《過(guò)新年》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《過(guò)新年》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《過(guò)新年》教學(xué)反思1
《新年好》是一首世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切，通俗易懂；旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，非常適于兒童傳唱。我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、提高能力、發(fā)展智力。
開(kāi)課伊始，我向?qū)W生提問(wèn)一些關(guān)于過(guò)年，圣誕節(jié)的問(wèn)題。以聊天的方式，用小朋友喜歡的話題激趣引題——小朋友，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？你知道中國(guó)有哪些節(jié)日嗎？中國(guó)最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)？過(guò)春節(jié)你們都做些什么事？外國(guó)小朋友是怎么過(guò)年的.?他們過(guò)的年叫什么節(jié)日？外國(guó)小朋友在過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候都做什么？這些話題，把孩子們帶到了過(guò)年的歡樂(lè)氛圍當(dāng)中，他們回味著生活的真實(shí)體驗(yàn)，和老師、同學(xué)們一起分享節(jié)日時(shí)的那份快樂(lè)的時(shí)光。因?yàn)檫^(guò)年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有，所以，孩子們都參與了進(jìn)來(lái)，積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái)。因?yàn)楸菊n歌曲是許多學(xué)生都在幼兒園時(shí)會(huì)唱的，所以本環(huán)節(jié)時(shí)間不用太多。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì)帶感情的演唱。教師范唱后，學(xué)生跟教師一起唱歌曲，用接唱的形式練習(xí)唱歌，課堂充滿(mǎn)著歡樂(lè)的氣圍。
《過(guò)新年》教學(xué)反思2
本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)，是一個(gè)綜合型的課程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中、游戲中學(xué)會(huì)了歌曲。
為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，教師把教室布置成過(guò)新年的場(chǎng)景，使學(xué)生感覺(jué)到了新年到處都洋溢著喜氣洋洋和熱烈的氣氛。利用歌曲《過(guò)新年》進(jìn)行律動(dòng)，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作從教室外伴著音樂(lè)的旋律跳進(jìn)來(lái)。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂(lè)的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。
根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，教師采用了直觀形象的`圖片形式，讓學(xué)生按圖片讀出節(jié)奏，并與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與節(jié)奏。
根據(jù)以音樂(lè)審美為核心，注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教學(xué)中我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如教師在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱使學(xué)生感受歌曲情緒。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，學(xué)生選擇表演形式自編表演動(dòng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
這節(jié)課中教師巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得了更多的收獲。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿、敲打、再模仿的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能在實(shí)踐的過(guò)程中了解、掌握鑼、鼓、镲的音色及敲打方法。再如：分組對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)親自實(shí)踐、合作練習(xí)、小組匯報(bào)等音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中，表達(dá)了過(guò)新年的喜慶和歡樂(lè)的心情。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)利用身邊的物品模仿鑼、鼓、镲的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來(lái)：小手敲桌子邊模仿鼓的、格尺敲打鉛筆盒模仿鑼的、兩個(gè)鉛筆盒互相敲打來(lái)模仿镲的。孩子的創(chuàng)造力為課堂增添了光彩。
本節(jié)課還有遺憾的是：學(xué)生雖然對(duì)過(guò)年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或請(qǐng)同學(xué)們交流交流會(huì)更好。其次，在課的最后環(huán)節(jié)加上知識(shí)的拓展：回家查找資料，國(guó)外是怎樣過(guò)新年的？我想這樣補(bǔ)充后這節(jié)課教學(xué)效果會(huì)就會(huì)更好些。
《過(guò)新年》教學(xué)反思3
《過(guò)新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課，我把這節(jié)課安排在了元旦前，更能讓小朋友感受到新年里歡樂(lè)、熱鬧的氛圍。其次，《過(guò)新年》本身是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，更為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。
