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《日月明》教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《日月明》教案，希望對大家有所幫助。
《日月明》教案 1
預(yù)設(shè)教學(xué)目標
1、認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。
2、了解一些會意字的構(gòu)字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點：
放在字音和會意字構(gòu)字特點上，理解字意
教學(xué)準備
1、課件
2、師生一起制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"
3、其他獨體字卡片，信封
教學(xué)時間：
1.5~2課時
教學(xué)過程
一、認識新字"明"：
1、今天我們一起來認識幾個新朋友。我們先來看幾個老朋友。（出示太陽）這是老朋友"日"，（出示月亮）這是老朋友"月"。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？
2、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個新的字："明"。（課件出示）
3、這個字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過"明"，你能用"明"組什么詞語？（隨機出示卡片：明白明月）
4、"日"和"月"這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是"日"，它作為老大哥讓著小弟弟，它把大局部位子讓給了"月"。這樣組成的`字才好看。
二、學(xué)習(xí)"鮮"
1、另外有兩個老朋友聽說"日"和"月"交了朋友，它么也飛了出來，（出示課件）一個是"魚"，一個是"羊"。這個字念什么？
2、你們以前有沒有看到過"鮮"？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機出示卡片：秋日中秋）
3、你們發(fā)現(xiàn)"鮮"合起來的兩個字："魚"和"羊"味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。
三、舉一反三，自同學(xué)字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、請同學(xué)做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。（隨機出現(xiàn)課件）
四、誦讀韻文，鞏固認字
1、同學(xué)自由讀
2、同座位用"對口令"方式讀
3、邊拍手邊讀
五、擴詞造句，拓展認識
1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認讀"讀讀想想"中的詞語，課件出示）
2、本課生字擴詞或造句。
3、你能用其中的一個詞語或兩個詞語來說一句話嗎？（小組合作交流，指名回答）
4、自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。
六、鞏固練習(xí)
1、還有許多字，也是由兩個字組成。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看哪個小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。
2、小組活動
3、展示，匯報
�。▊渥ⅲ浩醋仲Y料中出現(xiàn)的是獨體字，一局部是本課中出現(xiàn)的，另一局部是學(xué)過的字或認識的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）
七、練習(xí)寫字
1、同學(xué)自身描紅，了解字的筆順和筆畫在田字格中的位置；
2、請同學(xué)做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。
3、教師相機提醒同學(xué)比較"力"中的""與"目"中的""的不同。
《日月明》教案 2
一、教學(xué)要求
1、認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。
2、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
二、教材說明
本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。
(二)認字、寫字
1、認字
本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音及會意字構(gòu)字特點上。教學(xué)時，可分以下幾步進行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點難點處加以提示。最后通過朗讀韻文進一步鞏固生字。
2、寫字
本課寫字教學(xué)可分以下幾步進行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機提醒學(xué)生比較“力”中的“ ”與“目”中的“ ”的不同。
(三)詞句
本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會意字的構(gòu)字特點的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點，因此，幫助學(xué)生進一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字擴擴詞或說說句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會讀”里的詞語，使學(xué)生進一步拓展對這些字詞的認識。
本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會意字特點的分析進行。
(四)朗讀
