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八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思1
本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)(22)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個(gè)班級(jí),學(xué)生們?cè)趯W(xué)科上有一個(gè)共同特點(diǎn)就是:英語(yǔ)成績(jī)?nèi)醣∪,幾?0%的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)诔跻簧龑W(xué)考試中不及格,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣,不想學(xué)英語(yǔ),沒(méi)有信心,學(xué)好英語(yǔ)。
針對(duì)本班的實(shí)際情況,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心抓起,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識(shí),投入大量的時(shí)間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時(shí)間,利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間,陪伴督促,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,加大檢查、落實(shí)的力度。隨著時(shí)間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面不斷地進(jìn)步,取得了良好效果,在英語(yǔ)教學(xué)上,我也取得了很大的進(jìn)步,但同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級(jí)學(xué)生隨著八年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)難度的增加,學(xué)生成績(jī)存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個(gè)新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,直接影響了自身英語(yǔ)成績(jī)的提高。我分析了本班英語(yǔ)存在問(wèn)題的原因,主要是來(lái)自師生兩方面,綜合起來(lái)有以下幾種情況:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的'不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)全憑興趣,隨意性和方向性程度大,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績(jī)直線下降或本來(lái)能提高而不能提高。
2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒(méi)掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,如“死記硬背;練句型、生搬硬套,不注語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等”。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為,英語(yǔ)是知識(shí)型、理解形的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了,而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上,所以無(wú)法形成語(yǔ)言技能,不能熟練掌握,就會(huì)邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn),扎扎實(shí)實(shí),逐步提高;單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子,簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ),如果一段時(shí)間沒(méi)有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重。掉隊(duì)就難以避免。
5、教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識(shí)、傳授、不注意培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語(yǔ)法,背會(huì)單詞,看懂課文,會(huì)做習(xí)題,而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握,形成技能。
針對(duì)以上存在的情況和分析,為進(jìn)一步提高學(xué)生成績(jī),下一學(xué)期,我準(zhǔn)備采取以下措施:
1、采取有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性;
2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心;
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過(guò)逐項(xiàng)措施的實(shí)施,我相信,本班的英語(yǔ)成績(jī)應(yīng)該還有大的飛躍。
八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思2
一轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期就結(jié)束了,我和學(xué)生的感覺(jué)一樣,好像還沒(méi)緩過(guò)神來(lái),一學(xué)期就過(guò)了一半了;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程,可用一個(gè)字來(lái)形容———急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、教學(xué)內(nèi)容多,完成教學(xué)任務(wù)
上學(xué)期按照教科中心的要求:八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試,我們考慮到這學(xué)期較短,還超前上了一個(gè)單元,上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開(kāi)始上的,花去了五個(gè)課時(shí),也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試,下冊(cè)書(shū)每單元增加了reading,課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié),加上詞匯量大,加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度,每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。
二、詞匯多,知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生完成背誦任務(wù)
本學(xué)期,由于增加了一片閱讀材料,詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易,還有每部分的'對(duì)話和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽(tīng)寫(xiě)不合格。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。
針對(duì)這些實(shí)際情況,我們也在積極地想辦法,為了趕進(jìn)度,這學(xué)期以來(lái),我們沒(méi)考過(guò)單元考試,每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了,每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,沒(méi)有專門(mén)花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí),通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響:長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高,顯得有些疲沓,刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響,語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。
即使這樣做了,我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題:本周已經(jīng)是第十周了,我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試,也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的,還要學(xué);顒(dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課,前半學(xué)期放五一,清明,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)大家都幫我們出出注意,想想辦法。
八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思3
一、試題特點(diǎn)
1、本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn),每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到,但又不重復(fù)。試題分客觀性試題,包含聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫(xiě)話及寫(xiě)作六大部分。均來(lái)自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出,講究細(xì)節(jié),要求在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡(jiǎn)析
1、聽(tīng)力,選擇題,詞匯部分,閱讀題答題效果較好。
2、失分多的題目是情景交際,綜合填空,看圖寫(xiě)話,書(shū)面表達(dá)和完型填空,這些題都以書(shū)寫(xiě)為主,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題
