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班主任工作教學(xué)反思 12篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的班主任工作教學(xué)反思 ，歡迎大家分享。
班主任工作教學(xué)反思 篇1
20xx屆初三畢業(yè)班學(xué)生，自從xx年入學(xué)以來(lái)，在八月份報(bào)到之后，我們年段就召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，了解中學(xué)的日程安排，學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)中學(xué)生活，然后，在初一到初三的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)工作。以培養(yǎng)尖子生。到了初三的周末，我們進(jìn)行了培優(yōu)，而且進(jìn)行了輔差，還有對(duì)臨界生進(jìn)行補(bǔ)缺漏，做到抓兩頭也不誤中間。在這期間，我們年段多次召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)和年段教師工作會(huì)議。即時(shí)把當(dāng)前的工作，校園的意向，中考的精神傳達(dá)給家長(zhǎng)和老師，我們召開(kāi)了多場(chǎng)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行思想品德教育，心理教育等，具體措施如下：
1，狠抓思想教育，整頓學(xué)風(fēng)，學(xué)紀(jì)，紛繁的社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，誘惑太大，思想不成熟，又渴望自主，期望獨(dú)立的心態(tài)，使他們不辨良莠的理解一些新事物，新潮流，獨(dú)生子女極端自我的`心志，又被他們不顧父母，師長(zhǎng)的苦心，不替別人著想，不替自己的學(xué)業(yè)著想，前途著想，我行我素，追星，早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué)，棄學(xué)，針對(duì)以上的狀況，我們務(wù)必給學(xué)生正確的導(dǎo)向。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作，不定期的召開(kāi)年段學(xué)生大會(huì)，針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。分析這種不良的思想，不良行為造成的危害，讓學(xué)生頭腦清醒，防止學(xué)生陷入泥潭，又不可自拔。有了正確的思想認(rèn)識(shí)，才能定下心來(lái)學(xué)習(xí)。而紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班級(jí)要有良好的班風(fēng)，要有學(xué)習(xí)的氛圍，首先要有好的紀(jì)律。所以，我們年段的段長(zhǎng)，班主任經(jīng)常在課間下班巡視課堂紀(jì)律，即時(shí)糾正違紀(jì)行為，如上課偷玩手機(jī)等。對(duì)個(gè)別破壞紀(jì)律的，影響他人的學(xué)生，班主任就走訪其家庭，配合家長(zhǎng)進(jìn)行教育，對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重者，予以年段處分。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀(jì)律，以保證聽(tīng)課效率，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并督促學(xué)生繳交各科作業(yè)，防止學(xué)生抄襲作業(yè)等。
2，明確當(dāng)前任務(wù)，步步務(wù)實(shí)。
我認(rèn)為段長(zhǎng)，班主任除了總體上抓學(xué)生的思想，抓紀(jì)律，抓學(xué)習(xí)之外，要十分明確現(xiàn)階段任務(wù)。要按部就班，重點(diǎn)先抓現(xiàn)階段的工作。不要胡子眉毛一把抓，主次不分，不要搞花架子，要步步務(wù)實(shí)。例如，初二下學(xué)期，面臨小中考，就務(wù)必全力以赴，抓學(xué)生讀地理，生物，就是主科也要先讓路。我們組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，請(qǐng)科任老師輔導(dǎo)，利用午自修背書(shū)，班主任督促自修等，以提高效率，還有，面臨4月的體育中考，我們利用體段課，課間操時(shí)間，請(qǐng)?bào)w育老師下班輔導(dǎo)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。每次質(zhì)量檢測(cè)，直至中考，我們都進(jìn)行全年段動(dòng)員，包括考前心理教育，食膳的輔導(dǎo)，都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明白小中考的重要性，體育中考考什么項(xiàng)目，什么叫定向生，怎樣報(bào)志愿等，家長(zhǎng)明白了此刻這個(gè)階段的任務(wù)，明白了該抓什么，督促學(xué)生就有的放矢，家校配合好。
3，狠抓兩頭，不放中間，狠抓主科，不放等級(jí)科。
所謂兩頭，就是優(yōu)和差，我們年段初一開(kāi)始，就利用周末進(jìn)行培優(yōu)，選出約100人，分AB兩班。每次考試優(yōu)勝劣態(tài)，有競(jìng)爭(zhēng)力，到了初三，我們開(kāi)始分層次教學(xué)，周天除了培優(yōu)，還安排了臨界生班，防止一些中等生滑坡，我們還把等級(jí)學(xué)科差的學(xué)生集中到一齊，利用周三，周六下午，及午自修時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺漏，防止等級(jí)學(xué)科拖后腿。另外，整個(gè)初三學(xué)年，我們都安排了每一天的午自修，科任老師下班輔導(dǎo)，督促自修，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4。統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，群策群力。
要搞好畢業(yè)班的工作，所有老師思想要統(tǒng)一，步調(diào)要一致，還要發(fā)揮群眾的智慧，為此我們每個(gè)月進(jìn)行一次月考，考后安排了質(zhì)量分析會(huì)，各學(xué)科作出分析，凡是大考，質(zhì)量分析資料都有班主任談班級(jí)現(xiàn)狀及各學(xué)科談存在問(wèn)題，并定出下階段目標(biāo)，讓與會(huì)者對(duì)各班級(jí)各學(xué)科的狀況一目了然，我們還列出了優(yōu)生，臨界生，缺腿生名單，讓各學(xué)科注意互相協(xié)調(diào)，共同提高。
以上是xx屆初三畢業(yè)班的工作總結(jié)，我們年段老師共同努力，取得必須成績(jī)，但還是不太盡人意，期望以此借鑒，繼續(xù)努力。
班主任工作教學(xué)反思 篇2
今年我接任七(1)班的班主任工作，七年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切都從新開(kāi)始，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時(shí)的學(xué)生，大都愿意把自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣。此時(shí)我和學(xué)生保持離多接少的距離，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺(jué)得老師很?chē)?yán)。這一時(shí)期中，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次，形成良好的開(kāi)端。整個(gè)初一階段我對(duì)學(xué)生冷在臉上，熱在心里----嚴(yán)厲的要求，真誠(chéng)的關(guān)懷。不少新班主任對(duì)學(xué)生滿(mǎn)面春風(fēng)，卻連吃敗仗。
