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噪聲的危害和控制教學(xué)反思（精選8篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的噪聲的危害和控制教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 1
本節(jié)教材的物理知識較少，教學(xué)中要從保護(hù)環(huán)境出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方法保護(hù)環(huán)境的意識和可持續(xù)發(fā)展意識。此前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播，知道了人耳聽聲的原理，理解了聲音的三種特性。同時，在日常生活中，學(xué)生接觸過噪聲，受過噪聲的一害，因此，通過本節(jié)教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該較容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識。隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護(hù)的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對人的危害，同時也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實意義。教材針對聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的`三條途徑。教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用到實際中去，改造自己的環(huán)境。
本節(jié)課的基本思路是讓學(xué)生互相討論進(jìn)行探究，形成感性認(rèn)識，在教師的不斷提問下，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言。對學(xué)生的回答，教師不是簡單地評價對與錯，而 是鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，逐步完善討論探究，形成理性知識 。在聯(lián)系實際過程中學(xué)習(xí)知識，應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。這種方法，大大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探索能力和創(chuàng)新能力。更重要的是喚起學(xué)生的環(huán)保意識和立足社會的可持續(xù)發(fā)展意識。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 2
本節(jié)課的物理知識不多，教學(xué)中要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，使學(xué)生了解噪聲的危害和減弱噪聲的方法。要聯(lián)系實際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教材既從物理學(xué)角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更緊密的環(huán)保角度對噪聲作了說明，教學(xué)中不應(yīng)糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的方式，使學(xué)生對噪聲污染有深刻的體會。
初次接觸八年級新教材，備課按照高效課堂將教學(xué)分為兩個學(xué)習(xí)活動。
活動一，通過看書知道噪聲的來源。要求學(xué)生閱讀課本42頁內(nèi)容獨(dú)立完成自主評價1填空，學(xué)生能夠閱讀課本后準(zhǔn)確找到答案，輕松完成噪聲的兩個角度的定義。在了解概念后，以小組為單位討論交流身邊主要的噪聲及來源并全班展示。經(jīng)過討論交流后學(xué)生基本都能清楚表述噪聲及來源，但從環(huán)保角度舉例較少，有的說的.不是主要噪聲，全班13小組舉例結(jié)束后用課件展示了交通運(yùn)輸、施工、工廠和社會生活四個方面的噪聲。
活動二，通過閱讀課本43頁內(nèi)容后了解噪聲強(qiáng)弱的等級和危害完成自主評價，學(xué)生閱讀課本后能快速準(zhǔn)確找到答案。
根據(jù)噪聲對人們的危害教師提出問題：如何有效的控制噪聲。請學(xué)生由聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的幾個階段思考控制噪聲的途徑并討論具體的可行辦法。學(xué)生積極踴躍的發(fā)言舉例，基本能提出他們知道的控制噪聲的方法途徑。為鞏固這一重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置了課件展示具體實施辦法，學(xué)生搶答屬于噪聲控制的哪一途徑，檢驗效果良好。
最后小結(jié)本節(jié)課的知識內(nèi)容并處理高效課堂練習(xí)及課本練習(xí)。
課后區(qū)里九年級物理教師對這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，優(yōu)點(diǎn)有幾條：
1、電子導(dǎo)學(xué)案和板書設(shè)計規(guī)范
2、在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面做了一些有效的環(huán)節(jié)。
不足之處有幾條：
1、滲透德育教育，可以結(jié)合自身的體會談噪聲帶來的危害，對于下一個控制噪聲就水到渠成。
2、時間有預(yù)設(shè)，但是不夠精細(xì)且沒有落實。
3、本節(jié)課能夠很好的體現(xiàn)從生活走向物理，需要在知識拓展方面多下功夫，留心生活、聯(lián)系生活。
4、小組合作回答問題時分層不夠明顯，學(xué)生評價、質(zhì)疑缺乏。
5、對于噪聲的定義，要現(xiàn)場做演示實驗，讓學(xué)生更直觀的理解物理學(xué)角度的噪聲。
6、控制噪聲用電動機(jī)做實驗，能夠培養(yǎng)他們剞劂實際問題的能力。
