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中班韻律活動教案：做餅干（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的中班韻律活動教案：做餅干，歡迎大家分享。
中班韻律活動教案：做餅干 1
一、活動目標：
1、學習利用紙漿材料、水果彩印制作紙塑“餅干”。
2、初步了解紙漿與紙塑的特性。
3、在制作紙塑的過程中體會到合作的快樂。
二、準備材料：
紙漿、顏料、水果模具、漿糊、倒背衣人手一件。
三、活動過程：
（一）出示樣品，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一種特殊的餅干�？纯此鞘裁搭伾腵？是什么形狀的？猜一猜它是用什么做
成的？
（二）出示材料，感受特性
師：這就是制作餅干要用到的東西，他們分別是紙漿、顏料、漿糊和彩印。
1、摸一摸，認識紙塑材料，猜一猜使用什么做成的？
2、聞一聞，有沒有氣味？
3、做一做，體驗漿糊和顏料的配比情況？
�。ㄈ┨岢鲋谱饕�，幼兒制作。
1、操作前穿上倒背衣。
2、制作時不把材料摸到身上。
3、材料填進模具里要壓緊。
�。ㄋ模┳髌氛故�
（五）延伸活動：烤餅干
中班韻律活動教案：做餅干 3
活動目標
感受歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)做餅干。
愿意參與音樂活動，體驗與朋友一起做餅干的快樂。
活動準備
餅干歌音樂，一段揉面粉的視頻，師生穿上圍裙，教室的前面擺上一臺微波爐，桌子上擺放若干餅干。
活動過程
一、談話，了解如何做餅干
1.看，今天我們來到了哪里？（師領幼兒進入預先創(chuàng)設好的廚房情景，邊走邊說）我們一起到廚房里做餅干，你們愿意嗎？
2.我們一起請教做餅干的師傅，看看餅干師傅會怎么做餅干呢？（播放視頻）
餅干師傅是怎么做餅干的？（怎樣將面粉做成餅干的？）（學學揉、團）
二、隨音樂學習做餅干
1.餅干師傅怕我們忘記，還把做餅干的方法錄到歌曲里呢，我們一起來聽一聽。（師生隨樂點頭）
你聽到餅干師傅是怎么做餅干的嗎？
2.寶寶們剛才聽得不夠仔細，再來聽一遍，這一回可要聽仔細啦。（播放第二遍）
3.小朋友還記得餅干是怎么做的，寶寶們記不清楚，老師已經(jīng)學會了怎么做餅干，看看我是怎么做的？（師示范一次）
4.誰看到了我是怎么做餅干的？先要……再……（揉一揉，團一團）我們也來做一做餅干。
為什么要啪啪啪��？（揉好的面粉團要把它壓壓平才能做餅干）學習兩遍
5.看看，做出來的餅干是什么樣的呀？（餅干餅干圓又圓），讓我看看你們的餅干做得圓不圓。（進一步學習圓的動作）
發(fā)現(xiàn)做得好的：我看看他做的.餅干又大又圓，我們也來學學他。
6.餅干餅干圓圓，你們喜不喜歡吃餅干��？你會怎么吃呢？提升幼兒吃的動作幼兒做不到點子上看看我是怎么吃的？我們也來啊嗚啊嗚吃吃看。
7.我們自己會做餅干了，真厲害，小手伸出來，夸一夸自己吧！
三、完整隨音樂有節(jié)奏的做餅干
我們已經(jīng)學習了做餅干的方法，那我們一起來做餅干吧！來，先把小手洗洗干凈，在圍裙上擦一擦，把圍裙拉拉好吧！（配樂做2—3遍，走到孩子中間去提醒動作）聞聞味道怎樣？
嗯！餅干真香呀，我們再多做一些吧！
餅干做好了給誰吃呀？（老師、小朋友）那請你找一個人將做好的餅干送給他吧！
四、我們一起分享餅干
餅干都做好了嗎？把餅干送到我的烤箱里來吧�。ㄓ變和兄约旱娘灨杉w送到老師的盤子里）
哦，我們做了這么多的餅干呀，我把餅干放到烤箱，我們邊聽音樂邊等一會兒吧！
時間到，我們做的餅干出爐了，聞聞看，香不香？真香呀，那我們來分享一下好吃的餅干吧！
中班韻律活動教案：做餅干 4
教學目標
1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。
2、體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學準備
1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板
2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干
3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。
教學過程
1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
2、教師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并講述印制餅干的要求、。
老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿，然后選擇一個小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干？
幼兒；3塊
老師；猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干？
幼兒；5塊也有的說7塊，
3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關系。
老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。
老師巡視幼兒操作情況。
4、組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多？引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？
幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的.空隙小。
幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多
老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。
5、幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。
老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？
幼兒回答
老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。
6、幼兒進行第三次探索：餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。
老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？
幼兒甲：用小模具做餅干。
幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。
老師：還有沒有別的辦法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢？
幼兒嘗試操作，教師巡回觀察
老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面積越大）做出的餅干越多。
7、游戲競賽：爭奪桂冠
教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。
老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發(fā)現(xiàn)冠軍，引導幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。
活動延伸
在數(shù)學區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續(xù)探索，進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。
幼兒操作時教師巡回觀察，讓幼兒充分體驗自主學習，探索，記數(shù)的樂趣。
教學反思
操作是幼兒學習，建構數(shù)學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚�。娣e）的關系。將抽象的數(shù)學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展
中班韻律活動教案：做餅干 5
活動目標：
1、通過游戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學會按圖形特征進行分類。
2、初步學習對應粘貼的能力（學習使用雙面膠粘貼）。
3、產(chǎn)生對小動物的關愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。
活動重點難點：
活動重點：
鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。
活動難點：
通過增加材料的難度引導幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動過程：
1、以故事《森林里的動物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。
教師：前幾天小猴子來我們幼兒園參加我們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。
教師：這是什么形狀的餅干呀？
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長得什么樣呢？
幼兒：有三個角、還有三條邊。
教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？
教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。
教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢？
教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動：為小動物做餅干。
�。�1）出示三種動物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
（2）為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。
�、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
③幼兒操作，教師巡回指導。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動物送餅干。
�。�1）教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的'小動物吧，但千萬別送錯哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。
