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美麗的蝴蝶教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美麗的蝴蝶教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
美麗的蝴蝶教學(xué)反思1
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛。《綱要》中指出，幼兒園的活動內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，同時又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗，設(shè)計了藝術(shù)活動《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個活動我以幼兒的興趣為切入點，讓幼兒充分地看、說、想、做，使幼兒的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動過程，為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機會，使幼兒在活動的過程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動中，我改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，教師沒有進行示范，而是嘗試讓幼兒通過自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，同時提供的材料有難、易，幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動的非常興趣高。活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)，同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的'主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
在活動中還存在了一些不足：1、教師的引導(dǎo)語言不夠清晰。2、幼兒的操作沒有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
美麗的蝴蝶教學(xué)反思2
活動目標(biāo)：
1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對稱的。
2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。
2、各種美麗的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。
3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。
活動重難點：
活動重點：畫好蝴蝶翅膀及觸角。
活動難點：沿線剪好半個蝴蝶。
活動過程：
(1)組織教學(xué)，活動手指，做一下手指游戲。
師：我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案，是什么呢?;現(xiàn)在請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳。 (幼兒猜，猜不出來，老師提示)
師：對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。
(2)出示蝴蝶掛圖，請幼兒觀察蝴蝶的外形。
師：蝴蝶有一對觸角，兩隊翅膀，觸角翅膀都是互相對稱的，也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多，有14000多種，大的展開翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)
(3)出示蝴蝶剪紙圖案
師：現(xiàn)在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?
(4)看老師剪蝴蝶
出示一張長方形紙，告訴幼兒蝴蝶的剪法。
(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)
師：老師這兒有一幅畫草圖，但是老師還覺得缺點什么，你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)
(6)活動結(jié)束
師：現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽，小朋友扮演小蝴蝶，飛到花草叢中去游玩。因為漂亮的'小蝴蝶最喜歡漂亮的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。
活動延伸：
請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。