這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)時(shí)主要以歌唱為主，在活動(dòng)中，我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞，沒(méi)想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會(huì)了，對(duì)歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜，還唱出了鏗鏘有力的感覺(jué)。在音準(zhǔn)方面，附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯(cuò)。但是有一個(gè)問(wèn)題就是，小朋友很喜歡在前奏的時(shí)候搶唱，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我讓小朋友在前奏的時(shí)候來(lái)拍手打節(jié)奏，通過(guò)這個(gè)辦法很好地解決了這個(gè)現(xiàn)象。
第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候，我讓小朋友把身邊的`各種會(huì)發(fā)出聲音的東西變成樂(lè)器，來(lái)打節(jié)奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據(jù)自己想到的來(lái)為歌曲打節(jié)奏，小朋友都玩得不亦樂(lè)乎。后來(lái)我又對(duì)小朋友進(jìn)行了啟發(fā)，小朋友想到了，我們用手拍地板也能發(fā)出聲音，用手拍凳子也能發(fā)出聲音，隨后小朋友進(jìn)行了嘗試，不試不要緊，一試小朋友根本停不下來(lái)，看來(lái)小朋友對(duì)這個(gè)玩法十分感興趣。
在整個(gè)活動(dòng)中，我光顧著小朋友的興趣，沒(méi)有很好地引導(dǎo)小朋友按節(jié)奏來(lái)打節(jié)奏，在下次音樂(lè)活動(dòng)的要注意這些問(wèn)題。
《過(guò)新年》教學(xué)反思4
落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個(gè)教育工作者首要的責(zé)任。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，也是我們各個(gè)學(xué)科義不容辭的責(zé)任。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自制能力差、精力集中時(shí)間短，在音樂(lè)課堂教學(xué)中課堂的管理成為一個(gè)突出的問(wèn)題。通過(guò)本次小組研討磨課、觀課，我收獲如下：
一、情境設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在課堂教學(xué)中會(huì)經(jīng)常被各種問(wèn)題困擾，費(fèi)盡心思設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中效果卻一般。學(xué)生沒(méi)有被我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引，沒(méi)有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生樂(lè)于參與，能夠認(rèn)真、積極參與音樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí)中，能思維活躍積極回答問(wèn)題，不同層面的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生興趣持續(xù)時(shí)間約為30分鐘。特別讓我感動(dòng)的是在剛開(kāi)始有一個(gè)小男孩精力不夠集中，但通過(guò)不斷的師生互動(dòng)、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的.參與，該生在參與打節(jié)奏時(shí)已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中，繼而有興趣的學(xué)習(xí)直至下課。這與本課基于一年級(jí)孩子的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是息息相關(guān)的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始
細(xì)節(jié)決定成敗，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在本課的教學(xué)中，于老師通過(guò)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、打擊樂(lè)器等處處引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比如：“悄悄地”，“老師要請(qǐng)最安靜的孩子參與表演等�！保笓]中結(jié)束的動(dòng)作讓學(xué)生停下來(lái)等等。
作為年輕教師，我們沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有一點(diǎn)一滴的摸索積累。觀課就像一面鏡子，它不僅照出我們自己在教學(xué)中的不足，更會(huì)讓我們從中學(xué)到自身所沒(méi)有的東西。磨課是智慧的碰撞，在這里我們拋出心中的困惑，吮吸著眾人的精華。讓我們?cè)谟^課中學(xué)習(xí)，在磨課中成長(zhǎng)。
《過(guò)新年》教學(xué)反思5
一、音樂(lè)陶冶人的情操，是最好的精神享受。在教學(xué)中，共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂(lè)情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學(xué)生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。每個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的音樂(lè)，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)審美視野，理解和尊重音樂(lè)的人文氣息，使學(xué)生了解和熱愛(ài)音樂(lè)文化，形成良好的人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國(guó)圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還有一段感人的小故事。本課，我設(shè)計(jì)了平安夜歌的來(lái)歷等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受西方文化，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的思想。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，讓孩子們快樂(lè)中有收獲，收獲中有快樂(lè)，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，本課融音樂(lè)欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練為一體的綜合音樂(lè)課，旨在通過(guò)多種方法、不同途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的.情緒，體驗(yàn)安詳寧?kù)o的意境。通過(guò)聆聽(tīng)不同版本《平安夜歌》，讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)風(fēng)格帶來(lái)的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感，提升對(duì)平安夜歌的更深層次的理解。