下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)上個(gè)學(xué)期我的幾個(gè)案例。
1.習(xí)慣的培養(yǎng)
從七年級(jí)起步起，給學(xué)生灌注規(guī)范意識(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級(jí)時(shí)，如果早操隊(duì)伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級(jí)自習(xí)時(shí)間你是必須看，不看就不行，我估計(jì)你一看就得三年。因此，開(kāi)始做早操時(shí)，我就對(duì)我班的學(xué)生提出：我?guī)銈儼雮�(gè)月，按照我的要求排隊(duì)。半個(gè)月后，我出來(lái)時(shí)希望看到兩列整齊的隊(duì)伍。當(dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺(jué)地做得很好，但慢慢地我的.學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法。再如，午餐時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學(xué)生回家后不得不自己獨(dú)立完成。
2.團(tuán)隊(duì)精神教育
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求我們每個(gè)班級(jí)出一期黑板報(bào)，主題是新學(xué)期新打算，這也是我們這個(gè)新集體的第一期黑板報(bào)，我就讓他們加入了有關(guān)新團(tuán)隊(duì)的東西，我們班的第一期黑板報(bào)叫最美的一班。我也利用這個(gè)主題開(kāi)了第一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，使同學(xué)們振奮精神，形成我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲的良好氛圍。
抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。宣傳、表?yè)P(yáng)積極報(bào)項(xiàng)目、上場(chǎng)的同學(xué)，最重要的是提倡這種為班級(jí)爭(zhēng)光，奮力拼博的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
學(xué)生成績(jī)不好，是驢不走，還是磨不轉(zhuǎn)?家長(zhǎng)袖手旁觀，還竟提意見(jiàn)的，我們身累，心更累。所以，平時(shí)我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，主要是利用校訊通，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅(jiān)持。
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班主任工作教學(xué)反思 篇3
班級(jí)是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。他不僅僅是國(guó)家和學(xué)校培養(yǎng)人的執(zhí)行者，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的承擔(dān)者。通過(guò)對(duì)集體的影響來(lái)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，在發(fā)展學(xué)生個(gè)體的同時(shí)，促進(jìn)集體的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展，更要考慮到培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)未來(lái)的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實(shí)際中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些普遍現(xiàn)象的問(wèn)題：
[問(wèn)題一]：苦口婆心的思想教育換來(lái)的仍舊是少數(shù)學(xué)生的我行我素。
[現(xiàn)象]：我制定了很多切實(shí)可行的文明公約，非常有利于學(xué)生的發(fā)展，但少數(shù)學(xué)生卻經(jīng)�！芭鼍�”。
[原因和對(duì)策]：民主平等是引導(dǎo)、教育工作的前提我國(guó)的師生關(guān)系首先就是“尊師愛(ài)生，民主平等”。我更傾向于“民主平等，愛(ài)生尊師”。如果我們?cè)诠ぷ髦杏米约簩?duì)行為的控制能力去要求學(xué)生，而我們和學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不平等的，即使我們付出了再多的愛(ài)，在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴，也不一定會(huì)得到我們要求的結(jié)果。造成這種現(xiàn)象的原因就是我們沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有去審視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為特征，沒(méi)有去認(rèn)識(shí)他們對(duì)是非的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，換句話說(shuō)就是缺少一種“換位思考”的`觀念。記得我剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)一位久教育不改的學(xué)生說(shuō)：“你怎么就不理解老師對(duì)你的希望呢”。這位學(xué)生后來(lái)在其他的學(xué)生中說(shuō)：“王老師小時(shí)侯就有這么懂事嗎？”是啊，我們不是決定學(xué)生發(fā)展的唯一因素，不是掌握人發(fā)展的權(quán)威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當(dāng)作法則，當(dāng)作培育人的指導(dǎo)思想。在小學(xué)生還沒(méi)有具有一定自控能力和成熟認(rèn)識(shí)能力的時(shí)候，我們的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開(kāi)花”的效果。
[問(wèn)題二]：對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行了指導(dǎo)，但在實(shí)際行為中，學(xué)生往往出現(xiàn)很大的偏差。
[現(xiàn)象]：教室里的紙屑沒(méi)有人主動(dòng)的拾；課桌擺放亂七八糟等等。
[原因和對(duì)策]：以身作則是對(duì)學(xué)生最有利和實(shí)際的引導(dǎo)、教育我們知道：學(xué)生行為的養(yǎng)成更多是受環(huán)境的影響，不是班主任憑著希望就能做到的。我們的價(jià)值觀教育，經(jīng)常與一些學(xué)生所聽(tīng)、所見(jiàn)形成的價(jià)值觀，甚至家庭教育的價(jià)值觀發(fā)生沖突。在這種情況下，我們的行為就是最好的無(wú)聲的教育。如果我們主動(dòng)地拾紙、主動(dòng)地去排排課桌椅……，所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，隨著時(shí)間的推移，自然的改變了學(xué)生一些固有的價(jià)值觀。這時(shí)，我們的教育就有說(shuō)服力，才能夠收到真正的效果。