教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門？
（2）給小動物送餅干。
�、賹⑼N圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？
幼兒：三角形。
教師：那你應該送給哪個小動物？
幼兒：送給小鳥。
教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？
教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？
幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）
這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？
幼兒：正方形。
教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥呢？
幼兒：我特喜歡小鳥。
教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢？
幼兒：三角形。
教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？
幼兒：好。
�、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。
4、小結：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。
中班韻律活動教案：做餅干 6
【活動目標】
1、感知物體的大小與數(shù)量的關系。
2、學習用數(shù)字、圖形記錄結果。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
【活動準備】
1、用紙板剪成的大大小小的"餅干"若干。
2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。
【活動過程】
一、為小兔做餅干。
1、出示兔子玩具及"餅干"。小兔子從點心店里買了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有小）
2、小兔子吃了還想吃，想請我們小朋友幫忙再做一些餅干。
3、引導幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的"面皮"上壓印的餅干大小與數(shù)量的關系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結果作一次比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的.餅干大小與數(shù)量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制餅干的經(jīng)驗和方法。
教學反思
操作是幼兒學習，建構數(shù)學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚�。娣e）的關系。將抽象的數(shù)學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。
中班韻律活動教案：做餅干 7
一、教師動作建議
音樂A段：
1-4小節(jié)，雙手用力向下壓（做揉面狀）4次，拍手2次（做拍面狀）、雙手向前推（做放進烤箱狀）。
5-16小節(jié)，重復1-4小節(jié)動作3次。
17-20小節(jié)，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動作。
21-24小節(jié)，重復17-20小節(jié)動作
音樂A’段：
25-40小節(jié)，重復A段1-16小節(jié)動作。
音樂B段：
41-42小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示一分鐘烘烤的時間）。
43-44小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示兩分鐘烘烤的時間）。
45-46小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示三分鐘餅干烘烤的時間）。
47-48小節(jié)，雙手做從烤箱中取出餅干狀動作。
音樂B’段：
49-54小節(jié)，雙手手心向里，向左、右、前三個方向到鼻子處做聞香味狀3次。
55-56小節(jié)，拍手4次。
結束句：雙手在身體兩側慢慢打開，手指抖動，后雙手在兩側斜前方打開定住。
游戲玩法建議
A和A’段：幼兒兩人一組面對面站好，把對方想象成一個小面團，可以揉捏身體的各個部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團”撒芝麻，兩人交替做。B和B’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽音樂做牽手翻身的游戲，兩個樂句一次，結尾樂句停頓擺好造型。等待“糕點師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、把握音樂節(jié)奏，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)糕點師傅的`忙碌與喜悅。
