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小兔和狼教學(xué)反思

時間:2024-08-30 16:04:58 教學(xué)反思 我要投稿
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小兔和狼教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的小兔和狼教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

小兔和狼教學(xué)反思

小兔和狼教學(xué)反思1

  活動目標(biāo):

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)

  師:我們和小兔子打個招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。

  3、師:誰來說說在故事里你聽到誰?(出示小兔子)

  師:小兔子在那里玩?

  師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

  師:它聽到了什么?

  4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽嗎?

  (教師跟著琴聲進行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來唱一唱吧。

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢。ń處熯叧吺种笀D)

  4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽,現(xiàn)在我們加上動作來試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)

  2、師:我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。(引出大灰狼)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:你們聽到誰來了?(大灰狼)

  聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的`歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計中,通過提問采取了層層遞進的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣。

  在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中,我說的太多,示范的太多,創(chuàng)編動作時沒有做到位,孩子的想象空間不怎么開闊,讓他們自己創(chuàng)編動作時,他們都是按照我的動作來模仿。在創(chuàng)編動作時,應(yīng)用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作,這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編。

小兔和狼教學(xué)反思2

  《小兔和狼》是一節(jié)小班音樂游戲課,這節(jié)課的整體效果比較好,小朋友們的參與度很高,能積極進行游戲,有極大的興趣。在上完這節(jié)課之后,各位老師們對我這節(jié)課進行了評價,我也對自己上的這節(jié)課進行了反思,總結(jié)了一些好的方面與不好的方面。

  這節(jié)課的優(yōu)點有:

  第一,流程清晰,用小兔子手偶導(dǎo)入能夠引起幼兒的興趣,之后播放音樂,能使幼兒的注意力高度集中。

  第二,對幼兒回答的評價具有很強的針對性,能夠讓幼兒認(rèn)識到自己是具體因為什么受到了表揚。

  第三,在進行游戲之前,先對規(guī)則進行了講解,所以在進行游戲時大部分幼兒表現(xiàn)的都很好,能遵守游戲規(guī)則。

  這節(jié)課的不足有:

  第一,歌詞中最后一句是“狼來了”,針對這句歌詞,沒有讓幼兒進行發(fā)散,而是直接告訴了幼兒在聽到這句歌詞之后要直接躲在椅子后面。更好的.方法是,可以對幼兒進行提問,讓幼兒自己來回答小兔子在遇到狼時會怎么辦。

  第二,對于一些問題的提問,沒有很精練,有些幼兒會回答不上來,我也沒有對幼兒進行很好的引導(dǎo),導(dǎo)致上課時有些緊張尷尬。這種情況,可以請一些比較優(yōu)秀的、機靈的孩子上來做個示范,這樣可以打開孩子的思維。

  第三,在上課的時候,我不太自信,總是害怕自己講不好,忘記流程,全程沒有放開。往后,上的課多了,經(jīng)驗也多了,這種情況就會好很多。

  每上一節(jié)課,都能從中發(fā)現(xiàn)一些問題,進行反思改進,才能夠一步步變得更加優(yōu)秀。

小兔和狼教學(xué)反思3

  本次教學(xué)活動目標(biāo):

  1、感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍,B段音樂沉重的特點;

  2、能根據(jù)音樂旋律的特點,用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏;

  3、愿意參加演奏活動,在于同伴一起演奏中,體驗共同活動的快樂。其中我以目標(biāo)2作為本次活動的重難點。

  我首先運用故事導(dǎo)入,同時以幼兒參與游戲的形式,幫助幼兒深刻的感受感受AB兩段音樂的不同特點。在活動中,我引導(dǎo)幼兒嘗試用動作(拍手、轉(zhuǎn)手腕、拍腿)表現(xiàn)音樂節(jié)奏,并用語言(蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞)作為輔助提示,為幼兒打擊樂演奏做準(zhǔn)備。在出示打擊樂器時,我讓孩子充分感受樂器的'音色,并與樂曲的旋律特點向匹配,引導(dǎo)幼兒制定演奏方案,并在演奏的過程中,有針對性的提出問題,教師不斷的退位,讓幼兒不斷地提升改進;顒又,我注重了以幼兒為主,教師的語言和肢體動作都能起到較好的引導(dǎo)的作用,幼兒在活動中都能積極參與體驗,活動效果良好。

  存在問題:

  1、活動的前半部分——幼兒用動作伴奏不夠緊湊,稍微有點拖沓。

  2、在幼兒選擇樂器時,在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分,缺少一個讓孩子把兩種演奏方式與動作、音樂結(jié)合起來練習(xí)的環(huán)節(jié),在重難點突破上做得不夠。

