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《冰花》教案15篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《冰花》教案，歡迎大家分享。
《冰花》教案1
活動目標：
1、初步知道制作冰花的順序和方法。
2、喜歡動手制作冰花
活動準備：
1、一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長15厘米的線。
2、做好的冰花一個。
活動過程：
1、老師出示做好的.冰花。引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣�！斑@什么？”“好看嗎？”“輕輕摸摸，有什么感覺？”“你們知道冰花是怎么做的嗎？”
2、老師介紹材料，并示范做冰花：
�。�1）引導幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線或各種各樣不同顏色的紙屑，放進自己的杯子里。
�。�2）在杯子中倒大半杯子水。
�。�3）在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。
3、幼兒制作冰花過程中，教師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。
4、師和幼兒一起將杯子放在冰點以下的室外。
活動建議：
杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。
活動延伸：幼兒回家和家長一起制作不同形狀更加五彩斑斕的冰花，然后帶回幼兒園共同欣賞。
《冰花》教案2
一、課例背景
本課是筆者的師徒同構(gòu)公開課，在師父的幫助下備課并講課�！侗ā肥翘K教版一年級上冊的一篇課文，授課對象是剛剛?cè)雽W兩個多月的新小一年級學生，教學輔助工具為“普羅米修斯”電子白板。
二、課例教案
�。ㄒ唬┙虒W目標
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、復習鞏固漢語拼音，學會6個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。
過程與方法：
1、滲透說話練習，讓學生練習說完整的話。
情感態(tài)度價值觀：
1、認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。
�。ǘ┙虒W重難點
重點：
1、能正確、流利地朗讀課文
2、學會6個生字
難點：
1、能有感情地朗讀課文
2、理解課文中出現(xiàn)的重點詞語
�。ㄈ┙虒W過程
1、謎語導入 表達感知
師：小雪老師聽說咱們一年三班的孩子非常聰明，今天我要出個謎語考考你們，（出示謎語）“它不長在土里也不長在水里，沒有艷麗的顏色卻依然美麗，它能施展魔法，變出不同的樣子，它會悄悄地出現(xiàn)，又會悄悄地消失�！蹦銈儾虏滤鞘裁�？冰花。（板書課題）孩子們，只要你們大聲地喊三聲“冰花”，小冰花就會出來和大家見面了。
師：你們知道什么是冰花嗎？你們見過冰花嗎？在哪里見過？說一說你看到的冰花什么樣子？給你的感受是怎樣的？
2、認讀字詞 初讀課文
過渡：今天，可愛美麗的冰花還要給大家講一個小故事，但是小冰花說了，只有大家闖過下面這兩關(guān)才能講這個故事，大家有信心闖關(guān)嗎？
第一關(guān)：（生詞）看見 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 冬爺爺 時候 送給
�。◣匆酏R讀、男女生讀、自讀，開火車讀，去拼音搶答）
第二關(guān)：（生字）見 他 豐 從 說 時
�。R讀，讓學生自己說認識哪個，怎么記住的，組詞，搶答并組詞）
師：大家把這些字詞都學會了，小冰花告訴我，這個故事就藏在我們書中115頁，來，現(xiàn)在我們把書端起來，大家快去讀一讀吧，讀完一遍就坐端正。
�。◣熖嵝褜W生注意讀書姿勢）
3、分段細讀 朗讀指導
師：先看看課文，數(shù)數(shù)共有幾個自然段？（3個，標出來）現(xiàn)在我要找三名同學來給大家讀一下這個小故事，每個人讀一段。（讀后生生互評，教師補充）
第一段
師：（出示第一段）誰能幫老師回憶一下，冰花是誰看見的?（小童）是在什么時候看見的?（清晨）發(fā)現(xiàn)了什么樣的冰花？（ “一朵朵”“晶亮”）
引導學生理解“一朵朵”（冰花多）“晶亮”（借助生活中常見物品理解閃閃發(fā)光）
第二段
師：這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，如果你是小童，你是第一個發(fā)現(xiàn)冰花的，你會是什么心情？（高興、興奮、驚訝……）我們來看看他怎么對媽媽說的呢？（出示第二段第一句）誰來給小童配音？
（指名讀，師適時指導朗讀，“驚奇”“喊著”“啊，真漂亮！”師范讀，生齊讀）
師：玻璃窗上開花了，開了什么花？大家快一起來看一看！（出示多張冰花圖片）看了這些圖片，你覺得冰花怎么樣？（漂亮、美麗……）
�。ǔ鍪尽鞍�，真漂亮！”）來誰來讀一讀這句話？（指名讀，齊讀）
師：故事里有描寫冰花像什么的幾句話，大家快去書中找一找。誰找到了？給大家讀一讀。（指名讀）（出示第二段第三句，看圖分句指導朗讀）
師：小童真是善于觀察、善于思考的好孩子，發(fā)現(xiàn)了冰花這么多奇妙的樣子。咱們班的小朋友也讀得非常好。還有一些小冰花聽了，非常想和大家見面，大家想見一見它們嗎？“想！”（拉幕出示冰花6個圖片）看看屏幕上的這些冰花，你覺得它們像什么？（師隨機把學生的回答板書在屏幕上）
�。ɡ怀鍪揪渥樱┲笇W生練習說話“啊，真漂亮！它像___________�！�
第三段
師：美麗晶瑩的冰花是哪兒來的呢？請大家齊讀最后一段。（生齊讀）
同學們發(fā)揮你的想象力，你覺得冰花還可能是從哪兒來的？
老師告訴你們冰花究竟是怎么來的，其實冰花就是水遇冷，在玻璃上結(jié)成的冰。
4、分析字形 書寫指導
師：同學們學得非常認真，課文讀得很好，相信接下來在學習寫字的過程中大家會表現(xiàn)得更出色。
�。ǔ鍪救蝿�(wù)，同桌小組合作，完成任務(wù)，板書組詞，學生和教師適時補充，筆順學生說后，教師帶領(lǐng)學生書空，教師范寫，學生書空，學生在書上描紅。）
豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
5、總結(jié)及作業(yè)
師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得特別棒！我們進入小童的世界，看到了許多美麗的冰花。那今天，老師給大家留一個有趣的作業(yè),(出示作業(yè)) 發(fā)揮你的想象力，你覺得冰花還可能是什么樣子的，請把它畫下來，并用一兩句話描寫一下你畫的冰花。
三、課例分析
《冰花》是蘇教版小學語文一年級上冊第五單元第10課課文，本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，文章語言淺顯易懂，富有想象力，貼近學生的.生活實際，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
1、充分調(diào)動學生的積極性
一年級學生自主學習意識較差，注意力集中時間較短，一節(jié)40分鐘的課對于孩子們來說是比較難熬的。因此，我在設(shè)計本課時利用“猜謎語”“闖關(guān)”“配音”等來充分調(diào)動學生的積極性，盡量使所有學生投入課程，參與課堂互動，在快樂中學習。
2、互動軟件與語文教學相結(jié)合
