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《西學(xué)東漸》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《西學(xué)東漸》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
20xx年廣東、海南等四省率先實(shí)行新課程改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中歷史課程，貫穿著新理念，強(qiáng)調(diào)以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展；有著新的內(nèi)容體系，一改過去通史式的體系，采用專題式體系；新的教學(xué)方式，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等；新的教育功能，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識歷史的方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，形成理性的思維方式，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。新的教育和教學(xué)理念的提出和推廣，給中學(xué)歷史教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也提出了許多新問題。 今天僅就新課標(biāo)下的史料教學(xué)結(jié)合《西學(xué)東漸》教學(xué)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
首先, 在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣。針對這一問題，我認(rèn)為可以從以下方面著手解決：把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程。
在教學(xué)中，通過設(shè)置圖文材料，設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。那如何才能使探究式教學(xué)活動(dòng)取得良好的效果呢？ 在本課的教學(xué)實(shí)踐中，覺得探究式教學(xué)的切入點(diǎn)應(yīng)該力求深入、準(zhǔn)確、集中。如果教學(xué)的切入點(diǎn)多而散亂，如蜻蜓點(diǎn)水般點(diǎn)到即止，則教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)就不能突出，所授知識也不能深化，學(xué)生就會(huì)茫無頭緒，最后達(dá)不到能力培養(yǎng)的目標(biāo)。例如，《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“理解維新變法思想在近代中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用”,課本僅就思想方面簡單提及“一次影響深遠(yuǎn)的思想解放運(yùn)動(dòng)，為中國文化的發(fā)展開辟了一條新的道路。在教學(xué)中，我通過圖片、表格、文字材料，設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從政治﹑經(jīng)濟(jì)﹑思想方面探究，最后得出結(jié)論：維新變法思想抨擊了封建思想文化，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播,是一次影響深遠(yuǎn)的思想解放運(yùn)動(dòng)；是一次救亡圖存的愛國運(yùn)動(dòng)；是一次發(fā)展資本主義的改革運(yùn)動(dòng)。
其次，對如何落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的思考。教學(xué)手段是為了優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。在實(shí)施教學(xué)手段的時(shí)候必須明確其目的是什么，切忌為了形式而形式。進(jìn)行情感教育時(shí)還應(yīng)該以教材內(nèi)容而定，注意各種方式替換使用；另外，由于受教學(xué)時(shí)間限制，不能事事都要進(jìn)行情感教育，應(yīng)選擇典型人物或事件苦心經(jīng)營、獨(dú)具匠心，形成一兩個(gè)高潮即可。本課我以譚嗣同為例，通過講述他為變法犧牲的精神落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。
總之，時(shí)代在發(fā)展變化，教師也應(yīng)更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
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