美麗的小興安嶺教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的美麗的小興安嶺教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的小興安嶺教案1
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標(biāo)預(yù)定
1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀全文 學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)習(xí)第一、六自然段
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！劯惺堋笇�(dǎo)朗讀)
師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補(bǔ)充課題：美麗的)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個(gè)季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
(課件出示)：
溫馨提示：
喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
春天：
a 、請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。
�、�、生讀
�、�、交流感興趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)
如： “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！�
(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)
師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。
夏天：
a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí)，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?
�、�、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象：你要是置身其中，感覺怎樣?
b、引：此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。
秋天：
a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
�、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈涞娜~子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
�、谌藗兊氖斋@
(學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當(dāng)時(shí)的快樂情景吧!(想象說話)
b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來吧!
c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?
�、俣�，小興安嶺雪花紛飛。
�、趧游飩儶�(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。
(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)
生談體會
小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機(jī)會成為小興安嶺這大森林中的.一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)
小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩畹沫h(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機(jī)動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆
教學(xué)過程：
一、 聽寫詞語
二、為風(fēng)光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個(gè)季節(jié)中的變化特點(diǎn)來描寫小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習(xí)
請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。
美麗的小興安嶺教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文�，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問題。在小組匯報(bào)的過程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
美麗的小興安嶺教案2
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競聘嗎？
一、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
二、讀書闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
三、總結(jié)：你有什么收獲？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的`思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程：
一、檢查鞏固
�、俾爩懮中略~，聽寫有關(guān)句子。
�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。
�、陉J關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動
�、俪瓕懽约合矚g的句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
板書：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋 春夏秋冬
美麗的大花園 巨大的寶庫
美麗的小興安嶺教案3
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級的教材在四年級上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙壥切陆滩�，識字量較大，而且我認(rèn)為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的`訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
二、設(shè)計(jì)理念
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會到小鹿的可愛時(shí)，請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
美麗的小興安嶺教案4
知識與能力：
1.認(rèn)識“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。
突破方法：教學(xué)過程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時(shí)又要指導(dǎo)他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，并在此過程中展開想象，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破方法：一方面，教師需要讓學(xué)生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)上暢談自己內(nèi)心的感受，在此過程中不斷喚醒他們內(nèi)心的喜愛之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們在讀中不斷升華自己的認(rèn)知，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛和贊美之情。
教法與學(xué)法推薦：
教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學(xué)生的美好情感體驗(yàn)，同時(shí)拉近與文本之間的距離；“扶放結(jié)合”法，在指導(dǎo)品讀的過程中教師重點(diǎn)抓住四季中的春、夏兩個(gè)季節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個(gè)季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)法：讀、畫、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過程中，按照教師的指導(dǎo)邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句，同時(shí)深入體會詞句的意思，并將自己的體會不斷與同學(xué)、老師交流，實(shí)現(xiàn)對句子、文章情感的體會；朗讀深化法，借助感情朗讀反復(fù)練習(xí)，不斷提升對文章情感的感知，同時(shí)培養(yǎng)良好的朗讀語感。
師生齊準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》。
學(xué)生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認(rèn)讀障礙。
課時(shí)巧安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個(gè)怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實(shí)，我們的.祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書：美麗的小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補(bǔ)充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助上節(jié)課學(xué)內(nèi)容充分喚醒學(xué)生對祖國美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：
�。�1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
�。�2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自學(xué)字詞情況。
�。�1）出示課文中的詞語，學(xué)生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
�。�2）學(xué)生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)交流自己的理解，同時(shí)將部分詞語留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。
�。�3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
�。�4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會寫的13個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點(diǎn)畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時(shí)，“庫”的第六筆橫畫略長。學(xué)生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導(dǎo)，同時(shí)針對書寫問題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長句子。
�。�1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。
�。�2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。
�。�3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。
4.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，了解課文大意。
�。�1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時(shí)候的景色？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫的，同時(shí)歸納板書（春夏秋冬）。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，同時(shí)明確這句話是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
美麗的小興安嶺教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“融、匯”等１０個(gè)生字。會寫“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語。
�。�、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�。场⑿『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的.景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
�。�、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、� 學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、� 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
�、� 學(xué)生自由練讀。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。�、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺教案6
一、教材簡說
1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
二、方法設(shè)計(jì)
1、周目標(biāo)導(dǎo)航
以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，逐一分解至學(xué)年、學(xué)期、每周，借周目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與課標(biāo)的對接，學(xué)生分領(lǐng)任務(wù)進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。本課由張冉小組認(rèn)領(lǐng)。
2、授之以漁
面對七八十人的`大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進(jìn)行全方位、無間歇的指導(dǎo)，前期規(guī)范，中期糾偏，后期升華，孩子會更快掌握“漁“的技術(shù)，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的淋漓盡致。
3、前置性學(xué)習(xí)
掌握方法之后，實(shí)現(xiàn)多元學(xué)習(xí)，整合教育資源，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，解讀文本基于問題的研究，我們的課堂不會過分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。
張冉小組認(rèn)領(lǐng)本課，進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí)、交流，一次次發(fā)現(xiàn)問題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。
4、合作學(xué)習(xí)
化大班為小班，分為16個(gè)四人小組，學(xué)習(xí)上有效合作，實(shí)施兵教兵、兵驗(yàn)兵等等，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等等一一囊括其中，有統(tǒng)一的目標(biāo)，互幫互助。旨在過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長的配合支持，增加了家長與家長的交流。
5、課堂展示
課堂以展示小組展示為主，交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解，但是老師參與整個(gè)課堂，對學(xué)生對學(xué)生的發(fā)言適時(shí)進(jìn)行糾偏、總結(jié)、提升，調(diào)控課堂。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識能力目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
美麗的小興安嶺教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、 學(xué)寫七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結(jié)：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文?
