《牽牛花》教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《牽�；ā方贪福瑑H供參考，歡迎大家閱讀。

《牽�；ā方贪�1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)閱讀《小鳥(niǎo)和牽�；ā返墓适拢�了解牽�；�、鳳仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽�；ǖ汝P(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解牽�；�能陪生病的小鳥(niǎo)的原因。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字、詞卡等。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┏踝x感知

　　1．組織學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。

　　2．組織學(xué)生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。

　　聽(tīng)讀、自讀、交流初讀所知。

　　參與游戲，學(xué)習(xí)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　（二）精讀感悟

　　1．指導(dǎo)朗讀，感受人物心情。

　　2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的.品質(zhì)。

　　自由選讀，交流感受。

　　思考、討論，談牽�；ㄅ阈▲B(niǎo)的原因。

　　（三）拓展延伸

　　提出問(wèn)題，組織討論、交流。

　　思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個(gè)人？為什么？

　　（四）總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　�。ㄎ澹┙涣魉�獲。

《牽牛花》教案2

　　我先以一張牽�；▓D片來(lái)吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然后問(wèn)幼兒牽�；ㄩ_(kāi)心嗎？為什么不開(kāi)心，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。然后通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽(tīng)完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什么不開(kāi)心的原因，但是對(duì)于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的.幫助？”和“你接受過(guò)誰(shuí)的幫助？”等問(wèn)題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來(lái)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語(yǔ)”，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有很大的難度。于是我采用邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請(qǐng)幼兒回憶里面說(shuō)到了那些詞語(yǔ)世表示“傷心”的，等幼兒找出來(lái)后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。

　　本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽(tīng)。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人沒(méi)有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我覺(jué)得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：

　　1、教師應(yīng)明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

　　2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽(tīng)。

　　3、集體閱讀到某一頁(yè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說(shuō)清該頁(yè)的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見(jiàn)嗎？”等來(lái)激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

《牽�；ā方贪�3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)牽�；ǖ膬焊�。

　　2、邊說(shuō)兒歌分部學(xué)畫(huà)牽�；�。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《牽�；ā穬焊�。

　　2、牽�；ǖ姆纸鈭D。

　　3、一張大籬笆墻的海報(bào)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來(lái)學(xué)一首兒歌，看看有誰(shuí)知道兒歌里說(shuō)的`是什么？

　　2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

　　3、讀《牽�；ā穬焊琛�

　　4、讀了這么多遍，你們猜出來(lái)了嗎？那是什么花那？

　　5、那么來(lái)看看這張圖，就知道答案了。

　　6、對(duì)就是牽牛花，那老師畫(huà)得好不好看�。�

　　7、那和老師來(lái)邊說(shuō)兒歌邊學(xué)畫(huà)牽�；ê貌�？

　　8、根據(jù)兒歌學(xué)畫(huà)牽�；�

　　——花萼拽個(gè)大氣球，

　　——星星畫(huà)在球里頭，

　　——拿支黃筆涂一涂，

　　——紅花綠葉掛枝頭。

　　9、小朋友是不通過(guò)兒歌，可以學(xué)會(huì)畫(huà)牽�；ǎ�顏色也可以一起涂完��！

　　10、小朋友們都舉起你們手中的畫(huà)，讓老師看看畫(huà)好沒(méi)，畫(huà)好后把屬于你自己的牽�；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧！

《牽�；ā方贪�4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

　　2、會(huì)寫(xiě)本課的生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，會(huì)寫(xiě)本課的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

　　教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法

　　學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。

　　教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、小黑板。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3’）

　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿

　　或者 繩子 滿(mǎn)足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)

　　指名讀

　　2、誰(shuí)還記得，《丁丁和牽�；ā愤@篇課文講了一件什么事情？

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、再讀課文，理解課文（10’）

　　（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

　　1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？

　　2、讀了這一自然段，你知道了什么？

　　讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？

　　3、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？

　　4、學(xué)生練讀第一自然段。

　　（二）自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

　　學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

　　如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么？

　�。ㄈ�）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的.？

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花？

　　指名說(shuō)一說(shuō)

　　師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？

　　三、課外延伸（3’）

　　1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

　　用“愿望是�！本涫骄毩�(xí)說(shuō)話。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字（10’）

　　1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？

　　陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、寫(xiě)這些字要注意寫(xiě)得左窄右寬。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　足：演示筆順后再描紅。

