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《燈光》公開(kāi)課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的《燈光》公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《燈光》公開(kāi)課教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好神往和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
�。病Ⅲw會(huì)本文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫(xiě)的深意。
３、能有感情朗讀５～７段，第１０自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
師：在上課前，老師先請(qǐng)大家看幾組圖片。
�。ǔ鍪編捉M關(guān)于“燈光”的圖片。）
師介紹。
師：同學(xué)們覺(jué)得這幾組圖片美嗎？
生：美。
師：這都是關(guān)于燈光的圖片，那同學(xué)們想象一下，假如這個(gè)世界上沒(méi)有了燈光會(huì)怎樣？
生：一片黑暗，什么也作不了。
生２：無(wú)法生活，動(dòng)植物都無(wú)法生存。
師：的確，每當(dāng)晚霞盡退，帶走最后一縷陽(yáng)光時(shí)，也就意味著夜幕即將降臨，勞累一天的人們，有的在燈下歡聚一堂，敘說(shuō)親情，有的在燈下做一次書(shū)中漫步，有的則徘徊于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情享受著休閑時(shí)光。燈光，不只是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代著名作家王愿堅(jiān)筆下的燈光，去感受一個(gè)人民戰(zhàn)士?jī)?nèi)心當(dāng)中對(duì)燈光的向往。
板書(shū)課題：
燈光
二、新授
師：昨天，己經(jīng)安排同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)預(yù)習(xí)收獲了什么？
生１：我知道了，這是一篇回憶文。
生２：我知道了寫(xiě)的是１９４７年發(fā)生的事。
生３：我知道了主要寫(xiě)的是郝副營(yíng)長(zhǎng)。
師：同學(xué)知道的可真多呀，你們很會(huì)預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們就再自讀一遍，看看還有沒(méi)有更多的收獲。在自讀前，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀應(yīng)該注意的問(wèn)題，按著你喜歡的方式進(jìn)行自讀，并給課文分段。
�。ㄉ宰x。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又有了什么體會(huì)？
生：我體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)的舍己為人精神……
師：那同學(xué)是怎么分的段呢？
生：我是按著，回憶和實(shí)際來(lái)分的，把１～２分成第一局部，３～１２分成第二局部，１３自然段為第三局部。
生：第一局部主要寫(xiě)了一聲贊嘆讓作者陷入回憶，第二局部寫(xiě)了事情的整個(gè)過(guò)程，第三局部寫(xiě)了燈光又使作者想起戰(zhàn)友來(lái)。
師：這是一篇回憶文，是什么讓作者陷入回憶當(dāng)中呢。在１～２段中找出來(lái)。
生：是一聲“多好啊”。
師：是誰(shuí)說(shuō)的，當(dāng)時(shí)看到什么，想到什么？
生：是一個(gè)游人說(shuō)的，當(dāng)時(shí)看到了天安門(mén)前的燈光，想到燈光帶給人的光明和溫暖，于是發(fā)出了一聲贊嘆。
師：是呀，正是這一聲贊嘆，使“我”陷入深深的回憶，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)回憶，一起回到１９４７年的秋天，看一看發(fā)生了什么事？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀３～７自然段，想一想，突擊隊(duì)的任務(wù)是什么？在戰(zhàn)斗前郝副營(yíng)長(zhǎng)在做什么？
生：在１９４７年的.秋天，我軍部隊(duì)挺進(jìn)豫皖蘇平原，要進(jìn)行一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)。
生：突擊隊(duì)的任務(wù)是炸開(kāi)圍墻打開(kāi)突破口。
生：郝副營(yíng)長(zhǎng)在借著火光看書(shū)。并陷入深深的神往。
師：這局部當(dāng)中又出現(xiàn)了兩次“多好啊”，是誰(shuí)說(shuō)的，當(dāng)時(shí)看到些什么？想到些什么？
生：郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的，當(dāng)時(shí)在看一副圖畫(huà)，想到了未來(lái)的美好時(shí)光。
生：想到了將來(lái)小朋友能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，陷入了美好的神往。
師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，神往是什么意思？他在神往什么？
生：是對(duì)某種事物的向往。郝副營(yíng)長(zhǎng)在神往燈光。
師：那郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么只對(duì)燈光充溢了神往？掃讀３～７自然段，找出原因。
生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)共和國(guó)還沒(méi)有成立，在全國(guó)只有少數(shù)的大城市有燈光，而大局部地區(qū)看不到燈光。
生：當(dāng)時(shí)郝副營(yíng)長(zhǎng)正在看一本畫(huà)著小朋友在燈下學(xué)習(xí)的圖畫(huà)。所以，想到了將來(lái)小朋友能象畫(huà)中一樣在燈下學(xué)習(xí)，于是就對(duì)燈光發(fā)生了向往。
師：通過(guò)這一局部的學(xué)習(xí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了什么印象？從哪可以看出來(lái)？畫(huà)在書(shū)上。
生：我從他２２歲就能當(dāng)上營(yíng)長(zhǎng)，能看出他英勇善戰(zhàn)。
