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【精選】識(shí)字教案范文匯總六篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教案 篇1
經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒識(shí)字的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，我注意到學(xué)前班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力�；谶@樣的認(rèn)識(shí)我對(duì)學(xué)前班孩子識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探索。
一、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，孩子喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、…將這些游戲引入課堂，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
二、教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子無(wú)意識(shí)字
學(xué)前班年齡是5-6歲，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事、還愛(ài)講故事，在識(shí)字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語(yǔ)，并在講故事時(shí)練習(xí)使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉，字型又不怎么復(fù)雜的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，對(duì)一些同音字，形近字還適時(shí)適度地作一些比較。在孩子看書(shū)的時(shí)候，老師提醒孩子注意看故事中有沒(méi)有剛學(xué)過(guò)的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同伴或老師，這種看似無(wú)意，實(shí)為有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在無(wú)意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的`生字，二是在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字，取得了溫故而知新的效果。
三、比賽中激發(fā)孩子的識(shí)字興趣
學(xué)前班的孩子好勝心強(qiáng)，一提起比賽，他們就來(lái)勁了，所以在識(shí)字時(shí)，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。如開(kāi)火車(chē)比賽，教了生字后，開(kāi)兩列火車(chē)比賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，就評(píng)出哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰(shuí)組得多；又如說(shuō)話(huà)比賽，()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用的詞多。這些比賽，既能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，相得益彰。
四、識(shí)字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)識(shí)字的憑借。
然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。因此，必須引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報(bào)刊雜志，這些都可以成為兒童識(shí)字的最好材料，引導(dǎo)他們收集起來(lái)，剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼，就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中，孩子動(dòng)手，動(dòng)腦，收集，整理，編排，還是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。
總之，小小漢字，奧妙無(wú)窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識(shí)字教學(xué)反思二年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思低年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思
識(shí)字教案 篇2
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5．留心觀(guān)察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
識(shí)字2
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)?興趣愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1．齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來(lái)。（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線(xiàn)，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。
三、識(shí)記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識(shí)記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓�、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀(guān)）
4．抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5．組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng)
6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識(shí)字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養(yǎng)”。
2．按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀(guān)、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈要寫(xiě)得左窄右寬。“戲”字不要漏寫(xiě)點(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開(kāi)。
4．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5．評(píng)論。
選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。
6．完成“我會(huì)寫(xiě)”。
學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
除了書(shū)上寫(xiě)的活動(dòng)外，你還開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字2
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng)
教后反思：
本課的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同，有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有的喜愛(ài)吹拉彈唱，也有的喜愛(ài)栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒(méi)把心理話(huà)說(shuō)清楚。學(xué)生在談話(huà)時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)準(zhǔn)普通話(huà)，想好了再說(shuō)。
識(shí)字教案 篇3
【課前透視】
是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字７的內(nèi)容，短短六行話(huà)，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。
通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字３，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽(tīng)的對(duì)子，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)虛、驕等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒛苈�(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。
４、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
５、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
【信息資料】
�。�、圖片、生字卡、小黑板、課件。
�。病W(xué)生搜集的對(duì)子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。薄�(duì)對(duì)子：
今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的.對(duì)子美。
（如：師：我說(shuō)云對(duì)霧，生接：我說(shuō)花對(duì)草。）
愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。
�。�、談話(huà)：
你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)噢！
�。▽W(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）
導(dǎo)語(yǔ)引入：
你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。
利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以專(zhuān)題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn)。
