五年級教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的五年級教學反思，歡迎大家分享。

五年級教學反思1

　　作為一名長期執(zhí)教科學的教師，我教學過教科版和蘇教版兩個版本的全套教材，我先談談對蘇教版科學教材總的一點看法：

　　一、教材在內(nèi)容安排的數(shù)量很恰當。每冊教材包括的單元數(shù)量為4—5個，對于小學生進行探究活動的內(nèi)容，量上比較適合。作為教師也能非常順利地完成教學任務，靈活地把握教材，帶領學生逐步走進科學天地，為后續(xù)的學習奠定了基礎。

　　二、教材的結構安排也很合理。編者從“科學”這個概念入手，引導學生走進科學，降低視野，從學生的生活出發(fā)，使學生能在教材及教師的啟發(fā)下達到豁然開朗的地步。再配以鮮艷的圖片，學生會更加感興趣。

　　三、教材在后面又增加了學生的活動記錄單，每個單元需要學生完成的內(nèi)容都在記錄單上，既便于學生學習，又便于老師的檢查，還防止學生記錄單的丟失，可謂一舉三得。

　　針對我本學期執(zhí)教五年級的《科學》教學，對于教學目標是都完成了，但有一些感悟和想法也值得記錄下來，以促進自己不斷提高。

　　感悟一：準備好豐富的材料，是提高活動效率的根本保障。

　　科學課必須有充分的教學資源，沒有探究材料，學生的自主探究將會大打折扣�？茖W的教學也成了無本之水。在開學時，我就擔心第三單元《電》的教學對老師、學生來說有一定的難度，因為本單元教學需要大量的探究材料（如：小燈座、開關、電池盒等等）。還好，我區(qū)教育局給學校新配置了許多實驗儀器，里面就有電流實驗的相關材料，再加上我向學校申請購買的大電池，每個學生都可以參與實驗，自主探究了。在第1課“點亮我們的小電珠”活動中，學生人手一套材料，他們通過看一看（觀察各種器材的特點）、連一連（利用手中的器材連接一個簡單電路）、畫一畫（將發(fā)光小燈泡的連接裝置如實地畫出來）、猜一猜（猜測電的流動路線）、想一想（有的連接方法為什么不能使小燈泡發(fā)亮，從而認識短路與斷路）這一系列的活動，初步建立了電流、短路與斷路這些科學概念。在接下來的教學中，又出現(xiàn)了新的材料：電池盒與小燈座。在課前準備材料的過程中，我發(fā)現(xiàn)配備器材中燈座與燈泡的連接，電池盒與導線的連接有一定問題，為學生的探究學習帶來了不必要的麻煩，大大降低了實驗探究的效率。針對這種情況，我利用學校原來實驗盒中的材料（導線、電池夾等）與新配備的儀器相結合，能保障學生有效地進行科學探究活動。每次上課之前，我都要檢測一下實驗材料，親自動手做做實驗，因為有時候看似簡單的實驗，可能會出現(xiàn)許多意想不到的情況，只有教師做一做才能發(fā)現(xiàn)問題。同時，我建議大家在上課前多準備1—2套分組材料，這樣萬一有小組因材料出現(xiàn)問題時就可以及時更換，確保教學效率�？茖W教師不僅擔負著備課、上課的教學工作，同時課前合理選擇有結構的材料，制作教具，準備材料也需要大量的時間和精力，但這些課前準備工作，教師一定要抽出時間，精心準備，因為它是有效開展探究性學習的'根本保證。

　　感悟二：精心設計教學活動，是學生能力發(fā)展的重要載體。

　　科學課的教學目標應該是多元化的，它不同于以往的自然課只注重獲取知識，培養(yǎng)能力，還需要讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，學習探究的方法，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。每次上課前，我都會對每課的教學目標進行一個定位與解讀，再將這些目標分解到各個教學活動中去，力求通過一節(jié)課讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀上都能有所得。如：我在上《導體與絕緣體》一課時，我通過讓學生經(jīng)歷檢測一塊橡皮的活動，讓他們學習科學嚴謹?shù)臋z測方法，明白每一步實施的意義，從而培養(yǎng)他們科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，再讓他們運用所學到的規(guī)范的檢測方法檢測更多的材料，并作好記錄，通過整理檢測記錄發(fā)現(xiàn)導體與絕緣體的特性及其它們在生活中的運用。一節(jié)課教學看似簡單，但實際上學生經(jīng)歷了從推測——科學檢測——構建認知的探究過程，學會了科學檢測的方法，建構了導體與絕緣體的概念，更重要的是培養(yǎng)了他們嚴謹求實的科學態(tài)度。