最開始我個人是比較排斥互動教學軟件，一直擔心“學生-機器”互動會取代“師生互動”，讓教師成了課件播放者。但經(jīng)過多次的培訓與嘗試，慢慢發(fā)現(xiàn)這種擔心是不必要的，只要找準軟件與教學的切合點，互動軟件會讓小學低年級的課堂變得更加生動有趣，而且會提高課堂效率。
在本課我再次嘗試使用互動軟件，除了有呈現(xiàn)課文和圖片的功能，最大的作用是朗讀指導與課堂隨機生成。冰花是學生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷淖匀痪跋螅湍昙壍暮⒆硬灰欢ǘ紝Ρㄓ胸S富的觀察，借助互動軟件出示各種冰花的圖片可以豐富孩子對冰花的認識。在朗讀指導中，我與學生一同在白板上圈點課文，現(xiàn)場生成朗讀指導。
3、培養(yǎng)合作探究意識
由于我校堅持使用“陽光高校高效課堂”教學模式，要求學生能夠通過“小組合作、自主探究”的學習模式來完成學習任務(wù)。落實在小學一年級的任務(wù)就是初步培養(yǎng)學生有小組合作探究的意識，小組合作對于一年級學生來說非常困難。在授課班級我采取的是同桌兩人為以小組，教師明確小組合作的任務(wù)，這種合作學習的模式僅限于生字學習部分，這樣既符合低年級學生的認知水平，又能調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生預習和觀察漢字書寫特征的能力。
4、培養(yǎng)學生的想象力
冰花對于東北的孩子來說并不陌生，但課文中出現(xiàn)的課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白�！睂τ谝荒昙壍膶W生來說并不容易理解。此處，我沒有生硬地告訴學生哪些詞語應(yīng)該輕聲讀，而是先讓學生進行充分地想象，比如在處理“柔嫩的小草”時，我讓學生閉上眼睛想象春天剛剛長出的小草，想象后再來讀句子，孩子們的感情自然而然地就通過句子表達出來了。在讀完課文中描寫冰花的句子后，我呈現(xiàn)給學生六幅冰花圖片，讓學生想象它們像什么，并在此處與說話練習結(jié)合，讓學生有話可說，有話想說。
《冰花》教案3
教學內(nèi)容
10、冰花
教學目標
1、學習有感情地朗讀課文的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀課文，激發(fā)學生積極探索大自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：背誦課文
教學簡要過程
一、復習檢查：
選字填空：他、空
（1） 小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（ ）很驚奇。
�。�2） 冰花真漂亮�。。� ）是冬爺爺送給我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓練：
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學習第二自然段。
小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？
通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”
實施修改意見
用實物、比較法理解“寬大、柔嫩、豐滿”
“豐滿”的.意思�！耙皇焙汀耙皇币粯訂幔繛槭裁�？
指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。嘗試背育誦。
3、學習第三自然段：
指名讀，“這花”指什么？指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。
媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個“你”是誰？討論：冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺爺送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？
冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的？
小結(jié)：只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。分角色朗讀。指導看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、樹木、房屋帶來了什么？
三、指導寫字：
出示卡片：從、說、時、送
說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。
師范寫“說”“時”
學生練寫。
啟發(fā)學生想象：冰花的形狀是固定的嗎？冰花還會象什么？描述描述。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
1、 通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
2、 細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實施修改意見
想象冰花的形狀，并進行描述。
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：有感情地背誦課文
選做：細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
《冰花》教案4
教學內(nèi)容
課課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，文章語言淺顯易懂，富有想象力，貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
教學課時
二課時
教學目標
1、 學會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。
2、 學習按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。
教學重點難點
1、重點：
認識并會寫本課9個生字，理解詞語
2、難點：
讀好冰花送給清晨
教學過程
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導：
1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。
2、檢查自學：
�。�1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。
�。�2）出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓練：
1、 學習第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的`？
提問，相機板書：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
實施修改意見
天天練：
我來露一手：配樂感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語
晶亮：晶瑩、明亮。
柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿：豐腴、飽滿。
指導學生說完整的話，盡量用上書上的語言。
�。ㄒ欢涠洌�
