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桂花樹教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的桂花樹教學(xué)反思 ，希望對(duì)大家有所幫助。
桂花樹教學(xué)反思 1
10月25日，我在小三班上了一節(jié)關(guān)于秋天的課：香香的桂花樹。
目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)桂花，知道桂花是在秋天開的。
2、熱愛大自然，不亂摘花花草草。首先，我以提問(wèn)引入主題，前段時(shí)間有沒(méi)有聞到一股香香的味道，知道那是什么味道嗎？讓孩子說(shuō)說(shuō)。老師出示桂花，讓孩子看看，聞聞，認(rèn)識(shí)桂花，了解桂花，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子興趣還是比較濃的，他們覺(jué)得很稀奇，這么小的黃花，盡然這么香。接著老師給小朋友講解桂花是秋天盛開的，還有多種顏色，如橙色、黃色，利用摘的不同顏色的桂花讓孩子進(jìn)行觀察。最后帶孩子來(lái)到幼兒園的桂花園，讓孩子找一找哪棵是桂花樹，孩子在課堂上認(rèn)真聽課，很快就找出了桂花樹，可惜的是桂花樹都差不多掉光了，沒(méi)有多少在樹上了，香味也沒(méi)有那么濃了。這是這節(jié)課的`失敗之處，應(yīng)該設(shè)計(jì)在桂花盛開茂盛的時(shí)候。
由于桂花不多，本來(lái)想摘一點(diǎn)桂花回來(lái)第二課次進(jìn)行制作桂花食物的，最后沒(méi)有完成。
桂花樹教學(xué)反思 2
《桂花雨》是一篇充滿著濃濃鄉(xiāng)情的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花的樂(lè)趣，難點(diǎn)是體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念。
“搖桂花”這一段既是課文資料的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的歡樂(lè)心境。因?yàn)槭锹宰x課文，我采取了步步深入，漸入佳境。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心境和“搖桂花”的'歡樂(lè)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，發(fā)揮想象，填寫閱讀卡。同學(xué)們的想象力十分的豐富，很圓滿的完成了我的教學(xué)任務(wù)，很是出乎我的意料。
本堂課，總體感覺(jué)還是比較順的，我最滿意的就是孩子的配合。在備課的時(shí)候有好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我還生怕孩子到時(shí)候回答不出，找不到答案。比如說(shuō)：畫出文中描述桂花香的句子。我班的孩子都能很好的找出問(wèn)題的答案，這讓我很是佩服。
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