　　路：演示后提問(wèn)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫(xiě)成。

　　3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、課堂檢測(cè)：（10’）

　　請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫(xiě)下自己的愿望，再寫(xiě)寫(xiě)自己打算如何做。

《牽牛花》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能力。

　　3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽�；ǎ�知道其開(kāi)花的規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽牛花活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。

　　教師：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下?tīng)颗；ā?/p>

　　二、展開(kāi)1、談話：我知道的牽�；ā�

　　提問(wèn)：

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)牽�；�？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開(kāi)花？

　　2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽�；ā�

　　提問(wèn)：

　�。�1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�？像什么？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的牽�；�？

　�。�2）牽�；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？

　�。�3）牽牛花的莖是什么樣的？牽�；ǖ�'莖是怎樣生長(zhǎng)的？

　　小結(jié)：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。

　　牽�；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

　　牽牛花的莖又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。

　　牽�；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_(kāi)花。

　　3、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)《牽�；ā贰�

　　教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語(yǔ)牽�；ǎ�這個(gè)謎語(yǔ)把牽�；ǖ闹饕�特征都描寫(xiě)出來(lái)了。

　　4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

　　教師：自然界有很多美麗的花在夏天開(kāi)放，給我們的生活帶來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸帶幼兒到戶(hù)外觀察夏季開(kāi)放的花卉，自然結(jié)束。

　　中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽牛花

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽�；ǎ�孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣鳎�這樣孩子們對(duì)牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔�，�?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

《牽牛花》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天，老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。（說(shuō)出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）

　　2、你們見(jiàn)過(guò)牽�；▎幔克�是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　3、（出示課件：牽�；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽牛花呀！

　　牽�；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽�；ā贰＃ǔ鍪菊n題，讀題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音。要求：（1）聽(tīng)清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　2、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　三、自主識(shí)字，小小組合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教）

　　3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？

　　4、出示生字，檢查自學(xué)情況。

　�。ㄗx一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，再組詞）

　　5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀？

　　6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？

　　7、游戲：

　　小朋友們，看這些漂亮的.牽牛花（出示牽�；ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片），告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀了，老師就請(qǐng)你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰(shuí)愿意？

　　四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？

　　小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。

　　2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　　3、齊讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車(chē)讀牽�；ê竺娴脑~語(yǔ)。

　　2、誰(shuí)還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？

　　二、再讀課文，理解課文

　　（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

　　1、找一找文中有幾個(gè)自然段？你是怎么找的？

　　2、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？

　　3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？

　　4、你會(huì)用盼望這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？

　　5、學(xué)生練讀第一自然段。

　　（二）自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

　　學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

　　如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么？

　�。ㄈ�）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽�；�？

　　學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？

　　三、課外延伸

　　1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

　　用愿望是。句式練習(xí)說(shuō)話。

　　2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？（陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、寫(xiě)這些字要注意寫(xiě)得左窄右寬。

　　3、學(xué)生描紅

　　第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)老師講《賣(mài)火柴的小女孩》的故事

　　1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？

　　丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

　　2、簡(jiǎn)介安徒生。

　　3、今天我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)安徒生寫(xiě)的一篇著名的童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

　　二、聽(tīng)完后討論

　　1、你聽(tīng)懂了什么？

　　2、你想為賣(mài)火柴的小女孩子做些什么？

　　三、讀一讀《你別問(wèn)這是為了什么》

　　1、自由讀。

　　2、想一想，這首詩(shī)的小作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)這首詩(shī)的？

　　3、有感情地朗讀。

　　四、口語(yǔ)交際

　　小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。

　　1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2、全班交流。

　　五、作業(yè)

　　請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫(xiě)下自己的愿望，再寫(xiě)寫(xiě)自己打算如何做。

《牽牛花》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽�；�，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

　　2．能平整地翻出牽牛花。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽�；ǖ拿栏小�。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)看圖解折出牽�；ú⒎�開(kāi)花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　�。保�小小什么花呀，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀？

　�。玻�（出示牽�；ǚ独�）牽牛花有幾片花瓣？牽�；ㄩ_(kāi)在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽�；〞�(huì)怎么樣唱歌？

　　二、觀察牽�；ú襟E圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

　�。保�觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽�；ǖ姆椒ā�

　�。玻�一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。

　�。常�教師重點(diǎn)解釋難折地方。

　　三、幼兒嘗試看圖解折牽�；ā�

　　１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

　　２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

　　四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

　　幼兒欣賞自己折的牽�；ǎ瑥�(fù)習(xí)歌曲《牽�；ā�，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

　　“小小牽�；ㄑ�，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀……”

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對(duì)牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，幼兒制作牽牛花。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔�，�?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

《牽�；ā方贪�8

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

　　(1) 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽�；ǖ纳�長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　(2) 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

　　(3) 通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂(lè)，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦。

　　3、準(zhǔn)備：

　　1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽�；ㄅ郎细邩牵瑯�(shù)梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

　　幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周?chē)�的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　2、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)說(shuō)教法�？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋�(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

　　(2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

　　3、說(shuō)教學(xué)程序

　　(1)開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。

　　談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎?

