小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思1
本課是一節(jié)“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。鑒于上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，對(duì)彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對(duì)彩墨畫的表現(xiàn)方法有了一些經(jīng)驗(yàn)。
因此，我將教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫語(yǔ)言——點(diǎn)、線、面，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化，從而感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。通過(guò)這堂課的練習(xí)，讓學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的'體驗(yàn)。
不足之處，繪畫語(yǔ)言的.介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計(jì)中比重過(guò)多，還可精簡(jiǎn)，將時(shí)間補(bǔ)充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，充分體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思2
本課題是以圍繞“月亮”展開聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。
兒童常常以想象代替思維，常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起，利用這一特點(diǎn)，激發(fā)兒童運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能，學(xué)習(xí)圍繞主題安排故事情節(jié)，編織《月亮的故事》，是本課設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)重點(diǎn)。
一上課，我首先播放一曲《小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充滿幻想：一輪皎潔的明月載著自己在無(wú)邊無(wú)際的星空漫游，是那么的愜意！我設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)入是一種情景創(chuàng)設(shè)，更能激發(fā)學(xué)生的'聯(lián)想。
本課題我以“美術(shù)與人文、科學(xué)”為切入點(diǎn)，多方面引導(dǎo)學(xué)生感知“月亮”，激發(fā)聯(lián)想。
1、美術(shù)方面：
（1）、欣賞米羅作品，讓學(xué)生感知大師生動(dòng)的幻想世界，體會(huì)藝術(shù)家“抽象”的表達(dá)方式，激發(fā)“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)造性運(yùn)用；
�。�2）、欣賞同齡人的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2、人文方面：通過(guò)提問(wèn)：“你們知道有關(guān)月亮的傳說(shuō)嗎？哪些節(jié)日跟月亮有關(guān)系嗎？”（播放“嫦娥奔月”及“猴子撈月”的圖片）。
3、科學(xué)方面：
播放楊利偉成功走出返回艙的新聞圖片和開展“月亮知識(shí)搶答賽”，一來(lái)游戲方式更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的精神。
上好一節(jié)美術(shù)課不容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后反思一樣不少，都需要我們下功夫來(lái)思考、推敲。
學(xué)生總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)其作品作出具體分析、合理評(píng)價(jià)，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，提高審美能力。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。<
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思3
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，他們對(duì)大樹有著特殊的感情，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。本課內(nèi)容，可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，從中滲透學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
這一課教材分為二個(gè)版面，第16頁(yè)首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅繪畫創(chuàng)作《菩提樹》，和一張樹的照片，將藝術(shù)與生活進(jìn)行比較，第17頁(yè)展示了學(xué)生的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)大樹上、大樹洞里面小動(dòng)物的生活，大樹下小朋友做游戲，樹根下面小螞蟻辛勤的`勞動(dòng)，人為造成樹木砍伐，破壞生態(tài)平衡的惡果等情景進(jìn)行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度地進(jìn)行想象，使學(xué)生思路開闊，想象豐富，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，與小組同學(xué)密切合作，表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的作品。
在本堂課上我首先是運(yùn)用“大樹傘”的動(dòng)畫視頻作為導(dǎo)入，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的積極性，通過(guò)探究、交流、示范、展示等環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的了解和想象。最后，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思4
在六年級(jí)的《畫故事》一課教學(xué)中，教科書上有一幅名家作品（劉繼卣《大鬧天宮》）是本課重點(diǎn)賞析的作品。
在第一個(gè)班的教學(xué)中，我是根據(jù)教科書內(nèi)容組織的教學(xué)。其實(shí)劉繼卣的《大鬧天宮》作品一共創(chuàng)作了八幅，而課本中只是選取了八幅中的一幅來(lái)欣賞。無(wú)論從作品的完整性還是給學(xué)生的視覺效果都顯得單薄了一些，讓學(xué)生來(lái)談?wù)剬?duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受，大家也不是太愿意說(shuō)，而且對(duì)該畫家劉繼卣也幾乎沒人知曉，只簡(jiǎn)單的幾句“畫得細(xì)致，人物多……”就沒什么感想了。
為了讓大家認(rèn)識(shí)畫家，充分的感受作品并有感而發(fā)，我在另外兩個(gè)班教學(xué)中，對(duì)這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)做了補(bǔ)充。我把畫家的生平介紹給了大家，并把完整的《大鬧天宮》八幅作品都找來(lái)給大家欣賞。