　　感悟三：合理運用書后的科學活動記錄，達到師生之間的雙向交流。

　　本學期，改變了以往科學活動記錄只是用來完成課后練習的做法，而是期望體現(xiàn)一本多用。在本學期的教學中，我做了一些嘗試：課堂上，科學活動記錄是學生記錄實驗現(xiàn)象、設計制作方案的實驗報告單；課后，它是學生進行調查、研究的記錄本。從科學活動記錄上，我能清楚地看到學生在學習活動中思考、探究的足跡，真正了解到每個學生在課堂、課后的思維與研究軌跡。同時，我還將它作為與學生書面交流的橋梁，對于他們的點滴進步與期望用鼓勵性的語言進行交流。下一步，我還將鼓勵學生利用這個平臺與我交流，了解學生的需求，走進學生的心里，更好地為學生發(fā)展服務。

　　反思一：關注細節(jié)，打造亮點。

　　回顧所上的一些課，為什么總感覺缺少一點精彩？反思原因，實際上是自己在課堂教學中過多地注重對教學的預設，想做到胸有成竹。但由于自身課堂臨場洞悉力不強，缺乏一定的教學機智與技巧，有時候為了完成預設的教學目標，忽視了學生“節(jié)外生枝”的提問，即使讓學生對這些生成性的問題進行研究，也只是簡單的一帶而過，往往不能抓住有利的時機，合理開發(fā)成的課堂資源。誠然，備課前對教學活動的預設能保證教學活動有序有效地開展，但我們的教學設計不能太完美無缺，還需要留一些空白讓學生“潤色”，很多有經(jīng)驗的老師，他們就是善于運用智慧去捕捉課堂中每個細節(jié)，將“意外”轉化成動態(tài)生成的資源，于是造就了一個個精彩的課堂。的確，課堂教學無小事，作為教師只有不斷從小事中、從細節(jié)中多思考、多探究，才能從“小處做出大文章”。

　　反思二：如何以教材為藍本，把科學課上新、上活？反思自己的教學，雖然基本能夠達成每節(jié)課的教學目標，但感覺按部就班，創(chuàng)造性不強。如何將教學活動從有效到高效，以教材為藍本，結合學生實際，合理地加以創(chuàng)新和升華，使學習真正成為學生自發(fā)的內(nèi)在需求，這是我今后要探索和努力的方向。

　　在教學實踐中，我覺得教師首先要轉變教學的觀念和方法，不僅要教給學生知識，而且要教會他們探究大自然的能力，給學生“魚”，不如教會學生“漁”。因此我加強學生自主參與的探究，通過讓學生積極投入、親身體驗和主動探究，改變了學生被動的學習方式。注重培養(yǎng)學生運用科學知識解決自身實際問題及生活相關問題的能力；更強調學生學習方式的轉變，培養(yǎng)主動獨立的學習態(tài)度與人格品質。在教學過程中和學生一起探究實驗課題，逐步培養(yǎng)學生對科學樂于探究、勇于實踐的精神，使學生形成敢于質疑，善于實踐，尊重事實，積極奮發(fā)的精神面貌，掌握科學的基本原理和基本技能，學會自主探究，提高學習品質�？茖W的教學不僅要給學生“魚”，更重要的是要授之以“漁”，才能使學生在知識的海洋中體驗成功的快樂，要創(chuàng)造條件滿足學生個性、特長的發(fā)展，培養(yǎng)學生科學的基礎性學力，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展打下良好的基礎。

五年級教學反思2

　　教了二十二年的。單班語文，當了二十二年的班主任，在二十三個年頭里，卻由于工作需要，學校安排我教兩個班的語文，班主任沒當了，成了純粹的語文老師，心里是既有放松后的喜悅，又有工作任務加重之后的壓力。不當班主任了，自然沒有了那一攤子婆婆媽媽的雜事，剛開學覺得輕松許多，單純許多，所以心中暗喜：終于擺脫事務纏繞的苦惱，可以一心一意做自己的教學和教研工作了；但好景不常在，好花不常開，不到兩個星期，課時的增多，備課組任務的要求提高，來自于學校和自己對自己的要求越來越嚴，學生作業(yè)多而難改，開始讓我“目不暇接”，上班沒有一點喘氣的時間，真可謂爭分奪秒，戰(zhàn)斗了一個學期。感慨頗多，慚愧多多。