　　提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫(huà)記到腦子里。

　　提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么?你還看到了什么?

　　你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

　　(2)、介紹牽�；ǖ纳�長(zhǎng)特性

　　蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

　　可是有一朵牽�；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽�；�)她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

　　(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

　　提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽�；�為什么要躺在地上了吧?先來(lái)告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�?(集體回答：幼兒看掛圖，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)

　　只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。

　　b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　這朵牽�；�既有趣，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?

　　(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

　　采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō);請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

　　c、聯(lián)系鞏固兒歌

　　連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

　　(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

　　談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

　　(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗(yàn)其相同的'地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我以猜謎引出牽�；ǎ�孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�(duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　接著，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔�，�?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

《牽牛花》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

　　2.感受音樂(lè)的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

　　3.享受角色游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見(jiàn)到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂(lè)跳起來(lái)吧�。ǚ磐暾�音樂(lè)）

　　二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看他，他的心情會(huì)怎么呢？（幼兒自由述說(shuō)）有一天，他聽(tīng)到一陣哭聲，是誰(shuí)在哭？

　　三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂(lè)曲旋律（部分旋律）

　　1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

　�。�1）師：竹籬笆說(shuō)‘別難過(guò)，別難過(guò)，讓我你’！牽�；�聽(tīng)了高興地跑過(guò)去了！“竹籬笆會(huì)想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）

　�。�2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說(shuō)“辦法”

　　師：原來(lái)竹籬笆是讓牽�；◤乃�的身上繞著爬上去的。

　�。�3）牽牛花是怎么繞的？根據(jù)音樂(lè)感受重音。

　�。�4）講解規(guī)則：重音時(shí)，停！

　　2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

　　（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽�；ā�

　�。�2）幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

　　四、幼兒完整感受樂(lè)曲，初步會(huì)玩游戲。

　　1.完整聽(tīng)音樂(lè)，找出藏有牽�；ɡ@著向上爬的音樂(lè)。

　　2.根據(jù)音樂(lè)，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的'教育。

　　（1）講述故事后半段。

　　師：幫助別人，原來(lái)就是幫助自己呀！

　�。�2）那別人要是遇到難過(guò)的事情，你都有什么開(kāi)心法寶讓他快樂(lè)起來(lái)呢？

　　：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂(lè)于助人的好孩子！

《牽牛花》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 認(rèn)識(shí)課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

　　二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對(duì)話。

　　三、 體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動(dòng)關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入課題

　　出示課題《小鳥(niǎo)和牽�；ā�，齊讀。讀好詞語(yǔ)之間的分隔。

　　二、 自讀課文

　　已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫屑?xì)地讀一遍課文，把你覺(jué)得難讀的字詞

　　用波浪線劃出來(lái)并多讀幾次。

　　三、 檢查朗讀

　　1、 指名接讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)清難讀字的讀音，有錯(cuò)誤馬上舉手給他提出來(lái)。

　　2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹(shù)上，使勁爬呀，爬呀。

　　四、 細(xì)讀課文

　　課文讀得不錯(cuò)，那么課文里的植物你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　出示圖片，認(rèn)識(shí)榆樹(shù)、鳳仙花和牽牛花，說(shuō)說(shuō)對(duì)牽牛花的認(rèn)識(shí)。

　　1、 榆樹(shù)啊，鳳仙花啊，牽�；ǎ�榆樹(shù)上的小鳥(niǎo)，還有一些小草、小花都住在同

　　一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。請(qǐng)你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么玩？

　　學(xué)生自由說(shuō)。發(fā)揮想象力。

　　2、聽(tīng)了同學(xué)們的.話，老師感覺(jué)到了這些朋友們的感情很深。書(shū)上也寫(xiě)到了，就看你們會(huì)不會(huì)讀書(shū)，能不能從課文里找出寫(xiě)伙伴們感情深的詞句。現(xiàn)在就請(qǐng)大家邊讀邊找邊劃，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的好嗎？

