精選口語交際教案集合五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。

　　重點難點：

　　看懂圖的.意思，聯(lián)系生活實際講故事。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件 課前活動

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，明確要求

　　1、早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？

　　2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心？再大聲一點！

　　3、請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求？（板書：看--想--說）

　　二、觀察圖意，指導(dǎo)方法

　　1、引入課題，出示圖畫。

　�。�1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？

　�。�2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。

　　（3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？

　　2、觀察圖意，分圖說話。

　�。�1） 幻燈片出示第一幅圖

　　①、看圖上有誰？他們在干什么？

　　②、他們吃飯是在什么時候呀？

　　③、他們在什么地方吃飯呢？

　�、馨褧r間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）

　　（2）幻燈片出示第二幅圖

　�、俅蠹铱纯吹诙�幅圖，圖上又來了誰？

　�、诤⒆釉谧鍪裁�？爸爸開門做什么？（板書：看書）

　�。�3）幻燈片出示第三幅圖

　　①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？

　�、谟媚愕恼Z言描述一下第三幅圖。

　　（4）幻燈片出示第四幅圖

　�、俨妥狼笆钦l和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？

　�、谕瑢W(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？

　�。�5）幻燈片出示第五幅圖

　�、俨虏聥寢尶赡軙�說什么？

　�、� 誰能來說說？

　�。�6）幻燈片出示第六幅圖

　�、俨虏碌诹�幅圖可能畫的什么？

　�、诎涯阆胂竦漠嬅嬗谜Z言進(jìn)行描述。

　　3、完整敘事，交流評價。

　　（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。

　　（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評價，也可以補(bǔ)充。

　�。�3）你覺得自己說得怎樣？

　　（4）抽生評價。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事

　　1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。好，現(xiàn)在開始吧！

　　2、小組代表上臺進(jìn)行故事的表演。

　　四、感悟故事，拓展升華

　　1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？

　　2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：

　　A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

　　B、學(xué)會了怎么樣說清一件事。

　　C、在交際活動中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！

　　3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。

　　五、總結(jié)：

　　親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！

口語交際教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時安排：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時 口語交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的第一次，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準(zhǔn)備

　　想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過。

　　2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：1．練習(xí)把事情的.經(jīng)過說得完整有條理。

　　2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　3．練習(xí)有感情地敘述難忘的第一次

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

口語交際教案 篇3

　　第一課時

　　口語交際

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　�。病⒔Y(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　�。�、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　〖課前準(zhǔn)備

　�。�、教師：

　　準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

　�。病�學(xué)生：

　　準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

　�。�可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　　二、自讀提示，明確要求

　　１、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

　�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　　⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。

　�、� 示范帶動，交流評價：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

　�、� 開展看后感受交流。

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

　　⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的'意見。

　�、� 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

　　⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　　② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理：

　�。痢⒐�(jié)約每一張紙。

　�。隆⒃谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　Ｃ、不使用一次性筷子。

　�。摹⒐�(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�。�、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　�、� 結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　三、課外延伸

　　請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

　　第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

　　寫建議書

　　〖課前準(zhǔn)備

　　通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起思考

　　１、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

　�。病⒄勗挘�

　　是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮�；貞浺幌拢�你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

　　全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

　�。�、小結(jié)并交代任務(wù)：

　　這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：

　　建議書

　　二、明確要求，交流建議

　�。�、學(xué)生自己讀題，明確要求。

　�。病⒔ㄗh書有內(nèi)容是什么？

　�。ㄡ槍�浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）

　　３、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

　�、� 先寫清楚存在的問題。

　�、� 再說明產(chǎn)生的原因。

　�、� 最后提出解決的問題的建議。

　�。础⑨槍�剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。

　�。怠⒃蹅儊砜匆幌聨灼�例文：學(xué)生快速讀文章。

　　大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）

　　建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　　１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　看圖寫話

　　〖課前準(zhǔn)備

　　了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

　　〖學(xué)習(xí)過程

　　一、看圖激趣

　�。薄⒗蠋煶鍪編追�漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。病⒖戳诉@幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

　　小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？

　�。ㄍㄟ^夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　�。薄⒃蹅儠�上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