指導學生 朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。
2、學習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。
四、指導寫字/article/
1、 出示并認讀：見、他、豐。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字他和它
3、 范寫見、豐、這，提醒注意。
見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與貝字相區(qū)別。
豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫
教師不要把哪個字讀得重說出來，應(yīng)該讓學生自己去體會 。
區(qū)別：她、他和它，學會正確運用。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學習第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：
（1）小童為什么覺得驚奇？
（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
（3）指名讀，評價。
�。�4）再指名讀。
�。�5）指導邊說邊帶動作。
�。�6）齊讀。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習寫好：見、他、它、豐、這
選做：練習背誦課文第一、二小節(jié)。
實施修改意見
教學札記
本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如晶亮、柔嫩、豐滿、牡丹等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實例法讓學生了解詞義。什么是柔嫩呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的孩子說：軟軟的、滑滑的我立刻表揚對，這就是柔嫩的意思。孩子們自己會解釋詞語了，特別高興，行之高漲。
《冰花》教案5
一、回顧課文,導入新課：
1、復習輕聲和詞組
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？
（晶亮；一朵朵。學生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節(jié)課你聽得很認真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點，感悟美麗：
1、同學們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）
大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧！（齊讀）
3、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）
�、诶蠋煾杏X，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。
�、坂�，比剛才讀得有進步。誰能讀得比他更美？
�、苣阕x得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み�不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？
�、菸覀儸F(xiàn)在來進行一次比賽，比一比是男同學讀得好，還是女同學讀得好。
評價：男生棒；女生美。
�、蘼犇銈冏x，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。
�、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。
齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。
4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢？
5、當他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）�。≌嫫�！
三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：
小童真幸運，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好�。∠氩幌肟�？（想�。┪铱梢詭湍銈儗崿F(xiàn)這個愿望。
好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導背誦：
當你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——
啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。
窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，
四、發(fā)揮想象,合作探究：
大家說得真精彩！
聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。
要求：
�、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給
老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！
請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。
②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁矗浚ㄎ业谋ㄏ�。�?/p>
�。ê５资澜纾呱搅魉�，美味佳肴，心形的圖案）
�、坌〗Y(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。很多同學畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。
五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓練：
1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）
同學們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿天烏云
這是滿天的星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉
你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥
你的想象啊，可以像放風箏的線
放長再放長
還有無窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
�。ㄅ园捉Y(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進行）
看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？
2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的'呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。