　　學(xué)生交流說(shuō)。教師適時(shí)出示句子：

　　他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好啊！

　　學(xué)生說(shuō)理由。教師接；小鳥(niǎo)病了，想念伙伴們，說(shuō)明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？

　　學(xué)生讀寫(xiě)小鳥(niǎo)生病的句子，說(shuō)出自己的體會(huì)。

　　A有一天，小鳥(niǎo)病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。

　　B可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢？

　　C小鳥(niǎo)費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)。

　　讀句子，讀出小鳥(niǎo)病重的樣子。

　　如果他的朋友們知道小鳥(niǎo)病了會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)。

　　但是伙伴們不知道啊，這時(shí)的小鳥(niǎo)，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨(dú)等）。所以他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)。

　　又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽(tīng)了，紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對(duì)不起）指名對(duì)讀，讀出鳳仙花和小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。

　　小草聽(tīng)見(jiàn)了，不好意思地說(shuō)：“真對(duì)不起！我長(zhǎng)在地上，沒(méi)有翅膀沒(méi)有腳，沒(méi)法去陪你說(shuō)話呀！”（不好意思、真對(duì)不起）朗讀，讀出小鳥(niǎo)和小草抱歉的語(yǔ)氣。

　　這時(shí)，牽牛花在一旁說(shuō)話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥(niǎo)�！保ㄖ鲃�(dòng)說(shuō)去陪小鳥(niǎo)看出很關(guān)心小鳥(niǎo)）誰(shuí)來(lái)做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。

　　牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹(shù)上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥(niǎo)窩旁�！班�嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。

　　引讀：小鳥(niǎo)醒來(lái)了。他睜開(kāi)眼睛一看——生接讀牽牛花正在他身旁，沖著他吹喇叭呢！小鳥(niǎo)心里一高興，病就好多了。還有嗎？

　　牽牛花看見(jiàn)小鳥(niǎo)高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）

　　3、 體會(huì)得真不錯(cuò)，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來(lái)讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

　　指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點(diǎn)評(píng)。

　　五、 拓展延伸

　　有了朋友們的關(guān)心，小鳥(niǎo)的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對(duì)朋友們說(shuō)一些感謝的話。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　哪個(gè)同學(xué)也關(guān)心過(guò)你呢？我想，你一定很想對(duì)他說(shuō)出感謝的話，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑加袝r(shí)因?yàn)橥�記沒(méi)說(shuō)，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說(shuō)出來(lái)嗎？

　　六、 點(diǎn)明主題

　　是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤(rùn)我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　朗讀一些贊頌友情的名言，下課。

　　交往友情

　　1、重視交往：

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃

　　2、珍惜友誼：

　　沒(méi)有友誼，世界仿佛失去太陽(yáng)。 ——[古羅馬]西塞羅

　　3、同學(xué)友愛(ài)：

　　有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ —[中]孔丘

《牽�；ā方贪�11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

　　2、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)來(lái)說(shuō)話；

　　3、通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)榆樹(shù)、鳳仙花、牽�；ㄒ约盃颗；ǖ摹奥麅骸�；

　　4、體會(huì)小花、小草愛(ài)莫能助的無(wú)奈。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

　　2、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)來(lái)說(shuō)話；

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件，作業(yè)紙人手一張

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙翌}

　　直接出示課題：小鳥(niǎo)和牽�；�

　　小朋友，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事，題目叫——《小鳥(niǎo)和牽牛花》

　　師：誰(shuí)來(lái)跟它們打個(gè)招呼？

　　師：我們一起來(lái)叫叫它們！

　　（二）初讀課文，識(shí)字通文

　　1、“小鳥(niǎo)和牽牛花”之間啊發(fā)生了一個(gè)感人的故事！請(qǐng)小朋友趕快把書(shū)本翻到171頁(yè)，自己去讀讀！注意聽(tīng)清老師的要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)旁邊的拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，并標(biāo)上段落序號(hào)。

　　2、反饋。

　　出示詞語(yǔ)：鳥(niǎo)窩 喇叭 榆樹(shù) 鳳仙花

　　纏在 陪你 終于 發(fā)愁 嗒嘀嗒

　　玩兒 蔓兒 沖著 蒙蒙亮

　　3、看，小鳥(niǎo)要來(lái)考考大家了。自己先讀讀！

　　4、哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（適時(shí)指導(dǎo)兒化音“玩兒蔓兒”：

