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合唱教學(xué)反思15篇
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的合唱教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合唱教學(xué)反思1
二聲部合唱教學(xué)，一直以來都是一個很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團排練，離不開二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對二聲部教學(xué)進行一個嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學(xué)。
一個學(xué)期下來，我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點。我有了以下幾點感悟：
一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的應(yīng)用
我在合唱班級中采用了輕聲教學(xué)進行合唱的訓(xùn)練，我發(fā)覺輕聲教學(xué)的班級中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時候，聲音不僅不和諧，而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達到統(tǒng)一。
二、音樂素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進
在二聲部教學(xué)中，我深感音樂素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對學(xué)生音樂有的放矢的`訓(xùn)練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練，是無法進行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無法達到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂的層次。
三、相互聆聽在合唱教學(xué)中的地位
音樂的學(xué)習(xí)，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽，去感悟。特別是在合唱教學(xué)中，聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱，會聽自己的一個聲部的音高……
合唱教學(xué)反思2
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué)，在排練的過程中也碰到了一些困難：
�。�、學(xué)生的識譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
�。�、在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區(qū)較高，學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
�。�、學(xué)生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用以下方法進行教學(xué)：
�。保箤W(xué)生樹立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過程中自覺判斷的能力：
（１）個人演唱是否干擾了整體。
（２）個人演唱是否襯托了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。
�。玻�(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，須根據(jù)樂句的長短、強弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對學(xué)生普遍存在的.氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進行練習(xí)。
�。常囵B(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別，詞是完全一樣的，學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學(xué)生的音準、節(jié)奏、快慢、情緒等問題。
�。矗魷屎凸�(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準問題較為復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生不能準確地掌握副旋律的音準和音程。克服這一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢。同時利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準和音程。
�。担跋入y后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對歌曲的印象往往是先入為主。特別是對其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對此，可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學(xué)生對第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲，在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對于第二聲部卻相當(dāng)陌生，此時可教第二聲部，待他們完全唱準后，這兩個聲部能直接結(jié)合起來。
合唱教學(xué)反思3
合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊第二課的欣賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過欣賞知道并了解西部民歌�！饵S河大合唱》是一部包含八個樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品，我們的學(xué)生對它卻知之甚少。當(dāng)我在課上統(tǒng)計有多少名學(xué)生知道這部作品的時候，竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚，也使我更加堅定了要上好這堂課的決心。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分搜集材料
要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠遠不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個樂章的mp3，還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認識的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽邊欣賞。在這個過程中，學(xué)生與《黃河大合唱》進行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。
二、讓學(xué)生動起來，參與、體驗、感受音樂。
這堂課的教學(xué)難點是如何使學(xué)生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢。要解決這個難題就要在欣賞中加強學(xué)生的參與與體驗，顯然，光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽是遠遠不夠的。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂中去呢？我想到要讓學(xué)生在聽音樂的時候動起來，怎么動呢？亂動是不行的，要讓學(xué)生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動，并且要讓學(xué)生在律動中有所感悟、有所收獲。
在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時，為了使學(xué)生體驗并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊張情緒，在學(xué)生們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對歌曲的感受做一個最想做的動作，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動作，體驗著黃河船夫的勇敢堅強，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。