本課韻文是為幫助學(xué)生認識會意字特點服務(wù)的。語言簡潔，節(jié)奏感強，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會意字特點的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動學(xué)生的.朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。
(五)實踐活動
本課課后練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學(xué)生對會意字的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文�？傊�，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后，開個交流會，讓學(xué)生將自己的成果展示出來。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)形象揭題，趣味認字
1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。
2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。
3、“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：(板書：明)請同學(xué)讀準音，猜猜看是什么意思。
(二)舉一反三，自學(xué)生字
1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。
2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。
3、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。
(三)誦讀韻文，鞏固認字
(四)擴詞造句，拓展認識
1、認讀“讀讀想想”中的詞。
2、用本課生字擴詞或造句。
3、自由組合，說說有趣的漢字。
(五)練習(xí)寫字
《日月明》教案 3
一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“木”
�。�.課件出示“木”字。
2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“木”這個字。
4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。
5.指導(dǎo)書寫“木”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。
�、诮M織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：
lín【部件】
�、佟澳尽北硎緲淠�。
�、凇澳尽北硎緲淠�。
【本義】連成片的樹。
引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨木不成林。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“土”。
�。�.課件出示“土”字。
2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“土”這個字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導(dǎo)書寫“土”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。
②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：“ ”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形�！颈玖x】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)書寫生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“心”這個字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導(dǎo)書寫“心”字。
強調(diào)“心”的`新筆畫臥鉤。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。
�、诮M織學(xué)生描紅、臨寫。
�。�
1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進行組詞、口頭造句。
2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會認的生字。
課件出示認讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個字”
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計：
《日月明》教案 4
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1、字音及了解會意字的結(jié)構(gòu)特點。
2、“鉤”的書寫指導(dǎo)
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“明”，導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們剛才背的很好，老師聽到了，我們許多老朋友也聽到了。現(xiàn)在，我們請這些老朋友出來見見面好嗎？最先出場的是誰呢？（出示太陽的圖，學(xué)生回答“太陽”。師：“用一個字�！鄙骸叭��！� ）好，第二位也出來了（出示月亮的圖，學(xué)生齊說“月”）我們的同學(xué)都有一個結(jié)對子伙伴，“日”和“月”也是一對結(jié)對子伙伴，（出示課件，展示日、月結(jié)合成“明”的過程）它們結(jié)對子后有了一個新的名字，請知道的'同學(xué)一起大聲地叫出它的新名字。