劉繼卣先生的作品《大鬧天宮》和《武松打虎》是典型名作，享譽(yù)海外。他身前曾說(shuō)：“我要上而追溯傳統(tǒng)，下而博采眾長(zhǎng)，以自己的畫筆寫出自己的見解�！薄洞篝[天宮》作品屬于中國(guó)工筆重彩組畫，共有八幅，絹本，石色，畫家在1955年（37歲）創(chuàng)作完成。八幅作品的命題分別是：降石猴稟議天庭、弼馬溫怒歸山中、齊天大圣戰(zhàn)神兵、蟠桃園內(nèi)問(wèn)真情、醉罷瑤池食仙丹、下界為王會(huì)親友、火眼金睛千鈞棒、大鬧天宮孫悟空。畫家依據(jù)豐富的想象力和原作的相關(guān)文字描述，精細(xì)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)和描繪了場(chǎng)景的瞬間。作品的造型大量采用了傳統(tǒng)中國(guó)畫的表現(xiàn)技法，使人們感受到畫家功底之深和對(duì)民族文化藝術(shù)的.繼承。
在講解介紹的同時(shí)，我以多媒體以幻燈片的形式不斷顯示著這八幅作品，學(xué)生的興趣和注意力頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教室里驚嘆聲一片，還有好幾個(gè)學(xué)生讓我把圖片放大，放大，一片盔甲，一朵云彩，一撮猴毛，他們都要細(xì)致的欣賞，贊嘆著畫家精湛的畫工。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思5
本節(jié)課采用問(wèn)題導(dǎo)入的方式，直接點(diǎn)題。通過(guò)欣賞大量的剪紙圖片，讓學(xué)生了解圖片中講述了什么故事？通過(guò)學(xué)生的講述和對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這種圖片故事與我們平時(shí)的講故事不一樣，區(qū)別在于表現(xiàn)方式不同，引出課題剪紙故事。導(dǎo)入部分利用PPT課件展示精美的充滿故事性的剪紙作品，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式，并伴隨相應(yīng)的剪紙故事情境，提供情境，引起學(xué)生對(duì)剪紙故事形式的關(guān)注，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式，通過(guò)明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)�！都艏埞适隆返闹谱鞑襟E教師并沒有講解，而是通過(guò)與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。
本節(jié)課在學(xué)生作業(yè)時(shí)，我是分小組進(jìn)行的，讓他們?cè)谛〗M中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作，人人參與，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。之后，讓學(xué)生在小組看著自己創(chuàng)作的作品創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，人人講，再推薦代表上臺(tái)講，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這樣，他們能巧妙安排，合理利用，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容，會(huì)合作完成作品，剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。
展示、評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自信；通過(guò)評(píng)價(jià)重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許學(xué)生在創(chuàng)作中采用不同的方法，接納學(xué)生不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定；重視培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中克服困難，大膽表現(xiàn)的勇氣，這樣，我們的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展才是有意義的。在學(xué)生完成作品后，分小組展示作品、講述故事，然后，其他學(xué)生對(duì)他們的作品和故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。如對(duì)剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等，對(duì)故事的完整性、新穎性等進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生好奇感。
小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)反思6
《讓大家認(rèn)識(shí)我》是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)的第一節(jié)課，分為兩課時(shí)執(zhí)教，在時(shí)間的安排上比較充裕。第一課時(shí)主要是讓學(xué)生們互相交流，學(xué)會(huì)自我介紹給對(duì)方，開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會(huì)的活動(dòng)情境，以畫自己的形式交流，學(xué)生反映熱烈。在交流中互相增進(jìn)相互了解，融洽彼此感情。我采用學(xué)生作業(yè)當(dāng)場(chǎng)反饋比較的形式，讓學(xué)生看看比比誰(shuí)把畫面畫的大、飽滿，形象直觀地比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)涂一涂、練一練的.繪畫實(shí)踐活動(dòng)掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的學(xué)生還有余力，老師就鼓勵(lì)他們大膽變化，探索運(yùn)用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。
在本課中，我通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫、說(shuō)、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，比如在“撕”后讓學(xué)生談?wù)劯杏X，是想引導(dǎo)撕痕留下的立體感。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予指導(dǎo)。第二教師示范部分注意步驟，但色彩方面更需要大膽引導(dǎo)學(xué)生展開想象。最后要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。
在學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，有些同學(xué)表現(xiàn)的相當(dāng)積極出色，而有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，我想可以通過(guò)談話、做游戲，與老師同學(xué)合作描繪等變現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，融入游戲過(guò)程，在愉悅的活動(dòng)中提高他們的觀察力，豐富他們的想象力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。
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