　　我開學那時候，心想：現(xiàn)在專門當語文老師了，不正可以實現(xiàn)自己認真鉆研教語文的理想了嗎？人是有夢想的，作為語文老師的我也不例外。二十多年的教學生涯，一直讓我覺得自己教得不明不白，到現(xiàn)在也沒有形成自己的教學風格，也沒有先進而正確的系統(tǒng)化的理念指導我的教學實踐，自己一個語文老師的文氣也不足，底子不夠厚實，學養(yǎng)還不足以應對教學。想到這里，我就會笑起來，這些不足的地方，難道是我一朝一夕就能補得起來的么？一口氣能吃個胖子么？不能。但是不能因為不能，就不去追求，就不去思考，就不去鉆研，慢慢磨嘛！不著急，學得一點是一點，積累一點是一點，思考清楚一個小問題也是一種進步。量變到哪一天，說不定會發(fā)生質變，產(chǎn)生質的飛躍呢？

　　這學期，我就著重思考了這么一個問題：學校提倡以人的發(fā)展為本，語文教學新課標也提出在語文教學中要研究學生的主體性，讓學生主動學習，學會學習。我以前二十多年的語文教學就有一個毛病，總認為自己那么愛讀書，也讀了些書，總比學生知道的多吧，于是課前一番備課挖掘，躊躇滿志，在臺上瀟灑萬言，口若懸河，滔滔不絕，講的學生云山霧罩，如醉如癡，自以為感覺良好，口才發(fā)揮到極致。也的確有些愛讀書的學生與我酬唱應和，津津有味，可惜冷落了許多中后進學生，課堂沒有變成學生的課堂，還是我老師唱獨角戲，學生的發(fā)展也成了問題。這是后來我們在學習新課標理念的過程當中，我慢慢思考反觀體會出來的，我也能理解為什么專家對我們中小學語文老師有那么多意見，家長社會對我們中小學語文老師頗多微詞，有時甚至是毫不客氣的指責，我都能理解。我們作為語文老師，傻教書，死教書，方法沒有掌握嘛！雖然我都知道了，弊端在哪里，但積習難改，多少年來養(yǎng)成的教學惡習，讓自己也頭痛。所以我的`語文課堂改革僅僅停留在內(nèi)心的思想上，停留在口頭上，實踐中收效不大。

　　這學期，為了真正體現(xiàn)學生的主體性，我加大了布置課前預習的力度和深度，我讓學生在家庭作業(yè)中，也和老師一起，對馬上要學的教學內(nèi)容進行閱讀自學理解，并通過查找工具書，查找資料，擴大知識面，提高自學能力，在第二天的課堂上主動大膽勇敢地發(fā)表自己的'見解。但布置下去以后，學生認真預習的很少，很多都是還沒讀懂，就到重難點手冊上去找答案來抄，以應付老師的檢查，第二天的課堂，還是看不到孩子自己的東西，還是沒有歡悅生命的激情飛揚，學生的發(fā)展還是存在問題�？磥砦覀冊诓贾脤W生預習時要有更明確的目的性，檢查落實要更到位。

　　我們該怎樣做，才能真正有利于學生的發(fā)展？這將是我今后繼續(xù)思考的一個問題。

五年級教學反思3

　　教學反思：

　　現(xiàn)代教育學告訴我們教學過程的主要矛盾是教學目標即學生發(fā)展的需要與學生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學目標時，心中要有學生，但是如果如果教師心中只有個抽象的群體意義上的學生，其教學目標必將是全班一律的。因此，教育必須要進行信息技術的教學，與社會發(fā)展相適應。作為信息技術課，教學內(nèi)容要具備生活實踐性，讓學生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學習掌握信息技術的重要性。

　　由于學生無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，計算機作為信息技術技術教學的媒介，能演示多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的'色彩，強烈刺激著學生的視聽感官，吸引著學生的注意。學生有活潑好動的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學生形象思維較活躍。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學生散失學習的興趣，沒有這樣的興趣，快樂學習就無從談起，教學中要選擇學生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學內(nèi)容，讓學生能引起注意，培養(yǎng)學習的興趣。

　　作為一名信息技術教師，我課堂上講的有點多，信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上，教師者應該是一個完全的引導者，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進而通過學生的演示、表述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔心學生不會，因此講得有點多，這種方式導致的結果就是學生可能當時會了，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應該更多的引導學生，這樣才是他們真正的學會了。

五年級教學反思4

　　本節(jié)課主要內(nèi)容是認識我國的主要礦產(chǎn)資源分布及現(xiàn)狀，剛開始我采取了我說礦產(chǎn)資源基地，學生找在哪個省，然后再反過來，如此反復四遍，學生在課堂上就基本上記住了一些重要的礦產(chǎn)資源基地。

　　學習礦產(chǎn)資源圖后，了解了礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，又通過學生自己動手算，知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少，我國現(xiàn)有資源的緊缺。