2、誰來說說讀的時候應(yīng)該注意什么？（“明”是后鼻音，指名讀→齊讀）你在哪里見過這個字？（生自由說）你能用“明”組詞嗎？（聰明、明白）
3、大家看，日和月這兩個小朋友結(jié)對子后相處的非常好。特別是“日”這位老大哥，它把大部分位置都讓給了小弟弟“月”。這樣，組成的字就更好看。我們同學(xué)也應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，講文明、講禮貌、互相幫助、團結(jié)友愛對不對？（生……）
4、今天我們就來學(xué)習(xí)“日月明”（學(xué)生讀課題）
二、進入課文
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字
2、指一名學(xué)生讀課文
3、認為自己能讀得更好的同學(xué)站起來讀。
4、有什么好的方法能把課文讀的更好？（邊拍手邊讀）全班拍手齊讀
5、你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、偾懊鎯蓚�字合起來組成了后面那個字。例如“日月明”，前面的“日”和“月”組成了后面的“明”。同學(xué)們都知道：太陽是光芒四射的，月亮也是明亮的，日和月合在一起，肯定是非常明亮的，所以它們就組成了“明”字。
�、冢ㄙN“鮮”的卡片）誰來說說“鮮”這個字？……指名學(xué)生說后概括：吃過魚和羊肉的同學(xué)都知道，它們的味道很鮮美。魚和羊合在一起，味道肯定也很鮮美對不對。所以，魚和羊合在一起就組成了一個“鮮”字。
�、鬯鼈冇幸粋�共同的名字：會意字。
三、舉一反三、學(xué)習(xí)生字（隨機拓展）
1、這樣的字在課文中還有很多，請同學(xué)們找一找。（學(xué)生說，教師貼卡片：塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾）
2、讀的時候要注意哪些？（前鼻音字，后鼻音字。平舌音“森”和“從”，翹舌音“眾”和“塵” ）
3、學(xué)生讀生字（帶拼音→脫拼音）
4、現(xiàn)在請同學(xué)們用你自己認為最好的方法記一記生字（同桌間可以討論。）
5、指名說說記住了哪些生字，是怎么記住的。（引導(dǎo)學(xué)生說一些字的意思，并說出這個意思是怎么來的）
像這樣有趣的會意字還有很多，請同學(xué) 回去后收集其它的會意字，把它做成卡片，比一比誰收集的最多。收集最多的同學(xué)被榮獲“收藏冠軍”的稱號，好不好？
6、同學(xué)們看看黑板，還有哪些生字沒有出場？（力、手）學(xué)習(xí)“力”和“手”
7、同學(xué)們看看“手”和“看”中的手有什么區(qū)別？（“看”中的手是化過妝的。）還有哪些字是化了妝去結(jié)對子交朋友的？（“鮮”中的“魚”、“休”中的“人”、“從”前面的“人”……
8、選擇生字組詞或說話。（學(xué)生自由發(fā)揮后讀課后“我會讀”）
四、鞏固、創(chuàng)編
1、游戲鞏固生字：老師說兩個獨體字，學(xué)生找出卡片，讀一讀，并把卡片收起來。例：老師說“小、大”，學(xué)生說“尖。小大尖，尖尖尖�！�
2、（出示全文課件）生字寶寶回家了，你們還認識嗎？（讀課文）
3、誰能像書本上的形式一樣編出一兩句？……學(xué)生發(fā)揮……，讀課后“讀讀想想”。請同學(xué)們回去后把收集到的會意字都編成兒歌背給爸爸媽媽聽好嗎？……
五、指導(dǎo)書寫
1、出示“力、手、水”三個字，學(xué)生觀察一下，說說怎樣才能把這三個字寫好。
2、學(xué)寫“力”
�、倏凑n件演示，了解筆順。
�、诘谝还P是“橫折鉤”，與“橫折”要區(qū)別開。（“也”的第一筆也是橫折鉤）
�、劢處煼秾�，學(xué)生書空。
3、學(xué)生跟著課件寫“手”，邊寫邊說筆畫名稱。
4、學(xué)寫“水
�、倏凑n件演示，第一筆是“豎鉤”。編順口溜：先中間后兩邊，左邊連筆是“橫撇” ，右邊兩筆撇和捺。
�、谡f說壓線筆和左邊“橫撇”的位置。
5、學(xué)生練寫，三個生字各寫一個
6、展示個別學(xué)生的字進行評論
六、小結(jié)
1、同學(xué)們，我們這節(jié)認識了哪些生字朋友？（讀生字）
2、它們有一個共同的名字是？會意字
3、我們一起送它們回家吧。（讀課文）
同學(xué)們，我們祖國的文字是很有趣、很神奇的，你們想不想學(xué)到更多？（學(xué)生……)，那你們就要勤奮、努力的學(xué)習(xí)。
《日月明》教案 5
一、教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。
2、在自主選擇發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
3、激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。
二、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1、出示“火”字：這是什么字？這是怎么造出來的？
2、出示“火”圖：哦，火字就像一團燃燒著的火焰。那如果森林著火了，你說怎么辦呢？
3、演示樹枝熄滅火圖：“滅”字就是在火上加了一根樹枝，有意思嗎？今天，我們學(xué)的'這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你想學(xué)嗎？你想學(xué)好嗎？
(二)整體感知，讀準字音。
1、自由朗讀課文兩次。
2、教師配樂范讀。
3、同桌互桌。
4、提醒同學(xué)難讀的字音。
5、齊讀全文。
(三)讀中學(xué)字學(xué)詞學(xué)句
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、交流：
(1)明：課件演示
(2)塵：教師動作演示
(3)尖：聯(lián)系舊知，板畫演示。
(4)林、森：出示森林畫面，練習(xí)說一句話。
(5)男：可演一演
(6)人——從——眾：課件演示，教師講解。
(7)休：戴頭飾來演一演
(8)鮮：板畫冒熱氣的魚和羊肉串，幫助理解。
(四)鞏固字形
1、師生對口令，齊讀全文；
2、小組長與組員對口令；
3、師拿卡片，學(xué)生舉卡。