小兔和狼教學(xué)反思4

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》教學(xué)反思在學(xué)校舉行的集體備課活動中,我在本校數(shù)學(xué)組內(nèi)上了一節(jié)公開課,課題為《小兔請客》。

  《小兔請客》為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元“加與減(一)”的第一課時教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減運算,要求學(xué)生能結(jié)合解決問題的過程進一步體會加減法的意義,并能正確進行整十?dāng)?shù)的加減運算。在學(xué)習(xí)這一知識前,學(xué)生已經(jīng)基本理解了加減法的意義,并已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法運算。一年級的孩子好動,且具有較強的具體思維能力,所以我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)思路時,特別注意結(jié)合具體的情景進行教學(xué),以吸引學(xué)生的注意力。

  教學(xué)中,我首先激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)加減法的意義。我設(shè)計了“猜謎語”的情景:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!睂W(xué)生猜出謎底“手”后,我緊接著教育學(xué)生要愛干凈、講衛(wèi)生——勤洗手,勤剪指甲。然后引導(dǎo)學(xué)生和老師一起做動作:左手伸出兩個手指,右手伸出三個手指,合并起來。問:根據(jù)剛才的動作,你能寫出一個算式嗎?生:2+3=5或3+2=5。師問:為什么使用加法?生:因為是要把它們合并起來,所以使用加法來計算。至此完成了對加法意義的`復(fù)習(xí)。接下來我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了減法的意義:從總數(shù)中去掉一些,用減法計算。最后引導(dǎo)學(xué)生完成一些填空練習(xí),如20里面有個十、4個十是()等,為下面的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

  在教學(xué)新課時,我利用電腦課件出示教科書上的主題圖“小兔請客”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引了學(xué)生的注意力。我先讓學(xué)生根據(jù)圖畫編故事(第一幅圖:星期天,小兔請小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端來3盤果子,又端來了2盤果子。),然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容提問題(一共有幾盤果子?一共有多少個果子?),最后引導(dǎo)學(xué)生解決問題(3+2=5,30+20=50)。我采用了在計數(shù)器

  上撥珠子、擺小棒等方法著重引導(dǎo)學(xué)生理解30+20的計算方法。對整十?dāng)?shù)減法的教學(xué),我采取了同樣的教學(xué)思路。

  在學(xué)生理解了整十?dāng)?shù)加減法的意義和算法后,我及時引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。在做練習(xí)時,我放手給學(xué)生,讓他們先做,然后讓他們匯報,最后集體訂正。

  縱觀本節(jié)課的教學(xué),我在努力地創(chuàng)設(shè)具體的情景吸引學(xué)生的注意力;我從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方法,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展;我充分尊重學(xué)生的主體地位,給他們盡可能多的思考和表達的機會。

  課堂,不是老師盡顯才華的地方,而是每一位學(xué)生實現(xiàn)夢想的地方。課堂,應(yīng)是學(xué)生相互交流、合作的平臺;課堂,應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺。

小兔和狼教學(xué)反思5

  我們小班組正進行著行為跟進式活動,其中我執(zhí)教了語言活動《香香的被子》,現(xiàn)在我就說一說我的執(zhí)教情況和執(zhí)教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節(jié)課,我的活動目標(biāo)有兩個方面:1、傾聽故事,學(xué)說故事中角色的對話。2、了解太陽的好處,喜歡在陽光下活動。在開始導(dǎo)入部分,第一次我選用了第三人稱“小豬”,讓它來引出故事,第二環(huán)節(jié),我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內(nèi)容,在出示掛圖時,我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透,對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事,由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話,幼兒就很難完整的說這句話了,最后我是用了一個角色表演,幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話,孩子們對于小動物很感興趣,但是不能完整的說故事中的話,孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上,整節(jié)課在重點練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯,進過組內(nèi)的老師分析、交流、指導(dǎo),第二次就變成了,導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗來提問,“冬天了,太陽出來了,我們小朋友都去曬太陽了,小動物們?nèi)ジ墒裁戳四?”引出故事,第二環(huán)節(jié),我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀察,發(fā)現(xiàn)小動物們都在干什么,再有老師講述故事,依次來出示其它圖片,第三環(huán)節(jié)是教師完整講述故事,練習(xí)故事中角色的對話,第四是角色表演。圖片的出示,再通過故事的講解,對于故事的理解十分容易。在第一次試教時,重點的不突出,對于故事的不理解,孩子在練習(xí)角色表演時,對話就不是說的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀察,再講述,幼兒對于故事的理解就吃得透點,對于動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調(diào)動起來,一個有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動升華,讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

  我們教研組內(nèi)的研課活動,提高了我的自我反思的能力,讓組內(nèi)全體教師相互交流教學(xué)活動中的經(jīng)驗,反思自己的.教育教學(xué)行為,提高了教師的課堂教學(xué)能力,提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

