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《色彩的漸變》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《色彩的漸變》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《色彩的漸變》教學(xué)反思1
三年級(jí)的兩節(jié)課是關(guān)于美術(shù)色彩知識(shí)教授的課程，其中有純度概念、對(duì)比色概念，色相環(huán)的認(rèn)識(shí)，和漸變的技法。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。怎樣能做到教師講得少而學(xué)生能理解，在兩課時(shí)里學(xué)生能快而好的完成作業(yè)呢？
我首先將上學(xué)期學(xué)習(xí)的三原色和三間色的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識(shí)，由已知引出未知。
在學(xué)生的作業(yè)中，第一節(jié)課在三（5）班，學(xué)生練習(xí)的筆法比較急躁，作業(yè)粗糙不細(xì)膩。挖到深度去看，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)色彩的基本知識(shí)在理論上掌握的還是不夠。這個(gè)主要原因應(yīng)該是我在課堂上講的大多數(shù)是專業(yè)的理論知識(shí)，示范時(shí)講解的不到位，讓學(xué)生沒好好理解色彩調(diào)和掌握的.技巧。
后來我想到，可以在一個(gè)透明的塑料杯子里倒了一些紅色的顏料水，逐漸加入清水，紅色就會(huì)漸漸變淡，產(chǎn)生漸變。通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生可以一目了然，感受到了明度降低的過程及效果，并產(chǎn)生極欲動(dòng)手也來試一試的熱情。
學(xué)生在進(jìn)行色彩明度漸變的調(diào)色練習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美，我為學(xué)生提供了一些趣味性的圖案，例如：魚、鳥、蝴蝶等簡單容易涂色的線條畫，讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)。富有童趣、富有新意的調(diào)色練習(xí)給學(xué)生帶來了意外的收獲——學(xué)生感受到了色彩漸變形成的美。
《色彩的漸變》教學(xué)反思2
美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學(xué)效果，教學(xué)雙方機(jī)智之光的閃爍，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)不同要求的教學(xué)情景為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在游戲、競(jìng)賽的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，充分運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)”的'欲望，培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。
色彩是視覺藝術(shù)重要元素，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的色彩知識(shí)，色彩的漸變學(xué)問也很多，要想讓小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在短短的一節(jié)課既理解知識(shí)又完成既能操作是一件很難做到的事，因此本課利用競(jìng)賽游戲情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)，理解一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一連串切實(shí)到位問題設(shè)計(jì)明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設(shè)計(jì)，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗(yàn)了合作的樂趣。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
《色彩的漸變》教學(xué)反思3
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，學(xué)生已學(xué)會(huì)了用原色和間色等調(diào)配方法，在此基礎(chǔ)上，我?guī)е鴮W(xué)生們通過嘗試性的色彩游戲，幫助了學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并以此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。并且在學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)同時(shí)，讓學(xué)生能用色彩的.明度漸變來創(chuàng)作圖案畫，并且效果很好不管在色彩還是構(gòu)圖上都讓我很滿意。
《色彩的漸變》教學(xué)反思4
為了讓學(xué)生們充分掌握明度漸變的調(diào)色方法，我讓學(xué)生充分的將色彩擠在調(diào)色盤上，自由的涂抹調(diào)配，冷色暖色可以混亂搭配，只要學(xué)生從中可以直觀的.了解色彩元素就好。
在教學(xué)中，學(xué)生們體驗(yàn)了明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，并且通過這種自由搭配，還培養(yǎng)了學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
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