活動反思：
剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學(xué)活動之一，因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。
本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真?zhèn)�翅膀剪掉。
但孩子們對整個教學(xué)活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非�；顫姡嬲龅搅藥熡谆�，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長的教學(xué)氛圍。
美麗的蝴蝶教學(xué)反思3
次接觸白板教學(xué)，感覺自己無從下手，不知道怎樣才能將白板的功能運用到自己的課程中，也不知道有哪些功能可以用。通過向有經(jīng)驗的老師請教，我終于了解了一些簡單的功能。于是設(shè)計了《美麗的蝴蝶》這節(jié)活動。
《美麗的蝴蝶》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動，其目標(biāo)是：一、讓幼兒學(xué)會根據(jù)兩個標(biāo)記找到對應(yīng)的物體;二、幼兒體會與白板互動的樂趣。首先，我通過捉蝴蝶的游戲情境引起孩子們的興趣，也讓幼兒參與到白板的操作中，孩子們的興趣很高。在“捉蝴蝶”的過程中，我利用白板的功能，讓幼兒了解到看兩個標(biāo)記捉到正確的蝴蝶，并反復(fù)的強調(diào)了這一方法。接著，我用參加蝴蝶的舞會為契機，讓幼兒根據(jù)我準(zhǔn)備好的標(biāo)記為自己做漂亮的手鏈，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒能夠根據(jù)兩個標(biāo)記做好自己的手鏈。但是在后來的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多問題。
第一、我讓孩子們根據(jù)三個標(biāo)記來找出對應(yīng)的物體，顯然是太難了，所以孩子們都對應(yīng)不上。在后來的評課環(huán)節(jié)中，大家也告訴我，對于中班的幼兒，只能根據(jù)兩個標(biāo)記對應(yīng)物體，所以我設(shè)計的經(jīng)驗提升這一環(huán)節(jié)是不可取得。
第二、在驗證幼兒的操作這一環(huán)節(jié)上，我只是通過簡單的操作讓幼兒觀察材料以及他們的`作品。其實這個環(huán)節(jié)的驗證是可以用白板來操作的，比如說，我可以在白板上出示手鏈，標(biāo)記卡片，以及相應(yīng)的操作材料的圖片，然后運用白板功能來將這些材料串好，達(dá)到驗證的效果。這樣其實能更多的運用到白板功能，孩子們的興趣也會更高，教學(xué)效果會更好一點。
整個活動下來，白板的功能運用的太少，沒有實現(xiàn)白板教學(xué)最大化的效果。所以在以后的教育教學(xué)過程中，我還要多多向老師們學(xué)習(xí)，使自己在工作不斷地進步。
教學(xué)反思是教師進步的階梯和重要途徑，通過教學(xué)反思能夠不斷地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。每個教師都有自己的個性特點，和自己獨特的思維方式、創(chuàng)造意識和解決問題的能力，如果我們能自覺地把每堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，深入冷靜的思考和總結(jié)，并把最終的研究結(jié)果和理論知識有意識的、謹(jǐn)慎的應(yīng)用于下一次課堂教學(xué)實踐中，才能最終形成自己個性化的教學(xué)模式和獨特的教學(xué)風(fēng)格。通過這兩次的白板課評比，以及自己的反思，讓我在教師的專業(yè)化發(fā)展中更進了一步。
美麗的蝴蝶教學(xué)反思4
活動《美麗的蝴蝶》是語言與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個教育活動。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動。我班幼兒特別喜歡聽故事，活動中我從幼兒的興趣出發(fā)，利用幼兒用書和視頻轉(zhuǎn)換儀以故事的形式把蝴蝶的生長過程講述給他們聽，從而讓幼兒掌握了蝴蝶從卵——毛毛蟲——蝴蝶的蛻變過程。通過圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類，蝴蝶的外形特征。在圖片中幼兒對蝴蝶的外形掌握得很清楚，兩對翅膀、兩個觸須、還有一個小小的身體。但對于蝴蝶的種類幼兒了解得不多，這與幼兒的經(jīng)驗水平、興趣點有關(guān)。
通過前期《小青蟲的夢》這個故事的`學(xué)習(xí)，讓孩子們初步地知道了蝴蝶在小時候是一條像毛毛蟲一樣綠色的蟲子，但具體是怎樣生長的，還不是很了解。