《保衛(wèi)黃河》是一首進行曲風(fēng)格的輪唱歌曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。歌曲巧妙地運用輪唱的手法，十分形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學(xué)生參與到音樂中去感受、去體驗。我是這樣做的：
1、唱歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對歌曲的'了解。
2、嘗試輪唱練習(xí)：把學(xué)生分為三個聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個聲部的輪唱。
3、邊輪唱邊律動：啟發(fā)學(xué)生運用肢體動作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動。
有研究表明：在學(xué)習(xí)知識的過程中，我們聽到的內(nèi)容如果不加以鞏固很快就會遺忘；我們看到的內(nèi)容，雖然印象深刻，但是時間一長也會逐漸忘記；只有親身參與，親自動手操作過的東西才會給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上，學(xué)生們聽了音樂，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去，親身體驗到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢。我相信，本課的音樂一定會給他們留下深刻的印象和深遠的影響。
通過這節(jié)音樂欣賞課，學(xué)生們對于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡精品，是我這節(jié)音樂課最大的收獲。
合唱教學(xué)反思4
本節(jié)是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的`過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。
本節(jié)的學(xué)習(xí)從合唱隊開始，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，這個問題的討論直接決定了孩子對第一種解決方法是否理解，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說，從上課的交流情況來看，有一部分孩子對15-9=6（人）的意義理解有困難，在下一步計算時是加還是減容易弄混。
我也舉了一些生活中的例子，比如：公交車上車，下車；拿錢去買東西關(guān)于找錢的問題等等，孩子對于類似加減混合運算的題目還需加強練習(xí)，在求：合唱隊現(xiàn)在有多少人？這個問題時，孩子們對第二種解決方法比較容易接受，在這里重點強調(diào)了加減混合運算的計算方法，不能像連加一樣列一個豎式，必須分開列豎式計算，強調(diào)計算時的一些小細節(jié)。另外一個關(guān)于叔叔阿姨年齡的問題，針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題，鍛煉孩子逆向思維的能力。
合唱教學(xué)反思5
《星星合唱隊》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。
教學(xué)本節(jié)課從教師節(jié)活動導(dǎo)入:教師節(jié)時，我們每個年級都準備了一首歌送給老師，看看我們的`淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題，從中篩選：合唱隊現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會列式，重點引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，但個別學(xué)生前面喜歡三個數(shù)摞在一起加或減，這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加又減，重點拿出來與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一起算。
本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進.大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。
合唱教學(xué)反思6
音樂教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂課的一項重要內(nèi)容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時，合唱教學(xué)也是一個難度較大的課題，本人認為聽覺訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的�，F(xiàn)就如何訓(xùn)練學(xué)生的聽覺抓好談?wù)剛�人的一些粗淺看法。
學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。
針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學(xué)：
1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲
讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。
2、多采用“干擾”聽覺練習(xí)
比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學(xué)生的聽覺造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。
3、多聽辨旋律
先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復(fù)聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓(xùn)練長期進行學(xué)生的.聽力大有提高。
4、教師應(yīng)該加強鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練
在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。
合唱的音準訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進行，先練習(xí)旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準能力得到提高。練習(xí)和聲單程時，還可以運用手勢唱名進行訓(xùn)練，使學(xué)生通過直觀的手勢把握好音準，以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程、音準感。
通過合唱學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操，增強與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。
合唱教學(xué)反思7
一是知識的形成不應(yīng)是給予，而應(yīng)是探究獲取。以前教學(xué)這個內(nèi)容好像是先告訴學(xué)生公式，再引導(dǎo)學(xué)生用公式計算長方形的周長�，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探討知識。如果硬讓學(xué)生死記公式，那么，學(xué)生學(xué)到的是死知識，他們的'思維永遠被禁錮在老師的講解之下。
二是倡導(dǎo)算法多樣化更適合于學(xué)生的實際。對于這些三年級小學(xué)生來說，難道學(xué)生自己得出的長方形周長=長+長+寬+寬，不是更直觀、更明白的公式嗎?既然有的學(xué)生心里沒有公式，教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識強加于他們，只要他們的算法有道理，教師就要鼓勵。新課改提倡用不同的方法解決問題，其道理非常明顯，如果是學(xué)生們能總結(jié)出適合于自己的最好記、又實用的計算方法，那才是最有用的方法。
合唱教學(xué)反思8
上周六的社團直播課，我們學(xué)習(xí)了《國家》歌曲的前三行簡譜。雖然之前學(xué)生聽過，學(xué)習(xí)過，但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點放在了教唱上，從一個音一個音的認讀，到一小節(jié)，一行，三行的循序漸進學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握情況還不錯。雖然現(xiàn)在對于學(xué)生來說，簡譜有點難度，但是我認為一定要學(xué)習(xí)掌握這類知識。
