《航天飛機》教學反思15篇
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《航天飛機》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《航天飛機》教學反思1
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會。
小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結(jié)合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導小飛機結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的.兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。
《航天飛機》教學反思2
周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準備好好過幾遍，背熟�？墒牵斘夷闷鹎靶┤兆舆�挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點段的處理還不錯，但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點，文眼切入，核心引領。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點講明白，但學生的思維很有可能不活躍，因為我的教案里，思維的矛盾點不夠清晰，不夠突出。
既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的.《誠實與信任》一課，蘆博士的課后點評及講解，再次仔細閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機為什么會從得意變?yōu)椴蛔栽冢亢教祜w機到底有什么特點能讓小飛機不自在？小飛機的不自在有必要嗎？
這幾個核心問題實際上就是課文的脈絡，提綱，有了這個框架，我的教案每個環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學生思維活躍積極，學習主動性強，加上適當?shù)恼n件輔助，孩子們學習的興趣濃厚，效果很好。
周五的課，吳主任和我們學習小組的孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的設計，但由于是臨時該的教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時了幾分鐘。
如今回過頭我再仔細地比較我的兩次備課，我能深刻地體會到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會改變我們的教學，也就會使我們學生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。
如今我們的學習班就快要結(jié)束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實踐中去融會貫通，舉一反三。
《航天飛機》教學反思3
凡事預則立，不預則廢。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，并從網(wǎng)上收集了有關資料，由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節(jié)課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學生的閱讀興趣，這部分是全文的.重點。第三部分是課文的最后一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物——航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機的神奇本領。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學生了解航天飛機的相關知識，我認為可以抓住三點來進行引導：一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）三是本領大。（繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）
另外，還有一點需要特別強調(diào)的是，在教學中滲透人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，并將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學生要正確認識自己，認識別人。
最后，我對本課的語言訓練點進行了研究。根據(jù)課文的寫作特點，我主要安排了以下兩個方面的練習：
1、對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進行相關的訓練。比如：航天飛機的本領可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。在教學過程中滲透相關知識，變換人稱進行介紹，讓大家了解航天飛機的知識。
實踐再次證明，要想提高課堂教學質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。
《航天飛機》教學反思4
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機的外形、特點和作用講出來就是上好了這篇課文了，但是我錯了。我把知識講的過細，沒有突出重點，導致學生對航天飛機沒有整體認識。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來，繁瑣的去逐個分析，沒有學會取舍�！皳啤弊钟譀]講出來，我沒考慮到也許學生會不理解這個詞語。語文課文是不應該從頭講到尾的，要重點突出。抓住重點段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點段要講10分鐘。其它的就一帶而過即可。而我卻把時間平均分配到了各個自然段。這篇課文第3自然段是重點，應該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點，應該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應該一帶而過的，我卻都花了時間。我的這節(jié)課時間分配上很失誤，沒有把時間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說，自己很累不說，效果也不好。我應該學會讓學生帶著一個問題去讀書，多給他們時間。讓他們自己來感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應該是引導他們學習，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識點。這一點我做的很不到位。
我沒有找到語文課的感覺，一節(jié)課的問題設計太多，沒有抓住主要問題去擴展，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應該設計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設計這種可以統(tǒng)領、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問，學生答，老師再問，學生再答。語文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓練，尤其是“寫”，我應該讓學生學完課文后，用筆把航天飛機的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓練他們寫話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機一號和小飛機二號，讓他們通過對話說出航天飛機的特點。還有“問”，我應該讓學生找問題，再引導他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設計了很多問題，我一直在牽著學生，讓他們跟著我的`思路走。課堂是要面向全體學生的，我讓學生自己讀書讀的太少，應該多請幾個學生來讀，各個層次的學生我都應該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學來讀。
這是一篇說明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應該在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒有點到。只是在講解課文的第三自然段時，我說了“列數(shù)據(jù)”這個詞語，我還說了“兩者比較一下，不難發(fā)現(xiàn)？”這句話，我是想稍微滲透一點就行了，也沒有強調(diào)讓學生記住并掌握。其實這些都應該是學生要掌握的說明文的寫作方法。擬人的寫法我在第一課時就已經(jīng)給學生講了。但這節(jié)課我應該再帶一下，鞏固復習，否則他們就不會記的扎實。