二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須以生動(dòng)有趣的知識(shí)，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，縮小時(shí)空差距。它通過(guò)直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性。突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂(lè)時(shí)，我就利用了多媒體展示學(xué)生所熟悉的過(guò)節(jié)日時(shí)的熱烈場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
《過(guò)新年》教學(xué)反思6
《新年好》這首歌，在世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切，通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國(guó)人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國(guó)的.春節(jié)一樣。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。他們?cè)趯W(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
同時(shí)，還結(jié)合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報(bào)上來(lái)，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)�，還有的是祝賀同學(xué)的。張坤同學(xué)歌詞編得更好，“祖國(guó)好呀，祖國(guó)好呀；祝賀祖國(guó)更美好，我們學(xué)習(xí)，我們勞動(dòng)，祝賀祖國(guó)，更昌盛。通過(guò)為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓勵(lì)了學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
《過(guò)新年》教學(xué)反思7
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。”為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在《過(guò)新年》一課的教學(xué)過(guò)程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動(dòng)參與活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂(lè)，升華感情。
新年，作為中國(guó)人一個(gè)盛大的節(jié)日，其背后有著濃厚的文化底蘊(yùn)在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會(huì)新年給人們帶來(lái)的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標(biāo)。讓孩子了解元旦和春節(jié)的.一些習(xí)俗，了解過(guò)新年各地各國(guó)不同的習(xí)俗及其變化，了解這些習(xí)俗的由來(lái)和背后的故事，讓孩子因知而愛(ài)，愛(ài)上這個(gè)節(jié)日，愛(ài)上這些習(xí)俗，愛(ài)上家鄉(xiāng)和祖國(guó)，發(fā)自?xún)?nèi)心的去喜歡，才是本節(jié)課的最終目標(biāo)。
上課伊始，我利用孩子們對(duì)之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來(lái)了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫(huà)、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來(lái)做什么的，什么時(shí)候最常見(jiàn)，從而引出本課主題《過(guò)新年》。
首先，讓孩子明確中國(guó)新年有兩個(gè)，元旦和春節(jié)，并對(duì)其時(shí)間有所了解，然后，再讓孩子來(lái)講講從父輩、祖輩聽(tīng)來(lái)的關(guān)于年的傳說(shuō)、故事，為加深其印象，播放動(dòng)畫(huà)《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個(gè)秘訣，并由此引出過(guò)年時(shí)的習(xí)俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點(diǎn)及面，引導(dǎo)孩子說(shuō)出更多過(guò)年時(shí)的習(xí)俗。以吃、玩、活動(dòng)等一一細(xì)講，再由家鄉(xiāng)習(xí)俗到各地習(xí)俗，再到世界習(xí)俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細(xì)品新年的快樂(lè)！
第二課時(shí)，將情境設(shè)定為班級(jí)舉行新年慶祝會(huì)，你有什么好建議，讓學(xué)生思考、動(dòng)手，同時(shí)也鞏固上節(jié)課的知識(shí)。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動(dòng)手制作賀卡，送出關(guān)愛(ài)，共享新年快樂(lè)。
整堂課在輕松愉悅的氣氛下進(jìn)行，孩子們也學(xué)到很多，記住很多。就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)而言，我覺(jué)得第二課時(shí)可以再充實(shí)一些，而學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò)，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開(kāi)心之余有些犯愁，看來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)還需要加強(qiáng)些。
《過(guò)新年》教學(xué)反思8
“新年”，是一個(gè)神奇的字眼，“新年”是一切新的開(kāi)始，新的祝愿從這里誕生，新的夢(mèng)想從這里放飛。“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該這樣說(shuō)，中國(guó)人過(guò)年，過(guò)的是團(tuán)圓、過(guò)的是歡慶、過(guò)的是祝福，過(guò)的是吉祥，這些都集中體現(xiàn)了我們民族的慶典文化。在過(guò)年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團(tuán)錦簇、鑼鼓喧天，這些過(guò)年特有的豐富多彩的民俗文化活動(dòng)，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和遺想。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿(mǎn)足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們?cè)谘刍ǹ潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解，在設(shè)計(jì)《過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候，我力求做到：讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)歌曲，在活動(dòng)中感受文化。
