《天上的星星》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《天上的星星》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《天上的星星》教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)本課帶有生字的詞語(yǔ)。

　　2.能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。

　　3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛(ài)之情。

　　4.能仿照旁批，寫(xiě)出自己讀課文的體會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由詞語(yǔ)引入課文學(xué)習(xí)

　　課件出示以下詞語(yǔ)：

　　無(wú)聊榆樹(shù)陡然驀地調(diào)皮鬼精靈

　　燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的

　　面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚

　　精光靈氣沒(méi)精打采天涯海角

　　1.抽生讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　　2.如果能夠體會(huì)一下詞語(yǔ)的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語(yǔ)的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會(huì)理解得更好。

　　3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　過(guò)渡：夏天的夜晚，天上有無(wú)數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可愛(ài)，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：天上的星星。(齊讀課題)

　　二、快速讀課文，理清思路

　　快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對(duì)星星的喜愛(ài)？

　　三、精讀課文，品味星星的`“熱鬧”和“月明星稀”的景象

　　1.生自讀文，把自己體會(huì)最深的句子勾畫(huà)出來(lái)，并在課文旁邊批寫(xiě)自己的體會(huì)。

　　2.學(xué)生匯報(bào)交流。(課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。)

　　預(yù)設(shè)1：

　　啊，兩顆，三顆……不對(duì)，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。

　　你從這句話中體會(huì)到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用。

　　預(yù)設(shè)2：

　　一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開(kāi)了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無(wú)數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛。

　　“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個(gè)句子中找出一對(duì)近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫(xiě)作方法？把什么比作什么？體會(huì)比喻句的好處。

　　預(yù)設(shè)3：

　　它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來(lái)的？是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來(lái)，要開(kāi)什么盛會(huì)呢？

　　從這句話體會(huì)孩子們對(duì)星星的喜愛(ài)之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛(ài)。

　　預(yù)設(shè)4：

　　夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……

　　從“熱鬧”一詞體會(huì)到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對(duì)星空中一些星座的描寫(xiě)。你能根據(jù)平時(shí)對(duì)星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有……有……有……”來(lái)說(shuō)說(shuō)星星們熱鬧的樣子嗎？

　　3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧�？僧�(dāng)月亮出來(lái)了時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@”？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫(xiě)“月明星稀”的內(nèi)容，用“”勾畫(huà)出來(lái)。

　　(1)學(xué)生自讀課文。

　　(2)全班匯報(bào)交流。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)：

　�、傥覀�?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”？

　�、凇懊婷嫦嘤U”是什么意思？

　　③我們似乎明白了什么？

　　你從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到我們對(duì)星星的喜愛(ài)？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會(huì)孩子們對(duì)星星的憐惜之情。

　　四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法

　　1．本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來(lái)更加生動(dòng)、優(yōu)美。

　　2．學(xué)了本文，體會(huì)到了什么？你有什么收獲？寫(xiě)在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫(xiě)作等方面來(lái)談。)

《天上的星星》教學(xué)反思2

　　昨天我講了西師大版五年級(jí)語(yǔ)文第三單元的第11課《天上的星星》的第二課時(shí)。這篇課文描寫(xiě)了繁星滿空和月明星稀的景象，刻畫(huà)了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對(duì)星星的喜愛(ài)之情。

　　我把整節(jié)課分為三部分來(lái)講，一是檢查第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況，即本課的生字和詞語(yǔ)掌握情況及課文主要內(nèi)容的檢查。孩子們掌握的較好。第二部分是出示小組交流合作內(nèi)容，讓小組討論兩個(gè)問(wèn)題一是課文描寫(xiě)了天空中怎樣的景象？找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)感受一下，可以旁批自己的感受。二是課文哪些部分寫(xiě)了繁星滿天的景象，哪些部分寫(xiě)了月明星稀的.景象？找出來(lái)在小組內(nèi)交流。可以通過(guò)朗讀來(lái)展示，可以旁批自己的感受來(lái)展示，可以通過(guò)分析語(yǔ)言文字上的特點(diǎn)來(lái)感受。針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，我給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，真正的深入到課堂中去討論問(wèn)題。通過(guò)一組組同學(xué)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，找出了課文中關(guān)于表現(xiàn)孩子們對(duì)星星喜愛(ài)之情的句子。并且從語(yǔ)言運(yùn)用上也分析了句子的修辭手法，學(xué)生學(xué)得較好。只是在時(shí)間安排上不是很得當(dāng)，用時(shí)間多了點(diǎn)。以至于月明星稀部分也沒(méi)有講。我想放在下節(jié)課去講。

　　每講一次課對(duì)自己都是一次提高，課堂上覺(jué)得自己還是缺乏整體駕馭課堂的能力，對(duì)于課堂上的預(yù)設(shè)內(nèi)容沒(méi)有備課備到位。今后多聽(tīng)名師課，多學(xué)習(xí)，真正的提高自己的教育教學(xué)（此文來(lái)自）能力。