[問(wèn)題三]：對(duì)個(gè)別學(xué)生的“和風(fēng)細(xì)雨”不能“滋潤(rùn)”學(xué)生的心田。
[現(xiàn)象]：對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，相反的換來(lái)了學(xué)生的無(wú)理辯駁乃至“白眼”。
[原因和對(duì)策]：愛(ài)要愛(ài)得明明白白小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)能力的局限，對(duì)教師的愛(ài)通常不能夠充分理解，倒是認(rèn)為“言高有理”。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，要給予無(wú)私的愛(ài)。但是，這種愛(ài)不應(yīng)該是無(wú)限度的愛(ài)，如果這樣，我們就混淆了“關(guān)愛(ài)”與“縱容”的區(qū)別。我們對(duì)大多數(shù)的學(xué)生和普遍情況，要“和風(fēng)細(xì)雨”，但對(duì)個(gè)別學(xué)生、個(gè)別情況，應(yīng)該義正詞嚴(yán)。當(dāng)然，這種“義正詞嚴(yán)”并不是一種強(qiáng)迫性的教育，但也應(yīng)該受到相應(yīng)的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔，多次說(shuō)服，收不到效果。于是我就召開(kāi)班會(huì)，針對(duì)這位同學(xué)個(gè)人制定了“懲罰”措施，即義務(wù)勞動(dòng)，并親自監(jiān)督。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的強(qiáng)化，這條規(guī)定已成“功成身退”。
[問(wèn)題四]：班干部的工作積極性、對(duì)一些現(xiàn)象與問(wèn)題的敏感性和在學(xué)生中的號(hào)召力，隨著時(shí)間的推移，有所降低。
[現(xiàn)象]：開(kāi)學(xué)伊始，班委會(huì)工作井井有條，班級(jí)管理比較到位。時(shí)間一長(zhǎng)后，班主任便多要“費(fèi)心費(fèi)力”了。
[原因和對(duì)策]：都是無(wú)競(jìng)爭(zhēng)惹的禍開(kāi)學(xué)伊始，由于班委會(huì)是剛選出來(lái)的，班委成員比較有“雄心壯志”，有較強(qiáng)的責(zé)任感，所以管理比較嚴(yán)格、到位。但隨著時(shí)間的推移，這種敏感性降低了，出現(xiàn)了“管理惰性”，甚至班委成員本身出現(xiàn)了“同流合污”。這不是同化現(xiàn)象，而是一種典型的任務(wù)意識(shí)、職責(zé)概念的淡化。因此，我們要通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)，不定期的強(qiáng)化這種意識(shí)和概念，不斷提醒班委成員認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這種競(jìng)爭(zhēng)也有利于學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，主人翁意識(shí)的強(qiáng)化，融合到班級(jí)積極性的提高。
當(dāng)然，我在實(shí)際工作中還遇到了一些其他問(wèn)題，如班委會(huì)工作具體方法不多、學(xué)生之間出現(xiàn)小團(tuán)體等等。但是我想：只要我用心去工作，在工作中切實(shí)把學(xué)生的共性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，即使出現(xiàn)了問(wèn)題，只要認(rèn)真總結(jié)，就能夠找到比較合適的工作方法，并在今后的工作中，盡可能的預(yù)防或減少這些問(wèn)題的發(fā)生。
班主任工作教學(xué)反思 篇4
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已大半個(gè)月過(guò)去了，回顧這半個(gè)多月來(lái)的工作，真是感慨頗多。
首先，從角色轉(zhuǎn)變上來(lái)說(shuō)，幾個(gè)月前我自己還是坐在講臺(tái)下聽(tīng)講的學(xué)生，但是從九月份開(kāi)始，我就變成了站在講臺(tái)上，一個(gè)人獨(dú)立面對(duì)這么多學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這當(dāng)中，也有過(guò)許多的不適應(yīng)，當(dāng)然也有許多的教訓(xùn)。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，又要備課，又要管理班級(jí)常規(guī)，常常是忙得不可開(kāi)交。因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備過(guò)課，以至于開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期常常面隊(duì)備課本發(fā)呆好幾個(gè)小時(shí)，備兩個(gè)年級(jí)的課要花去大半個(gè)晚上的時(shí)間，總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想、科學(xué)、規(guī)范，以至于第二天的課上得沒(méi)有效率。對(duì)于班級(jí)常規(guī)我也不知道如何進(jìn)行，特別是對(duì)于班主任工作我也常常是一頭霧水，不知該如何著手，以至于第一個(gè)星期下來(lái)，我們班的常規(guī)檢查在學(xué)校的評(píng)估中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他優(yōu)秀班級(jí)。為此，我也擔(dān)心，失眠過(guò)。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的實(shí)踐，琢磨我似乎對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。我每天在校抓緊每一分，每一秒，我覺(jué)得我現(xiàn)在過(guò)得每一天仿佛又回到了高中時(shí)候。每天一起來(lái)我就拿著課本和教案進(jìn)教室，與同學(xué)們一起進(jìn)行早自修，接下來(lái)上兩節(jié)課，剩下的上午時(shí)間全在認(rèn)真地批改作業(yè)，如果錯(cuò)的多的幾位同學(xué)我就讓他們中午到辦公室來(lái)訂正。中午一吃好飯就去班級(jí)，使同學(xué)們安靜下來(lái)，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問(wèn)題讓他們舉手提問(wèn)。下午有什么上課遇到的.問(wèn)題就積極主動(dòng)地去向其他各位有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，自己認(rèn)真做好筆記。第八節(jié)課從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開(kāi)會(huì)基本上每節(jié)課都到教室里去的，不是講練習(xí)就是默寫(xiě)字詞。因?yàn)槊刻斓墓ぷ骱苊Γ偌由辖?jīng)驗(yàn)不足所以備課是常常帶回寢室修改。每天晚上都要為第二天的課精心準(zhǔn)備，我自己感覺(jué)我還是能?chē)?yán)格要求自己的，只是空余時(shí)間太少常常感到孤獨(dú)，但是我不怕辛苦，因?yàn)槲蚁嘈乓环莞�，一份收獲。