我的幻燈片制作應該考慮到以學生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應該放11—13個字，而我放的太多了，字體應該用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學生看不清楚，影響教學。
我的粉筆字不好，板書寫的不漂亮，不能吸引學生，也起不到一個好的師范作用。作為一個語文老師，字一定要過關的。我一定要更加努力的去練字，爭取有所突破。
我的準備還是很充分的，整節(jié)課沒看一眼教案和書，但因為我還沒有入門，所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個課件做了好多天，總算沒有白努力，在我課件的演示下，學生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個重點詞語。并且通過觀察，形象的感受到了飛機俯沖、爬升、翻筋斗的動作及航天飛機的外形，這都有利于學生對課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，普通話標準流利，聲音甜美，基本功還可以，沒說過病句，這些我都要繼續(xù)發(fā)揚。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點改掉。
教育是一項漫長而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛毫無保留的獻給可愛的孩子們，他們的健康成長就是我最大的快樂！
《航天飛機》教學反思5
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，我認為后者更為重要。于是在本課的'結(jié)尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領。
3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后為航天飛機設計一張名片。
《航天飛機》教學反思6
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關航天飛機的科學知識，又情景交融，適宜朗讀指導。
課后習題四是讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。為了讓學生學會到文中去找信息，而且正確學會分段，我們教研組決定采用填空式，降低學生難度。
附：
航天飛機的自我介紹
Hi，大家好！我的名字叫航天飛機。
我長得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的.機尾。簡直就是個（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得（ ）的！
我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會（ ），飛到（ ）高！
我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！
我的本領可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機艙，帶到地面上來（ ）。
親愛的朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認識我了嗎？
其實這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進行復述的練習，這樣做，可以拓寬學生思維，激發(fā)孩子們的學習興趣。而且，我又鼓勵孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動了！
《航天飛機》教學反思7
預設目標：
1、了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
3、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課15個新詞，積累字詞句篇。
教學重點：
了解航天飛機的形狀、特點、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學、熱愛航天科學的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學難點：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機的形狀、特點、用途。
2、學會本課10個生字，讀準多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內(nèi)容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點、用途。
二、學生自學
學生按照預習常規(guī)及其本課學習要求進行獨立學習或小組學習，學習要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問題。
3、思考（討論）：航天飛機的'形狀、特點、用途。
三、檢查預習情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學知識的。）
四、學習課文
1、 劃找銀色飛機和航天飛機的對話（共有2次）
2、 研讀這兩次對話
�、賹W生嘗試朗讀第一次對話。
�、诶斫狻懊Σ坏⒁宦佣^”等詞。
�、坫y色飛機稱呼的朋友就是航天飛機，這個朋友長什么樣？匯報自學時劃找的描寫形狀的詞句。重點學習第5段第1句，有感情朗讀。
�、茏x好第一次對話。
�、葑x第二次對話。
⑥航天飛機的性能與銀色飛機、火箭有什么不同？
比較學習掌握航天飛機的特點。
�。ㄣy色飛機：只能盤旋在30千米的高空
航天飛機：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒有能力返回
航天飛機：能去能回）
朗讀有關句子。
�、吆教祜w機在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實驗、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對話。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時
課時目標：
1、能用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。
一、繼續(xù)學習課文
1、這篇課文是通過銀色飛機認識了一個新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話等有趣的方法介紹有關航天飛機的科學知識的。
2、找找銀色飛機有哪些心理活動？
3、匯報：學習課文第1、5段等段落。
對空長嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機的形狀、特點、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補充完善。
7、用“我是一架航天飛機”開頭說一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
二、補充閱讀
1、《航天飛機》（見教學參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機”開頭寫一段話，介紹航天飛機的特點和作用。
2、參觀一次科學知識展覽、航空展覽、飛機場等。（視條件而定）
板書設計：
形狀（略）
航天飛機 特點（略）
用途（略）
教學反思
航天飛機是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機的本領和與小飛機的對比，突出航天飛機的神奇。同時，在小飛機的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長處就妄自菲薄。我的教學主要是突出航天飛機在外觀和本領上與小飛機的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強調(diào)小飛機心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設想在達到讓學生領悟童話深蘊的同時，激發(fā)其對科學奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學實施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個方面。
首先是教學過程中設問難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語文教學還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認識，因而有時設計問題時難度沒有把控好。比如教學中出示航天飛機和普通飛機數(shù)據(jù)對比的表格后，讓孩子們個別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強調(diào)，可能就會順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時，因為孩子們沒有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時朗讀不夠扎實，學生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學過程忽略了一些重要細節(jié)。比如對于航天飛機的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認識航天飛機的外形。還有對于課文中普通飛機的內(nèi)心活動的句子處理太急，這是一個兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細品味，這個過程其實很重要，因為普通飛機正是從這里開始心理活動開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個詞。還有在介紹航天飛機的本領時，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時間。
