七年級思想品德的教學反思(15篇)
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的七年級思想品德的教學反思，希望能夠幫助到大家。
七年級思想品德的教學反思1
通常后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后。有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的勞動觀念淡漠，勞動習慣差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；有的吸煙、酗酒、盜竊，打架鬧事。逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的.言行常常表現(xiàn)出反抗的情緒。例如，認為違反紀律甚至跟老師頂撞是“勇敢”，而向老師反映情況是“出賣朋友”是小人所為，而同學之間重感情，講義氣，常常感情用事。學習成績不佳。后進生最普遍的特點就是對學習沒有興趣，他們當中有的智力較差，理解力不強；有的聰明但學習無目標，態(tài)度不端正，無心讀書�？傊�，他們是一些老師的“眼中釘”，同學們對他們厭惡，家長對他們無奈，而他們自己更是。
七年級思想品德的教學反思2
教學中注重與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，通過學生的自主參與、豐富多樣的活動，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進政治思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。在本課的教學中，采用以合作探究法、學生自主學習法為主，教師講解法為輔的方法，并充分利用多媒體等手段進行輔助教學，以實現(xiàn)思想品德課“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的目標。通過這節(jié)課，學生基本認識到了挫折在生活中無處不在，挫折對人生具有兩面性，挫折是可以戰(zhàn)勝的'，很多學生也樹立了戰(zhàn)勝挫折的信心。
但教學中存在的不足是，課堂中的氣氛還不夠熱烈；同時課堂教學只面對全體，忽視了個體差異，尤其是對后進生，關注力度不夠，因為他們在生活中遇到的挫折更多。教學中應密切聯(lián)系學生的生活實際，加深學生的理解。
七年級思想品德的教學反思3
解決第一個問題“教學中學生生活線索和學科知識線索如何整合的問題”，本人在教學過程中認為主要是要從教學方式上尋找突破點，發(fā)揮教師在教學過程中的主導性。
1、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，揭示主題。
思想品德新課程標準指出："初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學認為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗。它滲透在人的道德認識和道德行為之中，而培養(yǎng)學生道德情感的主要途徑之一就是情境教學。對于剛剛走進中學校門的初中生來說，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學與小學究竟有什么不同。這種興趣，其實就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導把教材變成學材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學中針對自己的學生，設計更具有針對性、更容易引起學生學習興趣的課題。
2、自主探索，展現(xiàn)情境，激發(fā)興趣。
自主是學習活動不可替代的主體。讓學生從實際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學生在感受生活的同時，引發(fā)他們主動學習的愿望。通過學生相互交流介紹，師生共同展現(xiàn)了一個具體、生動、直觀的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應該如何體驗和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場景中，引起學生的情緒反應，使之受到的'不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的熱愛，還對學生進行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學生感性認識的形成。使情感目標、認知目標、順利達成。
3、擴展情境，深化引導，指導實踐
