想飛的烏龜教案范文十篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的想飛的烏龜教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

想飛的烏龜教案 篇1

　　教材依據(jù)：

　　《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　2、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動(dòng)來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

　　3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的`語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

　　2、認(rèn)字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、寫字7 個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

　　4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

　　5、表演《想飛的烏龜》。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們有什么理想?

　　老師給大家?guī)�來了一位新朋�?--PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)

　　2、課題中你能獲得什么信息?

　　3、看到這個(gè)課題你想問些什么?

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))

　　2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

　　3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)

　　4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?

　　a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

　　5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

　　6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

　　7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　三、細(xì)讀課文，入情入境。

　　(一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

　　(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6 自然段。

　　1、過渡：

　　烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

　　2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2 )其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

　　3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好�！� 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語(yǔ)氣。

　　4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

　　(三) 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段。

　　1、誰能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

　　2、如果誰能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)

　　3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

　　4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

　　(板書：飛起來 高興)

　　5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

　　6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

　　PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

　　7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

　　8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了!啊——”

　　9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

　　四、遷移拓展，課外延伸

　　1、烏龜從天上摔下來以后，會(huì)想些什么?--- 生發(fā)表意見。

　　——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。

　　2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

　　我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、繼續(xù)分角色表演讀。

　　2、完成自編故事。

　　3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 傷心

　　飛起來 高興

　　掉下來 ?

想飛的烏龜教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的“龜”、“叼”等11個(gè)生字，會(huì)寫“想”、“要”等7個(gè)字；

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓�，初步帶著自己的感受讀文；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

　　教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

　　1、今天，老師給大家?guī)�來一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個(gè)招呼吧！

　　2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

　　3、一起讀課題。

　　4、看到課題你有什么要問的.嗎？

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字

　　1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧�。úシ艅�(dòng)畫）

　　2、交流識(shí)字辦法。

　　3、自讀課文

　　4、解決生字詞

　　第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感

　　1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

　　2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？

　　3、指導(dǎo)寫“要”，點(diǎn)評(píng)。

　　4、引讀烏龜和小鳥的對(duì)話。

　　6、男女生分角色表演讀

　　7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。

　　8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

　　8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。

　　9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

　　10、再次美讀。

　　11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

　　10、生交流：你們還看到什么？

　　（出示圖片，結(jié)合圖片說：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）

　　12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

　　這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛

　　這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭(zhēng)取到的？——飛

　　這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛

　　是�。★w的感覺真美妙��！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患�什么事？引讀烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）

　　1、我覺得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花（圖片給他，請(qǐng)他回答問題）這時(shí)候你的心情怎么樣？

　　今天，董老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。

　　2、你們有沒有開心極了的時(shí)候？開心極了的時(shí)候，你最想干什么？

　　繼續(xù)出示其它句子拓展說話

　　今天，我語(yǔ)文考了一百分， 極了，忍不住 。

　　__________________________， 極了，忍不住 。

　　3、用“______極了，忍不住________�！闭f話

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

　　嗯！這些的確是開心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“��！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　愿望

　�。�飛）

　　烏龜、小鳥叼棍子圖

　�。ㄏ朕k法）

　　想飛的 烏龜（圖）

想飛的烏龜教案 篇3

　　一、 說教材：

　　〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛心。

　　二、 說設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　三、 說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

　　2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。

　　3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　四、 說重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

　　難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　五、 說流程：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

　�。ㄒ鈭D：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛和大膽追求夢(mèng)想。）

　　二、 初讀課文。

　　以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決�？山柚�拼音、問同學(xué)、問老師。

　　三、 認(rèn)讀生字。

　　1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

　　2、注意用詞語(yǔ)帶生字。

　　3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）

　　第二課時(shí)

　　一、 激情導(dǎo)入

　　出示烏龜圖，學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

　　二、 朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

　　1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）

　　2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)?對(duì)話。

　�。�1）同桌合作讀；

　�。�2）分角色讀；

　　（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；

　　（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。

　�。ㄒ鈭D：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）

　　過渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）

　　小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？

　　3、自由讀第二部分。

　�。�1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）

　�。�2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。

　　（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

　�。�3）齊讀：

　　過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見了什么景色呢？

　　4、點(diǎn)飛起來的活動(dòng)畫面：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

　�。�2）分句指讀第三部分。

　�。�3）畫出看見的景色

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）

　　5、點(diǎn)擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。

　　三、發(fā)散思維

　　1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓�？它�?huì)想什么？

　�。ㄒ鈭D：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛小動(dòng)物）

　　2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲?mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……

　　學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）

　　五、作業(yè)：

　　把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。

　　第三課時(shí)

　　一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

　　二、學(xué)寫字。讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

　　三、完成語(yǔ)文天地。

　�。�1）學(xué)寫“前”演示筆順。

　　（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

　　（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

想飛的烏龜教案 篇4

　　教材說明：

　　《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說一說、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說話練習(xí)

　　學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音帶掛圖字卡多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　畫：教師畫烏龜簡(jiǎn)筆畫。

　　問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識(shí)課文

　　1、看動(dòng)畫聽故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音。)要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

　　2、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?

　　生：我知道了一只烏龜想飛。

　　我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

　　我知道了……

　　師：小結(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多。

　　3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來解決：

　　(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

　　(2)請(qǐng)教小老師。

　　(3)向老師請(qǐng)教。

　　(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

　　4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

　　3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

　　生：我生病了要打針，我就很傷心，

　　我完不成作業(yè)我就很傷心。

　　媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

　　4、指導(dǎo)有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

　　6、多媒體出示生字：前去走問方你們

　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們走吧!我們快走吧!