　　出示榆樹(shù)和牽�；ǖ膱D片，告之什么是“蔓兒”——看，這就是牽�；ǖ摹奥麅骸保�它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹(shù)上，向上爬呀爬！跟著老師再來(lái)讀一遍。）

　　5、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這樣，一人讀兩個(gè)吧�。ㄟm時(shí)指導(dǎo)多音字“沖著 蒙蒙亮”）。

　　6、接下來(lái)小鳥(niǎo)還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)！

　　（三）再讀課文，整體感知，了解植物。

　　1、生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，那課文到底講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友再去快速地讀一讀課文，然后再想一想上面的填空！

　　出示：小鳥(niǎo)（）了，它請(qǐng)（）和（）來(lái)陪它，可是它們都無(wú)能為力。最后，（）自告奮勇地爬上了榆樹(shù)和小鳥(niǎo)做伴。小鳥(niǎo)的病馬上好了。

　　2、生個(gè)別說(shuō)，齊說(shuō)。

　　3、小朋友仔細(xì)看看，小鳥(niǎo)有哪些植物伙伴呢？

　　生說(shuō)：小草、鳳仙花、牽�；�、榆樹(shù)。

　　師：小草和牽�；ㄎ覀兌颊J(rèn)識(shí)了，看，老師還給大家?guī)��?lái)了榆樹(shù)和鳳仙花的圖片：（榆樹(shù)樹(shù)干很直，葉子茂盛，適應(yīng)性強(qiáng)，生長(zhǎng)快，是我們城鄉(xiāng)綠化的重要樹(shù)種。鳳仙花又叫“指甲花”，據(jù)說(shuō)它的`整棵都可以入藥，花部分可以用來(lái)治蛇傷、腰痛等。）

　　（四）研讀課文

　　1、小鳥(niǎo)和它的這些植物伙伴一起住在同一個(gè)院子里，每天一起生活、一起玩耍，過(guò)著快樂(lè)的日子。下面就請(qǐng)小朋友帶著這種快樂(lè)的心情一起讀讀第一自然段！

　　2、研讀第二小節(jié) 朗讀指導(dǎo)

　　1）師：可是有一天，小鳥(niǎo)生病了，它病得很?chē)?yán)重嗎？

　　師：你從哪里看出來(lái)？

　　①出示第一句：有一天，小鳥(niǎo)病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。

　　那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話！個(gè)讀

　　還有一句也是說(shuō)小鳥(niǎo)病得很?chē)?yán)重，你能找到嗎？

　�、陔S機(jī)出示第三句：可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢？個(gè)讀——（師：是呀，小鳥(niǎo)病得一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，我們一起來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀吧）齊讀

　　2）師：此時(shí)此刻的小鳥(niǎo)是多么想念他的朋友們��！他想：——生接

　　隨機(jī)出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好啊！

　　個(gè)別讀——齊讀

　　師：那我們一起來(lái)讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥(niǎo)心中的強(qiáng)烈愿望。齊讀

　　3、朗讀對(duì)話指導(dǎo)3、4小節(jié)

　　師：是呀，此時(shí)的小鳥(niǎo)是多么想念它的朋友呀！于是，它費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)。請(qǐng)你們自己先讀讀課文的第3、4自然段，然后用橫線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

　　1）出示小鳥(niǎo)的話：小鳥(niǎo)費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)，對(duì)榆樹(shù)下面的鳳仙花說(shuō)：“鳳仙花姐姐，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我玩一會(huì)兒，好嗎？”

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，美麗的鳳仙花就在榆樹(shù)下面，趕快來(lái)請(qǐng)求他吧。

　　師：而鳳仙花聽(tīng)了，卻紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　出示：鳳仙花聽(tīng)了，紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　師：鳳仙花為什么不答應(yīng)小鳥(niǎo)的請(qǐng)求呀？（你真會(huì)讀書(shū)，用課文里的知識(shí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。）那就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧！

　　師：“真對(duì)不起”，多有禮貌��！讓我們讀出它的無(wú)奈吧！

　　4、哦，聽(tīng)得出你是想幫也幫不上忙啊！所以，鳳仙花紅著臉，說(shuō)——

　　個(gè)讀——齊讀

　　5、老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥(niǎo)，你們來(lái)當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說(shuō)，叫全班學(xué)生接）

　　鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過(guò)了！但是，善良的小鳥(niǎo)并沒(méi)有責(zé)怪她，小鳥(niǎo)想起了平日里和自己最要好的小草，他們又在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友同桌一起合作，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小草。