教學中要采取生活導入，這種生活導入并不是簡單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問題，引導學生依托已有的經(jīng)驗和知識，去認識和探究，并通過這個過程，不斷引導學生獲得新知、培養(yǎng)能力、解決問題、形成良好的思想品德。這是深化學生道德認識，提高學生知行統(tǒng)一的自覺性，增強學生辨別是非的能力，使學生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習慣，達到知行統(tǒng)一的目的。
這樣，學生在愉悅的課堂學習情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認識，增強了道德情感，培養(yǎng)了道德行為。
七年級思想品德的教學反思4
七年級下學期思想品德第一單元是“做情緒的主人”，其中第一課是“七彩情緒”，主要目標是通過學習使學生懂得情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活和工作產(chǎn)生強大的影響，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義；對事情進行合理解釋是消除不良情緒的主要辦法；培養(yǎng)學生觀察、分析、解釋自己或別人情緒的能力，建立起控制情緒的初步意識。
當今越來越多的青少年不同程度地存在心理問題，有相當一部分青少年因情緒波動較大而導致不良后果，七年級學生剛升入初中，存在著不適應環(huán)境、學習、老師及眾多學生的交往等問題。那些適應初中學習生活的學生很快地步入正軌，有些很難適應的.學生就會有情緒波動，產(chǎn)生逆反心理。下學期的第一課主要是讓學生體察自己和他人的情緒、學會正確的解釋情緒、當有消極情緒時學會消除調(diào)節(jié)。我覺得設置的非常好，在這個轉(zhuǎn)折時期正好對有波動的學生做一次思想及心理的輔導與調(diào)節(jié)，給學生一個過渡適應的機會，對學生是一節(jié)很有意義的課。
通過了解情緒，學生才意識到要適當?shù)乜刂谱约旱那榫w并學會判斷自己和他人的情緒，才能進行良好的人際交往，自己的不良情緒以前沒有意識到對他人的影響，今天學完對自己是一個很好的反思。我利用貼合學生身邊的故事、典型事例、情境反應對比、活動及心理資料輔助教學，在課堂上學生能夠積極參與并且喜歡我介紹的有關心理常識，有些學生厭學、不喜歡交往，這次都是對他們的一次很好的教育，我覺得學生意識到了自己的喜怒哀樂對自己及他人的影響、并且有意識的去控制它，在遇到不良情緒的時候能夠去換個想法，對事情有一個合理的解釋，本節(jié)課的目的就達到了。
在以后的教學中，我力爭做到結(jié)合課本及課外資料，貼近學生心靈去設計課堂教學，努力做好學生的思想及心靈的守護者。
七年級思想品德的教學反思5
對學生進行適當?shù)谋頁P，能夠激發(fā)學生的自尊心和培養(yǎng)自信心，他們會在以后的學習和生活中做得更好，想更好的表現(xiàn)自己。但表揚不能“泛濫”，原因是提倡所謂的贊賞教學，其實什么過了都有弊，表揚贊賞本來是好的，但過于濫用就不好了，會產(chǎn)生很多副作用，如學生虛偽的贊賞，經(jīng)不起一點挫折，對表揚的麻木等。只要表揚遵循以下原則就不會偏離方向。
1.真實性。這一點最重要了，如果學生對于表揚沒有認同感，那這種表揚就沒起到作用，反而起反作用，認為老師是在討好自己，這是教師最忌諱的事。如果學生能自發(fā)地鼓掌，是發(fā)處內(nèi)心在東西，才更能觸動他們的心靈，起到好的效果。
2.公證性。表揚要有其他人的認可，如果學生能自發(fā)地鼓掌，是發(fā)處內(nèi)心在東西，才更能觸動他們的心靈，起到好的效果。只有其他的同學認可表揚才能起到最大作用，被表揚的`學生才能產(chǎn)生榮譽感。
3.具體性。表揚要具體，如學生讀得好，好在哪，讀音準確，語調(diào)好還是有感情；某學生進步了，要指出進步在哪，是聽課習慣上，是作業(yè)方面，還是行為方面，最好有“物證”，能作出對比。
所謂表揚其實是在一定的批評基礎上產(chǎn)生的，沒有批評過哪來表揚？所以在學生做得不好時就得真實地指出或批評，起碼不作出評判。
堅強意志是成功的保證教學反思
本課的難點是堅強意志的保證，由于給出一個概念不適合七年級學生的認知水平，課本主要從堅強意志的表現(xiàn)來讓學生理解，由于太理論化，學生理解起來還是有一定的難度，因此，對于這方面的講解，要從正反兩個方面讓學生加深理解，特別是要聯(lián)系學生的實際生活加以認識，讓學生舉一些例子，更易理解，比如：上課不認真聽課就是自制力比較差；不能堅持寫日記，遇到課程難而產(chǎn)生厭學等。再有能堅持鍛煉長跑，拔河比賽等都是有堅強意志的表現(xiàn)。要把引到學生的身邊。再有堅強意志的作用，要通過一些成功的事例讓學生認識到堅強意志的作用，比如：舉一些廣州亞殘運會上的事例，和學生通過努力獲得成功的事例，更易理解。
七年級思想品德的教學反思6
1、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與與價值觀三維目標的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。
