實用的語文教案4篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教材簡析
課文寫的是一位畫家和一個小姑娘之間發(fā)生的事。在海灘上，畫家請小姑娘看管衣服和畫夾，自己游到礁石上撿貝殼；小姑娘冒著火熱的太陽等了好長時間，畫家才回來；畫家想給小姑娘貝殼以表示感謝，小姑娘謝絕了。
教學目標
1預習課文，圈劃出不理解的詞句。
2識記4個生字：腸、蜊、螄、捅。理解并積累7個詞語。仿寫比喻句。
3默讀課文，按提綱簡要復述課文。
4了解課文內(nèi)容，體會小女孩的美好心靈。
教學建議
導入新課
交流預習情況。分節(jié)讀課文，提出問題。
字詞教學
課文4個生字都是形聲字，可以用換部首的方法記住讀音和字形，再通過比較理解字義。
本課的詞語也比較淺顯，可以從學生的實際出發(fā)，讓學生自己發(fā)現(xiàn)不懂的地方，合作想辦法解決。
閱讀教學
課文比較長，課始(或課前)可讓學生預習課文。預習的要求不要太高，可以是讀通課文，圈劃自己不懂的地方和最感動的地方。教學中可以引導學生先了解課文的大致內(nèi)容，比如：結合“閱讀芳草地”的第二題，根據(jù)提綱理清課文的'層次。然后深入學習課文，通過小姑娘的言行理解她樂于助人、守信、做了好事不求報答等好品質(zhì)。同時進行有感情地朗讀，讀出句子的語氣。
練習指導
1“詞句活動室”的第一題：小組合作，寫出“一字打頭”的成語，比一比哪一組寫得多。要通過“游戲”、“比賽”等學生喜歡的形式，幫助學生積累成語。這類成語很多，如：一心一意、一本正經(jīng)、一表人才、一波三折、一步登天、一塵不染、一帆風順、一干二凈、一鼓作氣、一呼百應、一見如故、一箭雙雕、一舉成名、一舉兩得、一馬當先、一鳴驚人、一目了然、一諾千金、一絲不茍、一團漆黑、一望無際、一針見血等。
2“詞句活動室”的第二題：“照樣子，填寫句子�！崩渲小靶某毕窈＠艘粯臃v”比喻心情非常激動；理解了之后，讓學生想想誰在什么時候心情非常激動；最后，完成填寫練習。
語言實踐
課后練習要求學生，根據(jù)提綱，把課文內(nèi)容講聽。課文比較長，主要是訓練學生學習把課文分成幾個部分(有時也可以把一個大段分成幾個部分)，想清楚以后在進行復述。具體講的時候?qū)W生要求不能太高，大致內(nèi)容講清楚就可以了。
實踐活動
“語言直播廳”是一道跨度很大的練習，重在培養(yǎng)學生把新舊知識聯(lián)系起來思考，“知新而溫故”——在學習新知識的過程中復習舊知識。在課內(nèi)外學過的文章中，只要主人公的品質(zhì)和“樂于助人”、“守信”、“做了好事不求報答”中的一個方面有關即可。假如主人公有其他美好品質(zhì)，一般也可以允許。
資料
作者：莊之明原名莊志明。1937年出生。福建晉江人。著有短小說集《海菊花與寶石花》，中小說集《愛的萌芽》等。
詞語注釋：
一望無際：際，邊。一眼看不到邊。形容遼闊。
靈機一動：靈巧的心思一下子出現(xiàn)了。
古詩誦讀
游子吟
唐·孟 郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉？
作者簡介
孟 郊 (751－814) 字東野，湖州武康(浙江德清)人。貞元進士，任溧陽縣尉。其詩多寒苦之音，與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之稱。有《孟東野詩集》。
注釋
游子：離開家鄉(xiāng)游走四方的人。吟：一種詩體名稱。就像本書中所收的漢樂府《長歌行》中的“行”字那樣，總是放在名的最后。密密縫：意為母親擔心兒子長久遠游外地，生活沒人照料，便密縫衣服使之不易破損。寸草心：比喻兒子自感報答母愛的孝心非常綿薄。因子女需母親撫養(yǎng)方得成年，有如小草需陽光照射方得長高，故有比喻。三春暉：春季三個月的溫暖陽光。比喻母親的慈愛恩德。
譯文
慈祥的母親手握針線，正在為即將外出遠行的兒子縫制衣衫。她一針一線細密地縫著，仿佛是擔心兒子不能按時歸來，便把自己對孩子深深的關愛都縫進衣服里。作為子女，寸草般微薄的教心又怎能報答這陽光一樣偉大的母愛呢？
提示
這是一首頌揚偉大母愛的小詩。詩人是從一個很普通的生活場景開始對母愛進行描繪和頌揚的。這首詩看似淺顯平淡，實際上含意深婉，又富有民歌特色，因此長期以來為人們所傳誦。
謝亭送別
唐·許 渾
勞歌一曲解行舟，
紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠，
滿天風雨下西樓。
作者簡介
許 渾 字用晦，一作仲晦，丹陽(今屬江蘇)人。太和進士，官虞部員外郎。其詩長于律體。有《丁卯集》。
注釋
謝亭：在今安徽宣州。相傳是唐朝謝朓(tiǎo)所建。勞歌：在勞勞亭(舊址在今南京市南，是古時著名的送別之地)送別時唱的歌。泛指送別歌。西樓：即謝亭。
譯文
我在謝亭設酒為好朋友餞行。離愁別緒籠罩著每個人的心頭。在送別的歌聲中，船夫解開纜繩，小船起程了。我目送著船兒離去，只見經(jīng)霜的楓葉染紅了兩岸的青山；湍急的江水載著那一葉小舟，漸行漸遠，融入了天際……夕陽西下，暮藹沉沉，凜凜的秋寒使酒醉的我醒來，可是知心的好朋友已遠遠離去。在這滿天的風雨中，我孤獨寂寞地走下了謝亭。
提示
這是一首送別詩。它以景寫情，用自然的風光來襯托人的感情。
語文教案 篇2
教學要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？
5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的`朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設情境，補充對話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書設計：
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護士 將心比心
人 人 將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。
語文教案 篇3
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。
教學重點、難點：
通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激情導入
1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎？給它找找朋友