我教的班級(jí)雖然不是很好,但是我發(fā)現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)積極性不高。很多學(xué)生雖然回家也做作業(yè)但是經(jīng)常要留一些尾巴拖到第二天早上來(lái)完成,影響到班級(jí)形象。我相信嚴(yán)格的管理是會(huì)產(chǎn)生成績(jī)的!另外班上的整體水平相差不是很明顯,所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下面教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
其次，在與學(xué)生的溝通方面，我也覺(jué)得漸漸有點(diǎn)方向了，我利用星期天的時(shí)間，看看一些心理學(xué)方面的書(shū)，平時(shí)多與學(xué)生溝通。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯(cuò)，大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。對(duì)于這一點(diǎn)我感到很欣慰，因?yàn)榘嗉?jí)是我和學(xué)生一起來(lái)建設(shè)的。
再次，我覺(jué)得要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要管好他們的思想品行，平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時(shí)幫助他們糾正。
看到班級(jí)里面的同學(xué)一個(gè)個(gè)成績(jī)進(jìn)步，即使我再苦再累我也毫無(wú)怨言。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來(lái)，不但費(fèi)時(shí)還不一定得到高分。我現(xiàn)在也一樣，我不盡要苦干，我更要巧干。但是確實(shí)由于年輕，經(jīng)驗(yàn)缺乏所以我現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)中的一些差生也沒(méi)有更好地管理方法，對(duì)于一些自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性，但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺(jué)家長(zhǎng)的不配合，他們的成績(jī)目前還是不盡如人意。
成績(jī)只能代表過(guò)，困惑也是暫時(shí)的。所以，在接下來(lái)的工作中，我要吸取現(xiàn)在的成功之外，改進(jìn)一些不良方法，爭(zhēng)取使自己在教育，教學(xué)工作中更上一層樓！讓自己更快更好地成長(zhǎng)，趕快融入到教師這個(gè)大家庭中去。
班主任工作教學(xué)反思 篇5
本學(xué)期，我擔(dān)任初一期末四班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔(dān)任班主任，讓我深感責(zé)任重大。七年級(jí)是初中三年的起始年級(jí)，基礎(chǔ)打不好，對(duì)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活都會(huì)發(fā)生影響，為取得一個(gè)好的開(kāi)始，本學(xué)期，我主要做了以下工作：
一、了解學(xué)生
了解學(xué)生是開(kāi)展班主任工作的前提，為了班級(jí)工作的順利開(kāi)展，學(xué)期初，我盡可能的與每個(gè)學(xué)生推薦，熟悉他們的性格，學(xué)習(xí)情況。
二、組織和培養(yǎng)班集體
七年級(jí)學(xué)生升入新的學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活都發(fā)生了很大變化，面對(duì)新的同學(xué)和環(huán)境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，盡快適應(yīng)新的學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)，我努力培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，使學(xué)生能夠逐漸融入新的班級(jí)，熟悉身邊的同學(xué)，并逐漸熱愛(ài)現(xiàn)在的生活，在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的班級(jí)凝聚力，使他們形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理
七年級(jí)學(xué)生處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，塑造性強(qiáng)，嚴(yán)格的管理能夠使他們走上良好的發(fā)展方向，為培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的習(xí)慣，本學(xué)期，我采用先嚴(yán)后松的管理方式，通過(guò)嚴(yán)格管理，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，由被管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞴芾怼?/p>
四、組織建立培養(yǎng)班委會(huì)
為更好的對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行管理，我發(fā)現(xiàn)并提拔了一些責(zé)任心強(qiáng)，工作積極的學(xué)生擔(dān)任班干部，逐步培養(yǎng)他們形成自我管理的意識(shí)。
五、做好平安和品德教育
作為學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，作為班主任，則要對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康生長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為保證每個(gè)學(xué)生能夠平安快樂(lè)的度過(guò)初中生活，自開(kāi)學(xué)初，我便強(qiáng)調(diào)個(gè)人平安，提高自身道德品質(zhì)。
六、從整體上提高學(xué)習(xí)成果
七年級(jí)是整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)，為了不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我盡可能的管好每個(gè)學(xué)生，逐漸灌輸學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
從整體來(lái)看，我?guī)У陌噍^開(kāi)學(xué)有明顯進(jìn)步，但缺乏之處仍有很多，特別是在細(xì)節(jié)方面，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作都有待提高，班級(jí)凝聚力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，下學(xué)期，我將針對(duì)本學(xué)期存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取讓整個(gè)班級(jí)再上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任工作教學(xué)反思 篇6
1、樹(shù)立民主平等的新型師生觀
渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動(dòng)中，要經(jīng)常有意識(shí)的營(yíng)造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，師生共建“情感熱線”，進(jìn)行心靈的交流。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生，并時(shí)刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己的言行。經(jīng)常用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會(huì)”、“老師相信你”……盡量增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，使學(xué)生有成就感。
有些同學(xué)智力好，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語(yǔ)文。班主任就要適時(shí)抓住他愛(ài)好數(shù)學(xué)這一閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，給他講沒(méi)有語(yǔ)文基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理。指導(dǎo)他讀課外書(shū)，給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力都有明顯的提高。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好與個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動(dòng)地去探索去創(chuàng)新。
2、構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀
在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的能力出發(fā)，在班中實(shí)行學(xué)生干部輪換制。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生提供了展示個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間和舞臺(tái)。
在教好課的同時(shí)，堅(jiān)持上好活動(dòng)課，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，在班內(nèi)開(kāi)展古詩(shī)朗誦比賽、演講比賽、手抄報(bào)展、古詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng)。在針對(duì)學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草、亂扔廢紙等現(xiàn)象，搞些如“你會(huì)接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”、“爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范兵”等活動(dòng)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類(lèi)型的興趣活動(dòng)小組，使每一個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得以充分發(fā)展，使“苗子”長(zhǎng)成“大樹(shù)”，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
3、確立新型的個(gè)性發(fā)展觀
英國(guó)教育家洛克曾說(shuō)：“每個(gè)人的心靈就如同他們的.臉一樣各不相同。正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力�！边@就需要我們做班主任的要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護(hù)和友愛(ài)，使孩子的優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。
只有有了對(duì)生命的深刻理解，有了對(duì)生命的珍愛(ài)和重視，班級(jí)工作才會(huì)煥發(fā)出生命力。因此在做班級(jí)工作時(shí)，班主任必須時(shí)刻提醒自己要“心中有學(xué)生”，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。努力做到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實(shí)。
班主任工作教學(xué)反思 篇7
本學(xué)年度中我擔(dān)任了高三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三（1）班的班主任工作。
總的說(shuō)來(lái)，我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過(guò)這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時(shí)，我更從小事出發(fā)，時(shí)刻銘記自己是一名教師，是學(xué)生的榜樣。
作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師，要全面理解教學(xué)大綱，熟悉全部教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚；每課時(shí)備課要落到實(shí)處；課堂教學(xué)則付諸實(shí)施，并根據(jù)情況的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對(duì)性；認(rèn)真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的重要手段之一，應(yīng)隨時(shí)記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校，晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問(wèn)題的學(xué)生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生高興而來(lái)，滿(mǎn)意而去�？苫氐郊遥瑦�(ài)人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說(shuō):媽媽你明天早點(diǎn)回來(lái),媽媽明天接我。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，媽媽能接一次那該有多好，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的.羨慕，我總是說(shuō)著言不由衷的話：媽媽明天一定接你。
在教學(xué)上我立足于全局，讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求，把握高考特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。
研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的，到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢(shì)必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)資料作出恰當(dāng)?shù)�、�?dú)到的二次加工；能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)教案作出及時(shí)的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。