(五)拓展訓(xùn)練
1、課后題：讀讀、練練
2、我會讀
(六)寫字
1、重點筆畫指導(dǎo)；
2、教師范寫；
3、學(xué)生仿寫；
4、講評作業(yè)
(七)作業(yè)：
生活當中還有哪些字也是這樣造出來的，請小朋友們找一找，下節(jié)課再來匯報。
教學(xué)反思：
《日月明》是一篇韻文，目的在于讓學(xué)生認識會意字。對于會意字的認識學(xué)生比較喜歡。生字也掌握得挺好。我抓住“塵、尖”兩個字形似的地方，讓學(xué)生說說對這兩個字，你要提醒同學(xué)們注意什么。把教師的要求變?yōu)閷W(xué)生的需要。學(xué)生學(xué)得輕松。但是事后想想在教這一課時，我留下了許多遺憾，如對于最后一段的韻文，我由于時間關(guān)系，匆匆走過場，學(xué)生掌握得不是很好，要事后進行開小灶。另外學(xué)生在朗讀時，我指導(dǎo)得不到位，沒有讓學(xué)生讀出韻味。
《日月明》教案 6
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步認識會意字的構(gòu)字特點，了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重難點：
幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。
教學(xué)案例：
片段一：形象揭題，趣味識字
1、師：小朋友們，我們已經(jīng)和很多漢字交上了朋友，能自己看課外書了，真了不起。今天我們再來見見幾個老朋友吧！
2、課件出示太陽動畫，瞧，是誰對著我們眨著眼睛調(diào)皮地笑呢？（學(xué)生答：太陽）我們的老朋友也出來了，這是___？（日）齊讀：日
3、課件出示月亮動畫，在閃閃的星空中誰光芒四射呢？（月亮）對，月亮升上來了。這是我們的老朋友___？（月）齊讀：月
4、師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月，日和月都給我們帶來了光明，它們合在一起組成了一個新的字：明（出示拼音，生認讀，個別指名讀正音）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課：日月明。板書課題，邊講解：日和月這兩個老朋友住在一起很融洽，特別是“日”，作為老大哥總讓著小弟弟，它把大部分位子都讓給了月，這樣組成的字才好看。生齊讀課題。
片段二：猜字游戲
1、動作演示：請兩位學(xué)生跟著另一位學(xué)生在場地上走一圈。學(xué)生齊聲說：“走”，原本表演的是從字，而學(xué)生單純地認為是走了。
2、塵和尖的對比，課件出示塵和尖，請學(xué)生說說它們的不同點，學(xué)生很快分清兩字的'不同。為加強理解記憶，首先從“尖”入手，由身邊的尖東西舉例子，上小下大，還有哪些東西時尖的？學(xué)生答：筆尖、釘子……塵是小小的土，很久不擦的桌子上會有什么？灰塵。
教學(xué)反思：
這是一篇識字教學(xué)，主要目標是使學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)這些字可以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。在三年入職匯報課中，首先以日月明導(dǎo)入，從整體著手，朗讀兒歌，達到熟讀成誦的效果。接著記住生字，出示圖畫以及動作加深學(xué)生對字義的理解。本課中采取從扶到放的措施，先帶著學(xué)生識字，“林、森、從、眾”放手讓學(xué)生自己去猜，使學(xué)生自己去感悟這其中的規(guī)律。但是在教學(xué)過程中，林與森之間的關(guān)聯(lián)以及理解，沒有簡練地區(qū)分這其中的構(gòu)字意義。最后為鞏固識字，做了一個識字摘蘋果游戲，開火車認讀。在最后一個環(huán)節(jié)中我指導(dǎo)了書寫“力和手”。在指導(dǎo)過程中，注重了學(xué)生的坐姿，以及書空，書寫的要點。
《日月明》教案 7
教學(xué)目標
1、認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學(xué)重點、難點
了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。正確書寫“力、手、水”3個字。
教學(xué)準備
投影片、紅日等圖片，一份本課會意字的獨體字的卡片。
教學(xué)時間
2 課時
第一課時
一、小資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的`是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。
二、出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、眾”整體認知。
1、認讀生字。
2、指名分類。
左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林、從；
上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；
品字形：森、眾
3、這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。
三、熟讀課文，語境識字。
1、自由讀課文，并把出示的十二個漢字在課文中用圓圈圈出來。
2、教師范讀課文。
3、小組合作互讀，把課文讀熟。
4、自我展示讀 課文。
5、學(xué)習(xí)“明”字。
�。�1）學(xué)生拼讀，注意讀準后鼻音。
�。�2）出示紅日圖和漢字“日”，感受太陽的明亮。
�。�3）出示明月圖和漢字“月”，注意月亮也很明亮。
�。�4）猜一猜“明”是什么意思？用“明”組詞。
6、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”。
�。�1）出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認讀。
�。�2）認讀的這三個字，學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。