2、把激情帶進課堂，這節(jié)課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，，用自己的激情去激發(fā)學生的情感。充分地調(diào)動了學生的`積極性，氣氛比較活躍。
3、語言精煉、科學，充滿感情，授課時輔以手勢等肢體性語言，具有較強的親和力。對學生常給予鼓勵性的評價，使課堂氣氛更加融洽。
4、充分地利用多媒體教學資源，（如歌曲等）使本節(jié)課具有較強的趣味性和直觀性，充分地調(diào)動了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。
七年級思想品德的教學反思7
以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易。假如學生能夠按照這些“秘訣”學習，并且能夠堅持很長時間，直到養(yǎng)成習慣，學生的學習、工作成績自然就會漸漸提高。能夠做到這一點，學生的學習、工作效率就會不斷加強。
1、當場了解聽課，對于學習來說是非常重要的。聽課時要了解所學內(nèi)容，特別是重點內(nèi)容，上課之前就必須做好預習。因為預習是達到以上目的的保證。聽課時必須做到所學內(nèi)容全部當時了解，不懂的地方一定要在課堂上問，直到全部弄懂為止。
2、反復復習，或許大家都清楚，即使聽課時就了解了所學內(nèi)容，但時間長了，也難免遺忘。想一次就記住所學的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實的'。要想真正記住所學內(nèi)容，并且長久不忘，最好的辦法就是趁學生沒有完全忘記之前，反復復習，并不斷地重復這種記憶，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡。復習的方法有以下四種。第一，對所學的內(nèi)容，當天做第一次復習。第二，一周之內(nèi)，第二次復習。第三，一個月之內(nèi)，第三次復習。第四，考試前，做最后的復習。對于有些特別難的問題，應該視情況增加復習的次數(shù)。
3、不該投機取巧，在學習過程中，學生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習時，不好好思考，而是直接看答案或借同學的練習本抄抄就完了；考試前也不認真復習，只想碰運氣。很多人都會有這些毛病，這只不過是圖一時的輕松和逍遙的方法。如果時間長了，學生的能力就會在不知不覺中下降，再想迎頭趕上就較困難了。讀書與學習其他任何技能一樣，如果不從最基礎的地方做起，不奠定一個堅實的基礎的話，是很難達到最高境界的，有可能只到某個階段，就寸步難行了。就像蓋房子一樣，如果基礎不牢的話，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。
4、培養(yǎng)讀書興趣對于學習知識，任何人都會或多或少地存在一些自卑感，我們必須設法克服它。因為它對一個人能力的發(fā)揮是個很大的障礙。同時，我們還必須培養(yǎng)讀書的興趣，這對于學習知識也是至關重要的。比如，在上某門課程之前，如果學生本來就對這門課特別感興趣，那么，學生肯定會特別下功夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候，學生就會表現(xiàn)得特別認真。這樣，學生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會逐漸顯現(xiàn)出來。
七年級思想品德的教學反思8
“播種友情”一課在10班上完后，沒有愉悅感，沒有愉悅感的主要原因是，課堂結(jié)構(gòu)有問題，前松后緊，第一目學生知識掌握較好，但是第二目因為時間不夠用，處理較為倉促，沒有達到預期學習目標。
為什么課堂結(jié)構(gòu)前松后緊？主要是在課堂檢測提問、時政報道、第一目的基礎知識記憶三個環(huán)節(jié)占時較多。一般在新的一課學習時，我都會和學生一起復習回顧上一課的知識，指引學生及時復習鞏固；因此用的時間較多；本節(jié)課的時政報道，我選取了昨天很有價值的兩則新聞，一則是是深圳市獲“全球全民閱讀典范城市”稱號，一則是俄羅斯、印度和蒙古三國總理同日訪華，第一則正好和第四課聯(lián)系起來，第二則可以從國家睦鄰友好關系過到友情伴我同行，但是在處理兩則新聞時，分析有點多，讓學生瀏覽后教師一兩句話概括即可。
什么樣的課才是成功的一節(jié)課，既要完成知識目標，又要完成情感目標，還要學生學習的.愉悅、輕松、高效、快樂。教師、學生、教材融為一體，才可能出現(xiàn)這樣的效果，再上這節(jié)課時以上出現(xiàn)的問題我會避免。
七年級思想品德的教學反思9
一、先入為主，激發(fā)興趣
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。 為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。 針對思想品德學科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。
二、目標明晰，展示具體