《天上的星星》教學(xué)反思3

　　本文是一篇批讀課文，批讀課文旨在加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，積極思考，隨文旁批。文章以不拘一格的筆墨，顯示出作者精彩敘事和真切狀物的技巧。課文先寫(xiě)了“我們”小時(shí)候好奇地?cái)?shù)星星，看見(jiàn)繁星滿天，快活地向星星招手；接著寫(xiě)了月明星稀讓“我們”大吃一驚，可憐這些沒(méi)精打采的星星；最后寫(xiě)了“我們”無(wú)意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守著這個(gè)孩子的秘密。課文描寫(xiě)了繁星滿空和月明星稀時(shí)的景象，刻畫(huà)了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對(duì)星星的喜愛(ài)之情。

　　作者在文中多處地方運(yùn)用了多種修辭手法。例如，“一時(shí)間，夜間一片閃亮，像陡然間打開(kāi)的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接”，用了比喻的手法。這些星星“驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛”“一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒”用了擬人的手法。還有設(shè)問(wèn)，看似在問(wèn)，實(shí)際上寫(xiě)出了許許多多的星星陡然間出現(xiàn)在天空的美景，表達(dá)了作者無(wú)比驚喜之情。此外，還有排比：不再荒涼的夜空，“有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提著燈籠一陣風(fēng)似的跑的……”寫(xiě)出了熱鬧的.星空中星星們的各種形態(tài)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)邊讀邊批感受文中的童真童趣，想象“繁星滿天”“月明星稀”的景象，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)星星的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)，一是使學(xué)生通過(guò)自悟批讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，感受文中的童真童趣，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；二是通過(guò)朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，還要鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫(xiě)下來(lái)，以豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累。

　　我認(rèn)為自己在這課的教學(xué)過(guò)程中還存在許多不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1．準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)銜接不夠自然。

　　2．重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解不夠深入。有很多句子、詞語(yǔ)應(yīng)該再深入體會(huì)一下，但我沒(méi)有做到，總是在趕時(shí)間。

　　3. 只顧講課文中的知識(shí)，沒(méi)有訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。比如講了那個(gè)排比句之后，就應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)一些排比句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4. 講得太多，學(xué)生自主探究少，感悟少，有灌輸知識(shí)的味道。

　　5. 朗讀的方式太少，一直在齊讀。應(yīng)該用多種方式讓學(xué)生朗讀。

　　6. 知識(shí)性錯(cuò)誤。我把反問(wèn)說(shuō)成了設(shè)問(wèn)，應(yīng)該先 向其他老師請(qǐng)教。

　　這些不足之處的存在主要是我語(yǔ)文知識(shí)太膚淺，平時(shí)沒(méi)有多學(xué)習(xí)造成的，以后一定努力向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

《天上的星星》教學(xué)反思4

　　昨天我講了第三單元的第11課《天上的星星》的第二課時(shí)。這篇課文描寫(xiě)了繁星滿空和月明星稀的景象，刻畫(huà)了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對(duì)星星的喜愛(ài)之情。

　　我把整節(jié)課分為三部分來(lái)講，一是檢查第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況，即本課的.生字和詞語(yǔ)掌握情況及課文主要內(nèi)容的檢查。孩子們掌握的較好。第二部分是出示小組交流合作內(nèi)容，讓小組討論兩個(gè)問(wèn)題:一是課文描寫(xiě)了天空中怎樣的景象？找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)感受一下，可以旁批自己的感受。二是課文哪些部分寫(xiě)了繁星滿天的景象，哪些部分寫(xiě)了月明星稀的景象？找出來(lái)在小組內(nèi)交流。可以通過(guò)朗讀來(lái)展示，可以旁批自己的感受來(lái)展示，可以通過(guò)分析語(yǔ)言文字上的特點(diǎn)來(lái)感受。針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，我給予學(xué)生充分的討論時(shí)間，真正的深入到課堂中去討論問(wèn)題。通過(guò)一組組同學(xué)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，找出了課文中關(guān)于表現(xiàn)孩子們對(duì)星星喜愛(ài)之情的句子。并且從語(yǔ)言運(yùn)用上也分析了句子的修辭手法，學(xué)生學(xué)得較好。只是在時(shí)間安排上不是很得當(dāng)，用時(shí)間多了點(diǎn)。以至于月明星稀部分也沒(méi)有講。我想放在下節(jié)課去講。

　　每講一次課對(duì)自己都是一次提高，課堂上覺(jué)得自己還是缺乏整體駕馭課堂的能力，特別是三疑三探教案的運(yùn)用還不是那么得心應(yīng)手，對(duì)于課堂上的預(yù)設(shè)內(nèi)容沒(méi)有備課備到位。今后多聽(tīng)其他教師課，多學(xué)習(xí)，真正的提高自己的教育教學(xué)能力。

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