簡譜是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。據(jù)說簡譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡譜引進我國的是我國近代音樂教育家沈心工。簡譜應(yīng)該說是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。它的.最大好處是僅用7個阿拉伯?dāng)?shù)字----1234567，就能將萬千變化的音樂曲子記錄并表示出來，并能使人很快記住而終身不忘；同時涉及其他的音樂元素也基本可以正確顯示。在記譜法中，用以表示音的高、低、長、短變化的音樂符號稱這音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長短的音符，即構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)的基本部分。因此，要掌握簡譜的規(guī)律，首先必須認識各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號為七個阿拉伯?dāng)?shù)字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱為唱名。
我相信只要用心教，孩子是一定都能學(xué)會的，我會將更多有趣的知識帶給學(xué)生，提高審美，帶給學(xué)生快樂成長！
合唱教學(xué)反思9
南流小學(xué)童聲合唱校本課程的教學(xué)反思
南流小學(xué)一直以“務(wù)實、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。
合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂實踐活動，它所需要的'“樂器”每個人都與生俱來，強調(diào)的是我們而不是我，參與合唱活動將有助于學(xué)生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強學(xué)生的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力，進而更主動的融入的集體當(dāng)中。正是因為合唱教學(xué)這些獨有的優(yōu)勢，我們著力開發(fā)合唱校本課程。
在課程開發(fā)過程中，我首先從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生積極踴躍的報名，然后讓學(xué)生準備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進行篩選加入合唱團，依據(jù)是從音準、音色、樂感等方面作為篩選依據(jù)，之后對學(xué)生進行聽音模唱的考察環(huán)節(jié)，由此進行分聲部。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，我采取慢、穩(wěn)的方式進行教學(xué)，保證每個學(xué)生對視唱練耳、基本樂理等內(nèi)容掌握的扎實后再進行練聲和學(xué)歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會以強化音樂基本素養(yǎng)為最終目標，以鑒賞為主。
在編撰課程具體內(nèi)容時，我們參閱了大量的合唱文獻和優(yōu)秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色，這五條原則。使得的整個合唱校本教材，不僅科學(xué)嚴謹，而且更具特色。
合唱教學(xué)反思10
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，不斷反思會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，可以進一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的自覺性，與時俱進，還可以激勵教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的新方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對音樂教學(xué)起著重要的作用。
合唱教學(xué)過程可從以下四個方面進行反思:
一、從學(xué)生眼中反思
每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時，總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進行發(fā)聲練習(xí)，并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入，一節(jié)課要解決哪些重要問題，有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)中，新的旋律對學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生感受樂曲，也就是多聽，感知旋律哪些是自己的難點，哪部分一聽就記住了;其次再唱譜，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點，再提出自己的難點，老師進行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動的�，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用給音樂教學(xué)帶來了生機，讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法，為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動聽，節(jié)奏比較復(fù)雜，旋律婉轉(zhuǎn)悠揚，歌詞有時代氣息，很容易上口，所以大家學(xué)習(xí)起來很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看，速度快了有些音就唱不到位，因而在開始學(xué)習(xí)時用較慢的速度循序漸進必然可行，一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路，反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的，因為學(xué)生的生活經(jīng)驗、體驗少，把情感和歌唱融通不是在很短時間就能把握好，只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力讓他們公開地表達自己的情感，對學(xué)習(xí)音樂是有很大幫助的。一起來聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
二、從家長的感覺中反思
把自己學(xué)的歌唱給家長聽，這是合唱隊一個不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長交流時才能反映出學(xué)生對歌唱技巧方面是否平時在體會、對學(xué)習(xí)音樂是否有足夠的興趣，然后對癥下藥，解決努力方向，提醒家長給孩子一定的表現(xiàn)空間，多聽聽孩子的心聲，多鼓勵，少批評，這樣可以使孩子對音樂有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對中學(xué)生健康成長起著舉足輕重的作用，對缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長的時候，家長一定會感動，同時青春期的孩子一定會敞開心扉與你交流。在我的合唱隊里有一名學(xué)生王麗，她上中學(xué)一年級了，生性內(nèi)向，但很喜歡唱歌，就是放不開，心理在作怪。開始學(xué)習(xí)唱歌時，不能大膽練習(xí)，聲音在嗓子里放不出來，聲音位置不對。
經(jīng)過二十天的歌唱練習(xí)，糾正了聲音位置的問題，內(nèi)向的性格有些開朗了，自信心也增強了。我每次都鼓勵她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱，在家給爹媽唱，她進步很快，真的效果太明顯了，她好像變了一個人一樣。她母親欣慰地說:這孩子最近變化多了，性格改變了很多，回來給我唱歌，心情開朗，還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》，也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語言更容易讓人打開心扉。一起來唱這首《最美的`歌兒唱給媽媽》吧!
