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《回顧·拓展八》教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《回顧·拓展八》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《回顧·拓展八》教案1
教學(xué)目標
1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。
2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準備：
對本單元課文進行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。
收集有關(guān)名人的名言警句。
教學(xué)重難點：會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、交流平臺
�、闭勗拰�(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)異域風情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流一下自己的收獲吧!
2.課件出示交流內(nèi)容：
本組課文表達上的特點是：__________________________________
我最喜歡的課文是__________________,
因為我從中知道了_______________
我最喜歡的人物是___________________,
因為我從他身上_______________
我印象最深的是_____________________,
因為_____________
我還有很多收獲__________________________________
我今后努力的方向與打算__________________________________
3．自由組合，分小組進行討論，并交流心得。
4．進行交流評價。
5．各小組進行補充。
6．交流完后辦一份異域風情手抄報（或剪貼報、黑板報）。
�。鄄捎眯〗M合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進行發(fā)布，使學(xué)生的認知得以強化，思維得以發(fā)展。］
二、日積月累
1.自由讀名人名言。
*你若要重視自己的價值,就得給世界創(chuàng)造價值。歌德
*讓預(yù)言的號角奏鳴！哦西風啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊
*果實的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾
*假如生活欺騙了你，
不要憂郁，也不要憤慨！
不順心時暫且克制自己，
相信吧，快樂之日就會到來。普希金
2．介紹自己所了解的`這幾個名人。
3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。
4．交流自己對名言的理解。
（歌德的名言強調(diào)奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文，想想講了什么。
2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。
《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；
《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；
《交通告示》幽默風趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。
3．朗讀比賽。
4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。
教師也可相機補充一些
《回顧·拓展八》教案2
學(xué)習(xí)目標
①交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用。交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。
�、诶首x背誦毛主席詩詞。
�、坶喿x成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。
課前準備
�、僬n前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料。
�、跍蕚浜帽締卧牧�(xí)作練習(xí)。
交流《我眼中的毛澤東》
�、僬勗拰�(dǎo)入
a、通過我們在課內(nèi)課外閱讀的有關(guān)毛澤東主席的資料，我們開一次演講會，題目就是“我眼中的`毛澤東”。
b、提出演講要求。
演講時語言要通順，材料要翔實。
②小組交流
在四人小組內(nèi)先演講，評出本組的演講代表。
�、廴嘟涣�
在全班的交流演講中，評出演講優(yōu)勝者。
交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用
在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫或者人物描寫，請同學(xué)幫你評一評你描寫得怎樣。
本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受
說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。
我最喜歡的課文是_____________________，因為我從中知道了_____________________。
我最喜歡的人物是_____________________，因為我從他的身上_____________________。
我印象最深的是_____________________，因為_____________________。
我還有很多的收獲：_______________________________________________________________。
朗讀背誦毛主席詩詞
�、倮首x《卜算子、詠梅》， 要讀得準確、有韻味。
�、谧杂勺x，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。
�、劢涣髅飨钠渌娫~。
閱讀成語故事
�、匍喿x成語故事，說說你對祁黃羊的印象。
②談?wù)勀銓Α按蠊珶o私”的理解。
《回顧·拓展八》教案3
一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求
1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。
2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。
二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。
1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）
3．全班交流。小學(xué)語文六年級上冊回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計
�。�1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時候，把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。
（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的.微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
讓學(xué)生明白恰當?shù)穆?lián)想和想象，會是文章充實,意境更深刻。
4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。
三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容
1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。（小組說,集體交流）
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。
有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。
3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時隨地都可以學(xué)語文。
四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系
五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。
六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。
七、背一背這些成語,看誰先記下來。
八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。
九、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）
十、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。
十一、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。
《回顧·拓展八》教案4
教學(xué)目標
1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。
2．讓學(xué)生積累更多的名人名言，并領(lǐng)會其深刻的含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重難點：
會歸納總結(jié)本單元及本學(xué)期的寫作方法。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
一、交流平臺
1．一是交流學(xué)生從電影、電視、書籍、報刊等渠道了解到的異域風情；二是交流本組課文表達上的特點；三是交流本學(xué)期自己在語文學(xué)習(xí)上的收獲、體會以及今后努力的方向與打算。
本學(xué)期課文表達上的特點是
我最喜歡的課文是__________________, 因為我從中知道了_______________
我最喜歡的人物是___________________, 因為我從他身上_______________
我印象最深的是_____________________, 因為_____________
我還有很多收獲__________________________________
我今后努力的方向與打算
3．自由組合，分小組進行討論，并交流心德。
4．進行交流評價。
5．各小組進行補充。
