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檢查教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的檢查教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
檢查教學(xué)反思1
本次期中檢查我們進(jìn)行了半日活動(dòng)的開(kāi)放。從進(jìn)行的情況和反饋的請(qǐng)款來(lái)看，主要是：
1. 半日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的總體情況。
總的來(lái)講，整個(gè)半日活動(dòng)的安排比較合理，能夠嚴(yán)格按照中班幼兒的作息時(shí)間開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都安排了豐滿充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短也比較合理，每項(xiàng)活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，按時(shí)結(jié)束�；顒�(dòng)的開(kāi)展有效并講究動(dòng)靜結(jié)合。檢查者給予提出的是晨間活動(dòng)需要制作一個(gè)提示牌，目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后能夠明白班級(jí)幼兒和老師在什么地方活動(dòng)，從而能夠順利地找到大家。這個(gè)提醒之后，我們?cè)诋?dāng)天的下午已經(jīng)做好該指示牌。
2. 教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的情況
本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的是《熱鬧的工地》的活動(dòng)。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在幼兒觀察建筑工地之后，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的談話。本次活動(dòng)因?yàn)榻柚素S富的圖片，開(kāi)展針對(duì)性的'談話，所以效果較好。孩子們看圖片能夠回憶起自己原先的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提升生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒原先零散的生活經(jīng)驗(yàn)串起來(lái)，使他們形成完整的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們基本能夠跟著老師的思路，一起思考，一起探討，許多小朋友也講得不錯(cuò)，也受到了檢查老師的好評(píng)。
本次活動(dòng)，在參考教科書(shū)的基礎(chǔ)上，我自己也進(jìn)行了改變，增加了欣賞《建筑工人之歌》的環(huán)節(jié)，較好地引發(fā)了他們對(duì)建筑工人的熱愛(ài)之情，所以在最后的環(huán)節(jié)中，他們說(shuō)一句感謝建筑工人的話，也說(shuō)得不錯(cuò)，很好地抒發(fā)了他們對(duì)建筑工人的最真實(shí)的感情。
3. 區(qū)域活動(dòng)情況的反思
區(qū)域活動(dòng)在原先創(chuàng)設(shè)、材料添置之后，我們已經(jīng)開(kāi)始玩起來(lái)。原先區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的情況確實(shí)不是很好，許多時(shí)候有擺設(shè)的現(xiàn)象�，F(xiàn)在通過(guò)對(duì)區(qū)域材料的一思再思，一改再改，現(xiàn)在的這些材料實(shí)用性更強(qiáng)了。加上對(duì)區(qū)域備課的改進(jìn)，我自己覺(jué)得區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展變得順利起來(lái)。
本次的區(qū)域活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)的是數(shù)學(xué)區(qū)的相鄰數(shù)游戲。這個(gè)游戲小朋友已經(jīng)也玩過(guò)，有些小朋友能夠理解游戲額意圖，有些小朋友則不能理解。通過(guò)今天的指導(dǎo)，孩子們應(yīng)該都能明白這個(gè)游戲的玩法了。所以他們一定會(huì)在數(shù)學(xué)區(qū)中都感受一次此游戲的。
另外，今天也對(duì)美工區(qū)中的橡皮泥制作再次提出了記錄的要求。要求小朋友根據(jù)每張圖示，自己學(xué)習(xí)制作一個(gè)物體，并在該記錄紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)，如果今天學(xué)會(huì)了，就打鉤，如果沒(méi)掌握，就打叉。老師會(huì)對(duì)他們的記錄情況作追蹤，對(duì)沒(méi)掌握的幼兒下次進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以便幫助他們完成此項(xiàng)的操作。
另外，區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)方面，我們還缺少社會(huì)性區(qū)域。現(xiàn)在我們已經(jīng)規(guī)劃創(chuàng)設(shè)“美發(fā)小屋”和“童真舞臺(tái)”兩個(gè)角色區(qū)，在下一步，會(huì)收集材料，制作道具，來(lái)創(chuàng)設(shè)好這兩個(gè)角色區(qū)，以便使幼兒能夠在角色區(qū)中進(jìn)行游戲、玩耍和學(xué)習(xí)。
檢查教學(xué)反思2
一、做得較好的方面
1、有布置就有批改。根據(jù)教材配套情況，老師們堅(jiān)持按照教學(xué)進(jìn)度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)都認(rèn)真批改。批改形式有集中批、面批、班級(jí)講評(píng)式等。
2、批改及時(shí)規(guī)范。學(xué)生作業(yè)完成后，老師能及時(shí)批改，每次批改有日期。批改大多采用等級(jí)制或星級(jí)制，批改符號(hào)重在指出錯(cuò)誤，減少刺激。
3、重視訂正與輔導(dǎo)。全體教師普遍重視作業(yè)訂正，強(qiáng)調(diào)二次批改，如馬雪南、朱玲翔等老師用不同的顏色筆區(qū)分第二次批改情況，周雪軍老師用“△”表示訂正完成情況，還有的老師要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯(cuò)題等等。