我們選用的根據(jù)新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。
面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。
因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現(xiàn)了。
三、循循善誘，步步深入
教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的`學習，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例，展示教學的全過程。
做一個有尊嚴的人
知恥自愛 自尊自強 尊重他人 贏得尊嚴
個體尊嚴 國之興衰 責無旁貸
保護他尊 欣賞他人
本節(jié)課的目標主要圍繞
做一個有尊嚴的人展開，首先，為什么要做一個有尊嚴的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個有尊嚴的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要尊重他人，保護他人自尊心不受傷害，從內(nèi)心接納他人；最后，個人尊嚴，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責。
教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
七年級思想品德的教學反思10
本節(jié)課是新課改后思想品德人教版七年級（上）冊的一節(jié)課。新課程標準的實施，教師既是實踐者，也是受益者。新課標為教師施展才能和個性化教學提供了更大的發(fā)展空間，我本人也進行了大膽的創(chuàng)新和嘗試。對于這節(jié)課，我講授之后有一個最深刻地感受就是不能再用以前的眼光去看待今天的學生了。時代發(fā)展了，學生是社會中的一個特殊的群體，是一個最充滿勃勃生氣和希望的群體，而恰恰也是被我們這些“自以為是”的大人們常常忽略的群體，所以我想用一句最具有時代性的話對自己說，也對今天的教育說：“要與時俱進！要與學生俱進！”要用一雙走進學生內(nèi)心的慧眼，用一雙與時俱進的慧眼，用一雙真正熱愛學生、尊重學生的慧眼去看待學生，而且把學生看得清清楚楚、明明白白、真真切切！在本課的導入部分我提了一個問題：一滴水怎樣才能不干涸？出乎我的意料第一個同學就回答正確（即放在大海里），因為我想他們不可能馬上就回答正確，我還提前準備了許多引導學生的問題，誰想到竟然一個也沒有用上。之后我引導學生回憶小學的班集體，請學生展示小
學班集體活動的照片或介紹小學班集體的情況，目的是想通過此環(huán)節(jié)引導學生將心目中理想的.班集體描繪出來。在課前準備時我沒有充分了解、觀察學生，估計他們會有膽怯心理，因為畢竟是剛剛邁進初中校園只有一周多的一年級新生，而且他們是即興展示，手中也沒有講稿，肯定會出現(xiàn)差錯。我心里忐忑不安并做好了給學生補漏的準備。但是到講課的時候?qū)W生的回答、展示讓我震驚、興奮。震驚的是他們說得非常生動、感人，完全出乎我的意料。我想不到這些剛剛進入初中校門的學生在面對新同學、面對眾多的陌生的聽課教師時，今天竟能這樣直接、大方的談論，我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的不自信、甚至狹隘。興奮的是看到學生對這個問題在生活中早就有了很多深入地感想，而且在課堂上說出了他們最最真實的想法、是真正的心里話。通過課堂教學的實踐我深深地感受到我的狹隘，我們再也不能用以前那種不信任、不放心的眼光來看待現(xiàn)在的學生了，應該真正的去了解學生，走入他們的內(nèi)心世界，知道他們在想什么、再做什么。學生不僅是我的學生，更是我的老師，我從他們身上學到了很多。在今天新課程改革的理念下，我們要建構(gòu)新型的課堂師生關系，努力營造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感和體驗。教師要尊重每個學生，欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的情感體驗。
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一、明確復習目的
通過復習，使學生牢固掌握基礎知識，并能夠運用基礎知識分析問題解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對時政熱點或生活中的情境資料準確遷移知識點。
二、目的達成
教師有意識的搜集反映課標內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學資源，通過課堂活動，充分調(diào)動學生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過教師的引導，使學生完成知識遷移，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。具體教學環(huán)節(jié)如下：