一、在游戲中欣賞歌曲
新課標(biāo)中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，欣賞也就是“聽(tīng)”，這對(duì)于學(xué)生把握歌曲的情緒、節(jié)奏等基本音樂(lè)要素從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲演唱，是十分重要的。這種“聽(tīng)” 不能走過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂，要讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。這首歌曲“聽(tīng)” 的過(guò)程中我是這樣設(shè)計(jì)的，首先，是視聽(tīng)結(jié)合感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我自制了一段春節(jié)廟會(huì)的錄像再配上歌曲《過(guò)新年｝） 的錄音，上課時(shí)讓學(xué)生觀看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響的刺激，沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中；第二步，重點(diǎn)聽(tīng)歌曲的旋律，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我注重了活動(dòng)的多樣性，學(xué)生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中始終伴隨著《過(guò)新年》這首歌曲的旋律，讓學(xué)生在模仿游戲中反復(fù)聽(tīng)歌曲的旋律，這樣既達(dá)到了反復(fù)欣賞加深對(duì)歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調(diào)重復(fù)。
二、在歌唱中學(xué)習(xí)
新課標(biāo)的基本理念之一就是：重視音樂(lè)實(shí)踐。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。我認(rèn)為音樂(lè)課學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程就應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)的歌唱的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我有意識(shí)地在提問(wèn)中這樣引導(dǎo)：“你們能記起剛才聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的旋律嗎？請(qǐng)你唱一唱�！薄案枨�(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)唱一唱，你聽(tīng)到了什么歌詞？” 這樣的問(wèn)題傳導(dǎo)給學(xué)生的信息是：我在上音樂(lè)課，我應(yīng)該用自己的歌聲來(lái)回答老師的問(wèn)題。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感，與教師進(jìn)行知識(shí)信息的`溝通，學(xué)習(xí)的過(guò)程是由“唱”來(lái)完成的而不是由“說(shuō)”來(lái)完成的�！俺� 的過(guò)程同樣需要重復(fù)練習(xí)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也注意讓唱的形式多種多樣，設(shè)計(jì)多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù)，不斷提高要求，進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對(duì)唱、有學(xué)生之間小組對(duì)唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身演唱技能和技巧。
三、在活動(dòng)中感受文化
音樂(lè)學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們?cè)诮虒W(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)�！斑^(guò)新年”這個(gè)題目中包含著太多的民族民俗文化內(nèi)涵，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“模仿民俗活動(dòng)”“利用打擊樂(lè)器表現(xiàn)”“課內(nèi)外相結(jié)合” 這三種活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中始終伴隨著與之密切相關(guān)的民俗文化活動(dòng)。學(xué)生對(duì)“音樂(lè)與相關(guān)文化” 的體驗(yàn)和感悟不是來(lái)源于空洞的說(shuō)教和照本宣科式的講解，而是來(lái)自于他們親身參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生所參與的各種活動(dòng)是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的形式（過(guò)程與方法），學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得的知識(shí)與技能是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。二者相輔相成，不可偏廢。音樂(lè)與相關(guān)文化只有在音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現(xiàn)。
《過(guò)新年》教學(xué)反思9
《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。
本節(jié)課以“過(guò)新年”為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、等幾方面，突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、奏一奏、唱一唱、演一演來(lái)感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。