三、從樂曲知識中反思
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同，我們也只有從基礎(chǔ)樂理知識、節(jié)奏型學(xué)起，以視唱為主，不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把雅樂簡譜技術(shù)(一種音樂教學(xué)電腦軟件)運用到視唱教學(xué)與合唱中，沖破彈唱的束縛，有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂曲視唱，起到無師自通的效果。通過這一技術(shù)可以讓有興趣而無教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱，對練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽力更加方便快捷，為普及合唱和提高全民音樂素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破，也是音樂愛好者的福音。當(dāng)然，有了這個軟件不等于就有了興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。都說興趣是最好的老師，有了興趣才會去運用軟件學(xué)習(xí)，否則只是擺設(shè)。所以說學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣，還有利于學(xué)生之間互相交流，促進激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過程中有一個學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙，就用假期這段時間為自己興趣的提高補充能量，還學(xué)會了運用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說自己感覺進步很大，老師也感覺到了。她說運用這個軟件練習(xí)，節(jié)奏感好多了，視唱更準確了，老師要求視唱時就要考慮到音樂藝術(shù)性，把每只曲子要唱得有情，以情帶聲，聲情并茂。聆聽一下教學(xué)視唱練習(xí)曲，視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
四、自我反思
作為一名音樂教師，我知道自己的不足，離專業(yè)音樂教師差距還很遠，比如鋼琴彈奏得不夠?qū)I(yè)、聲樂教學(xué)水平還達不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對待教學(xué)遠遠不夠，音樂課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時，發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長處，使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達的胸懷，用親切及幽默感接近學(xué)生，利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準備工作;用耐心、自知之明來教育學(xué)生，讓他們也體會到學(xué)海無涯、藝無止境的道理;教他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，鼓勵他們不斷成長、奮發(fā)向上、永不放棄、堅持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，自己感覺到一個好教師就得多反省、多反思、多問幾個為什么、多從他人的角度看問題。從每個角度反思，對我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長離不開不斷的教學(xué)反思，讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學(xué)反思11
作為合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作。在訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)，發(fā)聲技巧與和聲訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。
學(xué)生的合唱觀念淡薄，缺乏發(fā)聲，對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要提高學(xué)生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲，合唱教學(xué)讓我親身體驗到了，它真是一門既要持之以恒、又是一個難度較大的教學(xué)。我想如何對學(xué)生進行行之有效的和聲訓(xùn)練呢？我今后將從以下幾方面去進行：
1、先唱準單音，及帶有升降記號的單音。
2、先學(xué)唱簡單的二聲部練習(xí)，在掌握好的基礎(chǔ)上在唱多聲部練習(xí)。
4、多采用“干擾”聽覺練習(xí)
5、多聽辨旋律
6、多欣賞好的合唱作品。
7、在合唱課上開展聲樂擂臺賽。一個合唱節(jié)目，它不是任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團，名副其實的歌唱團是一個應(yīng)充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段，以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱應(yīng)該避免歌星式的表演形式，而應(yīng)強調(diào)共性。
童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的'喜愛，教育論文《《合唱教學(xué)訓(xùn)練》音樂課教學(xué)反思》。實際上，訓(xùn)練學(xué)生用童聲合唱，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的技巧方面，許多學(xué)校還有一定的困難。一些學(xué)校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點，不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性，破壞了合唱優(yōu)美、動人的童聲美感。通過多次觀摩學(xué)習(xí)，我對童聲合唱的發(fā)聲技巧有了一些了解。我認為：
