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《折筆帽》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《折筆帽》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解筆帽功能。
2、掌握折筆帽的方法步驟。
3、在學(xué)折筆帽的過(guò)程中，體驗(yàn)自己動(dòng)手解決生活中實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：折筆帽的方法步驟。
2、難點(diǎn)：能用實(shí)物參照的方法確定筆帽尺寸。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：鉛筆、彩紙、雙面膠、剪刀、范作等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩紙、雙面膠、剪刀、裝飾品等。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、播放視頻小朋友們，開(kāi)始上課啦！我們的朋友靈靈和巧巧也準(zhǔn)備上課了，可是發(fā)生了什么事？
2、為什么巧巧的文具盒那么干凈，而且鉛筆掉地上不會(huì)斷？
3、引出筆帽你們也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來(lái)筆帽不僅可以保護(hù)筆尖，還能保持文具盒干凈整潔。你們想不想和老師一起折一個(gè)筆帽呢？
二、探究學(xué)習(xí)
1、分析范作，了解結(jié)構(gòu)
�。�1）出示范作。老師用彩紙為自己的巨無(wú)霸鉛筆折了頂筆帽。
�。�2）觀察形狀。小朋友們看一看，筆帽是什么形狀的？（圓柱）
�。�3）剖析結(jié)構(gòu)。讓我們把它打開(kāi)來(lái)看看，是一個(gè)長(zhǎng)方形。（在黑板上粘貼圖形）
�。�4）研究長(zhǎng)度。（教師比劃著圓柱體說(shuō)）請(qǐng)小朋友拿起這支筆，觀察一下筆帽和鉛筆這對(duì)好朋友。你有什么發(fā)現(xiàn)呢？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）一指寬。這一段長(zhǎng)多少？沒(méi)有尺，我們也可以借助自己的手指去比劃比劃。幾指寬？交流并演示：大約一指寬。
�。�6）留空作用。
筆尖沒(méi)有碰到筆帽，為什么要留空一段距離？（保護(hù)筆尖）筆帽與筆身相接處也留有一段距離，為什么？（套住筆身）
2、觀看視頻，學(xué)剪長(zhǎng)方形材料袋里是一張正方形紙，（貼）該怎么辦？（裁剪得來(lái)的）那怎么裁剪制作呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)。
3、分解步驟，掌握要點(diǎn)通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)回顧一下方法和步驟：
擺：指導(dǎo)鉛筆沿邊擺放，上、下各1指寬距離，并做記號(hào)。
折：沿記號(hào)，邊對(duì)邊折，再用手指由中間往兩邊按壓，折痕清晰。
剪：沿折痕剪，注意安全。
卷：沿邊對(duì)齊貼，貼滿。鉛筆放中間，卷時(shí)兩手按壓兩邊，對(duì)齊滾動(dòng)到紙尾。
粘：捏住紙卷，取下放桌上，用手指輕輕拍壓，使紙卷兩端更齊平，一手繼續(xù)捏緊，一手撕雙面膠，最后粘貼牢固。
小結(jié)：通過(guò)剛才的演示，我們?cè)谡酃P帽時(shí)要注意：擺得準(zhǔn)、折得平、卷得齊、粘得牢、要安全。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、布置操作任務(wù)教學(xué)課件出示操作要求：
�。�1）每人完成一個(gè)筆帽，注意音樂(lè)停你就停。
�。�2）完成后在小組中展示。
溫馨提示提高效率相互幫助安全操作桌面整潔
2、教師巡視指導(dǎo)
四、交流評(píng)議
1、用一用隨機(jī)請(qǐng)2位小朋友，投影展示筆帽。（點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：筆帽的高度是否合適；卷得是否齊平；粘貼是否牢固。）
2、改一改（1）試套。我們折筆帽就是為了使用，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把筆帽套在鉛筆上試試看。
一個(gè)牢牢套在鉛筆上，很實(shí)用；另一個(gè)稍稍用力，筆尖就跑出去了，怎么辦？（松：封口）
�。�2）封口。粘貼方式：中間粘，兩面合并粘；先折后粘；折（蓋）方式等。
�。�3）填充。筆帽封口后，筆尖不會(huì)跑出去，可是（演示）還是太松，容易掉，怎么辦？（拆剪一張和筆帽相同寬度的紙條，把筆帽放紙帶中間，調(diào)整位置，捏扁帽口，然后把多余的一端插進(jìn)帽口，完成另一端，調(diào)整完成。）