�。�1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。
齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
�。�2）其實呀，老師告訴大家：
�。ㄕn件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）
�。�3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。
�。�4）我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。
訓練：
�。ㄕn件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：
過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小秘密。從前啊，我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花�，F(xiàn)在因為人類污染環(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò�！把課文拿好，準備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè)：
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學們心里了�，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠不會離開你。
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。
八、教學生字：
1．出示生字卡片，指名認讀：他、豐
2．看看書，你準備怎么來記這幾個字？
3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導書寫。
�。�1）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學生書空。在書上描紅。
�。�2）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個也。注意左窄右寬。
教師范寫，學生書空，在書上描紅。
比較“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰？
（“他”指小童，小童是個男孩；“她”指媽媽，是個女的；“它”指冰花，是事物。）
4．學生在習字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。
板書：
10
冰花
晶亮
一朵朵
像……
啊，真漂亮！
《冰花》教案6
科學意圖：
學習科學有利于幼兒形成科學的認知方式和科學的自然觀，發(fā)展他們的個性，豐富他們的童年生活，開發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。、
科學目標：
1、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
材料準備：
小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。
制作方法：
(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。
(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
(4)凍好后，把冰花提出來即可。
實驗操作：
(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。
(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。
指導建議：
●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。
●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的.紙。
拓展與替代：
鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。
科學小知識：
凍冰花的過程就是水遇冷結(jié)成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現(xiàn)不同形狀的冰花。霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結(jié)的霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國北方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，并達到一定溫度就可形成。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
《冰花》教案7
課時目標：
1、復習漢語拼音，學會本課2個漢字，并指導學生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。
2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。
教學重、難點：識字寫字訓練、朗讀訓練
課前準備：生字卡片、投影
教學過程：
一、談話揭題
1、談話：小朋友，你見過冰花嗎？說說你見過的冰花是怎樣的？
2、生交流。
3、揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第10課《冰花》，看看課文中描寫的冰花是怎樣的。齊讀課題。
二、品讀課文
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、多媒體演示：音樂、圖畫。
2、師敘述：轉(zhuǎn)眼，冬天到了。北風呼呼得吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的樂趣。喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧！小童清晨醒來，他朝窗外望去，看見了什么？（出示課文第一自然段）
3、讀。
4、圈點“一朵朵”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很多）師：不是一朵，也不是兩朵，而是一朵朵，你能來讀一讀嗎？指導朗讀（個別讀、評價后再讀，齊讀）
圈點“晶亮”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很亮）演示圖片。
這是怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名讀，齊讀。
出示填空：冰花象（）一樣晶亮
生感受后指導朗讀（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）
5、原來玻璃窗上的冰花很多也很亮，讓我們再一起來感受一下吧。齊讀第一自然段。
�。ǘ⿲W習第二自然段。
1、當你清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，你的心情怎么樣啊？為什么？