　　1）同桌分角色合作讀對(duì)話。

　　出示：小鳥(niǎo)又對(duì)榆樹(shù)下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我說(shuō)一會(huì)兒話，好嗎？”小草聽(tīng)見(jiàn)了，不好意思地說(shuō)：“真對(duì)不起！我長(zhǎng)在地上，沒(méi)有翅膀沒(méi)有腳，沒(méi)法去陪你說(shuō)話呀！”。

　　2）同桌朗讀反饋（2組）

　�。ㄎ澹�師生一起配樂(lè)講故事，讀兒歌鞏固生字

　　1、師生合作講故事。

　　師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來(lái)，我們就來(lái)講講這個(gè)故事吧！老師給你們來(lái)分分角色：男孩子當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草，女孩子當(dāng)當(dāng)小鳥(niǎo)，我來(lái)讀其余部分。好，故事開(kāi)始了——

　　師：那牽�；ㄊ窃趺磁阈▲B(niǎo)的呢？后面部分我們就留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　2、拍手讀兒歌，鞏固生字。

　　小小牽�；ǎ�蔓兒長(zhǎng)又長(zhǎng),

　　纏在榆樹(shù)上，使勁爬呀爬。

　　天剛蒙蒙亮，終到鳥(niǎo)窩旁，

　　沖著小鳥(niǎo)吹喇叭：

　　“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”

　　吹得小草迎風(fēng)舞，

　　吹得鳳仙樂(lè)開(kāi)花，

　　吹得小鳥(niǎo)瞇瞇笑，

　　吹得大家樂(lè)哈哈！

《牽�；ā方贪�12

　　案

　　教學(xué)提示：

　　在唱到“牽�；ā睍r(shí)，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時(shí)，雙手做成吹喇叭的動(dòng)作.唱到“噠噠嘀”時(shí)，雙手手指上下按動(dòng)做動(dòng)作。

　　課堂游戲

　　：母雞生小雞

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。鹤屝∨笥褜W(xué)會(huì)觀察。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。耗鸽u和小雞頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。老師和小朋友隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿母雞走路。

　　2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時(shí)間來(lái)啄殼，如果你是小雞，你會(huì)用什么辦法讓自己快點(diǎn)出來(lái)呢?”首先請(qǐng)部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的`動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

　　3.小雞醒來(lái)了。老師和小朋友一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看。)

　　音樂(lè)小知識(shí)：

　　音樂(lè)名言

　　每當(dāng)我試圖用文字或語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一段音樂(lè)時(shí)，好像是說(shuō)過(guò)了，但又好象說(shuō)的都不令人滿(mǎn)意�！�—門(mén)德?tīng)査?/p>

　　(練習(xí)曲：牽牛花)

《牽�；ā方贪�13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鳳仙花、小草、牽�；ㄖ参锏纳�長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)牽牛花樂(lè)于助人的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解牽牛花能陪生病的小鳥(niǎo)的原因。

　　2、體會(huì)牽牛花、小草及鳳仙花樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的精神。

　　教學(xué)方法：

　　談話法、情境教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、歌曲《小小牽�；ā�

　　教學(xué)過(guò)程;

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　大家喜歡童話故事嗎?你都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些童話故事?看來(lái)大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛(ài)讀書(shū)，這節(jié)課老師給大家?guī)��?lái)關(guān)于小鳥(niǎo)和牽牛花的故事，你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。

　　出示課件(動(dòng)畫(huà)片帶課文內(nèi)容)，師板書(shū)課題。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　依據(jù)學(xué)生年齡小、喜歡聽(tīng)童話故事的心理特點(diǎn)，采用故事激趣的方法，使學(xué)生較快的走進(jìn)課堂。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　師：從你們的表情中看你們喜歡這個(gè)童話故事，現(xiàn)在考一考誰(shuí)的記憶好，從這個(gè)故事中你知道了什么?

　　學(xué)生自由口答

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看看你們朗讀的.能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號(hào)標(biāo)記自然段，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?

　　學(xué)生讀文后口答，師補(bǔ)充。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　通過(guò)學(xué)生的初讀課文及認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。

　　三、研讀課文，用心感悟

　　師：小鳥(niǎo)在沒(méi)有生病前是怎樣生活的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段。

　　生：讀第1自然段后口答

　　師;可是現(xiàn)在小鳥(niǎo)生病了心情怎樣?病中的小鳥(niǎo)很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰(shuí)發(fā)出請(qǐng)求了?