生：我從他借火光看書(shū)，能看出他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
生：我從他對(duì)未來(lái)的神往看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
師：那你有沒(méi)有對(duì)一個(gè)事物有過(guò)強(qiáng)烈的向往呢？回憶一下當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，帶著這種感覺(jué)體會(huì)一下５～７段的對(duì)話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？給同桌讀讀。
�。ㄉ雷x，并找生展示讀。）
師：同學(xué)們讀的真好，能從你們的語(yǔ)氣中體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的美好神往。多么美好的神往呀，最后實(shí)現(xiàn)了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那中間又發(fā)生了什么事？下面我們前后桌為一組，用你們喜歡的方式讀８～１１段，小組合作解決大屏幕上的問(wèn)題：１、后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。２、面對(duì)這種情況，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣做的？３、結(jié)果怎樣？下面我們一起到書(shū)中去尋找答案吧！
生：因?yàn)樵诤诎抵泻罄m(xù)部隊(duì)找不到突破口，所以失去聯(lián)系。
生：面對(duì)這種情況，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。
生：結(jié)果，郝副營(yíng)長(zhǎng)壯烈犧牲了。
師：那通過(guò)這局部的學(xué)習(xí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)又給你留下了什么印象？
生：舍己為人，不怕?tīng)奚?/p>
師：你對(duì)第１１自然段的最后一句是怎么理解的？
生：我從中體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，獻(xiàn)出了自身年輕而珍貴的生命，為了小朋友將來(lái)能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)，而自身卻沒(méi)有來(lái)得及看一眼電燈。這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真而且能認(rèn)真體會(huì)。那同學(xué)們想一想，第１０自然段對(duì)英雄的壯舉，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣去讀呢？誰(shuí)來(lái)試試。
（生讀，師指導(dǎo)。）
師：課文以燈光為題，而且文中多次寫(xiě)到燈光，現(xiàn)在找出描寫(xiě)燈光的地方，畫(huà)出來(lái)。
生：在開(kāi)頭和結(jié)尾處寫(xiě)了燈光，還在第二局部里郝副營(yíng)長(zhǎng)的神往里寫(xiě)到了燈光。
師：那我們一起來(lái)讀一讀大屏幕上的兩個(gè)自然段。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢魏妥詈笠欢巍＃�
師：體會(huì)一下，開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？作者在開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了天安門(mén)前的燈光，這樣寫(xiě)有什么深意？
生：為了提醒人們：這樣溫暖光明的燈光，這樣幸福的生活來(lái)之不易，千萬(wàn)不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈。
師：今天的幸福生活來(lái)之不易，那面對(duì)這些先烈們，我們應(yīng)該怎么做呢？
生：好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一絲光陰。
生：珍惜得來(lái)不易的光明，不辜負(fù)先烈們，和那些英雄們的期望。
師：是呀，年輕的戰(zhàn)斗英雄為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為了共和國(guó)來(lái)之不易的光明，獻(xiàn)出了年輕的生命。每當(dāng)我們?cè)跓粝路笇W(xué)習(xí)時(shí)，又怎能忘記那些英勇?tīng)奚南攘覀�？同學(xué)們，珍惜這得來(lái)不易的光明，努力學(xué)習(xí)吧，這才干對(duì)得起那些先烈們。
《燈光》公開(kāi)課教案2
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
�、爬斫庹n文的主要內(nèi)容；
�、啤 岸嗪冒 痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
�。�、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
�、爬斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；
�、浦笇�(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。�、德育滲透點(diǎn)：
感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕?tīng)奚木�，珍惜今天�?lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。
４、美育滲透點(diǎn)：
讓同學(xué)體會(huì)生活之美、生命之美，提高同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)美、區(qū)分美的能力。
【學(xué)法引導(dǎo)】
學(xué)過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法】
�。�、重點(diǎn)：
�、艔暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好神往；
�、茝牟扛睜I(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
�。�、難點(diǎn)：
理解作者由具體的事物而發(fā)生的聯(lián)想。