2、我聽出來了，你們不光高興，還很驚奇呢。（點擊：驚奇）齊讀。小童的心情和你們一樣，他驚奇地喊著：（引讀）
�。�1）現(xiàn)在你就是小童，你的心情怎樣？請你來讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧！（評價：媽媽覺得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
�。�2）讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）
3、玻璃窗上開花了，多神奇啊！讓我們一起來仔細欣賞這美麗的冰花。（出示課件：圖）
你覺得窗戶上的冰花怎么樣？學生說。出示：“��！真漂亮！”請你把它讀出來。個別讀（4-5人）齊讀。
4、冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）
�。�1）引讀：“它像，像，像�！北ㄕ媸怯侄嘤置烙稚衿姘。≌婷腊。∧阆矚g哪一種？你來讀。
�。�2）交流：
A“它像寬大的樹葉”
·它像什么？（它像樹葉）
·它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。
·指名讀（評價：這朵冰花像窄窄長長的樹葉，不夠?qū)挻�；這朵冰花真像又寬又長的樹葉�。。�
·誰也喜歡這種形狀的冰花的？你再來讀。
·齊讀。讓我們一起來讀一讀。
B“像柔嫩的小草”
·它像什么？（它像小草）
·它像怎樣的小草？（它想柔嫩的小草）
·什么時候的小草最柔嫩？（春天）你見過嗎？那你的感覺讀出來。
·齊讀。
C“像豐滿的牡丹”
·它像什么？（牡丹）
·怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）
·看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）
·是��！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
�。�3）是��！冰花的`形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態(tài)）其實冰花的形狀遠不止這些�？�，它們還像什么？（出示圖拓展）
·出示：“它像”讓學生說話填空。
·讓我們學著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：“它像，像，像�！本毩曊f話。
�。�4）你現(xiàn)在覺得冰花怎么樣啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名讀，齊讀。
（5）冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從課文中看出來了嗎？出示句子“一束束，一朵朵”你能讀好嗎？指名讀出“多”（4-5人）齊讀。
�。�6）這一束束，一朵朵的冰花是那么的（引讀）晶亮潔白
�。�7）讓我們再來贊美它吧�。R讀：�。 瓭嵃祝�
三、學習第三自然段
1、有人說：冬天是銀色的，你看，屋檐上掛了一根根小冰柱，小河結(jié)成了一條條冰玉帶，還有小朋友的窗前結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。它像藝術(shù)家用白玉精雕細刻的一幅幅晶瑩的畫。每一幅都是那樣的漂亮，每一幅都是那樣的千姿百態(tài)。你知道這么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小節(jié)）誰來讀？
2、個別讀。讀的真好，誰來說說冰花是怎么來的？是什么時候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會驚喜地發(fā)現(xiàn)窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的？（冬爺爺）請你再來讀讀媽媽的話吧�。ǘ嗪玫亩瑺敔敯。。┪覀円黄鹪賮碜x讀媽媽的話吧！
3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來的？讓我們一起讀讀這個小節(jié)告訴小童吧。齊讀第三小節(jié)。
4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。
四、拓展
1、大自然真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物，只要我們仔細觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)。
2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學生觀賞圖片）冬爺爺送給我們的禮物多嗎？他送給我們什么呀？
——（雪）對，冬爺爺將雪花撒向田野，就給麥苗蓋了，將雪花撒向樹木，就給樹木穿上，將雪花撒向屋頂，就給屋頂。
——（冰）厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。
還給屋檐增加了漂亮的冰凌。
——（梅）咦，一陣香味飄來，原來是冬爺爺給我們送來了梅花，梅花在冰雪中傲然開放，給我們送來了陣陣清香。
3、冬爺爺送給我們這么多禮物，你想對冬爺爺說什么？請你來謝謝他。
五、教學生字
1、其實冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現(xiàn)象，課后，小朋友可以看看書，找找資料，向別人請教請教，看看他們是怎么形成的？下次課上，我們來交流一下。
2、今天，老師帶來了兩個生字，我們來比比誰最會觀察，誰看得最仔細，記住這兩個字。教學“時”“說”
�。�1）指名讀準字音
�。�2）說說你是怎么記住這個字的？
�。�3）書空、范寫
�。�4）描紅
板書： 10、冰花
晶瑩潔白 千姿百態(tài)
《冰花》教案8
【活動目標】
1、觀察結(jié)冰的自然現(xiàn)象，感知冰的特性與變化。
2、選擇材料，體驗冰花的制作過程。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
【活動準備】
粉筆每人一支，吸管每人一根。
【活動過程】
一、尋找結(jié)冰現(xiàn)象，感知冰的特征。
1、帶幼兒到戶外尋找，并說說看到什么地方結(jié)冰了，冰是什么樣子的。
2、教師和幼兒一起從冰箱里取出自制的冰塊，每人一塊。
師：昨天我們在瓶蓋上放了一些水，看一看，現(xiàn)在變成什么樣子了？
師：摸一摸，按一按。冰塊摸上去和按上去有什么感覺？
師：把冰塊從容器中取出，透過冰塊看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：透明）
師：水為什么會結(jié)成冰塊呢？
小結(jié)：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。氣溫很低的時候，水會結(jié)成冰。
二、做小實驗，發(fā)現(xiàn)冰的變化。
1、實驗一：冰塊上的洞洞。
請幼兒常識用吸管對準冰塊的某一點連續(xù)吹，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒用習慣吹自己的手心，并討論：為什么習慣訥訥感打洞呢？
2、實驗二：冰塊不見了。
用手搓一搓冰塊，發(fā)現(xiàn)冰塊不斷變小�？匆豢�，自己手上有什么呢？水是從哪兒來的呢？等冰塊完全融化后，引導幼兒討論：手上的冰塊到哪兒去了？看看場地上的'冰塊融化后遺留的水漬，用粉筆將水漬勾畫出輪廓，說說像什么。