再次是教學板書設計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書不太合理，因為普通飛機板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動，而航天飛機則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語比較陌生，不但起不到強調(diào)的作用，反而會因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個過程中不斷地讓自己認識，收獲，成長！
《航天飛機》教學反思8
蘇教版三年級上冊科學童話《航天飛機》從普通飛機的視角，通過對航天飛機和普通飛機的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。展示了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學科學、愛科學的熱情，同時也讓學生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本節(jié)課上的是第二課時，教學內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學習和解決課后第四題“為航天飛機寫自我介紹”這一難點。三年級語文教學要抓住段的教學，為寫作打下基礎。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說話在寫法上很有特色，一個采用了比較和列數(shù)字的方法，一個則采用圍繞中心句先總后分的寫作方法。我抓住此契機，以“巧設練習，讀寫結(jié)合，突破難點“為主題，對第二課時教學進行了這樣的設計：一開課，我由復習舊知引入，巧妙設計了一個口語訓練的填空題讓同學們運用上節(jié)課所學的詞語，以填空的形式介紹航天飛機的外形，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為這節(jié)課“設計名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點有層次，有坡度，學生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運用到了看、聽、想、說、寫等要素組合方式，使學生走進了文本，了解航天飛機飛得高飛得快、本領大的特點，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的.寫作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫法，為后面的設計名片有了寫作技巧上的指導。在第三環(huán)節(jié)的教學中，我為學生搭建互動平臺，通過同桌間的小動，設置知識擴張點，讓學生在互換角度中用夸一夸的方式去體會普通飛機與航天飛機各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點明了主題，也在原有的基礎上，讓訓練結(jié)合文本同時又走出文本，使訓練有了一個質(zhì)的飛躍。兩次說的訓練，一次是復習舊知，一次是鞏固新知，層層遞進，逐步攻克難點，此時，寫對于學生來說是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過讓學生四人小組合作的方式共同設計航天飛機的名片，學生由說到寫，讀寫結(jié)合，很好地完成了寫作練習，既深化鞏固了本課的知識點，又掌握了先總后分的寫作技巧，有所得有所獲，達到本課預設的目標。
《航天飛機》教學反思9
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領，語言形象生動，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。在這課教學中，我主要抓住這兩節(jié)來教學，課堂上我引導學生圍繞以下幾點來進行教學。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學生對第一節(jié)課的學習進行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機的外形特征、飛行特點和本領。這一問題的解答，讓學生對對整篇課文有了一個整體把握，為下文的學習奠定了基礎。
二、通過品讀課文，比較航天飛機與普通飛機的不同，認識航天飛機的特點。
教學中，我引導學生圍繞這個問題進行討論：默讀課文的2、3兩個自然段，畫出描寫航天飛機的句子，并圈畫出重點詞語,反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。教學中我教給學生通過抓住關鍵詞句來理解課文內(nèi)容的.方法，引導學生談出自己的體會。學生通過自主學習，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個環(huán)節(jié)，從而對航天飛機的外形特點、飛行特點和本領有了深刻認識。例如在教學第二、三自然段的時候，學生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”等詞語體會出了航天飛機外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會出了航天飛機的本領之大。學生在交流的時候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機作自我介紹。
在學生對航天飛機有了深刻地認識之后，我再次對學生進行語言表達能力的訓練，滲透相關寫作知識，變換人稱為航天飛機進行自我介紹。學生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點。3、用第一人稱。學生掌握了此方法后，分組進行自我介紹，學生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機》一文后，我讓學生以“航天飛機簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對學習寫作方法的一種鞏固。
《航天飛機》教學反思10
《 航天飛機》這篇課文是以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。 在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會速度之快。
2、運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領。在了解本領的這一段文字中，引用了學生的課后搜集的課外資源，讓學生自己來做航天飛機進行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時之間的分配問題。航天飛機的特點總結(jié)我放在了第一課時，那么第二課時直接感受特點的時候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時與第二課時的內(nèi)容分配上還要再仔細斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機的外形特點與飛行特點都屬于航天飛機的特點，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個問題統(tǒng)領，將內(nèi)容整合，放在一起來講。
3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對于三年級的孩子來說，對于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語言巧妙的滲透給學生即可，而不是生硬的告訴學生，這樣的'方法叫列數(shù)字說明。
4、給予學生更大更廣的四維空間。有時候老師在設計教案的過程中過于謹慎，那么就會剝奪學生課堂上的主動思維的習慣。比如在了解航天飛機的特點時，可以讓學生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學生自己來總結(jié)，發(fā)揮課堂上學生的主體性。
5、教師的點評到位。老師對學生的點評要具體，而不是簡單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學生通過老師的點評能夠明白自己可以在哪個地方做得更出色。這樣的點評才是有價值的，對學生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
《航天飛機》教學反思11