1.導入環(huán)節(jié)：
通過復習專題一和專題二的主題，教師設問：新自我在新的成長階段應該過什么樣的生活呢？引導學生說出第三單元的'主題，從而使學生明確三個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.知識儲備：
教師可在課前布置學生列出本課的知識要點，并在課堂教學這一環(huán)節(jié)用多媒體展示給學生。起到強調(diào)基礎知識的作用。
3.設計課堂活動“我思我行”：
教師整合各種教學資源，通過多媒體出示情境資料，激發(fā)學生參與課堂的熱情，發(fā)揮學生的主體作用。通過教師的引導，遷移知識、解決問題、滲透方法。提高學生分析問題解決問題的能力。
4.課堂調(diào)查：
引導學生關注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過拓展延伸、總結(jié)歸納，學生不僅提高了運用知識分析和解決問題的能力，而且升華了情感。落實了情感態(tài)度價值觀目標。
5.課堂小結(jié)：
學生代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)知識點，整體建構(gòu)。
三、課堂評價的原則
遵循“好孩子是表揚出來的”原則。教師對學生的肯定、鼓勵、引導、賞識貫穿整個課堂教學的始終。事實證明，這樣做取得了良好的教育教學。
課后，楊老師對本節(jié)課的教學過程進行點評，成功之處概括起來主要有以下幾點：
1.選取材料典型，正反面材料結(jié)合，對應知識要點。
2.充分發(fā)揮教師的主導作用，引導到位。
3.講練結(jié)合、事理結(jié)合，注重知識的理解運用，符合新課改理念。
4.對整體的復習模式進行了肯定。
更為重要的是楊老師對課堂教學中存在的不足提出了非常中肯的建議，解決了我在本節(jié)課課堂教學過程中、也是在復習課過程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。
1.如何解決小組活動不充分的問題：
小組學習是協(xié)作學習的重要形式，讓每個小組成員都能參加到課堂活動中來，前提條件是教師要了解學生，依據(jù)每位同學的性格特征、興趣愛好、知識水平等對每個小組的成員進行合理調(diào)配并進行細致的分工：例如小組活動時，組織能力強的當組長，性格內(nèi)向的可以選擇記錄，表達能力強的作為發(fā)言的代表等，各盡所能、各司其職。這樣，知識的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個孩子都有機會體驗成功。在日常的教學活動過程中，教師要多創(chuàng)造小組學習的機會，使學生養(yǎng)成合作學習的習慣。才能真正調(diào)動學生學習的積極性，從而實現(xiàn)師生互動、生生互動。才能更好地體現(xiàn)新課程“面向全體學生”的要求。
2.如何處理多媒體運用與《總復習》的關系：
多媒體應該用在當用之時，《總復習》上的情境資料沒有必要又在多媒體上呈現(xiàn)，這樣既節(jié)省了時間，又減輕了學生的作業(yè)負擔。能夠明顯提高課堂教學效率。
3.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性：
學生活動后應對所遷移知識進行歸納總結(jié)，起到強化基礎、構(gòu)建知識網(wǎng)絡的作用，更有利于把握知識點之間的內(nèi)在關系
七年級思想品德的教學反思12
老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。通過接觸基層的教育工作者，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學、結(jié)合學生、圍繞學科、根據(jù)實際來進行探索改革。解決這個問題，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質(zhì)，鉆研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，努力推進教育教學工作再上新臺階。以下是自己在教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。
目錄一、先入為主，激發(fā)興趣 二、目標明晰，展示具體三、循循善誘，步步深入四、師生互動，游刃有余五、自覺主動，事半功倍 六、合作探究，拓展升華七、及時復習，鞏固成效八、教后反思，完善糾偏九、讀議練講，高效授課十、預聽溫作，高效學習 十一、課堂教學中注意的幾個問題
一、先入為主，激發(fā)興趣
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。針對思想品德學科的.特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。
二、目標明晰，展示具體
