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重陽節(jié)教案及教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的重陽節(jié)教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
重陽節(jié)教案及教學反思1
一、找到了語文知識訓練點，但沒落實到位。(典型的想到?jīng)]做到)
在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
片斷一：
桓景拜師的艱辛，學藝的刻苦都有一個重點詞——“終于”。孩子們都談出了自己對終于這詞的理解體會，此時水到渠成就應該讓學生學以致用，進行造句訓練。明明看著臺下娟提醒應該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓練給忘掉了。哎!哎!遺憾得要命呀!
反思：(十年從教生涯，鎮(zhèn)上、區(qū)上、市上公開課無數(shù)次，應該不會緊張了吧!為何會忘記這一重要環(huán)節(jié)呢?可能源于昨天在三班試講過，時間特別緊張，所以今天想拉快節(jié)奏，因此才偏偏把最重要的一個知識訓練點給落下了。哎，學生不同，學情不同。本以為上兩個班可以預告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。)
片斷二：
找出表示先后順序的詞語，僅僅限于書本知識里的訓練。中年級的語文教學，更應該關注學生構段的訓練。為何不能順勢引導，讓學生聯(lián)系生活實際，用上“先……接著……然后……”說一段話呢?
當許多同事給我提出這一意見時，我猛一拍腦門�！皩�，怎么我就沒想到呢?”這一點，說實在的，課前預設我根本沒想過。而同事們并不熟悉教材，只是簡單地聽了一節(jié)課，就能提出如此精辟的見解，真是令人折服�？磥�，在深鉆教材這一點上，還需要勤學苦練。
二、預設很巧妙，生成卻更精彩。
一堂課，課前精心巧妙的設計，會令授課者做到胸有成竹，但同時，過度的關注預設，卻往往會被死的教案牽著鼻子走，而忽略了現(xiàn)場生成的精彩。
片斷一：
一名生讀桓景與瘟魔展開搏斗。讀到“桓景嗖地一聲擲出寶劍，哧的一聲把瘟魔刺(扎)死了�！贝藭r，我明顯聽到她把“扎”字讀成了“刺”。于是，機械呆板地替她正音，而且特別注重她的讀音�？粗舸舻谋砬椋槟镜馗�，自己還得意地為自己及時糾錯而驕傲呢!
“扎字在這個句子中是多么重要的動詞呀!學生讀成刺字時，為何不機智地引一句：書上為何不用刺，偏偏用扎呢?”聽到這樣的意見，我恍然大悟。是呀，為何沒有能及時利用這一特別的契機，順勢體會“扎”這個動詞與“刺”的`區(qū)別，體會課文遣詞造句的精確性。
“刺，是指手握寶劍直接插瘟魔的身上，沒有扎用的力氣大�！薄霸指鼙磉_桓景想殺瘟魔的決心，表達他對瘟魔的憎恨�！薄皶袭嫷氖腔妇皬奈聊П澈笠u擊，所以應該用扎字更好�！薄梢韵胂瘢绻以诖颂帣C智點，孩子們的思維的火花會被點燃，多少妙趣橫生的話語會噴涌而出呀!現(xiàn)在卻只能說遺憾了!哎!
一直佩服許多同事在課堂突變時表現(xiàn)出來的隨機應變能力。如：前不久市上公開課。年輕顏彥老師隨著課堂跌宕起伏，學生瞬息萬變，教師從容不迫，見招拆招，輕松駕馭課堂，敏銳捕捉到每一個孩子反饋的信息，并進行及時有效地評價�？吹竭@兒，我們深深地折服呀!
教學機智是一種教育智慧。它需要我們教師具備觀察的敏銳性，思維的深刻性和靈活性，尤其需要意志的果斷性。它是我們迅速地了解學生和機敏地影響學生的教育藝術。看來，在修煉自己這方面的能力時，還需要不斷地學習，不斷地實踐呀!
三、精雕細琢雖華美，順其自然更顯真。
一直向往名師們上課那份自信那份優(yōu)雅與那份從容。王崧舟、于永正、竇桂梅……他們，輕立于課堂之上，沒有那么多華麗的雕飾，清水如芙蓉，原生態(tài)最本真的語文課味道濃極了.授課者享受，聽課者享受，當然學生更是樂在其中。
公開課，為了讓課堂出彩，教案的精心設計，課件的精美制作，時間的合理分配，學生的積極性……所有問題總是紛沓而至，哎，自然而然就少了很多本真的東西，也少了許多原滋原味的語文課堂味兒。常常艷羨那些能輕松自如立于講臺，能收放自如地揮灑于課堂上，能把“語文老師站上講臺就姓語”演繹得淋漓盡致。但也知道，要做到這一點，需要心中有“底”，扎實的語文功底!
語文課堂在課改的今天，正以風起云涌的姿態(tài)盛產(chǎn)著激情。她的豐富性和復雜性告訴我們，她就是以風情萬種和迂回曲折而震憾我們的靈魂。而每每課后的反思，應該算得上是思想領域的一次“深呼吸”，時時能給人以“暗香浮動月黃昏”的悠游與感動。我們語文教師應該秉著忠誠明敏之心走在反思的路上，以敞亮的智能和誠實的心態(tài)記錄生活，詮釋語文。努力吧，相信自己可以日漸茁壯，相信自己的語文課堂會迸發(fā)出更多精彩!