課的開(kāi)始，我讓學(xué)生合著《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)拍手來(lái)感受喜慶的新年氣氛，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)新年的活動(dòng)，帶他們?cè)谝魳?lè)中欣賞新年的各種活動(dòng)，激發(fā)他們過(guò)新年的愿望，使學(xué)生很快進(jìn)入到過(guò)新年的情境里。
接著，通過(guò)送對(duì)聯(lián)、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”“镲”，做節(jié)奏游戲等方式學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏以及解決難點(diǎn)。教學(xué)中，主要通過(guò)學(xué)生模仿--敲打—合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能在實(shí)踐的過(guò)程中了解、掌握鑼、镲的.音色及敲打方法。試教時(shí)，我采用的是分組來(lái)演奏，后來(lái)是采用了同事推薦的每個(gè)人同時(shí)演奏兩種樂(lè)器。上課中，發(fā)覺(jué)到這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在第六樂(lè)句八分音符中，兩手不能快速配合演奏，而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
演唱環(huán)節(jié)還是比較順利的，每次演唱，都能到的對(duì)聲音的要求，比如坐姿、表情、眉毛要抬起來(lái)，大部分學(xué)生都能主動(dòng)調(diào)整好自己的演唱準(zhǔn)備。特別是在提問(wèn)“怎么唱，我們的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的回答非常地精彩，兩個(gè)女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢(shì)，還有帶著喜悅的心情，后來(lái)通過(guò)個(gè)別樂(lè)句力度的不同，我們又完整地演唱了歌曲，歌聲就更動(dòng)聽(tīng)了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，為了達(dá)到好點(diǎn)的效果，我特意請(qǐng)學(xué)生給演奏代表試演一下，后來(lái)的表演就特別成功了。
為了是過(guò)新年的氣氛更加濃烈，我還設(shè)計(jì)了過(guò)新年中很具代表的形式：扭秧歌。利用孩子都有的道具“紅領(lǐng)巾”當(dāng)作紅綢，來(lái)表演紅綢秧歌。學(xué)生們?cè)谛蕾p了我表演后，各個(gè)都躍躍欲試了，我們一起練習(xí)了三組動(dòng)作，還有代表性的十字步。不過(guò)，由于教室位置比較小，學(xué)生的動(dòng)作還不能得到更好的自由發(fā)揮，經(jīng)常會(huì)碰到隔壁的同學(xué)，有點(diǎn)小遺憾。
在課的最后環(huán)節(jié)，我加上知識(shí)的拓展：回家查找資料，國(guó)外是怎樣過(guò)新年的？
雖然整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果，但是也存在許多不足，關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對(duì)后面的孩子關(guān)注度不夠；演唱中，對(duì)第六樂(lè)句音準(zhǔn)的連唱一帶而過(guò)，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)；在課堂中的提問(wèn)，缺少教師的追問(wèn)；在演奏樂(lè)器時(shí)，可以更放開(kāi)來(lái)些，讓孩子自己體驗(yàn)，不要一直老師講學(xué)生做，顯得有些死板；演奏中，雖然我事先要求輕輕地拍擊，但個(gè)別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”，好幾個(gè)孩子會(huì)很用力地拍擊，影響了演奏效果。
《過(guò)新年》教學(xué)反思10
歌曲《新年好》，是一首典型的三拍子歌曲，歌詞內(nèi)容通俗易懂，曲調(diào)優(yōu)美舒暢，是孩子們比較喜歡的歌曲風(fēng)格。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國(guó)人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。孩子們們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣，在學(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。
結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將本節(jié)歌唱活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)確定為：感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。幼兒通過(guò)完整的欣賞歌曲和按節(jié)奏拍手朗誦歌詞，對(duì)歌曲三拍子的節(jié)奏已有初步的感受。我根據(jù)中班幼兒傾聽(tīng)能力方面的發(fā)展，采用聆聽(tīng)打擊樂(lè)器小鼓的敲擊聲，聲音由大到小，由強(qiáng)到弱，讓幼兒清晰明了的了解三拍子歌曲的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過(guò)讓他們親自敲擊小鼓來(lái)體驗(yàn)和感受三拍子“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)奏。至此，教學(xué)難點(diǎn)迎韌而解。
為了能讓幼兒充分體驗(yàn)和感受歌曲歡快和喜悅的情緒，我采用啟發(fā)式引導(dǎo)幼兒：“過(guò)年了，你們高興嗎？讓老師看看你們高興時(shí)的樣子吧！”讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)高興的哼唱，使幼兒對(duì)旋律有了初步的旋律線條。在幼兒對(duì)歌曲基本熟悉之后，讓幼兒隨著音樂(lè)邊拍手邊演唱，并且迎合幼兒愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，我及時(shí)的把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛變赫故静湃A的舞臺(tái)，讓唱的好的.幼兒站在前面表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快、喜悅的情緒，并給予積極的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都有自信心，讓每個(gè)幼兒都享受到成功的喜悅。為了更進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握本首歌曲，我又采用了角色扮演的游戲形式，讓幼兒學(xué)習(xí)接唱。我當(dāng)指揮，幼兒接唱“我們唱歌”， “我們跳舞”，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織幼兒通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，并采用比較法，使幼兒知道用自然的聲音演唱會(huì)更好聽(tīng)。至此，活動(dòng)的重點(diǎn)被突破。同時(shí)，我抓住孩子們歌唱的興趣和激情，自己范唱了《新年好》的英文版。沒(méi)想到，聰明的孩子們也能跟上我的節(jié)奏，一句一句的學(xué)說(shuō)英文，用英語(yǔ)來(lái)演唱歌曲。雖然他們的英文表述不清楚，但是孩子們學(xué)的很認(rèn)真、唱的很開(kāi)心，大家一起快樂(lè)地演繹著歌曲《新年好》的中文、英文版，將活動(dòng)推向了高潮。