2、感受音樂活潑詼諧的意境，通過“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來分辨不同的樂句、樂段，初步了解音樂結構。
3、在老師的幫助下學習“牽手翻身”的游戲，并在游戲過程中注意同伴間的相互合作。
【活動準備】
音樂、廚師帽、夾餅干的鉗子。
【活動過程】
1、通過教師的動作引導讓幼兒了解音樂的結構和旋律、節(jié)奏。
(1)提問導入：你們吃過餅干嗎？吃過什么餅干？那你們做過餅干嗎？今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們來嘗一嘗！
(2)教師隨音樂做動作，幼兒欣賞，觀察教師是怎么做餅干的，猜測這些動作是什么意思。
(3)放音樂，教師邊做動作邊解釋動作含義。
(4)放音樂，請小朋友來嘗試做餅干，教師在這一步驟有意識的和孩子進行簡單的身體動作交流。
(5)請一位幼兒當“糕點師傅”，帶領小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點師傅”的任務是在音樂的中間部分給所有的餅干“撒芝麻”。
2、通過幼兒之間的合作感受音樂活潑詼諧的風格。
(1)諸一個小朋友和老師一起示范。（揉面、撒芝麻）
(2)自己找好朋友隨音樂前半段做一遍，可以創(chuàng)設各種不同的動作。
3、玩游戲：做雙層餅干。
(1)介紹游戲規(guī)則，（兩個人的頭都要從同一個手臂下鉆過去，然后再從同一個手臂鉆回來。）請一位幼兒和教師一起示范，并在最后一個樂句擺造型，說說自己做的是什么餅干（動物餅干、字母餅干等等）。
(2)兩兩牽手，先跟老師一起做，掌握好節(jié)奏。
4、選擇伙伴，隨音樂完整做一遍。
5、創(chuàng)設情境：我來聞聞哪塊餅干最香，用個大鉗子把他們鉗出來送給老師們嘗嘗。
中班韻律活動教案：做餅干 8
活動目標：
1、能愉快的嘗試將一大塊泥分成幾小塊，學習搓圓、壓扁的技能。
2、自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。
2、娃娃一個，小盆子若干。
活動過程：
出示娃娃（幼兒與娃娃相互問好）
教師示范講解
1、學做小餅干。先將一大塊泥分成幾小塊，拿一小塊放在一只手的手心里，另一只手旋轉(zhuǎn)團圓，然后壓。扁做成一塊圓餅干。
2、印章壓花。取一個印章在餅干上輕輕一壓，軋出花樣即可。一塊餅干上可壓上幾個花樣。
3、交代任務。請每個小朋友多做幾塊，餅干要做的圓，做得好看，讓娃娃吃飽。教師出示各種教具。
幼兒操作
1、提醒幼兒先搓圓再壓扁，印印章時要輕一些，幾塊餅干可印上不同的花紋。
2、提醒幼兒給娃娃吃的餅干要衛(wèi)生，要放在泥工板上做。提供幼兒不同的`操作材料。
講評給娃娃送餅干。
活動反思：
1、幼兒能很好的理解搓和壓扁，也能很好的完成搓圓和壓扁的技能。通過材料幼兒與同伴于老師之間有很好的互動，從動作快的幼兒去幫動作慢的幼兒等可以看出。
2、這是幼兒第一次接觸這樣的操作，幼兒從日常的經(jīng)驗中看到的變成現(xiàn)在的實際操作，促進幼兒大限度的發(fā)展。
3、不足方面：還可以在后面的環(huán)節(jié)加上給圓餅干印圖案，這樣幼兒的興趣還會更大，效果也會更好。
中班韻律活動教案：做餅干 9
活動目標：
1.在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。
活動準備：
PPT、圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個）、實物鍋一只，餅干若干。
活動過程：
(一) 謎語引入。
1. 有個動物，他有尖尖的嘴巴，細細長長的尾巴，會“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰嗎？今天老師請你們當小老鼠，我當老鼠媽媽。
2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3. 討論做餅干。
�。ǘ├斫獠⒄莆諆焊鑳�(nèi)容。
1.媽媽這里有一只大鍋，請老鼠寶寶聽一聽媽媽做餅干的魔法。
教師邊做動作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕�！荆粩囈粩嚢枰话�，咕嚕咕嚕——啪。
2.這么香的味道飄出去，被其他的小動物聞到了，你看，誰聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學說“骨頭餅干做出來”）
3. 寶寶們我們休息一下吧！（PPT門鈴響）咦，是誰來買餅干了？
4.原來是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛吃的`餅干是什么味道的呢？
5.(PPT母雞叫聲)誰也來買餅干啦？雞媽媽還帶來了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！
�。ㄈ┣榫秤螒�，嘗試進行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！xx餅干做出來。
2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。
�。ㄋ模┢穱L餅干
中班韻律活動教案：做餅干 10
活動目標：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對烹飪活動的興趣，體驗模仿制作餅干的樂趣。
認知發(fā)展：通過韻律活動，讓幼兒了解制作餅干的基本步驟。