�。�3）指學(xué)生認讀、評議。
�。�4）用這三個字擴詞，小組進行競賽，交流、評議。
�。�5）自讀課文第一小節(jié)。
7、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)運用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字。
�。�2）各小組匯報，交流學(xué)習(xí)情況。
8、再讀領(lǐng)悟課文，男女生引讀課文。
9、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
10、再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾
�。�1）師板書這些漢字的演變過程，領(lǐng)會這些字的意思。
�。�2）指名說說漢字的意思。
四、鞏固認字。
1、集體讀文，要求讀得流暢。
2、游戲：找朋友
3、檢查認讀情況。
五、擴展練習(xí)。
用下面的字組詞，再說一句話。
滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看
第二課時
一、寓學(xué)于樂，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、分組比賽認讀生字。
2、一字開花（擴詞游戲）
3、愿意到迷宮去走走嗎？每認識一個字前進一步。
二、熟讀全文。
1、指學(xué)生讀課文，評議。
2、同桌用“對口令”的方式讀一讀。
3、教師示范讀，強調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。
4、齊讀。（邊拍手邊讀）
5、自己試著背一背。
三、完成課后“我會讀”。
1、自由練讀。
2、認讀新詞，并在生字下面打上點。
3、用帶點的字組詞或說一句話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示“力、手、水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。
2、教師范寫，讓學(xué)生評議。
3、教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
4、展示好的作業(yè)。
五、讀讀想想。
1、回憶上節(jié)課會意字小資料，漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。
2、自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。
3、出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認讀。
4、指學(xué)生說說意思，組詞。認讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個詞語。
5、小組合作把這四個字依照課文編一編韻文。
6、交流展示。
六、展示收集的會意字，自創(chuàng)兒歌。
1、展示收集的會意字，可以編成字謎展示。如：
采=手在樹上，采摘東西。
災(zāi)=室中失火，釀成火災(zāi)。
苗=田間長草，植物幼苗。
掰=用手分物，掰為兩截。
2、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)會 意字兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。
3、交流展示。
七、實踐活動，拓展認識。
1、說說“有趣的漢字”。
2、找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。
3、課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。
八、作業(yè)布置： 回家熟記今天所學(xué)生字。
九、板書設(shè)計：日月明 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾
《日月明》教案 8
教學(xué)目標
1. 會認讀11個會意字。
2. 初步了解會意字的構(gòu)字特點。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點難點：讀準字音，認清字形，學(xué)寫生字，了解會意字的構(gòu)字特點。 教學(xué)準備：生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1. 課件出示：日月魚羊大小土火田力木看 生字認讀
2. 課件出示：日出。（太陽越升越高，發(fā)出彎萬道金光，照亮了大地。）
3. 課件出示：月升。
4. 小結(jié)引入：太陽也叫“日”，月亮也叫“月”。日月明，（課件出示——明）開火車讀生字正音。
5. 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字二中的第四課：日月明。指名讀課題，齊讀課題。
二、范讀課文，朗讀課文。
1．聽老師讀，你可以在心里跟著老師讀。（配樂師范讀）
2．（學(xué)生試讀）
3．指名讀，分組讀，男女生讀，齊讀。
讀中正音，鮮，尖，森，從，林森，眾
4．師生配合朗讀
5．去掉拼音會讀
三、探究識記，理解字義。
1．自己想辦法說說，也可以和同桌討論怎樣來記。
2．自由識記。
3．識記第一組：鮮塵尖滅
4．識記第二組：我們來玩?zhèn)�看圖猜字的游戲，識記：男休從林
5．識記第三組：森眾，猜字謎，編字謎。
6．小結(jié)：這些能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。你還知道哪些也是會意字嗎？
出示：不正歪，日光晃，三口品，三日晶
四、復(fù)習(xí)鞏固，書寫指導(dǎo)。
1．出示課件，教學(xué)生字“手”的.寫法
2．看老師寫“手”字，邊寫邊說筆畫位置。
3．學(xué)生書寫一個“手”字。
4．分析評議。書寫一行。
五、總結(jié)拓展。