《過(guò)新年》教學(xué)反思11
《過(guò)新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè)情景。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)，為歌曲創(chuàng)作律動(dòng)做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來(lái)，處于興奮狀態(tài)。
學(xué)唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，學(xué)生解決了節(jié)奏問(wèn)題，學(xué)唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱，再分組鞏固，有競(jìng)賽的性質(zhì)，學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿(mǎn)。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè)氛圍，最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結(jié)束本課。
從課堂的效果來(lái)看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽(tīng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，小組間，師生間配合默契，使學(xué)生在情感上體會(huì)到新年的快樂(lè)。但在課時(shí)的'安排上還要進(jìn)一步改進(jìn)，爭(zhēng)取恰到好處，進(jìn)行完美的教學(xué)。
最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實(shí)際看來(lái)，擔(dān)心沒(méi)有必要，學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會(huì)成功地駕馭課堂。
《過(guò)新年》教學(xué)反思12
在教授《過(guò)新年》一課時(shí)，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問(wèn)題。
一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在教授的過(guò)程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景，分別用了《時(shí)間像小馬車(chē)》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，而且在開(kāi)始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對(duì)聯(lián)的`形式來(lái)出示的，橫批是課題，這樣，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中，我的開(kāi)頭是比較有新意的，而且達(dá)到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面學(xué)好歌曲開(kāi)了個(gè)好頭。
二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果
在本課中，我只在打擊樂(lè)器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個(gè)組，然后分別練習(xí)，最后匯報(bào)，而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂(lè)的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了，但是我
《過(guò)新年》教學(xué)反思13
《過(guò)新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首歌。上節(jié)課學(xué)生們領(lǐng)略了很多國(guó)家是怎樣過(guò)新年的，這節(jié)課我會(huì)帶著我的孩子們過(guò)一個(gè)真正的“中國(guó)年”。
這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對(duì)這一課有了新的想法。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)鞭炮的聲音，向大家提出一個(gè)問(wèn)題，“這是什么聲音，表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？”孩子們說(shuō)：“是鞭炮的聲音，結(jié)婚的、開(kāi)業(yè)的、春節(jié)”，“是呀，上節(jié)課我們知道了外國(guó)人是怎樣過(guò)圣誕節(jié)的，近天我們一起學(xué)習(xí)我們中國(guó)人是怎樣過(guò)新年的。你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么啊？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，為了表達(dá)自己的心情，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，迎接新年的到來(lái)……”接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》，感受音樂(lè)歡快的.情緒；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的動(dòng)作，等我示范后，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)敲擊“鼓”面，興趣就更高了，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。
在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《過(guò)新年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辨鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。
《過(guò)新年》教學(xué)反思14
本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，采用游戲、比賽等適合低年級(jí)學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。把快樂(lè)教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
《過(guò)新年》是小學(xué)音樂(lè)三冊(cè)上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。