動作技能：培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，學會跟隨音樂節(jié)奏進行簡單的模仿動作。
活動準備：
音樂：選擇一段輕快、節(jié)奏感強的音樂，如《餅干歌》。
道具：紙板做的“面團”（可用彩色紙張代替）、塑料刀、模具（可用紙板剪成各種形狀）、托盤（可用大紙板或塑料盤代替）。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小烘焙屋”，掛上烘焙工具的圖片或裝飾。
PPT或圖片：展示制作餅干的流程圖或圖片，幫助幼兒理解過程。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：老師講述一個簡短的故事，比如“小熊今天想做餅干給朋友們吃，我們一起來看看它是怎么做的吧！”
展示圖片：通過PPT或圖片展示制作餅干的步驟，引導幼兒觀察并簡單描述每個步驟。
二、學習韻律動作（10分鐘）
動作示范：教師播放音樂，邊做動作邊解說，如“揉面團”（雙手做揉捏狀）、“切面團”（模仿用刀切的動作）、“壓模具”（將“面團”放入模具中按壓）、“放進烤箱”（假裝將“餅干”放入托盤，做烘烤狀）。
幼兒模仿：幼兒跟隨教師，在音樂中嘗試模仿每個動作，教師適時給予指導和鼓勵。
三、韻律游戲（15分鐘）
分組游戲：將幼兒分成幾組，每組分配一套道具，進行“做餅干”的韻律游戲。
角色扮演：幼兒可以選擇扮演“廚師”、“面團”、“模具”等角色，通過角色扮演增加游戲的趣味性和互動性。
音樂變換：在音樂的不同部分，引導幼兒做不同的動作，如音樂快時加快動作速度，音樂慢時則放慢速度。
四、分享與評價（5分鐘）
成果展示：每組幼兒展示自己的“餅干”，并簡單介紹制作過程。
情感交流：引導幼兒分享做餅干的感受，如“你覺得哪里最難做？”“你最喜歡哪個步驟？”
教師總結：表揚幼兒的參與和表現(xiàn)，強調(diào)團隊合作的重要性，并鼓勵幼兒在生活中嘗試更多的小手工或烹飪活動。
五、結束環(huán)節(jié)（5分鐘）
放松活動：播放輕柔的音樂，引導幼兒做簡單的放松動作，如深呼吸、輕輕擺動身體等。
整理道具：指導幼兒一起整理好游戲道具，放回原位，培養(yǎng)良好的'整理習慣。
活動延伸：
在家園共育中，鼓勵家長與孩子一起嘗試制作真正的餅干，體驗親子烹飪的樂趣。
在美術活動中，引導幼兒用畫筆或彩泥等材料創(chuàng)作自己的餅干圖案。
通過這樣的韻律活動，不僅能讓幼兒在歡快的氛圍中學習到新知識，還能促進他們的身體協(xié)調(diào)性和社會交往能力的發(fā)展。
中班韻律活動教案：做餅干 11
活動目標：
情感與態(tài)度：通過模擬制作餅干的過程，激發(fā)幼兒對烹飪活動的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的動手能力和團隊合作精神。
認知發(fā)展：讓幼兒了解制作餅干的基本步驟，認識制作過程中使用的簡單工具和材料。
動作技能：通過韻律活動，鍛煉幼兒的手部精細動作和協(xié)調(diào)能力，如攪拌、按壓、滾動等。
創(chuàng)造力：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同形狀和口味的“餅干”。
活動準備：
音樂播放設備及適合烘焙主題的背景音樂
彩色卡紙或軟塑料紙作為“面團”
小搟面杖、模具（可用積木、瓶蓋等代替）
小盤子或托盤作為“烤箱”
假裝的“糖粉”、“巧克力醬”等裝飾材料
餅干制作步驟圖或PPT展示
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：老師講述一個關于小熊餅干店的故事，小熊今天要制作很多美味的餅干給森林里的小動物們，邀請小朋友們一起來幫忙。
展示圖片或PPT：簡要介紹餅干制作的基本步驟，引起幼兒興趣。
二、熱身活動（5分鐘）
餅干舞：播放輕快的音樂，帶領幼兒做簡單的餅干制作模仿動作，如攪拌面團（手臂畫圈）、按壓面團（雙手合十按壓）、滾動面團（雙手握拳滾動）等，為接下來的活動做準備。
三、制作餅干（15分鐘）
分發(fā)材料：給每位幼兒分發(fā)彩色卡紙或軟塑料紙作為“面團”，以及小搟面杖、模具等。
示范操作：老師先示范如何使用工具制作餅干，如用搟面杖將“面團”搟平，用模具按壓出形狀，然后輕輕拿起放在“烤箱”里。
幼兒操作：幼兒嘗試自己制作餅干，老師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的形狀和顏色搭配。
裝飾餅干：提供假裝的'“糖粉”、“巧克力醬”等材料，讓幼兒給自己的餅干進行裝飾。
四、展示與分享（5分鐘）
餅干展示：請幼兒將自己的餅干放在“展示臺”（可以用桌子或椅子圍成的區(qū)域）上，向大家介紹自己的作品。
互動評價：引導幼兒相互欣賞作品，說說喜歡哪塊餅干，為什么喜歡。
五、結束活動（5分鐘）
總結回顧：老師總結今天的活動，表揚幼兒的努力和創(chuàng)造力，強調(diào)團隊合作的重要性。
音樂放松：播放輕柔的音樂，引導幼兒做簡單的放松動作，如深呼吸、輕輕拍打手臂等，結束活動。
延伸活動：
在區(qū)域活動中設置“餅干店”角色扮演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)體驗制作和銷售餅干的樂趣。
邀請家長參與，共同制作真正的餅干，將活動延伸到家庭中。
通過這樣的韻律活動，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到新知識，還能促進他們的全面發(fā)展。
中班韻律活動教案：做餅干 12
一、教學目標