　　緊接著，我又把視角引入到了學生身邊的資源消耗情況。在課前的導學案中，我引導學生調查家庭、學校、班級消耗能源的`情況。數(shù)據(jù)出現(xiàn)在學生面前的時候，學生們一片啞然。他們這時才意識到，人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。然后我趁熱打鐵讓學生說說如何保護礦產(chǎn)資源。學生討論地很熱烈。之后我又讓學生寫了一份保護礦產(chǎn)資源的建議書。通過這樣的講解，我發(fā)現(xiàn)學生學習沒有僅僅停留在書本上、知識上、認知上，而是讓學習走進了學生的心里。

五年級教學反思5

　　《分餅》是北師大版數(shù)學五年級第九冊第三單元第二課時的內(nèi)容。

　　本節(jié)課我結合教材創(chuàng)設分餅的情景活動分成兩個層次進行展開教學。通過兩個活動讓學生理解真分數(shù)假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，在這基礎上要求學生對這分數(shù)能正確讀寫，了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關系。

　　這節(jié)課我先以豬八戒分餅這一故事引入，并提出問題，讓學生帶著問題一齊參與學習的整個過程。在整個教學中我都讓學生通過動手實踐和與小組討論來解決問題。兩個實踐活動中，學生都能夠積極地參與，課堂氛圍都比較強。到解決9張大餅分給四個人在這一活動探索中，有了之前活動一分餅的經(jīng)驗，學生都比較容易的表述出，但用帶分數(shù)表示就出現(xiàn)了麻煩，個別學生都不能用2 表示。學生都好象出現(xiàn)對三種分數(shù)的錯覺。不知道帶分數(shù)到底是怎樣構成的？因此這里用的時間比較長。

　　反思這一節(jié)課，小組活動開展得很成功，得益于平時的培養(yǎng)，和本節(jié)課的安排，孩子們勇于發(fā)表自己的看法，展示自己的創(chuàng)意與個性，小組活動動而不鬧秩序井然，這是與上幾節(jié)公開課相比最大的進步。但是，由于匯報交流的'時間拉得過長，沖淡了練習的時間，使得安排的訓練題沒能完成。今后還要在時間安排上多動腦，把有限的課堂時間用在刀刃上。

五年級教學反思6

　　時間過的真快，不知不覺一學期又結束了，本學期我擔任五年級數(shù)學教學工作，五年級數(shù)學教學反思（程艷麗）。在工作上對自己嚴格要求，認真學習新課標并按照課標要求認真?zhèn)湔n和教學，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力�，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，在教學上能有更大的進步！

　　一、以課堂教學為載體

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

　　備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

　�。�1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

　�。�2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

　　二、營造和諧的課堂氛圍

　　良好的課堂氛圍是提高教學質量的前提條件。為此，本人結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜：動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言；靜時，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，傾聽學生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。

　　我已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，在有限的`時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　三、精心設計作業(yè)，認真及時批改

　　布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　五、虛心請教其他老師

　　在教學上，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作

　　通過一學期的教學活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

　�。�1）進一步加強對后進生的輔導。

　　（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學思維能力。

五年級教學反思7

　　一直以為音樂是我的摯愛，想當然地認為學生和我一樣也如癡如醉地迷上音樂課，所以對學生的內(nèi)心情感，我一直不太關注，可是本周在音樂欣賞課上發(fā)生的事情卻讓我改變了許多。

　　《牧歌》是五年級音樂欣賞教材中第二課的欣賞曲。是一首無伴奏的內(nèi)蒙合唱民歌。我在初一年級二班上課時先讓同學們弄清了什么是無伴奏合唱，又請他們了解了內(nèi)蒙古牧民的生活環(huán)境，再請他們欣賞《牧歌》。聽完后我按慣例提問："同學們，誰來說說這首無伴奏的歌曲帶給你一種怎樣的感受 "我的話音未落，突然冒出一名男孩的聲音"像哀樂一樣，就像誰家死了人一樣"，話音一落全班同學哄堂大笑，還有幾名同學隨聲附和"對，對，對，我們都有這種感受，就像死了人似的，一點兒也不美，很悲傷，真跟哀樂似的'……"哈哈哈，全班又是一陣哄笑。面對亂哄哄的教室，我當時真的感到既生氣又意外，想不到他們會這樣回答。我請他們安靜，可學生竟然莫名其妙地騷動起來。有的男孩甚至笑嘻嘻地問我："老師，我們聽這首歌就像哀樂，不對嗎 "在告誡自己冷靜后，看著亂哄哄的課堂，我沒有呵斥他們，而是平靜地說"請大家安靜"，然后就不再說話靜靜地看著他們。這時，有的同學說："你們別笑了，聽老師講。"我沒有馬上講，待到大家都安靜后，我說，同學們，我個人認為這首由著名的詩人海默填詞，作曲家瞿希賢改編的民