　�。�、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

　�。�、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

　�。�、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　�。�、學(xué)生讀題，明確題意：

　　本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

　�。�、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：（投影出示）

　�。薄�學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。场⒔M內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三、四課時

　　修改評議

　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

　　自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

　　第一遍：找出錯別字，并修改。

　　第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

　　二、小組合作評改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。

　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

　　三、朗讀賞析，交流評議

　　１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　２、學(xué)生交流評議。

　�。场⒔處燑c評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　四、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

　　五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

　�。�、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　�。病⒄垖W(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：

　　表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　六、教師點評，好文欣賞

　�。薄⒔處煆膬�(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　�。病⑻岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

　　３、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語交際教案 篇4

　　一、說一說，激發(fā)興趣

　　1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲，讓學(xué)生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望、

　　2、（課件展示游戲的場景）師生互說，談話導(dǎo)入、

　　師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)）

　　生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、

　　生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈、

　　3、揭示課題，板書課題、（板書：一起做游戲）

　　師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？

　　二、說一說，明確目標(biāo)

　　1、交際目標(biāo)、

　　引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的意識和友善待人的行為習(xí)慣、

　　2、交際指導(dǎo)、

　�。�1）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會主動提問、

　�。�2）情景表演，示范交際、兩兩組隊示范游戲，扮演邀請者的同學(xué)要說清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作，讓聽的人更容易明白、

　　三、演一演，學(xué)會邀請

　　P91、創(chuàng)設(shè)情境、

　　丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來到操場上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲、才才看見英英一個人在操場上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧、來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒理便走開了、

　　2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？

　　生：才才說話太沒有禮貌了、換作是我，我也不會理才才的、

　　3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演、

　　生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩、

　　4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的'對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的，再指名表演、

　　英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會玩啊、

　　英英：沒關(guān)系，我教你、——才才：好的，謝謝你！

　　小結(jié)：邀請別人時要熱情、大方、有禮貌，被邀請的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動提問、

　　四、做一做，學(xué)會表達(dá)

　　1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲、這個游戲需要兩個人合作來完成，一個同學(xué)貼鼻子，一個同學(xué)在旁邊提示、誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）

　　2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、

　　芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！

　　麗麗：可是我不會玩啊！

　　芳芳：（邊說邊做動作）沒關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上、

　　麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧、

　�。ń處熞�關(guān)注兩個方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白、）

　　3、師生對表演進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點，教師鼓勵更多的學(xué)生大膽表達(dá)、

　　4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學(xué)生獎勵做游戲、

　　5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)、

　　教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級評價要求：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學(xué)聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白、

　　游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級評價”要求進(jìn)行評價、

　　6、多種情境演練、

　　教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動學(xué)生的交際與互動、可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達(dá)擂臺賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”、

　　五、議一議，實踐提升

　　1、引導(dǎo)交流游戲體會、

　　師：同學(xué)們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心、）把你最開心的地方說給其他同學(xué)聽一聽，分享一下你的快樂吧�。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）

　　2、學(xué)生積極參與下列活動、

　�。�1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、

　�。�2）課后與家人一起交流玩過的游戲、

　　教學(xué)反思

　　本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動地邀請小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂于交往的意識和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際的生活場景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽、尊重他人的意識和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗到了游戲的樂趣、

口語交際教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個第一次，例如，第一次動手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎這許許多多個第一次,

　　就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的第一次好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的第一次，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個呢？為什么這個第一次你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語交際。

　�。�1）明確說話要求

　�、俳涣鲿r要說清楚第一次的經(jīng)過。

　　②要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

　　③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時第一次的看法。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的'伙伴交流自己的第一次。

　　2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的第一次。

　　第二課時

　　【第二課時教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

　�。�1）可以記寫自己難忘的第一次，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　�。�2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

　�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

　　四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。

　　1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。

　　3．學(xué)生各自習(xí)作。

　　4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

　　5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　第三課時

　　【第三課時教學(xué)過程】

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

　　2．提出評議重點：

　�。�1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。

　�。�2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

　　二、欣賞佳作，師生互動

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互議互評

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

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