�。场⒔鉀Q方法：
指導(dǎo)同學(xué)有感情地地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
教師可放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。
【教學(xué)步驟】
一、揭題，練說(shuō)
１、板書(shū)課題：
燈光
２、練說(shuō)，教師提問(wèn)：
�、拍阋�(jiàn)過(guò)什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？
�、七@些燈的主要作用是什么？假如沒(méi)有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？
�。ㄍ瑢W(xué)聯(lián)系實(shí)際，在說(shuō)的.過(guò)程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步天安門(mén)廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。）
二、理文，練說(shuō)
�。薄⒆x課文，弄清人物間的關(guān)系：
“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng)，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，解放全中國(guó)。
�。�、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系：
這里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空，輔助同學(xué)弄清這一問(wèn)題。
�、艖�(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著＿＿＿＿＿，借著＿＿＿＿＿看一本書(shū)，書(shū)上的插圖畫(huà)的是＿＿＿＿＿。他充溢了對(duì)未來(lái)的＿＿＿＿＿。
�、剖�?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)＿＿＿＿＿，突擊連馬上＿＿＿＿＿，后續(xù)部隊(duì)在黑
暗里＿＿＿＿＿，在這＿＿＿＿＿的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。
�、菓�(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在小朋友們能夠在＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)，可他卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)＿＿＿＿＿。
�。ㄍ瑢W(xué)通過(guò)獨(dú)立考慮、合作研究完成上述填空后，可引導(dǎo)他們深入分析，使同學(xué)體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充溢了無(wú)限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自身的理想，他用點(diǎn)燃那本書(shū)的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。）
３、讀課文，弄清文中三個(gè)“多好啊”間的關(guān)系：
課文三次出現(xiàn)“多好啊！”這句話，可讓同學(xué)從文中找出來(lái)，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的，他們說(shuō)這些話時(shí)看到的是什么，可能想到了什么？然后通過(guò)小組交流、集體匯報(bào)的形式，協(xié)助同學(xué)弄清這一問(wèn)題。第一次說(shuō)這話是對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說(shuō)這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他看了書(shū)中插圖后，對(duì)圖上的小朋友能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次說(shuō)這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充溢了對(duì)未來(lái)美好生活的向往和神往。
三、激情，練讀
�。�、指導(dǎo)同學(xué)讀回憶局部：
郝副營(yíng)長(zhǎng)的話要讀出深思、詢問(wèn)、回憶、神往的語(yǔ)氣：激戰(zhàn)局部要讀出“猛烈”、“著急”；戰(zhàn)斗結(jié)束局部，語(yǔ)速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限敬重之情�？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀課文首尾段：
這局部總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。
�。�、自由感情朗讀全文：
同學(xué)在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神，幸福生活來(lái)之不易。
四、延伸拓展
�。�、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。
�。�、寫(xiě)出學(xué)習(xí)本文后的感想。
五、安排作業(yè)
�。�、鼓勵(lì)同學(xué)課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
�。病⒕毠P：
仿照課文的敘述形式寫(xiě)篇作文，內(nèi)容自選。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
看（燈）
事物
聽(tīng)（“多好啊”）
燈光
聯(lián)想→往事
事物想（戰(zhàn)友）
【教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好神往；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。難點(diǎn)是理解作者由具體的事物而發(fā)生的聯(lián)想。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教師放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。
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