4、注重與學(xué)生交流溝通。不少老師注重在作業(yè)批改中與學(xué)生交流，尤其是《日記》批改中，很多班主任老師針對(duì)學(xué)生日記內(nèi)容及流露的情感，與學(xué)生交流思想，關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)或者指出錯(cuò)誤，幫助改正，或解除學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康。如高雪丹、高央波老師等。
另外，多數(shù)語(yǔ)文老師不厭其煩，堅(jiān)持用規(guī)范的修改符號(hào)批改作文，很多老師還堅(jiān)持給學(xué)生文章寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；有的.老師采用作文草稿本，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)作文先打草稿，修改后再撰寫(xiě)到做到作文本里。
二、有待統(tǒng)一之處
1、個(gè)別教師以校對(duì)代替批改，不利于獲取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋信息，進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。
2、部分教師認(rèn)為批改日期可有可無(wú)，放松了對(duì)自己及時(shí)批改作業(yè)心理要求。
3、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)訂正仍然不夠重視，無(wú)形中逐步放棄了后進(jìn)生。
4、作業(yè)批改各自為營(yíng)，格式不夠統(tǒng)一。
5、作業(yè)批改中，既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)確率，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這一點(diǎn)，低段語(yǔ)文做得比較好，二3班的語(yǔ)文作業(yè)更加明顯；高段要進(jìn)一步關(guān)注，尤其是非語(yǔ)文學(xué)科。
檢查教學(xué)反思3
本周周一例會(huì)對(duì)上周的常規(guī)檢查做了總結(jié)和反饋，我發(fā)現(xiàn)我在工作中還有很多的不足�？茖W(xué)教案由于是電子版打印出來(lái)的，所以只是稍微做了批注和序號(hào)，忘記了寫(xiě)教材分析和單元分析。聽(tīng)課記錄，每次聽(tīng)課都比較趕，字體沒(méi)有把握好，有時(shí)過(guò)大有時(shí)潦草。閱讀筆記中沒(méi)有寫(xiě)閱讀的時(shí)間和作者等等。
這周，我把常規(guī)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題都一一改正，把科學(xué)教案中的教材分析和單元分析補(bǔ)充完整。聽(tīng)課記錄認(rèn)認(rèn)真真作好記錄。本周的閱讀筆記也都寫(xiě)上時(shí)間和作者。除此之外，我認(rèn)認(rèn)真真的反思從開(kāi)學(xué)以來(lái)的`各項(xiàng)工作的不足之處，在今后的工作中認(rèn)真做好每一件小事，每一項(xiàng)工作都做在平時(shí)，不要等到檢查了才想起來(lái)要去補(bǔ)。我要向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，任何工作都提前做好，提前計(jì)劃。六年級(jí)三維科學(xué)的教學(xué)任務(wù)很重，我也要緊跟科學(xué)教研組的工作安排做好六年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作，盡自己最大的努力讓六年級(jí)的科學(xué)成績(jī)更上一層樓。
檢查教學(xué)反思4
12月30日，根據(jù)教導(dǎo)處活動(dòng)安排，進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生、配套練習(xí)等�，F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下：
一、教師教案
通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在中能?chē)?yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做，課時(shí)備課比較詳細(xì)，且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實(shí)，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛(ài)萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫(xiě)的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)。
二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改
1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。
2、教師對(duì)作業(yè)及配套練習(xí)批改及時(shí)，認(rèn)真，做到全批全閱，有日期及批改評(píng)語(yǔ)。
3、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯(cuò)題有更正。
三、聽(tīng)課記錄
大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽(tīng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽(tīng)課認(rèn)真，反思總結(jié)及時(shí)深入，但個(gè)別聽(tīng)課記錄內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)所聽(tīng)課節(jié)無(wú)評(píng)議內(nèi)容，甚至連聽(tīng)課時(shí)間、科目、班級(jí)都無(wú)記載，有個(gè)別教師期中常規(guī)檢查完后再?zèng)]有聽(tīng)課。
四、不足與建議
1、部分教案內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好的體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，沒(méi)有相應(yīng)的'習(xí)題的設(shè)計(jì)，無(wú)教學(xué)方法的體現(xiàn)，尤其表現(xiàn)在后期的復(fù)習(xí)教案中，無(wú)明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，只是簡(jiǎn)單的備考點(diǎn)，抄練習(xí)等貼卷子。
2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失及時(shí)做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。