6．交流完后辦一份“異域風情”手抄報（或剪貼報、黑板報）。
二、日積月累
1．自由讀名人名言。
2．介紹自己所了解的這幾個名人。
3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。
4．交流自己對名言的理解。
歌德的.名言強調(diào)奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文，想想講了什么。
2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。
《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；
《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；
《交通告示》幽默風趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。
3．朗讀比賽。
4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。
教師也可相機補充一些
如：勞特公司在其生產(chǎn)的勞特牌膠水廣告上寫道：誰能用手把勞特牌膠水粘到墻上的金幣掰下來，這塊金幣就歸他所有。
再如：在美國西海岸一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一幅標語牌是這樣寫的：“如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車。”在長島公路路口，有一塊警示牌上寫道：“電線桿自衛(wèi)時，會給汽車和司機帶來傷害。”
《回顧·拓展八》教案5
【教學(xué)目標】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生圍繞三個方面展開交流，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
�。�、讀背、積累《卜算子·詠梅》，感受毛澤東的情懷。
�。场㈤喿x成語故事，從中受到啟發(fā)。
【教具準備】
有關(guān)內(nèi)容投影圖片或課文。
【教學(xué)過程】
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
二、自由讀“交流平臺”有關(guān)內(nèi)容，進行任務(wù)歸納
總共包括三個方面的內(nèi)容：
�。�、你眼中的毛澤東是什么樣的。
�。�、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用。
�。场⒈緦W(xué)期語文學(xué)習(xí)的`收獲。
三、逐題交流
�。�、生自由發(fā)言。
�。病熒餐崂�、評點。（以鼓勵為主）
四、讀背《卜算子·詠梅》
�。薄⑸杂勺x。
�。病⑿〗M比賽讀。
３、理解詩詞意思：
風雨把春天送回來了，一場飛雪迎到了春天。懸崖上雖然冰凌百丈，卻還有梅花迎風雪怒放。花兒俏麗也不和春天比美，只是悄悄告訴人們：“春天來了�！钡鹊交▋洪_滿山野時，她在花叢中欣慰地笑了。
�。础⒅笇�(dǎo)感情讀。
５、指導(dǎo)背誦。
五、閱讀《大公無私》
�。薄⒛x，概括主要內(nèi)容。
�。�、釋詞：
大公無私，指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。
�。场⒄�?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。
４、聯(lián)系身邊的人夸一夸。
《回顧·拓展八》教案6
教學(xué)目標
1．增強口語表達的能力。
2．培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點進行描寫。
3．積累語言，增強書面語言的表達能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
教學(xué)時間：
4課時
課前準備：
收集革命影視作品。
教學(xué)過程：
第一課時口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？
二、讀課題，明要要求
1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）
2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
�。�1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？
�。�2）有那些印象深刻的情節(jié)。
�。�3）還可以講自己的感受。
3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）
三、分小組討論
1．提出要求：
圍繞中心話題進行討論。
分工合作，團結(jié)協(xié)作。
學(xué)會傾聽
2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。
影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受
3．自由組合。并選出組長。
4．進行作品介紹。
5．各小組進行補充。
6．評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，評出故事大王。
第二課時習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個角度，選擇一個進行練習(xí)。
二、讀題：明要求
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個寫梗概。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材
1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的`、自己觀察得最仔細的。
寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會最真切的。
四、指導(dǎo)寫法
1．寫場景：要有一定的順序、采用點面結(jié)合的方法。
寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。
2．怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
第三課時交流平臺日積月累成語故事
一、交流平臺
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2．對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了那些方法？
3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
4．自由組合，分小組進行討論，并交流新德。
5．進行交流評價。
6．各小組進行補充。
二、日積月累
1．自由讀詞。
2．了解詞牌名、寫作背景。
3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4．教師點評釋譯。
5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。
三、成語故事
1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2．朗讀比賽。
3．分組講成語故事。
4．講講你課外收集的成語故事。
《回顧·拓展八》教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：
回顧拓展八
二、教學(xué)目標:
1、完成日積月累。
2、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。
3、完成練習(xí)。
三、教學(xué)重點：
完成日積月累、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。
四、教學(xué)難點：
回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納寫作方法。
五、教學(xué)方法：
朗讀、閱讀、總結(jié)歸納。
六、教學(xué)準備：
課件PPT
七、教學(xué)時間：
2課時。
第一課時（略）
第二課時
一、師談話導(dǎo)入：
1、成語是我國歷史文化的瑰寶，是在近千年的文化積淀過程中形成的。它猶如我國燦爛文化寶庫中一顆璀璨的明珠。它內(nèi)涵豐富，意義深遠，讀起來朗朗上口，非常便于記憶和傳播；其中一些成語的背后還有生動的故事和傳說，用起來極為生動、形象�？梢哉f，他們是中華文化的重要組成部分。
2、今天，讓我們一起走進成語大展臺。
二、成語大闖關(guān)
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：我會讀
1、學(xué)生自讀成語后
2、指名讀成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系
（二）第二關(guān)：我會猜
1、師出示圖畫
2、生根據(jù)圖畫說成語，并說說是根據(jù)什么來猜的。（形象地理解成語意思）
（三）第三關(guān)：我會說
請生說說有關(guān)的成語故事或前面沒有說過的成語的意思，還可以用成語說話。（根據(jù)故事內(nèi)容了解成語意思，加深理解，并活學(xué)活用。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：我會用
請生選用恰當?shù)某烧Z填空
1、小作者真是（），寫出的文章構(gòu)思（），內(nèi)容（）。
2、音樂會上，既有（）的流行音樂，也有（）的'世界名曲，一曲終了，（），令人回味無窮。
3、這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是（）、（）。
�。ㄎ澹┑谖尻P(guān)：我拓展
請生說說同類的成語。
�。⿲W(xué)《響遏行云》這個成語故事
1、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。
2、說說這個成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）
3、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。
4、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。
（引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的興趣延伸到課外，鼓勵學(xué)生多讀書，多積累。）
�。ㄆ撸⿴熆偨Y(jié)
（八）作業(yè)
1、背背日積月累中的成語并繼續(xù)搜集同類成語
2、繼續(xù)搜集成語典故
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