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《可愛的班集體》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《可愛的班集體》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《可愛的班集體》教學(xué)反思1
一、教學(xué)背景
《可愛的班集體》是湘教版美術(shù)教材四年級上冊第九課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)紙版畫頭像，引導(dǎo)孩子感悟班集體的溫暖與歡樂。通過觀察與探索來學(xué)習(xí)紙版畫制作的基本方法。以集體創(chuàng)作的形式，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
二、教學(xué)總結(jié)
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征創(chuàng)設(shè)了攝影師的情景。課前，我以攝影師的`身份出現(xiàn)，與學(xué)生交流，給學(xué)生拍照，讓攝影師的情景貫穿整個教學(xué)。因此在整個教學(xué)中活動中，學(xué)生能始終保持興趣，緊隨教師的教學(xué)思路。
2、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我以攝影師的身份和學(xué)生交流，打破學(xué)生在老師面前不敢發(fā)言的現(xiàn)象，增近親和力。
3、突出示范作用，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)中我用勾線筆大膽概括出人物臉型、發(fā)型及五官特征，并在拓印的畫形、套剪、粘貼、涂刷、拓印五個步驟逐次示范。因此，教師的示范作用確實不可少。在教學(xué)中，為避免學(xué)生創(chuàng)作過程中無從下手的弊端，我沒有直接示范整幅作品的創(chuàng)作過程，而是降低了難度，分輕重逐次示范。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中主動體驗拓印的藝術(shù)美。
�。ㄈ┳灾魈骄浚寣W(xué)生自主找到拓印創(chuàng)作的方法和規(guī)律。
探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時也不能忽視教師的指導(dǎo)作用。教師要善于進(jìn)行精彩、準(zhǔn)確地引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行自主探究，展開豐富的想象，創(chuàng)造具有個性的新形象。本節(jié)課我充分調(diào)動學(xué)生極積性設(shè)計了兩個讓學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，第一，讓學(xué)生通過對比自主探究出紙版拓印的形式美、概括美的特點(diǎn)。第二，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)制作步驟，進(jìn)而初步了解拓印的方法和規(guī)律。學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中，學(xué)會了方法，樹立了自信心同時激發(fā)了想象力。
三、不足之處
1、教師的語言還不夠精煉簡約。
教師的教學(xué)語言要精煉干凈，嚴(yán)密組織好課堂教學(xué)的每一句教學(xué)語言，做到簡潔、有序。這樣即節(jié)省時間，又讓學(xué)生心曠神怡，聽得明白清楚印象深，有利于掌握。
《可愛的班集體》教學(xué)反思2
這堂課教學(xué)內(nèi)容是在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感，關(guān)注集體的環(huán)境，共同美化和裝飾教室。同時讓學(xué)生了解掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的基本知識與技能，體驗分工合作美化自己...
這堂課教學(xué)內(nèi)容是在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感，關(guān)注集體的環(huán)境，共同美化和裝飾教室。同時讓學(xué)生了解掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的基本知識與技能，體驗分工合作美化自己班級教室的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
我以“六.一”為主線，為布置教室而請同學(xué)們出謀劃策。學(xué)生在上課時的積極性很高，帶來的材料豐富。我在聽取學(xué)生的布置建議時過多重復(fù)學(xué)生的原話；在教他們制作方法時，過多使用同一方法。就這兩個的環(huán)節(jié)來說，現(xiàn)在回想起來，自己都覺得有些廢話連篇和拖沓的感覺，自己做為學(xué)生的話，在下面聽課可能都會感到羅嗦了。而且在解決彩練、窗花的制作方法和技巧上，在課前沒能好好分析學(xué)生的'學(xué)情：到底掌握了多少，還曾學(xué)過那些裝飾方法，我都不清楚就糊里糊涂進(jìn)行教學(xué)了，從而造成了在課堂上的手足無措。真是失誤連連�。�
然后讓他們分小組合作，在組內(nèi)探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案。在課快結(jié)束時，學(xué)生出現(xiàn)了一些不聽招呼的現(xiàn)象。當(dāng)時我心中不禁揪了起來，都怎么不聽話了呀！平時，我在這方面也下了不少工夫，但總不見大的效果，時好時壞。
課后，我向有經(jīng)驗的老師們討教了一番，使我知道了不少低年級教學(xué)中如何做好組織教學(xué)工作。而且知道了美術(shù)課同樣也要注意語言的抑揚(yáng)頓挫.
《可愛的班集體》教學(xué)反思3
這堂課的教學(xué)內(nèi)容是在“可愛的班集體”主體統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)、師生之間的深厚情誼。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像的活動方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含義。
從教學(xué)過程的整體來說，第一，在組織教學(xué)方面還很欠缺，上課的時候沒有注意語速的輕重變化，關(guān)鍵的地方?jīng)]有停頓，如果能把這些做好，我的課程將會更生動，也更能吸引學(xué)生的注意力；第二，由于紙版畫的制作過程比較復(fù)雜，用的時間比較多，所以我把講課的時間控制在十分鐘，顯得有些急促。從教學(xué)過程的細(xì)節(jié)方面來說，也還有很多不足之處：第一，導(dǎo)入過程是采用的工具直接導(dǎo)入，由于紙版畫不同于我們平時的常規(guī)畫法，所以學(xué)生在上課時積極性都很高，其實我覺得再加上幾張班集體的合照，可能更能激起學(xué)生們的回憶，氣氛會更好；第二，提問的時候也很少讓學(xué)生站起來單獨(dú)回答，多是用的集體回答的方式，顯得有些倉促；第三，由于有點(diǎn)急，做好的PPT也沒有很好的跟上所講的`內(nèi)容，比如說我在黑板上示范五官的時候，應(yīng)該把不同畫法的五官讓學(xué)生們欣賞一下，后來最關(guān)鍵的耳朵居然都忘記講了，確實是很大的失誤；第四，作業(yè)要求和重難點(diǎn)比較模糊，特別是這堂課的重點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)，總結(jié)制作步驟時要清楚，關(guān)鍵是怎么印時，要特別強(qiáng)調(diào)方法，是用力的反復(fù)摸，印出來的效果才會更好。
總體來說，要想上好一節(jié)課，還得需要更多的努力，不僅僅要有扎實的專業(yè)，還得掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能把知識更好的傳授給學(xué)生。在今后的教學(xué)中我要不斷提高駕馭課堂的能力，向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)，在不停的實踐和不斷的反思中鍛煉自己，快速成長！
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