　　歌很美。它不僅描寫了藍天，白云，綠草，羊群的自然美景，而且歌頌了勤勞的牧民們對生活的熱愛。樂曲的速度緩慢，悠揚仿佛把我們帶到了美麗的大草原。音樂在每個人聽起來的感受都是不一樣的，由于每個人對待生活的態(tài)度不同，生活閱歷不同，所以聽音樂的感受也是不同的。有的同學聽這首歌曲像哀樂，我不能說你不對，但你們認為哀樂就不美嗎我說不同的音樂含義也不一樣，哀樂包含了活著的人對死去的人的一種哀思與懷念敬仰之情，你們說對嗎 "此刻，全班靜極了，同學們齊聲說："對！"我不失時機地說："音樂是用心來聽的，同學們回家后可以拿出發(fā)給你們的欣賞帶，多聽幾遍，也許你會發(fā)現(xiàn)，每一遍的感受都會有所不同。不信，試試看好嗎 ？"

　　通過這節(jié)欣賞課，我感到一名合格的音樂教師，不僅要引導學生去正確聆聽音樂，更應引導他們?nèi)�熱愛生活，體驗生活，感受情感；學會與他人友好相處，正如一位音樂大師所說："在每個孩子的心中都有一顆音樂的種子"就像茁壯成長的小樹，需要陽光與雨露，我們應給學生一些生活的陽光，適宜的土壤，把他們培養(yǎng)成參天大樹！

　　音樂教育是人文主義教育的重要形式，它允許學生不拘泥于樂曲本身的文本含義，可以大膽想象展現(xiàn)個性，創(chuàng)造潛能。所以作為音樂教師的我們首先要從傳統(tǒng)教育的圈子中走出來摒棄自私與狹隘，體現(xiàn)在課堂上就是對學生的一種尊重，給學生一個獨立思考的空間，把主動權交給學生，允許他們有自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。，要努力轉變學生的學習方式，真正使學生成為學習的主體，教師就要"勇敢地

　　退出來，適時地走進去"。這樣，既充分激發(fā)了學生的主體意識，又使他們學得開心，學得主動，才能達到音樂教學的主要目標：審美為核心。讓我們一起乘著音樂的翅膀在浩瀚的天際中展翅飛翔吧！

五年級教學反思8

　　《長方體的認識》是五年級下冊第28—29頁的內(nèi)容。它是在學生掌握了平面圖形以及時對長方體有初步認識的基礎上進行教學的，是即將學習長方體表面積和體積計算的基礎，又是學生認識立體圖形的開始，對今后進一步學習立體圖形和培養(yǎng)學生的空間觀念都起著舉足輕重的作用。

　　上周三，我在同組教師及史老師的幫助下，上了這節(jié)課，接受了區(qū)督導組的檢查。雖然校長反饋的時候說領導們的評價比較高，可我覺得雖然有優(yōu)點，也有很多不足之處。

　　首先還是說好的吧！

　　一、我把握了這節(jié)課的重難點

　　這節(jié)課對長方體的認識主要從三個方面展開：面、棱、頂點。在課堂上我首先幫助學生正確地認識了面、棱、頂點的概念，用手去摸這些部位，親身去感受。接著是從數(shù)量上來認識，數(shù)數(shù)看有幾個面？有幾條棱？有幾個頂點？進而更深入地認識面、和棱還有哪些特征。其中，棱的認識是學生接觸較少的，課堂上對棱的教學作為重點。

　　二、課堂教學的準備工作做的是比較好的

　　老師準備了實物、框架、掛圖、平面圖、多媒體課件等。學生也人手一個長方體紙盒。其中還包括特殊的長方體，有兩個相對的面是正方形的長方體。

　　三、從教學方法上來看，我尊重了學生的差異

　　新知的學習不是老師演的獨角戲。首先就表現(xiàn)在，在老師講之前問學生，“有沒有同學，對長方體比較熟悉，可以先來向其他同學來介紹一下這位新朋友的？”這樣，才有了這節(jié)課上，學生向學生介紹的長方體的“面”和“頂點”，關于“棱”同學們知道名稱，但究竟是哪個部分沒有弄清楚，這時我就根據(jù)學生的實際情況，來進行有針對性的教學了。其次，我在放手讓學生去探究長方體的`“面”和“棱”還有哪些特征的時候，允許可以獨立完成的同學就獨立完成，獨立完成有困難的同學可以找同桌議論，還完成不了的，帶著問題來參加集體討論。

