型練習(xí)
教師出示句型練習(xí)卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并嘗試造句。
鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。
口語表達(dá)
設(shè)定一個主題（如“我的假期生活”、“我最喜歡的動物”），讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行口語表達(dá)。
教師和其他學(xué)生作為聽眾，給予反饋和建議。
書寫練習(xí)
學(xué)生根據(jù)教師給出的句子或段落進(jìn)行書寫練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤和不良習(xí)慣。
總結(jié)評價
對學(xué)生的口語表達(dá)和書寫練習(xí)進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家選擇自己感興趣的主題進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，并嘗試將其寫下來。
聾人二年級語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課10個生字，會認(rèn)8個生字。
分角色朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。
通過課文學(xué)習(xí)，感受集體的力量，學(xué)會欣賞別人的長處，領(lǐng)悟友情的真諦。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會生字新詞，正確流利地朗讀課文。
難點：理解蠟筆娃娃們的情感變化，領(lǐng)悟友情的真諦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
通過游戲引入，讓學(xué)生用不同顏色的粉筆畫物品，感受色彩的美，進(jìn)而引出課題《小蠟筆的故事》。
初讀課文
學(xué)生自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍。
再讀課文，把句子讀通順，并標(biāo)上自然段序號。
三讀課文，說說自己讀懂了什么，還有哪些問題。
學(xué)習(xí)生字
抽讀生詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
自主識記生字，交流識記方法。
書寫生字，評價書寫情況。
精讀課文
分角色朗讀課文，理解蠟筆娃娃們的`情感變化。
通過討論，引導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量，學(xué)會欣賞別人的長處。
拓展延伸
背誦自己喜歡的課文部分。
討論：在生活中，我們?nèi)绾闻c他人合作，共同完成任務(wù)？
聾人二年級語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
了解海倫·凱勒的生平和事跡，感受她的堅強(qiáng)和毅力。
培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心，學(xué)會關(guān)愛和幫助他人。
教學(xué)重難點：
重點：了解海倫·凱勒的生平和事跡。
難點：感受海倫·凱勒的堅強(qiáng)和毅力，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海倫·凱勒的'相關(guān)資料、圖片、視頻。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
通過講述一個關(guān)于殘疾人的小故事，引出海倫·凱勒。
了解海倫·凱勒
播放海倫·凱勒的視頻或展示圖片，介紹她的生平和事跡。
學(xué)生閱讀相關(guān)文字材料，進(jìn)一步了解海倫·凱勒。
感受海倫·凱勒的精神
討論：海倫·凱勒面對困難時是如何做的？她有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？
引導(dǎo)學(xué)生體會海倫·凱勒的堅強(qiáng)和毅力，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。
拓展延伸
討論：我們可以為身邊的殘疾人做些什么？
鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，關(guān)愛和幫助他人。
聾人二年級語文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力。
通過“識字加油站”認(rèn)識生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
積累詞匯，體會詞語的意思，學(xué)會在句子中使用合適的字詞。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識生字，積累詞匯。
難點：學(xué)會在句子中使用合適的字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課件、相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
識字加油站
談話引入：你知道哪些有關(guān)地點的`詞語？
出示生字詞卡片，教師帶讀。
學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀。
擴(kuò)展詞語，比比誰寫的詞匯多。
字詞句運(yùn)用
字詞運(yùn)用：觀察字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出特點；小組比賽認(rèn)字寫字。
詞句運(yùn)用：試讀句子，體會加點詞在句中的意思；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特征及與句意的關(guān)系。
寫話展示臺
情境導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生圍繞大自然進(jìn)行發(fā)問，并寫在卡片上進(jìn)行交流。
展示學(xué)生的寫話作品，教師評議。
日積月累
學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，誦讀古詩，認(rèn)讀生字詞。
理解古詩含義，體會詩人情感。
我愛閱讀
閱讀文章《最大的“書”》，整體感知課文。
引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，回答問題。
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