1、運用“輕聲”唱法，能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)�！拜p聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ)，這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟�！拜p聲”的合唱訓(xùn)練，有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬�？偨Y(jié)其中的規(guī)律，遵循它生成的過程去發(fā)展童聲合唱，對防止學(xué)生的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當(dāng)重要的。因此，在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠，長嘆一聲，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。
2、訓(xùn)練正確的氣息支持，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。學(xué)生唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣，容易出現(xiàn)氣僵、喉緊的現(xiàn)象，導(dǎo)致聲音不穩(wěn)定，歌唱不流暢。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法。在同一首歌中，教師也要確定要呼吸的地方，使學(xué)生形成聲音的共性。因此，在歌唱之前教師指導(dǎo)做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。
以上是我個人在訓(xùn)練合唱后，得到的一些啟發(fā)和經(jīng)驗教訓(xùn)。知識永無止境，經(jīng)驗要在實踐中積累。相信，只要不斷學(xué)習(xí)實踐，我必定能獲得更豐富的經(jīng)驗知識。
合唱教學(xué)反思12
合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置。它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)勍暫铣挠?xùn)練方法。
一、加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。
二、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣
合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的.發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
三、加強音準和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)
合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時，我首先要求學(xué)生唱準上下行的自然音階，其次進行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。在訓(xùn)練中，我還經(jīng)常自編一些比較簡單的兩聲部練習(xí)曲，以此來幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學(xué)生演唱時做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時還要注意加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。
四、加強咬字和吐字訓(xùn)練，增強合唱效果
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機地結(jié)合起來，以達到生動形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中，要特別加強咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。
總之，合唱是一門非常嚴謹?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。
合唱教學(xué)反思13
以前在上學(xué)校合唱團時，學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態(tài)總是不飽滿，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時保持專一的歌唱注意力，以積極、主動、飽滿的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢？經(jīng)過我不斷摸索、總結(jié)，我認為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品，明確作品的情緒，講解作品的重、難點。其次，還可以運用情景聯(lián)想來啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓(xùn)練過程中，，我根據(jù)低年級的學(xué)生注意力容易分散這一特點，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)她們對歌曲的'理解唱歌。在選擇合唱作品時應(yīng)選擇音域不寬，音程較為平穩(wěn)，旋律較為活潑的歌曲來演唱。而中年級則可選擇一些風(fēng)格各異，音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生在合唱時都能把作品的情緒表現(xiàn)出來，歌唱時的精神狀態(tài)也非常飽滿。
合唱教學(xué)反思14
一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位
新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教師角色，從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者，充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程，教師成為學(xué)生參與教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴，只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時，以精練簡短的語言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，在分析音樂語言的基礎(chǔ)上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內(nèi)在含義和時代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。
二、以興趣為動力，淡化教學(xué)目標。
新《課標》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，在參與的`過程中學(xué)到知識，感受歷史，從思想上得到提升。
三、充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。