為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材，而不是教教材”。這無(wú)形中給高三的老師帶來(lái)很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書(shū)館,查閱參考書(shū)……真可謂披星戴月,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來(lái)又爬起來(lái)……
對(duì)學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每周一次，利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，教會(huì)他們分析試卷：將存在問(wèn)題分類(lèi),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn)，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加，并且在聽(tīng)課的過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，我又參加了北京教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二學(xué)歷大專(zhuān)班，并順利地結(jié)業(yè)。對(duì)于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。
“學(xué)然后知不足”，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義，更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中，一班的數(shù)學(xué)平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。
班主任工作教學(xué)反思 篇8
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我的學(xué)生我的班—20xx級(jí)黃村中學(xué)七年級(jí)，一個(gè)由29名學(xué)生組成的班級(jí)。孩子們都是來(lái)自黃村鎮(zhèn)本地。
為了規(guī)范他們行為，我克服了目前很多不利因素，開(kāi)始了艱苦的工作，如自己作為班主任力求早點(diǎn)到校，放學(xué)最后一個(gè)離開(kāi)。制定了班級(jí)公約，規(guī)范學(xué)生行為，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)；選拔和培養(yǎng)班級(jí)干部；建立班級(jí)空間，記錄班級(jí)軌跡；利用課外活動(dòng)上門(mén)家訪5位學(xué)生，獲取學(xué)生第一手資料。
開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校工作安排，第一個(gè)月分配我們七年級(jí)打掃學(xué)校廁所，為了出色完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，我就安排班干每天清理廁所，給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。一個(gè)月的.廁所打掃工作，班干做得非常出色，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次表?yè)P(yáng)。同學(xué)們理解了我的苦心，這些孩子還是比較懂事的，我感到欣慰。
第一個(gè)月每周晨會(huì)（星期一上午第一節(jié)）都為學(xué)生上一堂主題班會(huì)，如第一周晨會(huì)：同學(xué)如何適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)和生活（PPT），學(xué)生聽(tīng)了反響很大，當(dāng)日下午我就收到徐雙鳳、馬美玲等同學(xué)所寫(xiě)的自己感想，對(duì)學(xué)校老師、自己學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)信心，并提出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。
班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，是他們的大家長(zhǎng)。盡管班上學(xué)困生不少，我也要盡萬(wàn)分的努力，要千方百計(jì)去教育、去幫助；要從孩子們的一生前途去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，千萬(wàn)不能圖省事；要有高度的責(zé)任心和博大的愛(ài)心。正因?yàn)殡y，更能顯示一名班主任的職業(yè)道德與工作水平。
班主任工作教學(xué)反思 篇9
關(guān)于教育需要愛(ài)這個(gè)觀點(diǎn)，廣大教育工作者均已達(dá)成共識(shí)，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個(gè)問(wèn)題--怎能去愛(ài)?我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無(wú)微不至的愛(ài)，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒(méi)有得到愛(ài)嗎?事實(shí)恰恰相反，他得到了無(wú)微不至的愛(ài)，本來(lái)應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無(wú)微不至的愛(ài)，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見(jiàn)，愛(ài)不能越俎代庖。
溥儀現(xiàn)象畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無(wú)意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來(lái)，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用抱養(yǎng)的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現(xiàn)老師布置勞動(dòng)，家長(zhǎng)奮勇代勞的怪現(xiàn)象;在教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生品味的怪做法。教育者(廣義)將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無(wú)私的愛(ài)。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識(shí)，喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的小皇帝、發(fā)生了許多鬧劇。諸如雞蛋無(wú)縫無(wú)法剝、雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽(yáng)下曝曬、拿麥苗當(dāng)韭菜的笑話以及高分低能現(xiàn)象。從1995年關(guān)于中日夏令營(yíng)中的較量的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實(shí)際中缺乏生存能力、責(zé)任感以及對(duì)困難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭(zhēng)的`意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進(jìn)步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長(zhǎng)鳴的。如果我們不引起高度重視，那么，我們便會(huì)有比夏令營(yíng)之憂(yōu)更憂(yōu)的經(jīng)濟(jì)之憂(yōu)、事業(yè)之憂(yōu)、未來(lái)之憂(yōu)。