　　四、注重了學習方法的指導

　　由于長方體的面和棱都比較多，特別是棱，學生在數(shù)的時候，很容易充分，也很容易漏掉，為了解決這個問題，我提出了“誰能有順序地指出長方體有哪些面？”“誰能有順序地指出長方體有哪些棱？”有順序地數(shù)長方體的棱時，我還有意地指出按照棱的方向不同來數(shù)的方法，也為接下來得到相對的棱長度相等，埋下了伏筆。

　　同時，由于準備時間很短，沒有試上等原因，這節(jié)課還有很多的不足之處。當我上完這節(jié)課后，我就有還想上一遍的欲望，如果還上一次，我會從以下幾個方面去改進：

　　首先，課堂上要更緊湊些，不能前松后緊。嚴格控制時間，增加課堂練習量。在課堂上要有同學完成書上練習的1、3題。

　　第二、在自主探究這個環(huán)節(jié)，要多給學生一些獲取知識的方法，比如：量一量、比一比、推理等。不用學生填書上的問答，直接給出兩個探究的問題“長方體的每個面是什么形狀的？哪些面是完全相同的？”“長方體的哪些棱的長度是相等的？”節(jié)省時間。

　　第三、做好課堂小結，完善板書。

五年級教學反思9

　　教學重點：

　　始終保持有三個固定點依附在器材上

　　教學難點：

　　傳接球準備性

　　教學反思：

　　對于學生來說游戲是學生最喜歡的活動之一，如何能夠在有限的時間內(nèi)充分調動學生的學習興趣達到練習密度是每一位體育教師思考的問題。今天這節(jié)課中就有著投擲的擊球跑壘的游戲活動，對于課的教學方法我一直在嘗試并不斷的改進中，以下是我的一些教學反思：

　　靈活運用各種教法和學法:新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

　　今天的教學中，我嘗試這由過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務，改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生在體育運動中棒球運動不僅需要優(yōu)秀的運動能力和素質更需要運用自己的思維判斷對方的'想法充分利用規(guī)則贏取比賽。練習過程中，一開始的練習過程中，基礎較好的學生很容易的獲得了勝利，教師通過引導的方式告訴學生不一定要將球擊的越遠越好，還需要利用規(guī)則例如：只需要觸球后就可以跑位或只需要將球擊打到對方球員不能及時趕到的位置就可以，雖然小小的改變但是對于一些身體素質較差的學生卻是一個很大的啟示。再后面的練習中每一位學生都積極的投入到游戲中發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，學生由被動成為了主動改變了教學中教師難以提高學生學習熱情和練習密度的困境。

五年級教學反思10

　　這節(jié)課的重點是根據(jù)實際情況，選擇較經(jīng)濟的方案。難點是如何根據(jù)實際情況選擇多種方案結合的方式，達到最優(yōu)化方案。讓學生通過學習，能初步運用數(shù)學方法找出最經(jīng)濟、最優(yōu)惠的購票方案。

　　在引入課題時，聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。先問學生去過哪些地方玩？從現(xiàn)實出發(fā)，需要關心些什么問題呢？讓學生自己去發(fā)表自己的見解，有的說要關心游玩的路線，有的說要關心安全問題，有的說要關心票價問題，有的說關心費用問題。最后表揚學生：看來同學們對于旅游要注意哪些事情，考慮得很全面。今天我們就選擇其中的費用問題進行研究。

　　在 “自主探索，解決問題”這個環(huán)節(jié)，剛開始課件呈現(xiàn)長城旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案，有兩個旅游團要去歡樂谷游玩，選擇哪種方案買票省錢？先讓學生猜測，究竟哪種方案買票省錢？在把學生分成兩個大組，分別為兩個旅游團選擇方案（兩組比賽，看誰做得又快又準確）。讓學生動筆算算，驗證他們的猜想是否正確。然后，請學生說出哪種方案買票省錢？他們是怎樣解決的？最后請兩個學生在黑板上做題，再集體訂正（注意書寫的規(guī)范）。先讓學生猜測，，這個環(huán)節(jié)設置疑問，究竟他們自己的猜測對不對呢？引起他們往下探究的'熱情，驗證是否正確。比賽看誰做得最快，激勵學生的斗志，讓他們下意識的去認真做題。板演，可以從學生解題中，找出一些問題，再集體訂正，效果更好！最后，提出一個疑問：同樣是旅游，為什么兩個旅游團選擇的方案不一樣呢？讓學生說出自己的看法，最后再總結，要結合具體的情境，選擇不同的策略解決問題。