3、美一美教學(xué)課件出示：靈靈也做了2個(gè)筆帽，你喜歡哪一個(gè)？為什么呢？（有圖案、有貼紙很漂亮）是的，通過(guò)適當(dāng)?shù)难b飾可以使我們的筆帽更漂亮。
五、拓展創(chuàng)新
1、創(chuàng)意制作，挑戰(zhàn)自我按照自己喜歡的方式，把剛才做的筆帽變得更實(shí)用、更美觀，看看誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意。
2、作品展示評(píng)價(jià)請(qǐng)各小組長(zhǎng)當(dāng)小評(píng)委，選出最佳作品，投影展示作品并點(diǎn)評(píng)。
3、拓展延伸，走向課外筆帽還有許許多多的折法，也可以用不同材料制作不同造型的作品，我們一起去欣賞一下。（教學(xué)課件展示）
《折筆帽》教學(xué)反思在本次的教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)孩子的折紙興趣，啟發(fā)孩子想象力為主，并結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為孩子的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。孩子學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與孩子的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。
筆帽是非常實(shí)用的。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，動(dòng)手能力、審美能力的提高，孩子對(duì)生活中美的追求越來(lái)越強(qiáng)烈。我選擇了《折筆帽》這一活動(dòng)中，來(lái)引導(dǎo)孩子制作、裝飾，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子的興趣濃厚，能自主地通過(guò)自己的努力，同伴的合作完成作品，體驗(yàn)到了成功感。
回顧活動(dòng)，主要有以下成功之處：
一、活動(dòng)源于生活，高于生活。一個(gè)成功的活動(dòng)，一定與孩子的生活緊密相連。筆帽是孩子生活中十分實(shí)用的學(xué)習(xí)用品，這既與勞動(dòng)教育相適宜，又符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與水平。
二、探索學(xué)習(xí)助推自我建構(gòu)。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)制作筆帽的過(guò)程中，我采用了啟發(fā)探索的方式，讓孩子自主去發(fā)現(xiàn)筆帽制作的秘密。這樣的想法也源于對(duì)孩子的觀察，首先我出示筆帽，讓孩子觀察，猜測(cè)的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)筆帽是怎么做的�？墒呛芏嗪⒆佣紵o(wú)法發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。于是，我就啟發(fā)孩子可以拆開(kāi)來(lái)觀察，通過(guò)孩子自主的拆，我繼續(xù)追問(wèn)孩子，較好地喚起了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。有效的啟發(fā)，提問(wèn)，追問(wèn)等較好地激發(fā)了孩子的探索欲望。孩子也通過(guò)自主的學(xué)習(xí)制作成功了第一頂筆帽，但是，孩子做成的筆帽大小、高矮不一，看到此情此景，我并沒(méi)有直接讓孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)。而是通過(guò)展示不同的兩頂筆帽，請(qǐng)孩子觀察有什么不同，并思考原因。通過(guò)觀察與思考，孩子充分地交流了自己的想法，發(fā)現(xiàn)了筆帽的大小和紙張選擇大小有關(guān)系。在孩子表達(dá)有困難的時(shí)候，我及時(shí)地通過(guò)演示，幫助孩子感受過(guò)程。在探索筆帽制作的過(guò)程中，老師始終是孩子學(xué)習(xí)的助推者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中又困難和需求的時(shí)候，就及時(shí)通過(guò)提問(wèn)，追問(wèn)，材料呈現(xiàn)、演示等等方式來(lái)幫助孩子獲得自主學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而讓孩子始終沉浸在自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。
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