  小班的計算——《好吃的水果》

  這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色,區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數(shù),復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài),自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中,整堂課用游戲貫穿,有認(rèn)識數(shù)字、分類、認(rèn)識顏色等,在老師的引領(lǐng)下,環(huán)環(huán)緊扣,使小班的幼兒想說想動,整個活動表現(xiàn)的很完整。

  不足之處:數(shù)字1、2、3,這是作為目標(biāo)要完成的,但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念,認(rèn)一認(rèn)這些個數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時適當(dāng)時候出示一下,當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后,應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字,請幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù),然后在第三環(huán)節(jié)時再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解,教師是請小朋友們看著自己,然后說等下要給大家一個調(diào)羹一個碗什么的。而當(dāng)時調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過來,教師拿著工具來講解,這會比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點。

  建議:在數(shù)量、顏色的認(rèn)識方面,是否考慮一下側(cè)重點,重點要讓幼兒掌握什么,不需要面面俱到,各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

小兔和狼教學(xué)反思6

  一活動目標(biāo)

  1.嘗試與朋友合作進行游戲,體驗共同游戲的樂趣。

  2.運用已有經(jīng)驗,用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3.在游戲時,與同伴保持一定的距離,不相互碰撞。

  二活動準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:小兔和狼的頭飾。

  三活動過程

  1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)幼兒傾聽歌曲旋律,合拍地隨音樂做拍手動作。教師:這段音樂說的是什么動物?讓我們仔細(xì)地聽聽,邊聽邊拍手。

  (2)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

 。3)教師完整地范唱歌曲一遍。

 。4)教師逐句演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

  2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的`動作。

  3.幼兒帶上頭飾,玩游戲“小兔和狼”。

 。1)游戲的玩法及規(guī)則:一名幼兒或教師扮演狼,躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔,站在場地中間。音樂起,“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當(dāng)唱到最后一句時,“小兔”要趕快蹲下不動,“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到,就要停止游戲一次。

 。2)教師根據(jù)幼兒游戲的情況,強調(diào)游戲規(guī)則。

  四活動提示

  1.教師可根據(jù)孩子的情況,將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個活動,還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

  2.教師可結(jié)合小兔和狼的主題,帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。

  3.提請家長配合:給孩子講相關(guān)的故事,引導(dǎo)幼兒討論:勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?提高孩子的語言表達能力,增強孩子的自我保護能力。

小兔和狼教學(xué)反思7

  《小兔請客》是本單元計算教學(xué)的起始,同時也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

  在教學(xué)《小兔請客》這一課時,我分了三個層次進行教學(xué)。一是通過故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說列式方法,喚起學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗,并明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”,而是觀察情境圖,主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。

  整節(jié)課,學(xué)生在輕松愉快,民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)生盡管不是妙語如珠,知識面也不是很廣,但還是體驗了自主探索的樂趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅。

  一、以現(xiàn)實生活為主線,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  以現(xiàn)實生活為主線,使學(xué)生在富有現(xiàn)實生活的情境中認(rèn)真觀察,獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感,從而主動地參與整個學(xué)習(xí)過程。

  二、以問題引領(lǐng)先試后導(dǎo),使學(xué)生善學(xué)。

  問題是數(shù)學(xué)的心臟,思考是數(shù)學(xué)的核心,嘗試是獲取知識的方法。本節(jié)課在學(xué)生獲取知識的過程中,以問題為主線,將文本知識問題化,為把知識轉(zhuǎn)化為能力搭建“橋梁”,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實際,發(fā)現(xiàn)問題,生成問題,嘗試解決問題,并優(yōu)化問題內(nèi)容,把握問題時機,講究問題技巧,進而培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。

  三、以評價為手段,激勵學(xué)生樂學(xué)。

  教師在教學(xué)活動中,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、個體自身的發(fā)展?fàn)顩r等不同方面,以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程,激勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

小兔和狼教學(xué)反思8

  在活動中,孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲,這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的;顒右婚_始,我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩,自然地進入活動室。在欣賞音樂時,我引導(dǎo)兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象,發(fā)現(xiàn)躲藏的.時機。在玩游戲的過程中,當(dāng)有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時,我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來,這也是從小班孩子的年齡特點出發(fā),避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲,讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現(xiàn)。同時,在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了?大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖,那我們怎樣才不會被它發(fā)現(xiàn)呢?”中,來引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時不能動也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲,增加了游戲難度,讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方,有一定的挑戰(zhàn)定。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動,孩子們完全沉浸在情境中,狼來了時都能遵守規(guī)則,一動不動地躲好;顒幽繕(biāo)達成較好。