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣?
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!
三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?
2) 出示句子：
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。(刮)
3) 配樂有感情地朗讀。
4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。
四、背誦課文，總結(jié)全文
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的'希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學(xué)們試著背誦自己喜歡的部分。
2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導(dǎo)寫字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察，你覺得最難寫的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。
板書
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
美麗的小興安嶺教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法，描繪秋天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內(nèi)容有了基本了解�，F(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？
什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)簡單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫秋季景色的段落做好過渡。）
二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）
2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？
3、你覺得作者會描寫哪些景物？
4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。
5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。
過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？
如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
設(shè)問：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。
指名美美地讀出這種感覺。
在這美景之中人們的收獲也不少。
�、�
森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
“獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富
小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來寫。）
5、有感情地朗讀課文。
小結(jié)過渡，指導(dǎo)說話：落葉飄飛，一片金色，果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？
四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來描寫的方法，寫一寫你們眼中的'秋天。
1、學(xué)生寫作。
2、展示作品，師生共同評議。
3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評。
五、總結(jié)全文。
短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí)，還學(xué)會了如何抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物。只要大家在平時(shí)多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。
六、作業(yè)平臺。
1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？
2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。
七、板書。
9．美麗的小興安嶺
春：樹木
積雪
小溪
小鹿
夏：樹木
濃霧
陽光
野花
花園
秋：樹木
落葉
野果
藥材
寶庫
冬：樹木、積雪、西北風(fēng)、動物
美麗的小興安嶺教案9
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。
設(shè)計(jì)理念
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)方法：合作探究。
教具：CA2
班級：四年五班。
時(shí)間：第二課時(shí)。
一、審題質(zhì)疑、初讀課文：
1、板書課題民，引情激趣
提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
首先：（1）幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
�、佥p聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>
②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動，深度參與的意識和能力。
�。�2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識。
�。�3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點(diǎn)的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
首先：（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。
1、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程：
�。�1）指名讀：找一找描寫了哪些景物？
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來寫的'，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文。
�。�3）重點(diǎn)理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個(gè)問題看我的直觀演示。
然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
�。�4）引讀，這一段：師說，春天醒了！
（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)）
夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。
一、讀找景物
二、讀寫特點(diǎn)
三、讀悟其情
接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：
�。�1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；
（2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準(zhǔn)確。
（4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
�。�5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。
因?yàn)橄奶鞓淠鹃L得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：
運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。
首先：1、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題
然后2、小組交流，并填課后2表
接著3、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿理解）
4、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后5、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問題，問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。
四、總結(jié)全文，感情朗讀
�。�1）較迂默讀課文，看課后表格思考
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
�。�2）看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)。
1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？
2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？
3、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評價(jià)
通過這樣的賞晰，進(jìn)一步體會作者的用詞準(zhǔn)確、生動，也進(jìn)一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。
美麗的小興安嶺教案10
設(shè)計(jì)理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。
課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的.能力。
本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。
2、通過學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
2、同桌匯報(bào)互查情況，對同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）
�、谀悴幻靼资裁�？（同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。
�、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語句：
a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
二、背誦課文，積累語言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。
3、就感興趣的問題，寫一份研究報(bào)告。
美麗的小興安嶺教案11
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識與能力：
�、�
能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。
�、�
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語言積累。
�、�
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。
�。�、過程與方法：
�、�
通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。
⑵
領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的.表達(dá)方法。
�、�
教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
�、�
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
�、�
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
�。�、多媒體課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
�。ㄗ寣W(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情
�。�、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
�。ū疚模病醋匀欢谓Y(jié)構(gòu)相似，是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過２、３兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）
�、�
默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
�、�
按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)（次序不定）。
夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)）
�、�
出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
·野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、�
觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？
�。▽W(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識。）