　　出示：如果有6個大人，3個小孩，又該怎樣買票省錢呢？讓學生動筆算算，然后讓他們說出自己是怎樣解決的？學生只會單獨考慮A、B方案，覺得按B方案買票省錢。引導學生綜合兩種方案進行考慮，選出最優(yōu)化、最經(jīng)濟的方案。小結：讓學生說說，是用什么方法解決這些問題的？（先算出A方案需要多少錢？再算出B方案需要多少錢，然后進行比較，選出較省錢的方案。）在小結時：老師自己的講解太多，其實應該是讓學生慢慢自己說出來的，老師只在必要時做些簡單的引導。最后，讓學生完成課本60頁練一練第一題，請學生在黑板上做題，再集體訂正。

　　我認為這節(jié)課很成功，幾乎每個孩子都能夠找出最省錢的方案，他們對于組合方案理解的也比較輕松。

五年級教學反思11

　　教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。

　　新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。因此，數(shù)學教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。

　　學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。

　　認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的.形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，我根據(jù)學生的個性特點去引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

五年級教學反思12

　　本節(jié)課的探究交流主要體現(xiàn)在“含有未知數(shù)的等式，稱為方程”的這一概念獲取過程中，在這個過程中我首先是讓學生通過觀察天平“平衡現(xiàn)象→不平衡到平衡→不確定現(xiàn)象”三個直觀活動，抽象出相關的數(shù)學式子，再通過觀察這些數(shù)學式子的特征，抽象出方程的概念，即由“式子→等式→方程”的抽象過程，然后通過必要的練習鞏固加深對方程概念的理解和應用，《方程的意義》教學反思。通過這一系列的觀察、思考、分類、歸納突破本課的重難點。在這幾個環(huán)節(jié)中有這樣幾個特點：

　　1、用天平創(chuàng)設情境直觀形象，有助學生理解式子的意思

　　等式是一個數(shù)學概念。如果離開現(xiàn)實背景出現(xiàn)都是已知數(shù)組成的等式，雖然可以通過計算體會相等，但枯躁乏味，學生不會感興趣。如果離開現(xiàn)實情境出現(xiàn)含有未知數(shù)的等式，學生很難體會等式的具體含義。天平是計量物體質量的工具，但它也可以通過平衡或者不平衡判斷出兩個物體的質量是否相等，天平圖創(chuàng)設情境，利用鮮明的直觀形象寫出表示相等的式子和表示不相等的式子，可以幫助學生理解式子的意思，也充分利用了教材的主題圖。

　　2、對方程的`認識從表面趨向本質

　�。�1）在分類比較中認識方程的主要特征。在教學過程中，學生通過觀察和操作得到了很多不同的式子，然后讓學生把寫出的式子進行分類。先讓學生獨立思考，再在組內(nèi)交流，討論思考發(fā)現(xiàn)式子的不同，分類概括。有人可能先分成等式和不是等式兩類，再把等式分成不含未知數(shù)和含有未知數(shù)兩種情況；有人可能先分成不含未知數(shù)和含有未知數(shù)兩類，再把含有未知數(shù)的式子分成等式和不是等式兩種情況。盡管分的過程不完全一致，但最后都分出了含有未知數(shù)的等式，經(jīng)過探索和交流，認識方程的特征，歸納出方程的意義。

　�。�2）要體會方程是一種數(shù)學模型�！昂�有未知數(shù)的等式”描述了方程的外部特征，并不是本質特征。方程用等式表示數(shù)量關系，它由已知數(shù)和未知數(shù)共同組成，表達的相等關系是現(xiàn)象、事件中最主要的數(shù)量關系。要讓學生體會方程的本質特征。在教學過程中，通過觀察天平的相等關系（如左盤中是100克的杯子和x克水右盤中是250克砝碼，天平平衡，解釋方程的具體含義），感受方程與日常生活的聯(lián)系，體會方程用數(shù)學符號抽象地表達了等量關系，對方程的認識從表面趨向本質。

　　3、在“看”“說”和“寫”中體會式子

　　當方程的意義建立后，我讓學生觀察一組式子判斷它們是不是方程，通過判斷說明這些式子為什么是“方程”，為什么“不是方程”，體會方程與等式的關系，加深對方程意義的理解。再讓學生自己寫出一些方程，展示自己寫的方法。

