六年級下冊語文的教案設(shè)計文案

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，越來越多人鐘情于在社交平臺上發(fā)布文案，文案對人們的思維是有一定的感性作用的。那些火遍朋友圈的文案都是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級下冊語文的教案設(shè)計文案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：了解綠龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明，否則將適得其反。

　　運用：擬旅游須知。

　　情感：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然的探索精神。

　　一、揭題導(dǎo)入

　　師：大自然有無窮的秘密

　　出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。

　　請根據(jù)課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。

　　相機出示：太平洋綠龜圖片

　　(通過了解背景資料進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、整體感知

　　師：課文為我們揭示了大自然什么秘密?

　　生自讀課文后交流。

　　相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。

　　(目的是讓學(xué)生融入到課文所描繪的情境中去)

　　相機出示：

　　大自然之道，就是這樣的。

　　理解：這里的道指什么?

　　改板：大自然之道，就是這樣的：

　　生口頭填空。

　　師提示：弱肉強食這就是大自然之道，大自然的規(guī)律，也是大自然的秘密。

　　(為理解課文的中心句當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面作鋪墊)

　　三、感悟中心

　　出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事

　　理解愚不可及的意思(愚蠢至極點)

　　為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢?

　　默讀課文第3節(jié)至結(jié)束。

　　相機出示：

　　一只成百上千

　　欲進(jìn)而止?fàn)幭瓤趾?/p>

　　躑躅不前魚貫而出

　　(結(jié)合理解內(nèi)容積累詞語)

　　出示：向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會遇到危險。

　　向?qū)�為什么而�?

　　引讀課文第11節(jié)

　　(以讀代講，注重情感體驗)

　　師：如果幼龜會說話，它會如何譴責(zé)我們?nèi)祟?

　　出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：

　　生寫句后交流。

　　(借幼龜之口談?wù)J識尊重個性化體驗)

　　相機出示課文最后一節(jié)。朗讀。

　　你同意這個說法嗎?你能舉個例子來說明嗎?你還有什么疑問?把你的想法與小組同學(xué)交流。

　　生合作學(xué)習(xí)后交流。

　　(課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí);培養(yǎng)探究精神)

　　四、拓展練習(xí)

　　出示：

　　為了保護(hù)加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你代島上的生態(tài)環(huán)境保護(hù)部門擬一條旅游須知。

　　生完成后交流。

　　(以寫話代總結(jié)，并創(chuàng)設(shè)運用語言的情境)

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