師：冰塊為什么會融化？冰塊融化后變成什么了？
三、自主閱讀步驟圖，制作凍冰花。
閱讀幼兒用書中制作冰花的步驟圖，了解凍冰花的方法。根據(jù)幼兒對步驟圖的理解，教師常識做一個冰花，看其理解對不對。幼兒自選喜歡的容器和顏色，在教師幫助下自制漂亮的冰花。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
《冰花》教案9
一、活動名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：
樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。
三、活動提示：
1.關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來？”并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的.玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)？”
2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣？冰花從哪來？”
3.幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動：
1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的——關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
《冰花》教案10
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
教學重點、難點：
能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。
教學時間：第一教時
教具：
投影儀、生字卡片
教學過程：
一、 導入新課
1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？
2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。
3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？
二、 聽范讀
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？
2、學生交流。
三、 生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、 檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結(jié)了 喊著 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
采用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領(lǐng)讀、愿意讀的`站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。
五、 學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標出自然段。
六、 一共有幾個自然段？
1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）
師范讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？
�。▌澇龅诙�。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？ （指導讀好問句和最后一句話）
七、 詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。
八、 學習生字
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）
3、生述，師板書。
4、指導在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學生在本子上描紅，臨寫。
《冰花》教案11
設(shè)計意圖：根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域的科學領(lǐng)域指出，中班幼兒要了解一定的科學現(xiàn)象，對自然感興趣。冬天到了，在下雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時發(fā)現(xiàn)教室的窗戶上結(jié)了冰花，他們想知道冰花是怎么來的，也想試著做一做冰花。因此，我設(shè)計了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學知識。
活動目標：
1、了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各種材料做出凍冰花。
3、體驗做凍冰花的樂趣。
活動重點：了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。
活動難點：探索用各種材料做出凍冰花。
活動準備：1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿（果凍盒、酸奶盒等）
2、棉線、花 片、彩色碎紙、顏料水。
活動過程：
一、圖片導入，欣賞凍冰花，引起幼兒制作興趣
1、教師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？
2、教師：你們見過冰嗎？冰是什么樣的？你們知道冰是怎
么來的嗎？（引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，自由講述對冰的認識）3、教師：看，這是什么？（出示冰花，幫助幼兒了解“凍冰花”）
4、教師：凍冰花是怎么做出來的呢？（引導幼兒自由猜測凍冰花的制作 方法）
二、探索制作凍冰花
1、教師：凍冰花是用什么做的？怎么做？凍冰花里漂亮的顏色和花紋是 怎么做出來的？（幼兒自由講述，推測用相關(guān)材料制作凍冰花的方法，然后教師引導幼兒看《凍冰花》視頻來印證推測）
2、幼兒自由選擇桌上的.材料（器皿和裝飾材料），探索制作凍冰花。
三、小結(jié)凍冰花的制作過程
1、教師：你的凍冰花真漂亮，你是怎么做的？（引導幼兒介紹自己的操 作過程）
2、教師：在哪里才可以制作凍冰花呢？（根據(jù)幼兒的講述可以選擇不同 的方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結(jié)）
活動反思:
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，從幼兒的興趣出發(fā)，和孩子們一起探索制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗凍冰花的樂趣，感知科學常識，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系�；顒又校嵝延變捍┐骱眯�，注意衛(wèi)生。引導幼兒觀察自己的冰花的形態(tài)變化。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
《冰花》教案12
目的.
