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生活中兩種常見的有機物教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的生活中兩種常見的有機物教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生活中兩種常見的有機物教學(xué)反思1
本周與學(xué)生學(xué)習了生活中兩種常見的有機物-------乙醇與乙酸，因為這兩種物質(zhì)在生活中很常見，所以教學(xué)過程形式活潑。內(nèi)容上也有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，在乙醇的分子結(jié)構(gòu)，如何定性確定乙醇的分子結(jié)構(gòu)，乙醇和鈉反應(yīng)的實驗現(xiàn)象的總結(jié)，乙醇與鈉和水與鈉反應(yīng)現(xiàn)象不同的原因分析，乙醇催化氧化的實驗等都可以給學(xué)生很大的研究和探索空間。學(xué)生積極性特別高，踴躍發(fā)言，積極做實驗。由學(xué)生歸納總結(jié)實驗現(xiàn)象，并得出初步結(jié)論，在性質(zhì)探究方面學(xué)生親自實踐感受深刻，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
但同時我覺得還存在很多遺憾。一、引入的內(nèi)容略顯重復(fù)，課堂時間安排不夠合理，出現(xiàn)了個別口頭語。二、教師應(yīng)把自己的角色定位在引導(dǎo)者上，尊重學(xué)生的差異和多樣性，乙醇作為燃料的意義；“酒精檢測儀”的原理；過度飲酒的危害；乙醇與鈉，氧氣反應(yīng)的本質(zhì)等，學(xué)生都可以作出其個性回答，在學(xué)生個性思考以后，教師適時地予以引導(dǎo)。如果下次再有機會我會充分調(diào)動學(xué)生聯(lián)系實際找出生活中的'乙醇，讓學(xué)生自己展示。
授課是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而達到共識、共同發(fā)展。
注重探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣：面向每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的獨特性和具體性。注重探究過程中學(xué)生的思惟方式、個人體驗及對信息的處理和整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和研究能力。
營造和諧氣氛：充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓課堂喚發(fā)出生命活力；營造平等的寬松和諧的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)氛圍，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，贊許和激勵學(xué)生，給每一位同學(xué)平等參與的機會，留下充分思維、提問、質(zhì)疑的空間。
要經(jīng)常去琢磨提高課堂效率的方法。高效課堂才能促使學(xué)生更好地學(xué)習。不斷努力，積極探索，從學(xué)生認知的規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生來參與課堂教學(xué)，成為課堂的主人，讓學(xué)生喜歡學(xué)，愿意學(xué)，主動學(xué)，體會到學(xué)習的快樂
生活中兩種常見的有機物教學(xué)反思2
《生活中兩種常見的有機物——乙酸》是人教版化學(xué)必修Ⅱ第三章第3節(jié)第2課時的內(nèi)容，我在本節(jié)課中能夠完成教學(xué)目標的要求，突出重點內(nèi)容——乙酸的化學(xué)性質(zhì)，突破難點——乙酸的酯化反應(yīng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，能夠很好的`接受新知識，教學(xué)效果良好。
自我感覺最成功之處在于引導(dǎo)學(xué)生分析思考酯化反應(yīng)時能夠環(huán)環(huán)相扣，由淺到深。
美中不足的是，本節(jié)課很難開展學(xué)生分組實驗，酯化反應(yīng)若改成分組實驗，則需要花費大量課堂時間，影響教學(xué)進度。所以本節(jié)課學(xué)生動手實驗?zāi)芰Σ荒苓M一步提高。
生活中兩種常見的有機物教學(xué)反思3
乙醇是學(xué)生接觸到的第一個重要的烴的衍生物，該課時在烴和烴的衍生物之間起到承前啟后的橋梁作用。因此在設(shè)計本課教學(xué)方案時，我依據(jù)新課程的教學(xué)理念，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點及學(xué)生的認知水平，改變了原教材的編排體系。首先從學(xué)生熟悉的古代詩文引入，再以演示實驗為切入點和主線，引發(fā)學(xué)生對乙醇性質(zhì)的思考。鼓勵學(xué)生去質(zhì)疑、分析、探究，啟發(fā)學(xué)生對問題的多方面思考。
通過本節(jié)課的實施情況，從以下幾點總結(jié)本節(jié)課的得失情況：
一、教學(xué)情況
從課程設(shè)計來看，本課的教學(xué)目標基本實現(xiàn)，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本
技能培養(yǎng)及情感教育均達到了較好的效果。
乙醇的.催化氧化本節(jié)課的重點，而乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的斷鍵位置是難點部分。通過動畫演示，在演示實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生對轉(zhuǎn)化的條件進行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納知識的能力并體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位。
在課堂結(jié)構(gòu)安排上，直接由學(xué)生歸納出乙醇的物理性質(zhì)。在根據(jù)前一節(jié)內(nèi)容以及模型，歸納出分子式、結(jié)構(gòu)簡式等。在老師引導(dǎo)及演示實驗情況下，歸納總結(jié)乙醇的化學(xué)性質(zhì)
二、教學(xué)效果
本節(jié)課的引入，是通過常見的古代詩篇，能自然讓學(xué)生聯(lián)想到酒，并設(shè)計了三分鐘的“飛花令”環(huán)節(jié)，并及時通過相關(guān)詩句引出了乙醇的物理性質(zhì)，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)。
通過視頻課件，使乙醇與鈉的反應(yīng)更直觀，學(xué)生記憶理解更加方便，而乙醇的氧化反應(yīng)是本節(jié)課的重點，通過演示實驗及動畫效果圖，使得學(xué)生對于催化氧化反應(yīng)的斷鍵位置理解更加理解更透徹。
三、不足之處
由于教學(xué)內(nèi)容高度濃縮，每節(jié)書牽涉的知識廣，使得課堂容量普遍較大。我講的時間太多，沒有把課堂真正還給學(xué)生。
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