感受音樂的節(jié)奏和旋律，能用身體動作表現(xiàn)做餅干的過程。
體驗韻律活動的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
二、教學重難點
重點
引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏，準確地做出相應的動作。
鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)做餅干的各種步驟。
難點
讓幼兒理解并掌握音樂中的節(jié)奏變化，靈活調(diào)整動作。
培養(yǎng)幼兒在活動中的`合作意識和協(xié)調(diào)能力。
三、教學準備
《做餅干》音樂。
制作餅干的視頻或圖片。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
播放制作餅干的視頻或展示圖片，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？知道餅干是怎么做出來的嗎？”
�。ǘ└兄魳罚�5 分鐘）
播放《做餅干》音樂，讓幼兒傾聽。
引導幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律，提問：“聽了這段音樂，你們有什么感覺？”
�。ㄈ⿲W習動作（15 分鐘）
教師示范隨著音樂做揉面、搟面、印模、烘烤等做餅干的動作。
幼兒跟隨教師一起學習動作，每個動作重復練習幾次，幫助幼兒熟悉。
（四）分小組表演（10 分鐘）
將幼兒分成小組。
每個小組合作，跟隨音樂完整地表演做餅干的過程。
教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對動作進行創(chuàng)新。
（五）創(chuàng)編環(huán)節(jié)（7 分鐘）
引導幼兒思考：“除了我們剛才做的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)做餅干？”
鼓勵幼兒創(chuàng)編新的動作，進行展示和分享。
�。┛偨Y與放松（5 分鐘）
與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，表揚幼兒的表現(xiàn)。
播放輕松的音樂，幼兒自由地放松身體。
五、活動延伸
在表演區(qū)投放相關音樂和道具，讓幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)表演。
中班韻律活動教案：做餅干 13
活動目標：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對烹飪活動的興趣，體驗動手制作“餅干”的樂趣，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心。
認知與技能：通過模仿做餅干的動作，了解餅干制作的基本流程，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。
社會性發(fā)展：鼓勵幼兒相互合作，分享自己的“餅干”，增進同伴間的友誼。
活動準備：
音樂選擇：輕快、節(jié)奏感強的背景音樂，如《烘焙時光》或自制適合餅干制作流程的樂曲。
道具準備：紙板或軟墊制成的“面團”，彩色貼紙或印章作為“裝飾材料”，塑料刀、模具等模擬工具。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小小烘焙屋”，放置小桌子、椅子，營造烘焙氛圍。
PPT或圖片：展示餅干制作的真實步驟，供幼兒觀看學習。
活動過程：
一、導入部分（5分鐘）
故事引入：老師講述一個關于小動物們一起制作餅干的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
展示圖片：通過PPT或圖片展示餅干制作的.真實過程，簡要介紹每個步驟。
二、學習做餅干的動作（10分鐘）
教師示范：隨著音樂，教師邊做動作邊講解，如“揉面團”（雙手握拳做揉捏狀）、“壓扁”（雙手手掌輕壓桌面）、“切割”（假裝用塑料刀切割）、“裝飾”（用貼紙或印章裝飾）。
幼兒模仿：幼兒跟隨教師，在音樂伴奏下模仿做餅干的各個動作，教師巡回指導，確保每位幼兒都能跟上節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)作與表現(xiàn)（15分鐘）
分組操作：幼兒分成小組，每組分配好“面團”和裝飾材料，在“小小烘焙屋”內(nèi)自由創(chuàng)作。
音樂伴奏：持續(xù)播放背景音樂，幼兒在音樂中享受創(chuàng)作的樂趣，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)新餅干的形狀和裝飾。
四、展示與分享（10分鐘）
作品展示：每組選一名代表，上前展示自己小組的“餅干”，并簡單介紹創(chuàng)作過程或特色。
品嘗假想：雖然是模擬制作，但可以引導幼兒假裝品嘗自己的“餅干”，分享“味道”和感受。
情感交流：鼓勵幼兒表達在制作過程中遇到的困難及解決方法，增進同伴間的理解和支持。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結回顧：教師總結今天的活動內(nèi)容，表揚幼兒的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)。