了解水遇冷結(jié)冰的知識，學習制作各種形態(tài)的冰花，激發(fā)興趣，發(fā)展動手能力。
準備
各種小容器、水、顏色、線、彩紙、剪刀等。
方法
把水倒入容器，放入不同的顏色，或剪各色窗花，圖片放入水中。
用彩紙剪成紙穗掛上線頭，把線對折，放入水中。一頭留下線圈放在容器外，一頭留下紙穗放在水中。
放在室外凍成冰后拿進室內(nèi)，等待片刻，即可提起線圈取出冰花，把它掛在室外，裝飾庭院、樹木。
建議
用這種方法可玩冰燈猜迷游戲。把謎語紙條放入各種形狀的水中，然后凍成冰塊。誰猜對了就把冰花作為獎勵。
也可用各種飲料制作冰棍兒（注意衛(wèi)生，用開水、加蓋），請大家品嘗。
《冰花》教案13
活動目標：
1、能對自然界的水與冰進行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異與變化。
2、能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。
活動準備：
1、制作冰花的材料：不同形狀的廣口容器、飾物（樹葉、花瓣、青草、鮮花等）、細繩、水。
2、《凍冰花》教學掛圖、冰花范例。
活動建議：
1、欣賞冰花，激發(fā)制作興趣。
（1）引導幼兒觀察冰花的形狀、顏色，鼓勵幼兒用語言描述冰花的樣子。
�。�2）想一想：冰花是怎么制成的？里面的飾物是如何進去的？
2、看圖示制作冰花。
（1）引導幼兒觀看掛圖，了解制作過程：在容器內(nèi)倒入清水，在細繩的一端打個結(jié)，然后把另一端放入水中，在繩子上面壓上小石頭固定住。搜集一些漂亮的鮮花、樹葉和青草，挑選出喜歡的`用來制作冰碟。把樹葉和花瓣擺放在水中，再把青草圍在四周，然后把容器放入冰箱，結(jié)冰之后取出。
�。�2）鼓勵幼兒自由選擇容器和飾物進行制作，提醒幼兒將飾物放在容器的中間。
3、利用戶外活動時間，觀察容器中水的變化。
4、巧取冰花。待水完全結(jié)成冰以后，請幼兒嘗試自己取出冰花。重點引導幼兒了解冰遇熱融化，容易取出。
5、掛冰花。在教師的幫助下，用冰花裝飾幼兒園的戶外環(huán)境。相互欣賞不同容器制作出的不同形狀的冰花。
活動延伸：
1、在戶外活動的時間繼續(xù)觀察冰花的變化。
2、在活動區(qū)里提供各種顏色的紙屑和不同顏色的水，供幼兒制作彩色的冰花。
《冰花》教案14
一、活動名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：
樂于關(guān)注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的`三態(tài)變化。
三、活動提示：
關(guān)注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?”。并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”
幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”
幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動：
和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。
欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。
《冰花》教案15
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。
3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
教具：
課件、實物投影
教學過程：
一、導入：
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來到我們身邊了。今天，老師帶來了一個關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）
二、引入課題：
1、誰來說說，你看到了什么？（板書：冰花）
2、教師簡介冰花的形成原因，提問：你覺得冰花怎么樣�。�
3、今天這節(jié)課，我們就一起來學習《10冰花》（指名讀、齊讀）
三、初讀課文：
1、學生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認識的字多讀幾遍。
2、練讀詞語，個別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語的規(guī)律。
清晨
醒來
晶亮的.
冰花
驚奇
豐滿
送給
柔嫩
3、請學生再讀課文，把課文讀正確。
4、出示詞語、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語的特點。
�。�1）看見玻璃窗上結(jié)了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爺爺時候
�。�2）這花是從哪兒來的？
你從哪里來？（課文《4
我叫“神舟號”》）
都到哪兒去了？（課文《7
秋姑娘的信》）
�。�3）一朵朵一束束
5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個自然段。
6、學生試讀第一自然段，指名讀，老師和學生合作劃出停頓，學生練讀。
7、試讀第二自然段：
�。�1）找出難讀的句子，教師范讀，學生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。
�。�2）齊讀第二自然段。
8、試讀第三自然段：練讀小童的問話，媽媽說的話，注意停頓。
9、齊讀課文。
四、學習生字：
他它時說
五、布置作業(yè)
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