五年級教學反思13

　　回顧一學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡單分析如下。

　　一、成功之處

　　1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。

　　2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的.綜合，進行了啟發(fā)式、討論式教學。

　　3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。

　　4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。

　　5、在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　二、存在的問題

　　1、在學習語文的過程中，，還需在發(fā)展學生的語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫，使學生盡早掌握科學的思想方法。

　　2、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

　　3、學生的學習方法還需要進一步改進。

　　4、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學生的精神世界。

　　5、學生的綜合性學習能力還需進一步提高，能使學生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自己的意見。

　　6、加強寫作訓練，提高作文水平。

五年級教學反思14

　　在教學五年級數(shù)學下冊《質數(shù)和合數(shù)》時，感到難度很大，特別是對于質數(shù)和合數(shù)的概念區(qū)分，為了提高教學質量，我注重教學目標的多元化，不僅僅于學生獲得一般的解決知識技能，更重要的是讓學生在數(shù)學學習過程中感受到數(shù)學自身的魅力，獲得數(shù)學的基本思想，了解數(shù)學的價值，體驗問題解決的過程。這節(jié)課學生的興趣很濃，發(fā)言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談談我的.感受。

　　一、創(chuàng)新教學方式

　　教數(shù)學不僅要讓學生掌握數(shù)學基礎知識和基本技能，還要讓學生學會科學的探究方法。新課時出示“工作表”為學生提供了求知的路引，促進了學生學習方式的轉變。學生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進行觀察、猜測、驗證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的、多角度的思考、實踐中實現(xiàn)知識的自我建構。

　　二、常反思

　　《小學數(shù)學課程標準》明確指出：要使學生初步形成評價和反思的意識。在“自學”、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節(jié)，讓學生有了更多的機會去反思，去體驗探索發(fā)現(xiàn)的過程，促進了學生認知能力的發(fā)展。學生在反思的過程中了解到各自的見解，并在相互啟發(fā)、相互補充中對知識有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個過程中，培養(yǎng)了學生自我評價、自我批評、自我調控的意識。

　　雖然質數(shù)與合數(shù)的新課教學應該說是比較順利的，學生能理解掌握它們的概念，可是在學生的作業(yè)中，問題卻特別多：

　　1、素數(shù)和合數(shù)分辨不清，51，91被許多學生當成素數(shù)；

　　2、寫50以內(nèi)的素數(shù)，錯得太多，不是多寫就是少寫；

　　3、與奇數(shù)、偶數(shù)混合后的判斷題出錯多。為此要讓學生深刻理解素數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學生背一背素數(shù)表，幫助學生快速辨別素數(shù)，還要告誡學生要細心，要有耐心和學好的信心。

　　應再額外教給學生判斷素數(shù)的簡便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素數(shù)去除這個數(shù)，看有沒有余數(shù)，如91除以7等于13，121除以11等于11�；ㄐ�時間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學生的學習興趣。

五年級教學反思15

　　第1課：椅子設計

　　本課是一節(jié)設計?運用課，我以故事游戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。

　　第2課：民樂放光彩

　　興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學生成功學習的秘訣。這節(jié)課我注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場面，演奏中多種民樂的聲音交替出現(xiàn)，有獨奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過欣賞使學生感受到民族樂器的優(yōu)美動聽的、獨特的演奏，從而引發(fā)學生內(nèi)心對民樂的喜歡。很好的激發(fā)了

　　第3課：舞臺美術設計

　　第一節(jié)主要以認識舞臺美術設計，從舞臺美術設計的各個環(huán)節(jié)下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經(jīng)準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。

　　第4課：小小果殼箱 教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發(fā)學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發(fā)他們進行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設計。

　　第5課：中華扇子

　　扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內(nèi)容、結構等方面展開，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的藝術聯(lián)想。

　　第6課：亭子

　　在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發(fā)他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創(chuàng)作要點，再提供學生作業(yè)，拉近了學生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　第7課：夸張的臉

　　“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養(yǎng)學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《夸張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。

　　教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節(jié)課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發(fā)學生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關系。

　　第9課：齊白石筆下的蔬果

　　《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據(jù)學生年齡段的`特點,激發(fā)學生的學習興趣, 課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創(chuàng)造。

　　第10課：映日荷花別樣紅

　　教學中我通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經(jīng)驗，促使學生感悟不同時間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發(fā)揚。

　　第11課：彎彎的小路

　　點彩畫這一繪畫表現(xiàn)手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現(xiàn)點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業(yè)展示太簡單，感覺還太倉促。

　　第13課：裝飾紋樣

　　在教學中，我?guī)ьI學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創(chuàng)作的作品效果很好。

　　第14課：做做陶藝

　　第15課：中國傳世名作

　　在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現(xiàn)現(xiàn)實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節(jié)課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。

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