《迷路的小花鴨》音樂教學反思（精選6篇）

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《迷路的小花鴨》音樂教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《迷路的小花鴨》音樂教學反思 1

　　今天，上完《迷路的小花鴨》這節(jié)音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較順利地學會歌曲，而且活動氣氛也活躍，仿佛他們一個個就是那只迷路的小花鴨。上完這節(jié)課，回想課堂，覺得有兩點值得我記下。

　　一、音樂前的氣氛渲染。

　　這首歌曲的音樂節(jié)奏及音樂感覺是緩慢、悲傷的。為了讓孩子能體會到小花鴨的悲傷的心情，我特意用較低沉的語調向幼兒出示掛圖，講述這只小花鴨的故事。我“悲傷”的神情一下子，神情也凝重了。我乘勢引出第一段的歌詞，并悲傷地唱起來。幼兒的學唱都能入情入境地演唱出來。而且也能很快地記住了歌詞，仿佛自己就是那只可憐的小花鴨。接下來的學唱就容易多了。

　　二、音樂后的安全教育。

　　這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來一個小朋友把他抱起來送回家的故事。在孩子學會歌曲后，我利用這個故事向幼兒進行了安全教育。我們一起討論：我們應該怎樣做才不會迷路？如果你像小花鴨一樣迷路了，該怎么辦？經過討論，幼兒懂得上下學或外出時，要緊跟在爸爸媽媽的`身邊，不隨便亂跑。

　　這節(jié)課，我們不僅學會了歌曲，而且也對幼兒進行安全教育，真是一舉兩得。這是這節(jié)活動的成功之處。當然，這節(jié)活動中，我也有不足之處有待改進：活動中，如何做到關注全體幼兒的發(fā)展，特別是坐在后排的幼兒，他們的注意力怎樣才能更好地集中到活動中呢？也許應該在活動設計上多下功夫吧。

　　《迷路的小花鴨》音樂教學反思 2

　　鄂教版小學語文一年級下冊第七單元的第三課，課文以充滿童趣的語言向我們講述了一個充滿愛心的小故事，小鴨子迷路了，小白兔跑過來了，小青蛙跳過來了，小松鼠跳過來了，小鳥飛來了，都來幫助小鴨子找媽媽的，這樣一個溫馨的故事。然而這篇課文主要以對話的形式呈現(xiàn)比較多，下面是《迷路小鴨子》的教學反思。

　　一、有效性的導入

　　課堂教學的開場白，它起著聯(lián)系師生情感，打開課堂教學，引入新課的重要作用，是課堂教學中師生之間的溝通橋梁。這座橋架得如何，將直接影響師生之間的互動效果。精心設計的.導入，能觸動學生心弦，集中學生注意力、滲透主題和創(chuàng)設情境等作用，并且能激發(fā)興趣，使學生產生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學習，可以獲得良好的學習效果。然而也要切合實際文本的內容作選擇，在這篇課文的導入，我只考慮到了學生的興趣，聽過講故事，可故事是要講完整才有趣，然而導入就這幾分鐘是不可能做到的，所以我都導入并沒有達到有效性。

　　二、不走過場的識字學習

　　在生字寶寶拼讀時，沒有以學生文本，只是做到了，一個老師要講解和強調的"知識點，可對學生的檢查，反應的情況并沒有落到實處，拼讀要強調的重點字音，訓練得不夠多，后進生的重點認讀和拼讀也沒落到實處。對生字的拼讀應開大火車，每個人都認讀，然而我利用了翻卡片游戲進行復習，并且是齊讀，這會讓會讀的還是會讀，然而不會讀繼續(xù)不會讀。沒有達到任何目的的復習。

　　優(yōu)點之處，在拼讀時用愛心卡片作為獎勵，這可以激發(fā)學生的學習熱情，也可以鼓勵那些不愛學習的學生。

　　三、形式多樣的個性化朗讀

　　生動的黑板展示，這點很好，在黑板上貼有小白兔、小青蛙、小松鼠、小鳥的圖片，這不僅創(chuàng)設了情境，也幫助了學生理解，可在重點句子“嗚嗚嗚，我要回家......”朗讀時，老師語言的渲染和環(huán)境的創(chuàng)設，做得不夠好，因此個性化的形式不夠多，除了體會到傷心的感情以外，還有著急的感情學生都沒有體會到，這就是說明老師理解得不夠深和廣，在以后的教學中，我要多拓展學生的情感和思維的訓練。“親熱”這個詞也沒抓住，更沒有帶著情感的朗讀訓練，只是讓學生理解了。

　　在講到小白兔問小鴨子的家時，小鴨子說：“我的家在有水的地方”然而我就聯(lián)系到生活實際講述了，以后如果你不小心迷路了，你怎樣向別人說清楚自己家的地址，然而這種拓展延伸問題，應該是放在課文學完的時候進行探討的，這也說明了，我的重點把握得不夠好，我想我以后備課時多看教學目標，抓住重點和難點進行教學過程

　　《迷路的小花鴨》音樂教學反思 3

　　歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

　　因此在實施活動時，我將歌詞的主要內容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解歌詞，這樣，孩子在強烈興趣的支配下，認真地參與了活動，同時也為幼兒在歌唱時進行自由表演作好了有利的鋪墊。

　　這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，很快認識到了《迷路的小花鴨》聽起來唱得很慢，聲音軟軟的，聽了心里很難過，很傷心。”從而也完成了本活動的第一目標。在活動中，我注重引導幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發(fā)他們對樂于助人的情感，訓練他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，這樣就能收到事半功倍的效果。最后，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感……

　　通過以上活動，也使我更清楚地認識到教師要在活動中盡可能地提供給幼兒自由表達自己情感的`機會，在音樂活動中也能鍛煉幼兒的口語表達能力，不要教師一味的唱一句、幼兒跟一句，幼兒可以自己根據(jù)教師講述的故事或是圖片的幫助，在教師的引導下讓幼兒自己說出歌詞，使幼兒真正成為主動學習的主人。

　　《迷路的小花鴨》音樂教學反思 4

　　《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術活動，活動的目標是是聽辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來，在學唱的過程中體驗幫助別人的快樂。經過師傅的指導，發(fā)現(xiàn)活動存在一些問題，一下是我對本活動的'反思。

　　首先是發(fā)聲練習，我們班級發(fā)聲練習的時候養(yǎng)成了習慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進行發(fā)聲練習。而發(fā)聲練習是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個什么作用，是否達到了活動的有效性。請有經驗的老師給點意見或者建議。

　　環(huán)節(jié)設計層層遞進，第一遍初步欣賞音樂，第二遍理解歌詞內容，理解歌詞內容的時候有提問的環(huán)節(jié)，幼兒在回答問題的時候，老師不要過多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵幼兒自己來回答問題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點時間，他們能夠表達自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動形象的圖譜，在多次欣賞的過程中熟悉了音樂，并且感受了兩段樂曲的不同情緒，同時也熟悉了歌詞。

　　最后一點是對教師的要求，音樂活動中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎上表現(xiàn)出歌曲的特點，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動富有感情，感染帶動幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。

　　相信經過師傅的不斷指導與自身不斷地努力，會積累更多有益的經驗。

　　《迷路的小花鴨》音樂教學反思 5

　　新歌教學一直是幼兒園藝術活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導入的'方法后，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據(jù)以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導幼兒根據(jù)教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

　　通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學習的主人。

　　《迷路的小花鴨》音樂教學反思 6

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，

　　1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。

　　2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的.環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！

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