我們選用的根據(jù)新課程標準的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現(xiàn)了。
三、循循善誘，步步深入
教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例，展示教學的全過程。做一個有尊嚴的人知恥自愛自尊自強 尊重他人贏得尊嚴 個體尊嚴 國之興衰責無旁貸 保護他尊欣賞他人本節(jié)課的目標主要圍繞做一個有尊嚴的人展開，首先，為什么要做一個有尊嚴的人（孟子的話，童第周的故事）；其次，如何才能做一個有尊嚴的人；再次，一要有自尊，知恥自愛，自尊自強，二要尊重他人，保護他人自尊心不受傷害，從內(nèi)心接納他人；最后，個人尊嚴，我們還要為國家、民族爭光添彩，國之榮辱，我輩有責。教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
四、師生互動，游刃有余
教學片斷范例：湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)《尊重他人獲得尊嚴》師：請問大家，那么你們想成為珍珠，還是想成為沙子？生：珍珠 師：非常好，這充分說明了大家都珍愛自己，那么要想成為珍珠，首先必須從（ ）開始？生：知恥師：也就是說，我們要知榮辱，講自愛，自己看重自己。一顆真正的珍珠，不僅僅是看重自己、自愛自重，自尊自強就行了，還需要（ ）才能夠?qū)崿F(xiàn) 生：尊重他人師：好，下面我們繼續(xù)學習第二節(jié)的第二課時，尊重他人，贏得尊嚴。板書課題今天我們這節(jié)課的教學目標： 1、我們?yōu)槭裁匆鹬厮耍?2、怎樣才能做到尊重他人？請大家閱讀課文，找出問題的答案，將問題抄寫到答案上面。 5分鐘過后，學生回答答案。師：首先，我們先來講述一下晏子使楚的故事，誰愿意展現(xiàn)一下自己的風采？生：回答略師：在這個故事中，楚王如何對待晏子？生：沒有尊重晏子，羞辱了晏子。師：不尊重晏子的結(jié)果是什么？生：自取其辱。師：生活之中，存在哪些不尊重別人的言行？生：打架、罵人師：我們究竟應如何尊重他人，請?zhí)顚懻n本空格生：回答略師：看看小林的故事，取笑小林的同學的言行對嗎？ 生：不對師：為什么？ 生1：因為他們沒有維護小林的自尊心生2：沒有接納小林的缺陷師：如果大家是小林的同學，應該如何幫助小林走出困境？生1：首先自己要尊重小林生2：小林要樹立自信，悅納自我，正確看待自己的缺陷和不足生3：小林要發(fā)揮長處，揚長避短 …… 上述師生互動，由簡單到復雜，由了解到理解，最后掌握運用，成功解決問題。需要教師一要在導入新課的基礎上，科學展示目標；二要巧妙設置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進；三要及時點評學生答案，總結(jié)得失，指出不足；四要適當延伸拓展，引導學生深入思考自己，由此及彼，學會解決生活中自己遇到的問題。
五、自覺主動，事半功倍
新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型而進行的一種研究和探索。所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質(zhì)的學習，是一種積極、主動的學習。它有以下幾個特點：①能夠自己確定有意義的學習目標。②能夠針對學習內(nèi)容自主選擇恰當?shù)膶W習方法。③在學習過程中積極參與，主動學習，即參與學，又參與教。④對自己的學習過程有正確的評價，并能做出相應的調(diào)整。對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內(nèi)容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復習，融會貫通。
七年級思想品德的教學反思13
今年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的親自指導下，澄邁中學初一年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動，并由本人采用導學案的教學模式展示此節(jié)課。課后，李主任對這節(jié)課進行了點評，并指導我們進行反思，在李主任的指導下，我們對這節(jié)課做了修改，并進行了第二次備課，通過第二次備課，我們對導學案這種課堂教學模式有了更深的認識�，F(xiàn)把反思記錄下來，希望通過課后反思能對我們今后的教學工作有更大的促進作用，以求提高課堂教學效果，更好地服務于學生。
一、在課堂導入方面
本節(jié)課以瘋狂英語李陽教師的人生經(jīng)歷導入此課，因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中，學生記憶最深的一句話：我不是人，我是神！所以，這堂課能從學生身邊發(fā)生的事情導入，此導入貼近學生，使學生真正有自己的體驗，容易引起情感的共鳴，激發(fā)學習興趣。但由于沒有當時演講的視頻，無法重現(xiàn)當時感人的場景，因此，在引起學生的情緒共鳴方面，這節(jié)課還是做得不夠的，在這一方面還需尋找更有效的方法來感動他們，從而達到情緒共鳴，為本節(jié)課的`學習做好鋪墊。