音樂時聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，很多時候音樂是一種只可意會不可言傳的東西。在音樂教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受，要充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中，充分尊重學(xué)生對音樂的直接感受，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言，從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量減少語言的表述，真正的讓音樂開口說話。
四、拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。
音樂學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂作品必須經(jīng)過歷史的檢驗，所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師，通過多種途徑和方式方法，拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂，是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時，學(xué)生對當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭了解的并不多，沒有親身感受過戰(zhàn)爭的殘酷性，因此學(xué)生很難理解當(dāng)時的時代背景，繼而對作品的時代價值則更年與理解。
這對這一現(xiàn)實情況，我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動為話題，切入教學(xué)主題，告訴學(xué)生戰(zhàn)爭離我們并不遙遠，在五十年前我國也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個中國，無數(shù)的無辜平民慘遭殺害，緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史，從現(xiàn)實生活到充滿血淚的歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離同時也倆進了學(xué)生與音樂的距離，使學(xué)生很快進入情境，從歷史的高度理解音樂作品的時代價值。
合唱教學(xué)反思15
在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)高年級的合唱教學(xué)無法實施，兩個聲部拿不下來，如果反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生又沒有了學(xué)習(xí)的積極性，課堂很沉悶。這讓我陷入了深深的思考之中。本學(xué)期有幸參加了合唱教學(xué)的有關(guān)研究，對自己的教學(xué)進行反思，悟出了一些東西，與大家共享。
主要內(nèi)涵：
《音樂課程標準解讀》中指出：“基礎(chǔ)教育中的任何課程只要是一門學(xué)科，必然會有系統(tǒng)的知識和技能體系，因此對于音樂教育來說，知識與技能的學(xué)習(xí)是必需的�！�
在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，過多的注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，方法過于單一，沖談了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。因此在音樂新課程中提出要淡化雙基的理念，是淡化而不是丟棄。
在以前的教學(xué)，我就走入了音樂教學(xué)的誤區(qū)。在歌曲教學(xué)中忽視了對學(xué)生進行聲音的訓(xùn)練，音程的訓(xùn)練，造成學(xué)生的演唱能力下降，合唱能力下降，聲音粗糙，缺乏氣息的支持，并且影響了歌曲情感的表達。合唱兩個聲部感受不到音程的的美。
課例：
《唱支最美的歌》我先從介紹“最可愛的人——解放軍叔叔”導(dǎo)入，然后欣賞和學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲時，沒有關(guān)注對學(xué)生的聲音訓(xùn)練，在課前也沒有音程的訓(xùn)練。對歌曲進行處理時，學(xué)生唱不出A、B兩個樂段的力度與情感變化。演唱A段時學(xué)生聲音白，讓學(xué)生輕柔一點，聲音又變得很弱、很虛，沒有控制，不整齊。唱B段由于頓音感覺不好，我不斷的提醒，要跳躍一點，象走路�？蓳Q來的是部分學(xué)生用缺乏氣息支持的喊叫的聲音來演唱。唱兩個聲部時，總是唱不穩(wěn)自己的音。唱不準就練，高聲部一遍又低聲部一遍，合起來再一遍，不和諧。又再練習(xí)…………學(xué)生沒有一點精神了。一首很美的歌，唱得沒有了一點感情。
分析與思考：由于平時忽視了對學(xué)生的聲音訓(xùn)練，當(dāng)歌曲的情感表達需要借助聲音（發(fā)聲技巧）時，我所說的“跳躍一點”，“輕柔一點”的話是那般蒼白無力。學(xué)生演唱能力的下降，缺乏對聲音的控制和對氣息的運用，難以表達出歌曲的.情感。在枯燥無味的練習(xí)中，學(xué)生逐漸失去對歌唱的信心，如果敷衍了事，學(xué)生又得不到音樂的審美體驗。
解決問題的方案：
得出的結(jié)論是：在平時的音樂教學(xué)中對聲音的訓(xùn)練是不能忽視的，但又不能進行過多的，單一的練習(xí)，使學(xué)生感到枯燥，要在具體的音樂實踐中對學(xué)生進行聲音的訓(xùn)練。
首先，要讓學(xué)生多欣賞，先感受到合唱的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在課前讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美。
還要進行必要的發(fā)聲練習(xí)和音程練習(xí)。采用了學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。要求學(xué)生唱準音階，做一些合唱的發(fā)聲練習(xí)。在教新課前，做一些必要的音程練習(xí)，解決難點。
如在教學(xué)《唱支最美的歌》時，先讓學(xué)生聽賞《半個月亮爬上來》感受合唱的美，并把學(xué)生帶入情景。用歌曲的一、二句做發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生盡量用他們剛剛聽賞的那種柔美的聲音演唱，很美。然后再做一些音程的練習(xí)。再進行教學(xué)比原來的效果就好一些了。
合唱是一門非常嚴謹?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教學(xué)中，不能有任何的松懈。在每一節(jié)課中都要講聲音的美，長此以往，學(xué)生才會唱出美妙、動聽的聲音，學(xué)生就會乘著歌聲的翅膀越飛越高！
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