7、每一活動的評價要求學(xué)生能夠脫書并且評價方式可以是問題式，學(xué)生帶著問題看書。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 3
《噪聲的危害和控制》這節(jié)課是八年級物理上冊第一章聲現(xiàn)象的第四節(jié)內(nèi)容，在前面幾節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播條件，了解了聲音的特性，而這節(jié)課十分貼近學(xué)生的生活，剛好體現(xiàn)出讓學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”的過程，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，這對解決當(dāng)今社會面臨的日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染問題很有幫助，所以學(xué)好這節(jié)課很重要。
由于知識點(diǎn)少，學(xué)生自學(xué)起來并不費(fèi)力，很快地他們便完成了自學(xué)提綱，并在組內(nèi)展開交流。一切顯得那么按部就班，沒有絲毫波瀾。很快，集體匯報開始了，就在他們匯報完噪聲的含義時我打斷了他們：“小明要睡覺，這時隔壁傳來優(yōu)美動聽的音樂聲，此時對小明來說，這音樂屬于噪聲嗎？”沒想到適時的一個情境創(chuàng)設(shè)，一下子點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情，爭論非常激烈。一部分同學(xué)認(rèn)為：這不是噪聲，理由是優(yōu)美動聽的音樂聲是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音，這符合噪聲的物理學(xué)定義；另一部分同學(xué)則認(rèn)為是噪聲，因為從環(huán)境保護(hù)的角度來看，音樂聲干擾了小明的正常休息。此時我再稍做引導(dǎo)：不管是物理學(xué)上的噪聲還是環(huán)境保護(hù)角度上的噪聲，都是噪聲。通過這么一個小的情境創(chuàng)設(shè)，激活課堂的同時，還讓學(xué)生理解噪聲的兩種含義。
在明確了噪聲的兩種含義的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生從自己生活的環(huán)境中尋找噪聲的來源。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將這些來源歸為三類：工業(yè)噪聲（工廠機(jī)器轟鳴聲，工地施工聲等）、交通噪聲（機(jī)動車輛鳴笛聲，振動聲等）、生活噪聲（叫賣聲，洗衣機(jī)、電冰箱等家用電器聲等），同時讓學(xué)生明白噪聲是有強(qiáng)弱等級的，緊接著出示小資料“人對不同聲強(qiáng)的感覺”，讓學(xué)生回想自己在這些環(huán)境中的感受，在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納噪聲的三種危害。學(xué)生在明白了噪聲的危害后，很自然地想到要保護(hù)自己，減弱噪聲很重要。那么如何減弱噪聲呢？緊接著又創(chuàng)設(shè)一個情境：我們正在上課，操場上卻傳來別班同學(xué)打球的聲音，我們該怎么做才能不讓這個聲音干擾我們學(xué)習(xí)呢？同學(xué)們的思維一下子又打開了，“叫他們小聲點(diǎn)”，“把門窗關(guān)上”，“戴上耳塞”，想法還真的很多。我們一一分析，不難歸納減弱噪聲的途徑：“叫他們小聲點(diǎn)”是在聲源處減弱噪聲，“把門窗關(guān)上”是在傳播過程中減弱噪聲，“戴上耳塞”是在人耳處減弱噪聲，再來分析方案的可行性，“叫他們小聲點(diǎn)”，“把門窗關(guān)上”都可行，但在上課時戴上耳塞似乎就不可行，聽不見噪聲了，也聽不見其他的聲音了。分析到這，同學(xué)們都會心地笑了。通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，加深了對物理知識的理解，內(nèi)化了知識點(diǎn)。
通過這一節(jié)課，我認(rèn)為，在物理教學(xué)中，合理、適時地創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把物理知識和生活實際聯(lián)系起來，沉寂的物理課堂也可以充滿生機(jī)。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 4
這節(jié)課理論聯(lián)系實際較緊密，可通過生產(chǎn)，生活實際，讓學(xué)生知道噪聲的概念，噪聲的來源，噪聲危害及防治方法，所以在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論，分析，歸納出各知識點(diǎn)，十分重要。因此，教師在備課過程中要充分預(yù)測在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，實現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識。同時，讓學(xué)生學(xué)會對自己及同學(xué)的探究過程與結(jié)果進(jìn)行評估，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
這節(jié)課的知識點(diǎn)不是太難，可以通過大量生活中的實例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對本節(jié)課中的知識與技能得以掌握。同時，通過與學(xué)生的互動，活躍氣氛，注意多一些單獨(dú)提問，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，但要控制課堂的興奮度。在做練習(xí)評測時，要多一些時間給學(xué)生做，再進(jìn)行提問，盡可能的照顧到中下程度的`學(xué)生。注意加強(qiáng)整節(jié)課的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡連接，要思考怎么讓整節(jié)課更連貫，更有整體性。