　　生：鳳仙花、小草。

　　師;請(qǐng)大家朗讀了3、4自然段，找小鳥(niǎo)請(qǐng)求的話?動(dòng)筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀

　　生：讀、動(dòng)筆畫(huà)

　　師指生讀問(wèn)：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?

　　生讀談體會(huì)

　　師;大家都有生病的時(shí)候，談?wù)勀闵�病時(shí)心情怎樣?

　　生：不想說(shuō)話、身體虛弱、渾身無(wú)力、想找人聊天……

　　師：生病時(shí)渾身無(wú)力讀時(shí)聲音小些。讀時(shí)語(yǔ)速慢一些，聽(tīng)老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰(shuí)最勇敢試一試

　　生讀、師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。

　　師：從這句話中你還能讀懂什么?

　　生：小鳥(niǎo)有禮貌

　　師;是啊!我們應(yīng)該向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，做一位講禮貌的孩子!誰(shuí)來(lái)仿照這 話說(shuō)一說(shuō)生活中你是怎樣講禮貌的?

　　生口述

　　師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥(niǎo)嗎?你從哪看出來(lái)的?它為什么幫不上忙?

　　生說(shuō)師板書(shū)：長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹(shù)

　　師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥(niǎo)，誰(shuí)幫助了它呢?為什么牽�；�能陪生病的小鳥(niǎo)呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。

　　生瀏覽課文5-8段后匯報(bào)，生讀第6自然段

　　1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明白牽�；ㄅ赖貌蝗菀住�

　　3、指導(dǎo)朗讀悔6自然段

　　師：你從中體會(huì)到牽�；ㄊ且恢暝鯓拥闹参�?

　　生說(shuō)師板書(shū)：樂(lè)于助人

　　師：在樂(lè)于助人牽牛花的幫助下，小鳥(niǎo)的心愿實(shí)現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥(niǎo)?

　　生：西瓜、豆角、黃瓜……

　　師：除了植物還有誰(shuí)可以幫助小鳥(niǎo)

　　生：我們小朋友鳥(niǎo)媽媽、爸爸……

　　4、體會(huì)小鳥(niǎo)在牽�；ㄅ惆橹械目鞓�(lè)心情

　　師：牽牛花用什么辦法叫醒了小鳥(niǎo)?牽�；ù道�叭就是在說(shuō)話，展開(kāi)你們想像的翅膀說(shuō)說(shuō)牽牛花，小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

　　同桌交流說(shuō)。

　　指導(dǎo)兩位學(xué)生對(duì)話。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，容易進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際，了解牽�；�、小草、鳳仙花的生長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心、相互幫助。

　　四、反思小結(jié)

　　師;學(xué)習(xí)了這篇童話故事，你有哪些收獲?

　　生：談收獲

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達(dá)自己獲取的相關(guān)知識(shí)及信息。使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉。

　　師：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，向牽�；▽W(xué)習(xí)，做一名樂(lè)于助的小學(xué)生，相信在我們身邊也會(huì)有許多牽牛花盛開(kāi)，最后送給大家一首歌。

　　課件;歌曲《小小牽牛花》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小鳥(niǎo)和牽�；�

　　鳳仙花

　　小 草

　　牽�；� 蔓兒 樂(lè)于助人

《牽牛花》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。

　　2.通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。 3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《竹籬笆和牽牛花》

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道竹籬笆和牽�；ǜ髯詮碾y過(guò)到高興的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解幫助別人就是幫助自己的道理。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.教師手拿牽�；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。

　　提問(wèn)：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？

　　2.幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的'想法。

　　3.我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽�；ǖ墓适�。

　　二、欣賞《竹籬笆和牽�；ā返墓适�，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

　　提問(wèn)：牽�；ㄩ_(kāi)始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽�；ǖ脑竿麑�(shí)現(xiàn)了嗎？

　　2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？提問(wèn)：后來(lái)竹籬笆因?yàn)槭裁锤吲d起來(lái)？

　　三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。

　　1.提問(wèn)：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？

　　2.結(jié)合幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過(guò)？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

　　3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂(lè)自己也快樂(lè)”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。

《牽牛花》教案15

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《丁丁和牽�；ā肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過(guò)丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶(hù)就能欣賞牽�；�美麗身影的故事，表示了丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片憨厚而可貴的孝心，教育同學(xué)生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自身的勤勞與智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望。

