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《白樺》教學反思

時間:2023-08-11 08:00:21 教學反思 我要投稿

《白樺》教學反思范文

  身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的教學能力,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《白樺》教學反思范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《白樺》教學反思范文

《白樺》教學反思范文1

  《白樺林的低語》是一篇抒情散文。在教學課文前,我先安排學生搜集有關大興安嶺和小興安嶺的資料,了解大興安嶺的富饒與美麗,為學習課文做好鋪墊。通過課堂交流,我發(fā)現(xiàn)學生搜集的材料很少,對大興安嶺了解的不多,我又適當做了些補充。

  在教學的過程中,我先讓學生充分閱讀讀課文,了解課文內容初步體會看林工人認真工作、默默奉獻的'精神,并且通過想象感受到大興安嶺的美麗,突出看林人的精神。然后再聯(lián)系本單元的主題“高尚”理解看林人的高尚品質。

  這篇課文的一個重點就是引導學生體會過林業(yè)工人對工作認真負責,甘愿犧牲,默默奉獻的精神。為了完成這一目標,我主要采用指導學生朗讀課文內容并逐步體會的方法,引導學生逐步向作者的思想感情靠近。但縱觀整堂課,對學生朗讀的指導還不夠到位,在今后的教學過程中,我要逐步學會朗讀的有效指導方法。

《白樺》教學反思范文2

  一、優(yōu)點:

  1、關于基礎知識的教學方法比較新穎,能夠較全面考察學生預習情況。

  2、有針對性的引導學生提問,體現(xiàn)了教師的導向性。

  3、關于閱讀方法的指導比較恰當。仔細讀書,作批注,實現(xiàn)高年級語文教學的長文短教。

  4、學生匯報中的亮點,能夠及時抓住。

  5、教師適時引導,加深課文的理解,實現(xiàn)教師的“追”。

  6、練習的設計比較有效。全面考察學生對課文的.理解,感受文中人物品質,升華學生情感。

  二、不足:

  1、學生能力培養(yǎng)不夠,每個問題僅僅局限一兩個學生回答。

  2、“白樺林的低語”“低語”些什么?開課的問題,最后沒有收回來,虎頭蛇尾。

  3、教師板書字跡不夠工整,不能體現(xiàn)指導性。

《白樺》教學反思范文3

  《白樺林好地方》是人民音樂出版社三年級下冊第四單元的一首以懷念家鄉(xiāng)童年生活的學唱歌曲。歌曲簡短流暢,歌詞的描繪和曲調的有機結合,給人們眼前展現(xiàn)了一幅美麗的加拿大白樺林風景圖,使人仿佛置身在大自然風光中。本節(jié)課反思如下:

  從整節(jié)課的課堂效果來看,教學目標基本落實,但是某些細節(jié)掌握地不是很精確。在本節(jié)課教學中,我通過多種形式讓學生仔細聆聽樂曲,感受歌曲的旋律美。首先通過聆聽歌曲旋律時做肢體律動,感受并分辨歌曲樂句,讓學生體驗在教室里自由的走樂句,初步感受過歌曲的情緒。在學唱旋律環(huán)節(jié),通過找相同旋律和相似旋律進一步熟悉旋律的特點。在演唱歌曲環(huán)節(jié),通過讓學生感受在大屏幕展示白樺林中的自然風光圖片,引起學生對歌曲情感的共鳴。

  讓學生用心去歌唱,去感受、體驗歌曲的旋律美、歌詞美、意境美。在完整學唱歌曲后,創(chuàng)設情境帶入用不同力度變演唱歌曲體驗音樂;最后通過多聲部的`演唱及聲勢律動,讓學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,最大限度地發(fā)揮每名學生的學習潛能和學習熱情,發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。

  在這節(jié)課上也有很多的不足之處:在教歌曲情緒指導方面還不夠有表現(xiàn)力。在最后拓展環(huán)節(jié),沒有讓學生通過單聲部多加練習,直接多聲部合作演唱,導致學生有些混亂。在這一環(huán)節(jié),學生掌握的不太好,對于自己的不足,我要努力完善與改進。希望在以后的教學過程中能設計動靜結合、張馳有度音樂課堂,讓孩子們感到親切、清新、輕松、美麗,讓音樂真正走進孩子的心靈。

《白樺》教學反思范文4

  《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的散文。課文歌頌了看林人長年累月忍受寂寞,默默無聞,甘為守護白樺林而犧牲青春的平凡而又偉大的品質。怎樣才能在有限的時間內讓學生領悟到作者要表達的思想感情呢?選準重點段落,抓住重點語句,引導學生去研讀、討論,會收到較理想的效果。這是我上了《白樺林的低語》后的感受。

  我遵循課文的協(xié)作思路,先引導學生學習1—4自然段,初步地感受看林人和白樺林的關系,然后抓住重點段落5—7自然段,特別是5自然段,引導學生自讀、思考、勾畫、批注,學生很快找到重點詞語“絕沒有”、“絕不違章”、“不是......而是.......”等等,并在旁邊寫出了自己的理解。在學生自學的基礎上組織學生交流自學結果。指導學生歸納出看林人的品德:為了森林,強忍煙癮。為了森林,嚴控酒量。為了森林,不聽歌曲,為了森林,甘于寂寞,甘于犧性。

  通過交流,學生感受到了看林人的高尚品格。因為找準了重點段落,引導學生深入理解了重點語句,所以在討論“白樺林在低語什么?”這個問題時,學生紛紛舉手發(fā)言“看林人啊,謝謝你長年累月地守護我們,使我們茁壯成長!币粋學生認為白樺林會說:“朋友,因為你們的.無私奉獻,我們才沒有受到人類的傷害!倍戳秩藢Π讟辶值臒釔郏亲o之語。我對看林人的思念丶贊美之語。

《白樺》教學反思范文5

  這是一篇優(yōu)美的抒情散文,字里行間滲透著作者濃郁的感情,蘊涵著作者對看林人的敬佩。句子看似淺顯易懂,細讀起來,卻又能體會出另一種感情來,使人不禁浮想聯(lián)翩。

  首先在這節(jié)課中我注重充分利用文本,引導學生通過朗讀,加深理解,升華情感。

  其次,倡導學生互動參與、樂于探究,從而獲得新知識的能力,分析和解決問題的能力及交流和合作的能力。本節(jié)課學生學會了如何通過自身的努力去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題。本文的語言優(yōu)美,飽含深情,通過引導學生有選擇地對關鍵詞、重點句加以品味辨析,使學生在獲得語感的.同時領會作品的內涵,深入探究作者如何對守林人感情的真實流露,特別是對守林人的敬佩而引發(fā)的贊美和熱愛之情,學生更是直抒胸臆、熱情謳歌,這樣不僅能提高學生對語言文字的感悟能力,更能激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性。此時,水到渠成,老師及時抓住契機,引導學生感情朗讀,加深對課文的理解和把握,深入領悟課文的內涵,從而體會到看林人默默無聞、無私奉獻的高尚精神。

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