其實(shí)，解憂(yōu)的方法也可以從溥儀后半生的轉(zhuǎn)變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經(jīng)過(guò)多年的勞動(dòng)改造，終于變成的自食其力的公民。倘若溥儀繼續(xù)過(guò)他的皇帝生活，繼續(xù)受到應(yīng)有盡有的愛(ài)，恐怕到不惑之年也未必會(huì)系鞋帶，更不要說(shuō)自食其力了�？磥�(lái)人的能力是靠鍛煉培養(yǎng)起來(lái)的，不鍛煉就會(huì)喪失起碼的能力。我們應(yīng)該懂得愛(ài)不能強(qiáng)迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個(gè)完整的世界，而在于引導(dǎo)并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界。因此，我們?cè)俅渭埠簦杭彝�、學(xué)校、社會(huì)一定要給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中練出多種能力，千萬(wàn)不能像侍從們對(duì)待溥儀那樣過(guò)分溺愛(ài)孩子。倘若溺愛(ài)，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路;倘若放開(kāi)手腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養(yǎng)英才之路。社會(huì)給了溥儀鍛煉的機(jī)會(huì)，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的能力，主要取決于我們?cè)诮逃心芊裣聸Q心，下狠心，不為其送飯，不為其穿衣、不代其品味，讓他們多參加實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐鍛煉是要使每一個(gè)孩子在接觸社會(huì)，接觸大自然，接觸先進(jìn)科技中得到鍛煉;實(shí)踐鍛煉要引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中進(jìn)行全面素質(zhì)的訓(xùn)練，全面發(fā)展;實(shí)踐鍛煉要重視孩子的實(shí)際，因材施教，通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)，合作精神，身體素質(zhì)，動(dòng)手能力和社會(huì)觀察力;實(shí)踐鍛煉，要在教學(xué)中真正確立學(xué)生的主體地位，教師只能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，絕不能越俎代庖。
實(shí)踐鍛煉的具體內(nèi)容、要求、形式復(fù)雜而多樣，在此不想一一論述。我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是要根據(jù)具體環(huán)境、具體條件，孩子的實(shí)際情況等具體分析。如生活自理方面，要使孩子充分意識(shí)自己的事要自己做，克服依賴(lài)別人和怕苦怕難的思想，從身邊生活瑣事做起，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。令人欣喜的是我們的家庭，學(xué)校，社會(huì)已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了認(rèn)識(shí)并作了一些探索。有的組織孩子參加磨難教育;有的讓孩子假期打工;有的讓孩子假期賣(mài)報(bào);有的讓幼兒園小朋友自己到銀行存零花錢(qián)或者到超市購(gòu)物(有老師暗中保護(hù)，中央電視臺(tái)記者暗中攝像)當(dāng)然，孩子在這些實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們應(yīng)該讓他們懂得沒(méi)有百折不撓的性格，沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的精神，沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個(gè)人奮斗目標(biāo)的高低，是與可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今來(lái)成大事的英雄豪杰，無(wú)一不是在挫折中一再奮起，在驚濤駭浪中一生搏擊的人。玉經(jīng)琢磨多成器，劍拔沉埋更倚天。正是挫折和艱難的磨練，使他們具備了堅(jiān)韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)。
總而言之，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的愛(ài)，但我們?cè)诮o予孩子無(wú)私的愛(ài)時(shí)千萬(wàn)不能越俎代庖。
班主任工作教學(xué)反思 篇10
我在學(xué)期末的終點(diǎn)，回顧這一學(xué)期的班主任工作歷程，百感交集。
猶記得重返集賢校園時(shí)，我懷著無(wú)限的憧憬與教育熱情，從此成為了母校的一名教師，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任七年一班和三班的語(yǔ)文教學(xué)，并且跟隨丁丹老師學(xué)習(xí)，輔助管理七年一班事務(wù)。丁丹老師的沉穩(wěn)，睿智給了我很好的啟示。一個(gè)學(xué)期后，由于丁老師身體原因，我挑起了正班主任一職。
初為班主任的我，意識(shí)到要統(tǒng)領(lǐng)全班，再也不是管好自己任教學(xué)科那么簡(jiǎn)單了。于是對(duì)待班級(jí)事務(wù)巨細(xì)，事必躬親，也偶然聽(tīng)到有學(xué)生的議論“孫老師升官了，就是不一樣”，第二學(xué)期學(xué)生們眼中的孫老師已經(jīng)變得是非，管得多了。這種角色轉(zhuǎn)換我在適應(yīng)，學(xué)生們也在適應(yīng)。既然學(xué)生把班主任當(dāng)作“官”，自然對(duì)待班主任所教的學(xué)科更加嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生們得知曾經(jīng)數(shù)學(xué)宋老師曾經(jīng)教過(guò)自己班主任，也對(duì)宋老師更加敬重，在宋老師充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和不惜精力的付出下，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高。3月考，期中考試，我們班各科的成績(jī)都比較理想。
七年一班的整體學(xué)習(xí)穩(wěn)定，紀(jì)律方面卻始終小問(wèn)題不斷。尤其是以身高為標(biāo)志的兩極分化嚴(yán)重的男生不易管理。一米八以上的大個(gè)男生五名，身心已趨于成熟，叛逆有個(gè)性;一米五左右的小個(gè)男生四人，異�；钴S，吵鬧不堪。特殊的班情，決定我在管理班級(jí)時(shí)既要扮演知心大姐姐勤于溝通，情感疏導(dǎo)，又要擺出老師的`架勢(shì)威震學(xué)生。欣慰的是我們班的學(xué)生雖然調(diào)皮，卻很認(rèn)真，服從管教，德育考評(píng)每個(gè)月都在進(jìn)步。