　　我們要去一個(gè)很美的地方。

　　鞏固識(shí)字。

　　四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的.地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——

　　生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。

　　傷心得流下了淚。

　　傷心得哭了。

　　師：誰為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

　　1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。

　　演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

　　議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

　　2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?

　　生：小組討論交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

　　2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

　　3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

　　4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

　　5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開心?

　　生：我過生日的時(shí)候最開心!

　　我們過新年的時(shí)候最開心!

　　老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開心!

　　6、擴(kuò)展思維，合理想像：

　　①烏龜從天上掉下來了，它會(huì)想什么?

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　　②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

　　烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

　　烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。

　�、劬渥泳毩�(xí)：——從——。

　　7、自主探究：你有什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

　　生：烏龜?shù)粝聛�，小鳥為什么不去救它?

　　這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

　　烏龜從天上掉下來，心情又會(huì)怎樣?

　　引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

　　五、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)寫字(略)

　　板書設(shè)計(jì)：想飛的烏龜

　　不會(huì)飛傷心

　　飛起來高興

　　看美景開心

　　掉下來?

　　附：設(shè)計(jì)說明：

　　抓住情感變化指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練

　　《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確，課文又太長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也比較松散，所以，學(xué)生接受起來有困難。但我又覺得，這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像，為學(xué)生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生充分地讀，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，我又指導(dǎo)學(xué)生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語(yǔ)來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會(huì)飛又想飛的傷心，到飛起來的高興，以至到飛上天的開心，讓學(xué)生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò)，去理解整篇課文。孩子們?cè)谡嬲�讀懂讀透課文之后，自然而然地提出許多問題：老師，烏龜?shù)粝氯チ�，小鳥怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜�，使孩子們真正進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起做夢(mèng)、懇求、高興、沮喪�？傊�，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗(yàn)是對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶的好方法，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中是成功的。

想飛的烏龜教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

　　3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？

　　學(xué)生回答

　　師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的'烏龜”。

　　二、聽故事

　　1聽故事：

　　師：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。

　　2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

　　三、看圖理解課文：

　　(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

　　第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

　　學(xué)生回答：

　�。ò鍟�：不會(huì)飛傷心）

　　同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰讀的好，怎么好？

　�。ǘ�）那么后來烏龜飛起來沒有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。

　　1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段

　　2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）

　　3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

　　4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

　　5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）

　　書上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來嗎？

　�。ò鍟�：開心）

　　6烏龜是那么的開心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。

　　范讀、自由讀、互讀、指名讀。

　　（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段

　　1指導(dǎo)讀（重重地、好多）

　　（板書：掉下來）

　　2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”

　　請(qǐng)同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

　　3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。

　�。ò鍟�：？）

　　4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？

　　討論、交流

　　四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？

　　師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀？請(qǐng)你說一說？

　　希望你們通過自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛

　　傷心

　　飛起來

　　開心

　　掉下來

　　？

想飛的烏龜教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

　　 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、板題，直接導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

　　二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

　�。ń涣�、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整）

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

　　3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

　　4、指導(dǎo)有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

　　（2）學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的心情怎樣？

　　匯報(bào)交流：出示飛起來時(shí)的圖片，說說它是怎么飛起來的？

　　2、指導(dǎo)朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。

　�。�3）學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？

　　2、體會(huì)烏龜此時(shí)的'心情。

　　3、拓展思維，合理想象。

　�、贋觚斔は聛砗髸�(huì)想些什么？

　�、谌绻麨觚斶�想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，說出自己的想法。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

　　小結(jié)：烏龜為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)�。‰m然它最終摔了下來，但我想，它一定會(huì)想辦法再次實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。人生最大的快樂，莫過于為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！

　　四、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 傷心

　　飛起來 高興

　　看美景 開心

　　掉下來 ？

想飛的烏龜教案 篇7

　　《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)形式：

　　情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 flh動(dòng)畫

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”

　　這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來，好嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

　　二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

　　上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評(píng)價(jià)

　　那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！

　　同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的.是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀

　�。� 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。）

　　出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個(gè)很美麗的地方�！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑�嗎？”小鳥是從這個(gè)句子知道的，誰來讀讀這句話？

　　可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜?shù)膫�心了！咱們�(cè)僮x一遍烏龜別傷心，咱們?cè)傧胂雱e的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛小動(dòng)物）

　　三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法

　　告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋

　　小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動(dòng)作是什么？指生說

　　小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說“兩端”

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來體驗(yàn)？

　　前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）

　　四、體會(huì)烏龜飛上天的感受

　　小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來咯�，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？

　　別著急，請(qǐng)你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？

　　這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺�。�

　　同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗(yàn)指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

　　師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。

　　烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊！當(dāng)你讀到綠色的感覺時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說說

　　從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！

　　（設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。）

　　接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上

　　它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來解釋說，做到知識(shí)源于生活。）

　　為什么房子都變得很小很�。恐干�回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。現(xiàn)在請(qǐng)大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用：�?-----的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請(qǐng)你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練）

　　烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗�感到高興嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段

　　烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）

　　烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

　　五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/strong>

　　現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？生自由發(fā)言

　　師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）

想飛的烏龜教案 篇8