二、在小組討論交流學習方面
本節(jié)課還是存在著一些不足，為了每個學生的成長，為了保證全體學生都積極參與課堂討論和思考，我們今后除了通過搶答鼓勵學生回答問題的同時，還需采用更多的方法，比如，規(guī)定任務，讓不同小組分別完成展示，評判，分析，糾正，補充等任務，還可以進行小組辯論等方法，充分調(diào)動全體學生參與思考問題，真正做到把課堂還給學生讓他們做學習的主人。
三、在導學案的設計方面
能從學情出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，遵循教育教學規(guī)律，安排各個學習過程，體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的理念。好的思想品德課應當能引起學生的情感共鳴；心靈振動；思想升華。這種教學模式在導學過程中存在著一些不足，教學效果有待提高。因此，我們考慮在這種導學案模式基礎上進行改進，具體方案如下：
1、在設計導學案方面，以一課書的內(nèi)容設計一個導學案。
2、首先安排學生自學一課書的內(nèi)容，并完成導學案部分練習題，小組成員互相監(jiān)督。
3、第一課時，小組成員討論交流。組內(nèi)展示學習成果并提交學習難題。教師巡堂，適時點拔和指導。
4.第二時，各小組展示學習成果，解決問題，形成知識結(jié)構(gòu)，教師指導、組織、參與答疑解難。
5、第三課時，學生完成學案的練習。
6、課后，教師抽查學案，要求學生在學案里面夾著質(zhì)疑的或疑難的問題，教師及時解決學生在自學過程中的困惑。
七年級思想品德的教學反思14
成績下來了，另人非常失望。
原因很多，但有一點，我們對“三不學生”群體力不從心。
現(xiàn)在多數(shù)班里，有眾多不聽課、不做作業(yè)、不遵守紀律的學生——我可以稱為“三不學生”。
他們很“強大”，他們?yōu)閿?shù)眾多，“成績穩(wěn)定，動手能力強”，具有很深的群眾基礎，相互團結(jié)相互依靠，四處游擊，東方不亮西方亮，按起葫蘆起了瓢。
他們很“自信”，他們相信老師們拿他們沒辦法，他們知道老師“君子動口不動手”，都是“紙老虎”，沒有過不去的坎，堅持就是勝利。
他們很“聰明”，他們知道要怕誰不用怕誰，一怕領導，二怕班主任，但不用怕老師，有的連班主任都不用怕。對有些“�！钡耐瑢W老師們敢怒不敢言，誰管不了他們誰無能。老師領導沒他們團結(jié)，各人自掃門前雪。
學生完不成作業(yè)、不聽課、在任何一課的不守紀律靠個人的力量已不能得到有效制止，老師吆喝半節(jié)課不如領導在門口站一站，但領導四面出擊累個半死也管不過來。只可惜我們領導老師間只有相互的指責埋怨，而這只會讓事情更遭，讓我們的`工作更被動。
要減少這部分學生的影響，我們教師、班主任、領導要相互信任、相互支持、相互配合，還要依靠負責任的學生的幫助。
相信群眾，依靠群眾，群眾的力量是偉大的，調(diào)皮學生都走群眾路線了，我們還搞窩里斗，能消停嗎？
七年級思想品德的教學反思15
教學中力求實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。教學中從學生的生活實際出發(fā)，密切關注學生的情感體驗、生活體驗，通過“情境導入──自主感悟”、“合作探究——不良誘惑的危害”、“集思廣益──抵制不良誘惑的方法”、“收獲平臺──我在成長”四個環(huán)節(jié)，引導學生自主、合作、探究學習，讓學生在主體作用發(fā)揮的過程中實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、能力、知識的有機統(tǒng)一。
本教學設計設置了一些活動，給出一些生活現(xiàn)象和問題，讓學生自己去思考、去分析、去判斷；給出一些機會，讓學生自己去體驗、交流；給出一些價值沖突情境，讓學生自主去比較選擇。在活動中發(fā)揮學生的主體性、探究性，實現(xiàn)課堂教學的開放性，完成教學任務。
還要注重創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力的培養(yǎng)，注重學生的道德踐行
“反思”之反思：
現(xiàn)在的課改其實質(zhì)就是在改變教師教的方式和學生學的方式，教師的教趨向于點撥、啟迪、組織，學生的學趨向于更加自主、更加開放、更加自我。
教為學服務，教的“悠閑”，其表現(xiàn)就是只要學生能做的教師堅決不作。學的自主、興趣、樂觀，其目標就是越學越有興趣，越學越想學。
“給出一些生活現(xiàn)象”、“給出一些機會”、“給出一些價值沖突情境”，其實質(zhì)是給出學生一個成功的機會，給出學生一個施展的'平臺。只有教師的給，才有了學生的“思考、分析、判斷、體驗、交流選擇”，才有了“學生的主體性、探究性、課堂教學的開放性”
思想品德課就是關注學生的“思維方式、思維能力、道德踐行”。
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