生活鏈接：簡單介紹真實世界中餅干的制作和食用注意事項，鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試制作真正的餅干。
結束歌曲：全體幼兒手拉手，隨著歡快的音樂跳一段簡單的結束舞蹈，為活動畫上圓滿的句號。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的參與度與表現(xiàn)，記錄哪些動作或環(huán)節(jié)對幼兒來說較為困難，以便后續(xù)調(diào)整教學策略。
反思音樂的選擇是否恰當，是否有效激發(fā)了幼兒的興趣和節(jié)奏感。
收集幼兒和家長的反饋，了解活動效果，為下次類似活動積累經(jīng)驗。
中班韻律活動教案：做餅干 14
活動目標：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對烹飪活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和團隊合作意識。
認知發(fā)展：通過模仿做餅干的動作，了解餅干制作的基本流程。
動作技能：學習并掌握簡單的韻律動作，如攪拌、按壓、烘烤等，提高身體協(xié)調(diào)性。
創(chuàng)造力：鼓勵幼兒在“裝飾餅干”環(huán)節(jié)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造不同形狀和圖案的.餅干。
活動準備：
音樂播放設備及適合烘焙主題的輕快音樂。
餅干制作流程圖或圖片（攪拌、按壓、烘烤等步驟）。
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于模擬制作和裝飾餅干。
角色扮演服裝或道具（如廚師帽、圍裙）。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小熊開餅干店的故事，吸引幼兒注意力，并引出今天要做餅干的活動主題。
展示圖片：展示餅干制作流程圖，簡要介紹每個步驟。
二、熱身活動（5分鐘）
音樂律動：播放輕快的音樂，帶領幼兒做簡單的熱身運動，如手腕轉(zhuǎn)動（模擬攪拌）、腰部扭動（模擬和面）等，為接下來的韻律活動做準備。
三、學習韻律動作（10分鐘）
攪拌動作：雙手合十做旋轉(zhuǎn)動作，模擬攪拌面糊。
按壓動作：雙手掌心向下，輕輕按壓在身體前方，模擬按壓面團。
烘烤動作：雙手比出圓形，放在身體兩側，輕輕搖擺，模擬餅干在烤箱中烘烤的樣子。
教師示范：教師邊講解邊示范每個動作，引導幼兒觀察并模仿。
幼兒練習：幼兒跟隨教師，在音樂伴奏下反復練習韻律動作。
四、模擬制作餅干（10分鐘）
分組操作：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。
指導制作：引導幼兒按照餅干制作的流程（攪拌→按壓→烘烤），用卡紙等材料模擬制作餅干。鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同形狀和顏色的餅干。
裝飾餅干：提供彩色筆或貼紙，讓幼兒為自己的餅干添加裝飾，如撒上“糖�！保ㄓ貌噬埿即妫�、畫上花紋等。
五、展示與分享（5分鐘）
作品展示：每組選一名代表，上前展示自己組的餅干作品，并簡單介紹制作過程和創(chuàng)意點。
集體評價：教師引導幼兒相互欣賞作品，給予正面鼓勵和肯定。
六、結束活動（5分鐘）
總結回顧：教師總結今天的活動內(nèi)容，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)意的重要性。
放松活動：播放輕柔的音樂，引導幼兒做簡單的放松動作，如深呼吸、輕輕拍打身體等，結束活動。
活動延伸：
可以在區(qū)域活動中設置“餅干屋”，讓幼兒繼續(xù)探索和創(chuàng)作各種餅干模型。
邀請家長參與，共同制作真正的餅干，體驗親子烘焙的樂趣。
中班韻律活動教案：做餅干 15
一、活動目標
感受音樂的節(jié)奏和旋律，能夠跟隨音樂做出相應的動作。
嘗試用身體動作表現(xiàn)做餅干的過程，如揉面、搟面、印模、烘烤等。
體驗與同伴共同參與韻律活動的快樂，培養(yǎng)合作意識。
二、活動準備
音樂《做餅干》
自制餅干的圖片或視頻
一塊大布（當作面團）
三、活動過程
（一）導入部分
教師播放自制餅干的圖片或視頻，引導幼兒觀察并討論餅干的制作過程。
提問：小朋友們，你們知道餅干是怎么做出來的嗎？
教師小結餅干的制作過程：揉面、搟面、印模、烘烤。
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教師播放音樂《做餅干》，讓幼兒傾聽并感受音樂的節(jié)奏和旋律。
提問：聽了這首音樂，你們有什么感覺？
再次播放音樂，教師引導幼兒用拍手、跺腳等方式感受音樂的節(jié)奏。
（三）學習動作
教師結合音樂，示范做餅干的動作，如雙手揉面、用手掌搟面、用模具印餅干、將餅干放進烤箱等。
幼兒跟隨教師學習動作，教師逐句引導幼兒練習。
�。ㄋ模┘w表演
幼兒分成小組，每個小組圍成一個圈，中間放一塊大布當作面團。
教師播放音樂，幼兒一起跟隨音樂的節(jié)奏做餅干的'動作，當做到“放進烤箱”時，大家一起抖動大布。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)做餅干。
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教師與幼兒一起回顧做餅干的過程和動作。
引導幼兒收拾好活動材料，結束活動。
四、活動延伸
在音樂區(qū)投放音樂《做餅干》，讓幼兒繼續(xù)表演。