1、教材教學(xué)因素:仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富,每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長(zhǎng),知識(shí)點(diǎn)繁雜,需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn),每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課,要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此,課堂時(shí)間倉(cāng)促,學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇,中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素:這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有認(rèn)真背單詞和課文,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,依賴性較強(qiáng),對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn),老師有講我就聽(tīng),學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和鉆研精神,還有一部分學(xué)生厭學(xué),這也是導(dǎo)致成績(jī)差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1重視基本功的訓(xùn)練,強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對(duì)單詞,詞組和課文的掌握,每日一測(cè),測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的'單詞,詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因。
3加強(qiáng)對(duì)成績(jī)落后學(xué)生的上課聽(tīng)課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看,還要看得懂,需要學(xué)生長(zhǎng)期不懈的努力。作為老師,要在教法上多注意,講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀,后講解,培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽(tīng)力與寫(xiě)作訓(xùn)練,每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練,對(duì)聽(tīng)力寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂,提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí),課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),可通過(guò)練習(xí),口語(yǔ)操練,小測(cè)等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ),過(guò)好背誦、默寫(xiě)關(guān)。
八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思4
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次考試是一次比較重要的考試,是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來(lái)分析著這次:
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面:本次試題大多來(lái)自于平時(shí)學(xué)生接觸過(guò)的練習(xí),試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。難度適中,而且題型比較全面。
2、試卷方面:本次考試題型,分為聽(tīng)力部分、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、單詞歸類(lèi)、短文填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話,和寫(xiě)作九部分,各部分難易程度不同。
1、聽(tīng)力的得分率不高,平均在xx分左右,其中第4部分完成情況最差。這說(shuō)明學(xué)生大多還是學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)能力還有待提高。
2、單詞歸類(lèi)的得分率是最高的,但仍有個(gè)別學(xué)生放空。詞匯完成質(zhì)量不高,主要是學(xué)生對(duì)詞匯不夠重視,自覺(jué)背誦單詞的學(xué)生很少,很多學(xué)生在初一沒(méi)有打好基礎(chǔ),現(xiàn)在學(xué)起來(lái)覺(jué)得很吃力。有些甚至都懶得背,造成很大的單詞漏洞。
3、選擇填空得分情況很差,平均分只在6分左右,說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)課效率低,課后鞏固少。
4、補(bǔ)全對(duì)話主要考查學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力,這部分情況較好,但也有個(gè)別同學(xué)得分不佳。
5、句型轉(zhuǎn)換考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,題型難易適中,但是做得也不理想,這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握很不扎實(shí),不能做到融會(huì)貫通。
6、短文填空和閱讀難度適中,但是得分率也不高。這主要考察是學(xué)生獲取信息的能力以及單詞搭配、習(xí)慣用法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的掌握。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力不高。
7、寫(xiě)作的答題情況也不理想,細(xì)節(jié)錯(cuò)誤很多,寫(xiě)不出很完整的句子,出現(xiàn)很多中文式英語(yǔ)。這說(shuō)明學(xué)生肚子里的墨水少,語(yǔ)言基本功不扎實(shí),知識(shí)積累太少。
二、考試質(zhì)量分析
參考數(shù):xx
平均分:xx
及格率:xx
優(yōu)秀率:xx
最高分:xx
最低分:xx
三、教學(xué)建議和措施
1、詞匯長(zhǎng)抓不懈,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)背誦單詞的習(xí)慣;
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),掌握語(yǔ)法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題;
4、講課時(shí),盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的'語(yǔ)言,堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);
5、在平時(shí)要通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
6、啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感;
7、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,從句子到文章,做到每周一練,每練必講。
八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思5
通過(guò)這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會(huì)到了一節(jié)課下來(lái)好累,而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí),對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語(yǔ),內(nèi)容又相當(dāng)簡(jiǎn)單易學(xué),可是他們到了八年級(jí),好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級(jí)的 15 個(gè)單元減少到八年級(jí)的 12 個(gè)單元,并且多了閱讀理解部分。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)也增多了,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。
通過(guò)這學(xué)期的教學(xué),我體會(huì)到:學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個(gè)學(xué)生,但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展,從而開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
一。首先要把握重難點(diǎn)。
我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二。其次語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
四。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧、反思這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級(jí)上 Unit4 “ How do you get to school? 時(shí),情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語(yǔ)境,使學(xué)生積極參與,到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力 , 鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中,除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過(guò)程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'動(dòng)力并取得好成績(jī)。呆板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1) 尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……
2) 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
3) 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵(lì)他們 , 讓他們感到有成就感。
4) 差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō):“ very good ”,他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng),這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來(lái),差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。
5) 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足 , 并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門(mén)課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門(mén)課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。
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