小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些有趣的漢字，就是能從字中看出意思來，它們有一個名字叫——會意字。以后我們還要學(xué)習(xí)更多這樣的字，小朋友可以根據(jù)它們的字形來理解意思，根據(jù)意思來記憶字形，這樣我們就能學(xué)到很多本領(lǐng)了。
《日月明》教案 9
【教學(xué)目標】
1、借助會意字的構(gòu)字特點，認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。
2、正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。
3、了解會意字構(gòu)字特點，嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教學(xué)重點】
正確朗讀課文；感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教學(xué)難點】
嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤，了解會意字的構(gòu)字特點。
用會意字的構(gòu)字特點猜字義。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
借助會意字的構(gòu)字特點，認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。
【教具準備】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、展示圖片：太陽、月亮
�。▓D略）
教師引言：（課件出示太陽圖案）這是什么？（太陽）古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么？（日）（課件出示月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？（月）古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，造出一種非常有趣的字——會意字（明）。
2、這樣的字還有很多，一起走進課文看看吧！
顯示課題：日月明，板書課題（9日月明）。
3、今天我們就來認識有趣的會意字！
4、出示本課教學(xué)目標及重難點。
【設(shè)計意圖：展示圖片，引入會意字，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】
二、初讀感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、認讀生字
出示11個會認生字“明、力”的讀音、組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。
注意讀準：平舌音“森、從”，翹舌音“塵、眾、雙”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”。
識記生字：
�。�1）識記會意字：日月——明、小土——塵、小大——尖雙木——林、三木——森、二人——從三人——眾
�。�2）組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語“一條魚、手心”。
�。�3）形近字辨析：“刀一力”。
2、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。
4、指導(dǎo)書寫“木林土力心”。
�。�1）動畫展示“木林土力心”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�2）教學(xué)新偏旁“日（日字旁）”和筆畫“臥勾”。
“明”里有個新偏旁是“日”。
“心”中有個新筆畫是“臥勾”，跟老師讀一讀。
“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的'月牙，不能寫得太直。
回憶說說自己學(xué)過見過的帶有這些偏旁或筆畫的字。
（3）指導(dǎo)書寫生字
書寫時注意：
“木”橫要寫得平直，豎要與豎中線重合寫端正，撇與捺要寫舒展。
“林”木字作部首捺變點。
“土”第一筆是短橫，豎寫在豎中線上，第三筆長橫要寫平直。
“力”注意橫折鉤中的頓筆，撇要舒展。
“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指導(dǎo)學(xué)生了解三個點的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。
�。�3）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書寫姿勢“三個一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
�。�5）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。�6）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察。
【設(shè)計意圖：解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認字、識字、觀察字的位置，教師做一些適當?shù)囊龑?dǎo)。體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念�！�
四、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，認識了很多生字新詞，會識記并正確書寫生字。
五、課后作業(yè)
第二課時
【課時目標】
1、正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。
2、了解會意字構(gòu)字特點，嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。
【教具準備】
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課題