二班的`學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿、比賽、爭(zhēng)第一，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
在課上我努力營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
《過(guò)新年》教學(xué)反思15
《過(guò)新年》是二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了不足。
1、教學(xué)任務(wù)：在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過(guò)新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)播放<年>的由來(lái)動(dòng)畫(huà)及《春節(jié)序曲》的課件，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。黑板書(shū)上教師親手寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，使學(xué)生在課前已經(jīng)初步接觸歌曲的節(jié)奏重點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)。課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低，識(shí)字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教授兩遍歌詞，輔助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊，也就為很好的突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)提供了便利。學(xué)生們通過(guò)各種生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步烘托了《過(guò)新年》的歡快、熱烈氣氛。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、舞結(jié)合的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的音樂(lè)情感，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，積極參與音樂(lè)實(shí)踐，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)。本節(jié)課始終以音樂(lè)為主線，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體，以情境教 學(xué)為重點(diǎn)，滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而很好的'完成了教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)方法：本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、教授法、演示法、練習(xí)法、談話法、欣賞法等進(jìn)行感受歌曲和表現(xiàn)歌曲的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體課件的演示，歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地接受了音樂(lè)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時(shí)在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學(xué)生與老師間的距離，在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課，效果極佳。本課通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種途徑感知、理解音樂(lè)，也為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們用肢體的動(dòng)作來(lái)展示歡慶新年的喜悅，在掌握歌曲簡(jiǎn)單演唱的同時(shí)也學(xué)會(huì)了節(jié)奏的訓(xùn)練，起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂(lè)教學(xué)以聽(tīng)為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終感受音樂(lè)歡快熱烈的情緒，使他們?cè)跉g快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的情感熏陶、情緒感染。
3、學(xué)法指導(dǎo)：整節(jié)課，教學(xué)效果尚好，課堂氛圍熱烈融洽，學(xué)生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下，初步表現(xiàn)和體驗(yàn)了歌曲的氣氛。通過(guò)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲，看得出學(xué)生們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)課堂大多數(shù)孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)
是十分不易的。而在初步學(xué)習(xí)歌詞，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)秧歌步等教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生們大多數(shù)也能夠在教師多樣的教學(xué)形式指引下積極、開(kāi)心的完成教學(xué)任務(wù)。
二、問(wèn)題反思：
1、失誤與不足：在擊鼓和扭秧歌的練習(xí)中，再細(xì)致講解動(dòng)作要領(lǐng)，簡(jiǎn)單完整演示練習(xí)，最后隨音樂(lè)完整表現(xiàn)會(huì)更好。投影片制作上再精美、考究會(huì)更好。
2、課堂反應(yīng)：自我感覺(jué)這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過(guò)教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力，體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)，知識(shí)技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性，在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，這堂公開(kāi)課后我的>收獲還是很大的，既看到了自己的成績(jī)，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學(xué)水平會(huì)更上一層樓。
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