2、現(xiàn)在老師來變個魔術——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎？齊讀。
�。�1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）
�。�2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。
簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。（教師指導書寫“棋”）
4、過渡：讀完課題你想知道什么？（質(zhì)疑）
二、民主導學
任務一：初讀課文，感知內(nèi)容
學習策略
1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標記。
2、小組內(nèi)交流。
展示交流
�。ㄐ〗M進行交流一類字、課后詞）
A生：一類字（出示生詞卡片，幫助學生學習。）
棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動dònɡ 作zuò
B生：交流一類生字
C生：交流課后詞語
D生：交流詞語意思
�、賴澹浩孱愡\動的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯成三百六十一個位，雙方用黑白棋子對著（zhāo），互相圍攻，吃去對方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。
②能手：本文指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
�、圻h近聞名：很有名，遠處的人、近處的人都知道。
�、茏吡松駜海壕Σ患�；注意力分散。
過渡：同學們學的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個組讀的聲音洪亮，有感情。
任務二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
學習步驟
1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音；
2、想想課文講了古時候兩個學生向秋學習（ ），一個（ ），結果（ ）；另一個（ ），結果（ ）。
展示交流
小組進行讀課文
�。S文識字：“能”“致”“鵝”）1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋？板書：秋、一個學生、另一個學生2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。
（1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）根據(jù)學生回答板書有關詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二
（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
（3）小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的'棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學到高超的棋藝）這兩個學生學的結果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務三：正確、美觀地書寫生字
學習步驟
1、仔細觀察田字格中的生字，進行描紅；
2、在練習本上仿寫兩個。
3、在小組里說說自學這幾個生字時遇到了哪些困難。
4、老師進行重點字的指導。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學習新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請你自己看書中的筆順表，練習寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進行個別輔導。
語文教案 篇4
培養(yǎng)目標
1、指導學生正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文中幾種動物是怎樣過冬的，增長一些動物過冬的知識。
認識10個會認字，掌握8個會寫字，學習2個新偏旁。
教學重、難點正確、流利地朗讀課文，了解課文中的動物是怎樣過冬的。
教學課時
教學準備
教學流程
第一課時
一、激趣引入：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，讀準字音：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。
2、聽課文錄音帶，邊讀邊標出生字詞。
3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。
4、小組合作讀，要求讀的'時候不加字，不漏字，讀后互評。
5、指名分段讀課文、評讀。
6、檢查掌握生字新詞情況。
三、指導書寫：
四、整體感知：
1、自由讀課文，想想課文寫了一個什么事？
2、畫出課文寫了幾種動物。
3、帶著問題細讀課文，然后以小組為單位交流與討論。
五、教師，布置作業(yè)。
第二課時
一、復習引入：誰還記得課文中幾種動物是怎樣過冬的？
二、讀中感悟：
1、冬天到了，樹林里變了樣，你看（點擊課件）你發(fā)現(xiàn)了什么變化？
2、周圍靜極了，小螞蟻覺得很奇怪，朋友們都去哪兒去了呢？你能告訴小螞蟻嗎？
3、你最喜歡哪種動物過冬的方法，找出來讀讀，想想怎樣讀得更好。
4、小組交流。
5、教師檢查。（有選擇地學習2——4自然段，同時結合回答板書：“到南方、墊窩、冬眠、備糧”，練習用“一邊、、、、、、一邊”說話。并重點指導學生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。）
6、有角色有表情朗讀課文。
7、教師。
三、回歸整體，全文：讀了這個故事，你懂得了什么？
四、延伸課文：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？
五、布置作業(yè)：
1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花籃。
2、把故事將給家人聽。
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