1、多媒體課件出示詞語：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語，再指名讀詞語。
2、多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說，再舉手匯報。
3、上節(jié)課我們認識了生字新詞，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)短句。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀詞語，吸引了孩子們的注意力，激起了學(xué)生的參與熱情，進而達到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標�！�
二、品讀釋疑
1、學(xué)習(xí)前兩句：“日月明，田力男。小大尖，小土塵�！�
�。�1）從這兩句話中找出會意字。（明男尖塵）
�。ò鍟喝赵�=明，田力=男小大=尖，小土=塵）
�。�2）如何理解“小大尖，小土塵�！�
一頭小一頭大為“尖”，很小很小的土就是“塵”。
找找看身邊哪些東西是尖的？（手指、針、削好的鉛筆。）
2、學(xué)習(xí)第三、四句：“二人從，三人眾。雙木林，三木森�！�
�。�1）從這兩句話中找出會意字。（從眾林森）
�。ò鍟喝巳�=從，人人人=眾木木=林，木木木=森）
�。�2）如何理解“二人從，三人眾”？
“從”是“跟從”一人跟隨一人，二人相從，“三”表示眾多，很多人就是“眾”。
�。�3）如何理解“雙木林，三木森”？
一兩個木表示樹木叢生，樹木叢生形成“林”�！叭北硎颈姸�，“森”的本意就是樹木叢生、繁密。
3、學(xué)習(xí)第五、六句：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金�！�
�。�1）觀看課文插圖，先說說圖中孩子們在做什么？（植樹）他們是怎樣植樹？（你扶樹苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力，才能幫助小樹安家。）
大家想一想，大家都這樣做，將來會怎么樣？
�。ń�(jīng)過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。）
�。�2）你是如何理解““眾人一條心，黃土變成金”？
這句話告訴我們：團結(jié)就是力量，大家團結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財富，可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難，取得更大的成功。
說說生活中“團結(jié)就是力量”的例子。
�。ㄎ浵亪F結(jié)在一起，共同搬運一樣笨重的東西。）
【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生自己熟悉的生活實際，理解句子，達到事半功倍的效果�！�
三、總結(jié)積累，課堂拓展
1、朗讀課文。
在讀中感受會意字的構(gòu)字特點，要注意讀出節(jié)奏和韻律。
2、推薦閱讀兒歌mp3
聽讀兒歌《小大為尖》，了解會意字的特點，并試著把它背誦下來。
四、課文主旨
這篇短文揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的會意字。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。
五、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的，這種字叫會意字。古人真了不起。
六、主題延伸
你還知道哪些會意字？仿照課文說一說。
山石巖 魚羊鮮
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
板書設(shè)計
9日月明
日月=明，田力=男
小大=尖，小土=塵
人人=從，人人人=眾
木木=林，木木木=森
《日月明》教案 10
教學(xué)目標：
1.認識11個生字，會寫“木、林、土、力、心”5個字。
2.讓學(xué)生初步了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點：
借助漢語拼音識字。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。
教學(xué)準備：
投影、生字卡片
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、形象揭題，趣味認字
(一)出示“一輪紅日”圖及漢字“日”。
誰說說圖上畫了什么？這個字誰認識？
(二)出示“一彎月牙”圖及漢字“月”。
看圖，讀字。
(三) “日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：板書“明”
1.誰認識這個字？誰知道這個字是什么意思？
2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的.意思。
二、舉一反三，自學(xué)生字
(一)像這樣有趣的字還有很多，出示樹木的圖片，雙木林，三木森。
(二)學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。
(三)找一名學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。
三、誦讀兒歌，鞏固認字
(一)自由讀，指名讀，齊讀。
(二)師生用對口令的形式讀。
老師：日月
學(xué)生：明
……
(三)同桌對讀。
(四)背誦。
四、擴詞造句，拓展認識。
(一)投影出示：“讀讀想一想課后的詞。
自由讀，指名讀，齊讀。
(二)仿照課文，將這四組字編成一段小韻文。
(三)四人小組組合，試著把以前的這些有趣的漢字編成兒歌。
(四)用本課生字擴詞�！泵�、塵、森、眾“。
五、指導(dǎo)書寫
(一)自由描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置。
(二)指名說寫好這三個字要注意的地方。
(三)練寫。
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