3不注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。
4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計(jì)，有些作業(yè)同一個(gè)班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。
檢查教學(xué)反思5
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。
存在問(wèn)題：
一、作業(yè)布置情況
一二年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)比較好做，基本是一課一做，按照進(jìn)度大家能較好地按部就班的布置和批改。學(xué)生都完成了規(guī)定的量。
二、完成質(zhì)量情況
雖然大家貌似都完成了任務(wù)，但完成的質(zhì)量有很大的差距。整體上中心校的作業(yè)無(wú)論從本面、書(shū)寫(xiě)、正確率上都優(yōu)越于其它各個(gè)學(xué)校，中心校的作業(yè)本面干凈，愛(ài)護(hù)有加，作業(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)悅目，很少有臟亂差的現(xiàn)象。部分村小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差，態(tài)度不認(rèn)真；學(xué)生作業(yè)正確率不高，看的出教師是完全放手讓孩子自己作業(yè)，錯(cuò)誤較多，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，沒(méi)有合理的規(guī)范。
三、教師批改情況
1.漏批現(xiàn)象較多，幾位老師或多或少都有只打?qū)μ?hào)不打等第和日期的現(xiàn)象。
2.錯(cuò)題不能及時(shí)改正，及時(shí)復(fù)批，還有老師直接用紅筆帶改現(xiàn)象。學(xué)生二次修改的答案并不正確，但老師沒(méi)有及時(shí)關(guān)注給予正確指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)方面。都能結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，批改時(shí)用符號(hào)來(lái)激勵(lì)學(xué)生作業(yè)的積極性。但有有的老師激勵(lì)性符號(hào)運(yùn)用極少，沒(méi)有激勵(lì)功能�？上驳氖怯械睦蠋熣J(rèn)真負(fù)責(zé)，有符號(hào)，有語(yǔ)言，不管畫(huà)的咋樣，有就比沒(méi)有強(qiáng)。中心校老師在這一點(diǎn)做的較好，小五角星運(yùn)用的較多。
4.等第的位置大家都把握的較統(tǒng)一，一般都打在頁(yè)碼的右邊。也有老師的.等第位置有忽左忽右現(xiàn)象。
幾點(diǎn)建議：
1.教師都要把督促學(xué)生寫(xiě)好字寫(xiě)規(guī)范字當(dāng)成一項(xiàng)責(zé)任去抓。規(guī)范作業(yè)格式，指導(dǎo)學(xué)生怎么布局合理美觀。
2.低年級(jí)作業(yè)的批改最好要當(dāng)面進(jìn)行，如果想提高正確率增加美感就和學(xué)生一起作業(yè)。對(duì)于學(xué)生訂正錯(cuò)題，應(yīng)讓學(xué)生在旁邊另外訂正，而不是在差號(hào)處擦除再訂正，老師要及時(shí)給予批改。
3.作業(yè)要求要嚴(yán)格。教師不能以各種理由為自己解脫，放松對(duì)自己的要求就是對(duì)學(xué)生極大的不負(fù)責(zé)任。嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè)，作業(yè)本干凈、整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確。
4.評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的運(yùn)用不要吝嗇，不一定只有好的作業(yè)才給予激勵(lì)，差的作業(yè)也要有，評(píng)價(jià)的形式可以多樣些。
做個(gè)有個(gè)性的老師，做個(gè)有型的老師，不一定要有范但一定要有樣。
檢查教學(xué)反思6
期中之際，教務(wù)處、教研組對(duì)教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷，集體備課，教研組記錄進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)兩方面總結(jié)如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。大部分教師能按規(guī)定備課。個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。
個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足。有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等。個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去。個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)。教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。個(gè)別的教案的'板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有。部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表。存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
建議：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。
�。ǘ┳鳂I(yè)情況
1、主要成績(jī)：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批。
�。�2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
�。�4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問(wèn)題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
�。�2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
�。�3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
教務(wù)處
20xx年10月24日
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