《美麗的蝴蝶》告訴小朋友蝴蝶有毛毛蟲變來，并且有四個生長階段，分別先是小小的蟲卵、然后變成毛毛蟲緩緩蠕動，再后來變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。接著又通過看書“多姿多彩的蝴蝶”，觀察蝴蝶的圖片，在幼兒觀察時，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子要從蝴蝶翅膀的花紋形狀、色彩、花紋的對稱等方面來觀察，并且?guī)椭⒆右黄鸹貞浐w舞的情形，通過各種手段來讓孩子感知蝴蝶的美麗。在活動的最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們來給美麗的蝴蝶穿上各種各樣五彩斑斕的花衣服，孩子們對活動的興趣更加濃厚了，剛剛通過了“對稱”的學(xué)習(xí)，所以，孩子們給蝴蝶穿衣服時，就變得更加漂亮了。
美麗的蝴蝶教學(xué)反思5
春天漸漸到來了，很多很多各種各樣美麗的蝴蝶飛來了，在公園里面飛來飛去，在花草叢中翩翩起舞，小朋友對于這個美麗的蝴蝶是怎么生長的？我們的孩子對這個概念還是很模糊的。那通過今天這個科學(xué)活動的學(xué)習(xí)，我相信孩子們會更深入地知道蝴蝶的生長過程，因為我們班的孩子對于這樣的科學(xué)知識非常的感興趣。
整個科學(xué)活動利用各種圖片來幫助孩子們進一步了解蝴蝶的生長過程，幼兒能從中了解到有關(guān)蝴蝶的知識，進一步對蝴蝶的探究產(chǎn)生興趣。
通過前期《小青蟲的夢》這個故事的學(xué)習(xí)，讓孩子們初步地知道了蝴蝶在小時候是一條像毛毛蟲一樣綠色的蟲子，但具體是怎樣生長的，還不是很了解。
《美麗的蝴蝶》告訴小朋友蝴蝶有毛毛蟲變來，并且有四個生長階段，分別先是小小的蟲卵、然后變成毛毛蟲緩緩蠕動，再后來變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。接著又通過看書“多姿多彩的蝴蝶”，觀察蝴蝶的圖片，在幼兒觀察時，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子要從蝴蝶翅膀的花紋形狀、色彩、花紋的對稱等方面來觀察，并且?guī)椭⒆右黄鸹貞浐w舞的'情形，通過各種手段來讓孩子感知蝴蝶的美麗。
在活動的最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們來給美麗的蝴蝶穿上各種各樣五彩斑斕的花衣服，孩子們對活動的興趣更加濃厚了，剛剛通過了“對稱”的學(xué)習(xí)，所以，孩子們給蝴蝶穿衣服時，就變得更加漂亮了。
美麗的蝴蝶教學(xué)反思6
活動目標(biāo)：
1、 了解蝴蝶的外形特征，對蝴蝶的生長變化過程感興趣。
2、 大膽表達(dá)和表現(xiàn)自己對蝴蝶的認(rèn)識
活動準(zhǔn)備：
掛圖25號、《小朋友的書.春天來了》、磁帶及錄音機
請幼兒和父母一起收集蝴蝶標(biāo)本或圖片
活動重點：
了解蝴蝶的外形特征，對蝴蝶的生長變化過程感興趣。
活動難點：
大膽表達(dá)和表現(xiàn)自己對蝴蝶的認(rèn)識
活動過程：
一、猜謎語
兩根胡須頭上翹，身穿五彩花袍袍，最愛花叢中游玩，跳起舞來我最好。
猜猜這個謎語說的是誰？
二、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上的每只蝴蝶，逐一提問：
看一看，圖上的蝴蝶有幾對翅膀？（讓幼兒理解“對”的概念，知道蝴蝶有兩對翅膀）這只蝴蝶翅膀有哪些顏色？翅膀上的花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察一對翅膀兩邊花紋是對稱的）
看一看，圖片上蝴蝶的身體在哪里？身體的前面有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)小的身體、觸須）
三、聯(lián)系幼兒閱讀《好餓的毛毛蟲》的經(jīng)驗，梳理毛毛蟲到蝴蝶的生長變化過程。
毛毛蟲是怎么長大的？最后變成了什么？（卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
四、表演毛毛蟲變蝴蝶
引導(dǎo)幼兒聽蝴蝶飛的音樂，想象毛毛蟲變成蝴蝶。
引導(dǎo)幼兒模仿教師動作。表演卵（抱頭蹲在地上）——小毛毛蟲（扭動手指）——大毛毛蟲（舞動手臂）——蛹（抱身體蹲下）——蝴蝶（學(xué)蝴蝶飛，飛出活動室）
活動反思：
藝術(shù)本身就是充滿想象力和創(chuàng)造力的。在藝術(shù)課上，教師扮演的角色并不意味著要給學(xué)生灌輸知識，而是在于引導(dǎo)學(xué)生充分展開自己的想像，發(fā)揮自身的`潛能。本課采用蝴蝶圖片和影像通過多媒體播放，調(diào)動兒童的視覺和聽覺，帶兒童進入情景。在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的學(xué)生都有收獲，在評價中得到提高。本課注重整和的意識，在教學(xué)活動中運用音樂、語言表達(dá)、形體表現(xiàn)等要素，表現(xiàn)藝術(shù)課的魅力。由于教室的空間有限，“飛”的活動稍有點亂，最后的形體表現(xiàn)，蝴蝶可以由教室“飛”到操場，就真正達(dá)到與大自然相結(jié)合。
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