春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)）
�、�
示描寫春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。
（引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力）
②
春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認(rèn)識到小興安嶺春天的美麗）
③
指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。
�。�、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：
�。ㄔ谇懊娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。）
�、�
師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：①
看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
�、�
想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
�、�
抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。
�、�
讀不懂的詞句作上記號。
⑵
學(xué)生自學(xué)。
�、�
小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
�、�
全班交流學(xué)習(xí)情況：
①
這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。
�、�
提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認(rèn)識
�。薄W(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？
�。�、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
�。薄⑦x擇自己最喜歡的段落背下來。
�。�、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
美麗的小興安嶺教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵：
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。
教學(xué)手段：
課件，生字卡片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺
1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐
2、請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。
(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
(4)交流感受，體會春天的活力之美。
教師板書：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的.感受。
(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習(xí)背誦
2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
(3)書寫“擋”字。
三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
1、教師指導(dǎo)書寫。
2、師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美
3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會。
四、讀中感悟，積累語言
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會 “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動形象。
相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達(dá)感受
學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
美麗的小興安嶺教案13
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。
你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？
二、整體感知課文，
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文新視聽。欣賞你所向往的美景。（點(diǎn)擊新視聽）
三、初讀課文，學(xué)會生字，了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點(diǎn)擊電子課本），根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。
3、預(yù)習(xí)了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的`寶庫、綠色的海洋）
你從這三個(gè)詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）
小結(jié)過渡：是��！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)春天一段。
1、指名讀。
2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描寫的呢？
點(diǎn)擊圖標(biāo)，讀懂每一句話。
4、過渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）
5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語。
�。�1）、自己體會語氣來讀一讀。
�。�2）、指名試讀。
小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是��！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)夏天一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文夏天一段。
2、檢查自學(xué)
（1）、這一段有幾句話？
（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？
�。�3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?
3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）
4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
（三）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)秋、冬兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
�。�1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫��！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學(xué)們來到配音空間站，（點(diǎn)擊配音空間站）。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認(rèn)為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！
�。�2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓(xùn)練
1、過渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦，請大家快快進(jìn)入智力加油站，開始我們的智力加油吧！
2、點(diǎn)擊智力加油站。完成小兔子回家詞語橋、智慧林等有趣的練習(xí)題。
六、開闊視野，豐富知識
通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點(diǎn)擊瞭望臺，盡情瀏覽吧。（點(diǎn)擊瞭望臺）
七，進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是��！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？請進(jìn)入交流區(qū)留下你的想法和建議。進(jìn)入交流區(qū)。
指名讀環(huán)保建議。
八，課堂小結(jié)：
大家談得很好，是��！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！
美麗的小興安嶺教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美
1．你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會。
(如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。
這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
�。淠尽忪F、陽光、野花。）
�。�1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
�、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的'詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習(xí)了描寫樹木的句子，下面我們一起來學(xué)習(xí)描寫濃霧、陽光、野花的句子。
�。�2）生默讀課文，思考問題
①在文中你是怎樣理解“浸”、“穿”這兩個(gè)字的？
�、诘谒木湓捄迷谀睦�？（生動形象。）
（3）朗讀比賽
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
（4）檢查自學(xué)
�、偾锾�、冬天各主要描寫了哪些景物？
②在描寫“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛之情。）
（5）作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那里的景色確實(shí)誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
美麗的小興安嶺教案15
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版語文教材第九冊
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
體會作者用詞準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確生動性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
六、教學(xué)過程：
一、走近小興安嶺
在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時(shí)時(shí)可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？
[設(shè)計(jì)意圖：通過談話激起學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生們體會到中國地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
二、走進(jìn)小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）
5、你從圖上看到了什么？
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報(bào)交流
�。�1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力�！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動�！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的'季節(jié)來臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢？
�。�3）秋天美：
A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會秋的色彩）
B、動態(tài)美�！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
�。�4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之
處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖：理清文章順序，抓住重點(diǎn)詞句品析，體會四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學(xué)生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山，從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春：樹木、溪水、小鹿 大花園
夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹木、果實(shí) 大寶庫
冬：樹木、雪、動物
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