擔(dān)任班主任工作的這一學(xué)期，班級(jí)工作基本平穩(wěn)，沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題。反思自己在班主任工作中的得失，需要改進(jìn)的地方還有很多，尤其是在管理學(xué)生過(guò)程中容易急躁。教育學(xué)生工作歸根到底是“親其師，信其道”，能夠所教學(xué)生的認(rèn)可和擁護(hù)是我前進(jìn)的動(dòng)力，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。
最后，非常感謝年級(jí)組長(zhǎng)高老師、原班主任丁老師以及教學(xué)宋老師在平日里的即時(shí)指點(diǎn)，幫助我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。我會(huì)繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力干好自己的本職工作。不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。
班主任工作教學(xué)反思 篇11
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，九年級(jí)八班在學(xué)業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、禮貌等方面均取得了不同程度的進(jìn)步，尤其在學(xué)業(yè)方面，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生悉心配合、共同努力，促使本班的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，為下學(xué)期的中考沖刺奠定了良好的基礎(chǔ)。但是反思走過(guò)的路途，采取的措施，也有很多遺憾和不足：
一，對(duì)于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的關(guān)心不夠。在對(duì)待這部分同學(xué)時(shí)，逼迫、強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)多于了解、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題并盡可能幫助他們解決學(xué)業(yè)上的困難，致使一部分學(xué)業(yè)困難的學(xué)生更加無(wú)心學(xué)習(xí)；
二，對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)掉以輕心，過(guò)于信任。其實(shí)這部分學(xué)生的穩(wěn)定程度直接影響到整個(gè)班級(jí)的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣和發(fā)展方向。本學(xué)期以來(lái)，一些學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不錯(cuò)的孩子平時(shí)已經(jīng)表現(xiàn)出心氣浮躁、驕傲自滿(mǎn)的情緒，但我這個(gè)班主任并未及時(shí)跟他們進(jìn)行交流并督導(dǎo)改正，直到臨近學(xué)期末才向他們提出了問(wèn)題的嚴(yán)重性，實(shí)屬亡羊補(bǔ)牢；
三，未能及時(shí)發(fā)揮出在學(xué)業(yè)中有突出進(jìn)步的學(xué)生的主動(dòng)性，錯(cuò)過(guò)了其對(duì)其他學(xué)生教育的最佳時(shí)機(jī)。老師和家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法往往不如學(xué)生本身，同齡人中間的變化會(huì)更有影響力和號(hào)召力，他們身邊進(jìn)步的同學(xué)會(huì)讓他們直接感受到那些遙不可及的希望和愿望其實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)。
四，小范圍的家長(zhǎng)會(huì)可能更有幫助。本學(xué)期共召開(kāi)了三次家長(zhǎng)會(huì)，一次是家長(zhǎng)和學(xué)生共同開(kāi)的，主要是給每位學(xué)生提供了一個(gè)在家長(zhǎng)面前展示自我的機(jī)會(huì)，并當(dāng)著全體家長(zhǎng)的面表一表決心，如何提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。另兩次都是全體家長(zhǎng)會(huì)，只能籠統(tǒng)地說(shuō)一說(shuō)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，實(shí)際上并不能真正解決問(wèn)題，開(kāi)大會(huì)總不如開(kāi)小會(huì)奏效。
班主任工作教學(xué)反思 篇12
班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。通過(guò)此次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，每次在聆聽(tīng)名師的經(jīng)驗(yàn)傳授時(shí)，我不時(shí)在告誡自己：“教育要更新、方法要?jiǎng)?chuàng)新、學(xué)生要全新�！蔽野言谂嘤�(xùn)中所學(xué)的先進(jìn)管理理念用來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理實(shí)踐，收益甚多，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更新穎的策略規(guī)劃。
在這次培訓(xùn)中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思 ，使我明白了教育是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的好學(xué)生。
我總結(jié)出了作為班主任應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
1.提高班主任的.能力素質(zhì)。主要包括培養(yǎng)班風(fēng)的能力和自我情緒的控制能力。培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極向上的班委會(huì)當(dāng)作首要任務(wù)。使其成為全班同學(xué)信得過(guò)、有威信、有組織能力的堅(jiān)強(qiáng)核心。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)核心的產(chǎn)生，有一個(gè)艱苦、細(xì)致的思想政治工作過(guò)程。班主任在教育時(shí)，隨時(shí)隨地都會(huì)遇到復(fù)雜的意想不到的情況和棘手的問(wèn)題。在不清楚或不完全清楚整個(gè)事態(tài)發(fā)展的全過(guò)程之前。要冷靜，不受個(gè)人情緒的支配，客觀地分析情況，實(shí)事求是地解決問(wèn)題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。
2.讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的教育方法。如果家長(zhǎng)認(rèn)同班主任的教育方法，就會(huì)幫助宣揚(yáng)我們的教育方法，幫助我們?cè)趯W(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象。有了家長(zhǎng)的配合，我們的許多工作也會(huì)更好的進(jìn)行，有事半功倍的效果。
3. 提高班主任的基本修養(yǎng)。班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。
總之，要做好班主任工作必須要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)。
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