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表里的生物教學反思

時間:2024-07-22 18:55:16 教學反思 我要投稿

表里的生物教學反思6篇

  作為一位到崗不久的教師,我們要在課堂教學中快速成長,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家收集的表里的生物教學反思,希望對大家有所幫助。

表里的生物教學反思6篇

表里的生物教學反思1

  《表里的生物》本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調(diào)“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的.過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶!白髡咝赜芯,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。

  遺憾之處

  學習第一自然段中的并列句式時,教學中,我覺得學生能夠很容易領(lǐng)會,沒有帶領(lǐng)學生加以引導,部分學生對并列句式根本不理解,因此對教學效果略有影響。

  教學調(diào)控不夠靈活有效,教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習。

表里的生物教學反思2

  《表里的生物》一文,是我國詩人、學者馮至寫的一篇文章。文章語言平實易懂,透露著童趣,符合孩子的需求,很適合學生閱讀體會。文章主要講了小時候“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物,所以對父親會發(fā)聲的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個小蝎子的'故事。作者通過這個故事表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心,也讓讀者感受到“我”是一個善于觀察、愛思考的孩子。好奇心是個體學習的內(nèi)在動機之一,是個體尋求知識的動力,也是創(chuàng)造性人才的重要特征。

  本課教學我還把朗讀擺在十分重要的位置,強調(diào)“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親!币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學境界。

  遺憾之處:

 。、學習第一自然段中的并列句式時,教學中,我覺得學生能夠很容易領(lǐng)會,沒有帶領(lǐng)學生加以引導,部分學生對并列句式根本不理解,因此對教學效果略有影響。

 。、教學調(diào)控不夠靈活有效,教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習

表里的生物教學反思3

  《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,就認為里面也一定有一個小生物。他充滿了好奇,可是父親不許他動,這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸,就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事,所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍,讓學生津津有味地學,興致勃勃地說。

  本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調(diào)“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的.過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講得多,提問得多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊在想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶!白髡咝赜芯,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。

表里的生物教學反思4

  《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,就認為里面也是一定有一個小生物。這使他充滿了好奇,可是父親不許他動,這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸,就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事,所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍,讓學生津津有味地學,興致勃勃地說。

  本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調(diào)“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的`手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶!白髡咝赜芯常刖呈寂c親!币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學境界。

  遺憾之處:

 。、學習第一自然段中的并列句式時,教學中,我覺得學生能夠很容易領(lǐng)會,沒有帶領(lǐng)學生加以引導,部分學生對并列句式根本不理解,因此對教學效果略有影響。

 。、教學調(diào)控不夠靈活有效,教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習。

表里的生物教學反思5

  《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,他認為里面也是一定有一個小生物?墒歉赣H不許他動,使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。天真無邪,情趣盎然。這是真實的生活。誰還沒有這般可笑的經(jīng)歷呢?學生的話語交流很容易打開。

  文章敘述質(zhì)樸,就像與人傾心交談一樣,所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍,讓學生津津有味地學,興致勃勃地說。

  這篇略讀課文,表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心和渴求知識,善于觀察思考,富有探索精神的品質(zhì)。在教學中,老師引導學生通過提問和學生自主合作交流,了解課文大意,然后指導學生劃出語言和心理活動描寫的`語句,分別采用放錄音、自讀、默讀等形式,使學生在反復的品讀中理解課文內(nèi)容,體會文章的寫作方法和課文表達的意思。

表里的生物教學反思6

  《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,他認為里面也是一定有一個小生物?墒歉赣H不許他動,使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。表現(xiàn)了作者的天真無邪,情趣盎然。

  一、教學效果《表里的生物》這篇課文,表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心和渴求知識,善于觀察思考,富有探索精神的品質(zhì)。在教學中,我大力引導學生通過提問和學生自主合作交流,了解課文大意,然后指導學生劃出語言和心理活動描寫的'語句,分別采用放錄音、自讀、默讀等形式,使學生在反復的品讀中理解課文內(nèi)容,體會文章的寫作方法和課文表達的意思!侗砝锏纳铩繁菊n教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調(diào)“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡?“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。

  二、成功之處讀中表情。指名朗讀,要把人物當時的內(nèi)心情感通過朗讀表達出來,學生聽后進行點評。例:“我愛聽這表的聲音!蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。……越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦!獜娏业暮闷娓校释蜷_那塊表探個究竟。我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。——弄清緣由之后的滿足感我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同!谒男闹谐錆M美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。

  三、不足之處教學調(diào)控不夠靈活有效,教學機智有待提高。

  四、改進措施作為一名教師,只有把愛注入學生心田,具體通過教學環(huán)節(jié)中的動作、語言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學生,才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感,因此產(chǎn)生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰,便會激起進一步求知的意念和力量。

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