　　由于我所教的同學(xué)是從小生活在城市中的小朋友，對(duì)牽�；ǖ纳�長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)是不了解的，如何能讓同學(xué)喜愛(ài)牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽�；ú恢粚�(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來(lái)了歡笑，正是小小的牽�；�，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充沛展現(xiàn)出來(lái)。在課文的開(kāi)始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓同學(xué)直觀形象地了解牽�；ǖ耐庑魏吞攸c(diǎn)；丁丁帶給同學(xué)們的花種自然而然地激起了同學(xué)親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽牛花？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖ�間有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？用牽�；ㄗ鳛閱�(wèn)題引入，這一設(shè)計(jì)，既新奇又有趣，為的是捕獲小朋友們好奇的心理特點(diǎn)，此時(shí)，閱讀課文不再是一種形式，而成了小朋友們解決心中的疑問(wèn)、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)自主讀書(shū)的積極性。

　　在實(shí)際生活中，小朋友是家庭中的核心，一個(gè)小朋友的身邊圍繞著四個(gè)、六個(gè)甚至更多愛(ài)他、呵護(hù)他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自身的一切一切，所有的這些在他們看來(lái)是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無(wú)微不至的關(guān)懷使小朋友們不懂得怎樣去理解他人、關(guān)心他人，而丁丁作為同齡的小朋友，作為同學(xué)們的好朋友，他的愿望就成了小朋友們的教育點(diǎn)，結(jié)合這一教育點(diǎn)，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了小朋友們開(kāi)始關(guān)注他人的起點(diǎn)，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使同學(xué)解脫課堂，結(jié)合自身的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說(shuō)出自身與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既參考了語(yǔ)文課本，又走進(jìn)了相實(shí)際生活，同學(xué)的分小組討論，在交流中體會(huì)到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充沛體現(xiàn)了語(yǔ)文的生活性與人文性。

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，了解丁丁的'美好愿望。

　　2、認(rèn)讀15個(gè)生字。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、（出示牽�；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　指名請(qǐng)同學(xué)回答，它的名字叫牽牛花。板書(shū)：牽�；�

　　牽牛花是一種非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了解一下?tīng)颗；ò�。（放牽�；ㄤ浵螅?/p>

　　問(wèn)：看完了牽�；ǎ�你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。

　　（指名自由發(fā)言）

　　2、看來(lái)你們也很喜歡牽�；ǎ瑢�(duì)嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；ǎ�他不只喜歡，還親自種了一棵牽�；ǎ�看，丁丁來(lái)了。

　　（出示丁丁圖）板書(shū)：丁丁

　　今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰(shuí)想要？

　　那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽�；�？因?yàn)槎《『蜖颗；ㄖ�間有一個(gè)小秘密，你想知道嗎？

　　（讀課題：丁丁和牽�；ǎ�

　　二、據(jù)題質(zhì)疑，讀文解疑

　　1、打開(kāi)書(shū)，自身讀一讀，看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密，不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。

　�。ㄍ瑢W(xué)自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）

　　2、老師也想讀一遍課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，還有那些字你不認(rèn)識(shí)，假如都認(rèn)識(shí)了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。

　　（范讀課文）

　　3、兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。

　　4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。

　　你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

　　三、文中識(shí)詞、詞中認(rèn)字

　　1、課文中藏了很多詞語(yǔ)，我們一起把他找出來(lái)，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來(lái)。

　�。ㄕn件演示逐段出課文，詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色）

　　2、（課文刪去，只留詞）離開(kāi)課文，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　讀詞

　　3、這些淘氣的詞嬰幼兒離開(kāi)了電腦，爭(zhēng)先恐后地跑到黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　（老師帖詞，同學(xué)認(rèn)讀。識(shí)字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、記著、吹著

　　同學(xué)讀；小老師帶讀

　　有個(gè)字老師忘記怎么寫(xiě)了，一起看看怎么寫(xiě)。（課件演示“足”“跑”）

　　書(shū)空，這兩個(gè)字你有什么好方法記？

　　4、打字頭

　　5、學(xué)完課文，我們知道了牽�；�滿(mǎn)足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽�；ǎ煌瑫r(shí)丁丁也滿(mǎn)足了牽�；ǖ脑竿�，通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽�；ǎ┙裉�，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）

　　四、結(jié)合生活、口語(yǔ)交際

　　生活中，每個(gè)人都有自身美好的愿望，我們一起看看這幾個(gè)人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽(tīng)了他們的愿望，我們能做些什么呢？

　�。ǚ纸M討論）

　　只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人，理解他們，伸出手去協(xié)助他們，相信，他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。