鼓勵幼兒在家中與家長一起制作餅干，體驗真實的做餅干過程。
五、注意事項
活動中要關注幼兒的動作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，及時給予指導和鼓勵。
提醒幼兒在活動中注意安全，避免碰撞。
中班韻律活動教案：做餅干 16
課程分析
本次韻律活動《做餅干》結合了本班幼兒參與過的班級特色活動“小小烘焙師”，以幼兒的已有經(jīng)驗做鋪墊，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂。此次活動所使用的音樂 ab 段結構較清晰，適合本次活動的律動內(nèi)容。
依據(jù)小班幼兒思維的特點，他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。所以在本活動中，以游戲的形式，通過玩艾瑪捉迷藏的游戲引導幼兒感知樂曲的律動，真正做到玩中學，玩中樂，玩中獲發(fā)展。
課程目標
在理解做餅干流程的基礎上，有節(jié)奏地做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的'動作。
在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。
積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
課程準備
已有經(jīng)驗：幼兒參加過做餅干的活動。
材料準備：音樂伴奏、大號購物袋。
課程過程
一、通過教師的動作引導讓幼兒了解音樂的結構和旋律、節(jié)奏。
談話導入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗
師：小朋友們，你們之前做過餅干嗎？那你們知道餅干是怎么做出來的嗎？
教師隨音樂完整示范動作，幼兒欣賞
師：今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。
教師提問，引導幼兒提煉動作
師：我變成了一個什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時候做了什么動作？是怎么做的？
教師再次示范，回憶完整動作
師：還有哪些動作我們沒有想起來呢？怎么辦？我們再做一次吧！
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時候，我們先做了什么？第二步呢？接著呢？最后我做成了什么造型的餅干呢？那你想做什么樣的餅干呢？
二、學習隨樂律動
幼兒在座位上律動
師：現(xiàn)在我們一起來隨著音樂做餅干吧！餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來哦，這樣餅干才會更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干��？
幼兒站起來進行律動
師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢？
師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時候我們要注意什么呢？
餅干的動作要輕輕的，不然會碎掉哦。
小餅干不能粘在一起。
幼兒圍成圓圈進行律動
師：這一次我們一定能做成最香的餅干。
教師表揚造型獨特、創(chuàng)新的餅干。
三、游戲“買餅干”
師：看！小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦！
每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。
四、結束活動
師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。
游戲玩法建議
a 和 a’段：幼兒兩人一組面對面站好，把對方想象成一個小面團，可以揉捏身體的各個部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團”撒芝麻，兩人交替做。
b 和 b’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽音樂做牽手翻身的游戲，兩個樂句一次，結尾樂句停頓擺好造型。等待“糕點師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。
課程反思
教師在活動開始通過親切自然的談話導入活動，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動經(jīng)驗，不僅可以很好地吸引幼兒對活動的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂、感受與欣賞音樂做好鋪墊。
教師在活動中通過韻律動作結合實際做餅干的過程，讓幼兒清楚音樂和動作的關系。同時運用啟發(fā)式教學法以及言語提示法，帶領幼兒梳理動作及順序，幫助幼兒更好地理解與感受音樂的內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同造型的餅干，培養(yǎng)幼兒的自主意識和展現(xiàn)自我的欲望。
教師帶領幼兒先站位進行游戲，再逐步發(fā)展到散點進行游戲，幫助幼兒循序漸進地提升游戲難度，進一步激發(fā)幼兒對游戲的積極性。
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