  當(dāng)然,在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球,對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)。由于有點緊張,心里只想著活動環(huán)節(jié),當(dāng)孩子們對我的問題沒有回應(yīng)時,我急于把答案告訴他們,沒有給他們思考的空間。其實,有些問題過大,可以把問題一步步化解,引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現(xiàn)時,他由于不開心,沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實,我可以讓其他孩子來說,讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動的游戲規(guī)則。

  如何接好孩子拋來的球,這是一門很難的藝術(shù)。我覺得,只有眼中有孩子,心中有目標(biāo),在實踐中慢慢摸索、思考,一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

小兔和狼教學(xué)反思9

  一、設(shè)計意圖:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗快樂,因此設(shè)計了這一音樂活動。

  二、活動目標(biāo):

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  4、了解兒歌的含義。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  三、活動重點:

  通過玩游戲,體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  四、活動難點:

  隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖, 小兔、狼的圖片。

  2、大灰狼頭飾1個,小兔胸飾若干,《小兔和狼》音樂。

  3、小圖片(小兔、樹林、風(fēng)兒、樹葉、狼)。

  六、活動過程:

  一 、故事導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天,小小兔子跳跳跳,跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

  3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

  (教師跟著音樂進行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的`動作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

  2、師:小朋友們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:小兔和狼還能做成游戲,你們想玩嗎?

  聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?

  在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼,其他幼兒扮演小兔玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

  教學(xué)反思:

  整個活動最大的亮點是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過提問,讓孩子們邊回答邊做動作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動中,孩子們的興趣很高,積極主動回答問題的同時,還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作,活動氣氛非;钴S。

  還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡,直到活動結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

  而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時,沒有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時,我一定會注意圖譜的利用與操作,因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時,老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走。今后,在組織活動時,每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會,真正地懂了,才往下走。

小兔和狼教學(xué)反思10

  活動目標(biāo):

  1.通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型,唱準(zhǔn)休止符。

  3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

  2.大灰狼頭飾、小兔頭飾,打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

  活動重點、難點:

  難點:感受不同性質(zhì)的音樂。

  重點:感知音樂初步會做游戲。

  活動過程:

  一、律動《小兔子跳跳跳》。

  1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課,我們可要好好表現(xiàn)喲!好,請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。

  2.師:剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒,為了獎勵小朋友們,今天老師要給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

  3.師:故事好聽嗎?故事發(fā)生在哪里呢?(森林)

  誰來說說故事里有誰呢?(小兔子、狼)(出示背景圖)原來故事發(fā)生在森林里,故事里有小兔子和狼。

  師:那發(fā)生了一件什么事呢?(大灰狼要吃小兔子)

  4.師:小朋友們聽的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

  1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?(想)那請小朋友們仔細(xì)聽喲!播放歌曲《小兔和狼》

  2.師:好聽嗎?小朋友在歌曲里聽到了什么?(小兔和狼)

  3.師:這么好聽的歌曲,小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢?出示并介紹讓幼兒認(rèn)識串鈴、沙錘。(幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲)

  4.師:小朋友,你們想來唱一唱嗎?(想),為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容,老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢。ǔ鍪緢D譜),好,請小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識休止符,學(xué)習(xí)休止符的唱法。(學(xué)歌詞兩遍)5.小朋友們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧!老師唱一句小朋友們唱一句。(帶唱兩遍)

  6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢,你們想嗎?(想)(師可和幼兒齊唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

  1.師:剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?誰來學(xué)一學(xué)(請幼兒表演)小兔豎起耳朵聽的動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

  2.師:小朋友們,那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。(師幼表演)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1.師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵小朋友們,老師想請小朋友們玩游戲呢!你們想玩嗎?(想)

  2.出示樂器串鈴、沙錘,蛙音筒,交代游戲規(guī)則:請小朋友們圍成一個大圈圈,邊聽音樂邊做動作,聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?(趕緊蹲下),不然會被狼發(fā)現(xiàn)的。

  3.幼兒帶上頭飾進入角色,配班教師扮演狼玩游戲。

  4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。(看情況而定)

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼!沒捉到小兔子,灰溜溜地走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整個教學(xué)過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計中,通過提問采取了層層遞進的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納,使幼兒的.經(jīng)驗得到提升,幼兒在整個活動中都是主動的,積極的,充滿了樂趣。

  在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:首先,整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次,因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位,也由于我組織的還不夠好,部分幼兒在活動中不遵守課堂紀(jì)律,自顧自說,甚至不聽老師指令,使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次,本人對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹,加上有些緊張,在最后環(huán)節(jié)的實施中,沒讓幼兒整理樂器,也沒播放課件音樂,就出了教室。

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