教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學方面的文章：《石頭書》是一篇科學小品，《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機》是科學童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學生了解一些科普知識，激發(fā)學生熱愛科學，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我們及全球在科技領域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導學生樹立長大用科學來為人類服務的志向。
《航天飛機》是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。但教學時我感覺學生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學中透過語言文字讓學生領悟，是他們喜歡學的主要原因。
一．在讀讀中體會航天飛機的特點
讀第一自然段后問學生：你覺得這架飛機怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領不俗，在藍天下悠然自得�！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機有些自以為是、妄自尊大，接著問學生，它心里會想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。生通過自己的朗讀體會了航天飛機的特點。第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學生沉浸在這樣的如普通飛機的`好奇中，讓學生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機高度和速度對于航天飛機來說是微不足道的，從而領會航天飛機飛得“更高更快”的特點。
二．在說說寫寫中體會航天飛機的特點和作用
在教學中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學生閱讀興趣的同時，擴大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請你幫航天飛機寫一個自我介紹吧！”時，那你們長的是什么樣子？”學生們立即反應過來，接著說：“我長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，是一個龐然大物。”學生說完之后，
“大家好！我是航天飛機，比起普通飛機來，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個特別大的本領，_______________________。”
在說的基礎上生再動筆寫，就簡單了許多。我及時總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領很大，但我和普通飛機各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻�！睂W生們語言文字訓練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。
《航天飛機》教學反思12
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的.。比如，學生在學習第二節(jié)時，可以讓學生試著用剛學過的“名片設計”方法，給航天飛機作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”來描述航天飛機的外形，學生對航天飛機的認知還是模糊的，而對資料的引用，如將航天飛機助推器、現(xiàn)有的航天飛機名稱等科學常識，學生不僅在本篇文章中學到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關航天知識。
《航天飛機》教學反思13
《航天飛機》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學生明白道理。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。
教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言。為了讓學生能在一定基礎上學習本課，在課前我讓學生搜集了航天飛機的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學生愛科學，為國家做貢獻的欲望。為了學好本課的語言，在結(jié)尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，順便也復習一下第五單元的習作練習，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學生的'語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領。
3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后為航天飛機設計一張名片，練習學生的口頭和書面表達能力。
最后讓學生明白《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。
《航天飛機》教學反思14
光看課題，內(nèi)容講述的是科學方面的知識，我想學生未必個個喜歡學，但教學時我感覺學生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學中透過語言文字讓學生領悟，是他們喜歡學的主要原因。
讀第一自然段后問學生：你覺得這架飛機怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領不俗，在藍天下悠然自得�！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機有些自以為是、妄自尊大，接著問學生，它心里會想些什么呢？
讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大；“一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。這和先前的普通飛機以及他的自以為是、妄自尊大的表現(xiàn)形成鮮明對比，普通飛機是怎么想的？
第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學生沉浸在這樣的如普通飛機的`好奇中，讓學生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機高度和速度對于航天飛機來說是微不足道的，從而領會航天飛機飛得“更高更快”的特點
最后再次讓學生想象，如果自己是普通飛機，聽了后會怎么想呢？從而感受“不自在”，體會普通飛機此時的內(nèi)疚、難為情。讀最后一自然段，學生感覺到智慧老人善解人意，平易近人、和藹可親，讓普通飛機受到教育，普通飛機和航天飛機各有各的長處、作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。這些都是學生在體會語言文字蘊涵的情感中自然領悟的。
《航天飛機》教學反思15
這是一篇科普童話，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及神奇本領，并借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人各有各的長處，各有各的特點，誰也替代不了誰。課文雖是介紹科學知識，但是它采用了學生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，在教學時，可利用書上的插圖和文本中的關鍵詞句帶入學生進入課文描寫的情境之中。在教學時我就抓住以下幾個方面進行教學的：
首先，我出示插圖，請孩子們對照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機。孩子們找到了描寫航天飛機的句子：一個龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾出來，然后很快就在圖上找到了航天飛機。接著我出示表格，讓學生把航天飛機和普通飛機進行比較。
項目
普通飛機
航天飛機
外形
小
大（龐然大物）
飛行高度
兩萬多米
飛得更高（幾十萬米）
飛行速度
四個多小時
飛得更快（七分鐘）
本領
大（繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，維修衛(wèi)星）
由于文章內(nèi)容淺顯，大部分學生都能很快找到相關文字，并能正確領會其特點。
有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：
我是航天飛機，從外表看，我很奇特，
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領可大了！
其實這就是轉(zhuǎn)換人稱對課文內(nèi)容進行復述的.練習，這樣做，可以拓寬學生思維，激發(fā)孩子們的學習興趣。再說剛剛學好為動物設計名片，學生對航天飛機作自我介紹很容易。交上來的作業(yè)都能符合要求，有些學生還能把自己收集到的有關航天飛機的資料也引用進去，介紹得全面而又生動。
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