二、自學(xué)
�。薄⒔柚匆糇杂勺x：
把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。
２、同桌互相讀：
評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？
�。场炎约鹤x得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
三、識(shí)字
�。薄W(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：
是──非 長(zhǎng)──短 贊──嫌
熱情──冷淡 誠(chéng)實(shí)──虛偽 虛心──驕傲
�。�、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ɑハ嗵嵝炎⒁庹\(chéng)、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。）
�。场⑼瑢W(xué)交流識(shí)字方法。
�。础㈧柟套R(shí)字：
�、� 對(duì)對(duì)子：
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類(lèi)推。
�、� 看圖貼詞語(yǔ)：
圖一：
兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。
圖二：
兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。
詞卡：
長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。
四、寫(xiě)字
�。�、課件出示田字格中６個(gè)字：
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi)：
本節(jié)課寫(xiě)好冷、淡、情３個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀(guān)察每一部分在田字格中的位置。
３、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。
�。�、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。
根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？
小黑板出示句子：
１、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
２、王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏(yíng)得了大家的贊揚(yáng)。
�。�、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。
二、朗讀背誦
�。薄⒑托〗M同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
�。�、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。
�。�、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。
４、背誦課文。
三、感悟
�。�、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。
�。�、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。场⑦x擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
四、練習(xí)
�。薄⑽視�(huì)讀。
２、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？
３、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“寸、落、補(bǔ)、拔、功、助、取、所”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、“寸”、“障”、“彰”的讀音，區(qū)別“障”、“彰”字形。
2、“補(bǔ)”的書(shū)寫(xiě)要注意是“衣字旁”，“拔”不能寫(xiě)成“撥”。
3、認(rèn)熟生字，初步了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)用具：ppt、生字卡
所用課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解成語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、初讀成語(yǔ)，交流意思。
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)字，區(qū)別難點(diǎn)字。
2、寫(xiě)字。
一、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀，不會(huì)的'字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀(guān)察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀(guān)。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
區(qū)別“拔”、“撥”的方法：
邊不是“友”字加一點(diǎn)，其實(shí)“犮”本身就是一個(gè)字，發(fā)音跟“犬”一樣，意思呢？
犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”�！蚬磐鞍稀保�；踏；登�！蛉艿臉幼�。
可以參照《漢典》。而記住“撥”其實(shí)很簡(jiǎn)單，記住一個(gè)短語(yǔ)就是：撥頭發(fā)。撥頭發(fā)來(lái)自于射箭，一手持弓，一手撥弦，站穩(wěn)馬步，也就是：兩足，一弓，一手撥弦。
把“犮”的發(fā)展形態(tài)畫(huà)出來(lái)給學(xué)生看，那一點(diǎn)是怎么樣變化而來(lái)的呢？就是那一短豎呀。記住“犮”是一個(gè)完整的字，弄明白來(lái)歷，就不會(huì)寫(xiě)成“友”了。
助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣；
2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)，提高寫(xiě)字能力。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
1、指名板演：連一連，把組成的新字寫(xiě)下來(lái)
2、認(rèn)讀生字
二、激趣導(dǎo)入新課
三、初讀課文，感知字詞 （1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍 （2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀 （3）再讀文，圈出本課要學(xué)的`生字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 （4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （5）龍龍和文文的識(shí)字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的生字中有沒(méi)有用這樣的方法來(lái)識(shí)記的？
四、識(shí)字、寫(xiě)字
1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、識(shí)字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對(duì)照讀；（3）只讀字；（4）看卡片讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 觀(guān)察要會(huì)寫(xiě)的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)出每個(gè)字由幾筆組成。書(shū)空，說(shuō)出筆順名稱(chēng)，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫(huà)變更，描紅后在本上寫(xiě)2~4個(gè)
五、合作拓展、鞏固成果
1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞。
2、文字接龍。
3、摘蘋(píng)果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字，摘對(duì)的，師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋(píng)果”，用蘋(píng)果換兩個(gè)小紅花。
六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字，看誰(shuí)找的多，好不好？
識(shí)字教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的'詞語(yǔ)。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．（出示插圖）圖上有些什么？
2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀，正音。
3．齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2．教師指圖引導(dǎo)背誦。
3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4．指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰
2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具：錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．讀生字詞。
2．指名書(shū)空筆順：泉。
3．朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）。
2．學(xué)習(xí)生字：道、車(chē)、交。
3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4．教師范寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。
1．學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。
四、課堂鞏固、檢測(cè)
1．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2．詞語(yǔ)開(kāi)花。
板書(shū)：道、車(chē)、交。
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
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