噪聲的三個控制途徑是本節(jié)課的重難點(diǎn)，因此在突破這方面的時候，需要盡可能多舉例子，讓學(xué)生明白。微課的作用就發(fā)揮出來了。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 5
1、成功之處：
�。�1）使用多媒體，大量設(shè)置教學(xué)場景，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的感受，對培養(yǎng)學(xué)生的審美、環(huán)保、保健意識起到了良好的作用。
（2）教學(xué)內(nèi)容及外延豐富翔實，使得學(xué)生興趣盎然。
（3）學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)積極廣泛。
2、不足之處：
由于學(xué)生活動多，以至?xí)r間掌控上略顯前送后緊。但我認(rèn)為是值得的，這也是由這節(jié)課的'內(nèi)容特點(diǎn)決定的。關(guān)于“噪聲的控制”部分，雖是重點(diǎn)但非難點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。同時，在今后的教學(xué)中對于學(xué)生活動要加強(qiáng)引導(dǎo)，使教師“主持”的身份充分得以施展。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 6
在本節(jié)課中，為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我事先進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，通過實踐教學(xué)的體驗，感覺效果不錯。成功之處大約有如下幾點(diǎn)：
以聽聲為主線，通過各種聲音播放、擊鼓、樂器演奏、辯音等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗中反復(fù)感受，逐步從無意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗聲音的三個特征。
以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維，培養(yǎng)合作能力和理論聯(lián)系實踐、物理結(jié)合生活的意識。
以媒體為依托，通過精心備課，理順各知識點(diǎn)的銜接關(guān)系，做到過渡自然、流暢，方法科學(xué)、有效，語言簡潔精練。從始至終，教師都是學(xué)生的'學(xué)習(xí)合作者、點(diǎn)撥者、促進(jìn)者。
以問題為平臺，通過解疑過程導(dǎo)引學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)、注重發(fā)散，層層推進(jìn)；在問題的設(shè)置上堅持面向全體，“橫看成嶺側(cè)成峰”，使每個學(xué)生在知識技能、過程方法和情感信念上都能有所得。
但是，在具體教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一些問題：
學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對物理現(xiàn)象觀察的針對性和敏銳性，這也說明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時的日積月累。
在新課程改革的實踐中，雖然已領(lǐng)會了一些理念，摸索了一些做法，但要真正落實課堂教學(xué)的多元目標(biāo)，實現(xiàn)高效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還要長期堅持不懈的努力。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 7
噪聲這節(jié)課課本中的內(nèi)容是學(xué)生能通過閱讀看得懂的東西，老師要做的是引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，這節(jié)課用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，就基于這個思考。在示波器上觀察噪聲的波形在上一節(jié)課實驗中已經(jīng)涉及，因為學(xué)校班級多，實驗資源有限，所以在上節(jié)課教學(xué)中已經(jīng)伏筆。感覺學(xué)生這樣學(xué)習(xí)還是興趣很濃，參與熱情高，自主學(xué)習(xí)的程度還是較高。而且表達(dá)能力，歸納能力得到了培養(yǎng)。
課后整理起來覺得在教學(xué)上，比較空談，聯(lián)系實際進(jìn)行sts教育做得不夠。這本是物理與科技社會聯(lián)系的.好教材。這樣做，不知道會不會把學(xué)生引進(jìn)以知識為本的思路中去了。
噪聲的危害和控制教學(xué)反思 8
噪聲是指對人類健康和舒適有負(fù)面影響的聲音。它可以是機(jī)器噪聲、交通噪聲、城市噪聲、建筑施工噪聲等。噪聲的危害主要包括以下幾個方面：
1、健康影響：長期暴露在噪聲環(huán)境中會引起頭痛、失眠、聽力下降等健康問題。
2、生產(chǎn)力影響：噪聲會干擾人的思維和工作效率，影響生產(chǎn)力和工作質(zhì)量。
3、社會影響：噪聲會對人們的生活造成困擾，影響社會安定和諧。
因此，控制噪聲污染非常重要。我們可以從以下幾個方面來控制噪聲：
1、減少噪聲源：盡量減少噪聲源的產(chǎn)生，例如改進(jìn)設(shè)備設(shè)計，使用隔音材料等。
2、噪聲隔離：在噪聲源周圍設(shè)置隔音墻、隔音窗等隔離措施，減少噪聲對人類的影響。
3、噪聲控制技術(shù)：例如采用噪聲消除器、降噪耳機(jī)等技術(shù)來減少噪聲對人類的影響。
在教學(xué)中，我們可以通過教育學(xué)生減少噪聲污染，讓他們了解噪聲對人類健康和生產(chǎn)力的影響，并學(xué)習(xí)控制噪聲的方法。同時，我們也可以通過模擬噪聲環(huán)境來讓學(xué)生體驗噪聲的.危害，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識�？傊�，控制噪聲污染是我們每個人的責(zé)任，需要大家共同努力。
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