重陽節(jié)教案及教學反思2
《重陽節(jié)》是上海市二期課改實驗教材第一冊第33課，課文屬于本冊教材第三個板塊，看拼音讀課文識字。這是一首描寫重陽節(jié)的兒童詩。詩中寫了九九重陽天高云淡，惠風和暢的季節(jié)特征;寫了古今人們登高的不同目的;也寫了人們美好善良的祝愿。詩句句式整齊，節(jié)奏明快，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教學過程中可運用多種形式的朗讀，以讀代講，達到讀文識字的目的。利用對文本的教學，可以對學生進行熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日的教育。
一年中又很多的節(jié)日，可是小學生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)卻不熟悉，對課文的內(nèi)容更有一定的距離，因此，我就讓學生從生活實際情況出發(fā)，在課前曾提出這樣一個問題，“小朋友，你知道我們中國有哪些重要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?”“春節(jié)�！薄案赣H節(jié)�！薄笆フQ節(jié)。”……聽著孩子們五花八門的答案，我只是微笑而不作答�！敖裉炖蠋熃唤o大家一個任務，回家后問問爸爸媽媽，或爺爺奶奶，我們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些;平時是怎樣度過的，尤其是重陽節(jié)又是怎樣度過的。你也可以上網(wǎng)找資料，明天到課堂上來交流，看看誰的記性最最好。”孩子們一聽，都興趣十分高漲。因為本班學生語文基礎較好，有一部分學生在入學前已經(jīng)認識了許多漢字，所以盡管學生對重陽節(jié)比較陌生，但通過課前查閱有關資料增加對重陽節(jié)的了解，可以提高學習課文的興趣。同時在這個過程中，學生的課外閱讀能力也得到了提高，并激發(fā)起學習課文的興趣。
一、運用信息交流，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣
新課開始，我問學生，“小朋友最喜歡過節(jié)了，你最喜歡什么節(jié)日，你是怎么過的?”只見全班每一個孩子的手都舉得高高的。“我喜歡中秋節(jié)，那天我們?nèi)乙黄鸪栽嘛灒丛铝�。”“我喜歡重陽節(jié)，那天我們?nèi)揖墼谝黄鸪酝盹垼蜖敔斈棠桃黄��！薄按蠹覄偛沤涣鞯拇鸢钢杏幸恍┦俏覀冎袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日。”這時我將我國最具代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日做成的一張幻燈片展示在學生面前，“你知道這些節(jié)日嗎，誰會讀一讀?”精美的畫面一下子吸引了學生的注意力，“今天我們就來學習一首關于重陽節(jié)的兒歌。”
二、通過朗讀訓練，了解古今重陽節(jié)的異同
通過初讀課文和精讀課文兩個環(huán)節(jié)的設置，讓學生在多種形式的朗讀中逐漸體會兒歌的大意。“請你說說在重陽節(jié)那天古人登高是為了什么?我們登高又為了什么?”由交流而得出這樣的結論：盡管大家在重陽節(jié)登高的目的不同，可是都懷著對幸福生活的渴望，希望每家每戶都能過上平安祥和的日子。
三、依靠側重點，提高學生對識字的興趣
在識字教學中，我將每一個字的教學都設置了不同的側重點，讀課題時隨機學習生字“陽”、“節(jié)”，學習部首“阝”。在學習生字“人”時，不僅要求學生讀好生母r，而且還讓學生將“人”的字形與“入”、“八”作比較，并用小手搭一搭“撇”和“捺”的位置。學習生字“太”時，我要求學生編順口溜記住字形：大下加點太太太。
重陽節(jié)要吃重陽糕，重陽糕上又插著小彩旗，因此我特地設計了“吃重陽糕，搶小紅旗”的游戲復習本課所學的新詞，我還利用平日同學們喜歡做的識字游戲進行生字的復習。識字游戲的開展，讓每個學生都參與到游戲中來，單調(diào)呆板的生字鞏固練習變?yōu)樨S富多彩、興趣盎然的游戲體驗，使學生感受到學習的樂趣，同時也提高了識字的興趣。
四、利用說話練習，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識
為了加深學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識，在新課結束前，我設計了一道說話練習題，“古人在重陽節(jié)用登高望遠的方式祈求平安幸福，那么你們一家是怎樣度過其他傳統(tǒng)節(jié)日的`呢�！苯淌依镆幌伦訜狒[起來，“重陽節(jié)那天，我們吃重陽糕，給爺爺奶奶買禮物�！薄按汗�(jié)我能收到很多壓歲錢，我們還放鞭炮和焰火�！薄爸仃柟�(jié)的晚上，我放學回家后給爺爺奶奶打電話，祝他們身體健康，長命百歲。”“端午節(jié)，我們吃粽子�！薄瓕W生在交流中對傳統(tǒng)節(jié)節(jié)日有了更多的了解。
不同的民族有著各自不同于他國的文化特性。我們民族博大精深的傳統(tǒng)文化，是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量，不僅在中國幾千年的歷史長河中光輝燦爛，而且在當代也受到了亞洲乃至全世界眾多國家和人民的重視，尤其是在東南亞各國發(fā)揮著不可估量的影響。弘揚祖國傳統(tǒng)文化，能夠使學生感受我國的輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化,從心底產(chǎn)生文化的“根”的意識，產(chǎn)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強中華民族的文化認同感和文化自信心，使學生具有深刻的國家認同感,形成強烈的國家意識。
在小學階段，使學生對中華民族傳統(tǒng)文化有一個感性了解，加強對學生的民族傳統(tǒng)文化熏陶，就顯得更為重要了。以本課為契機，向學生進行中國傳統(tǒng)節(jié)日的教育，就從了解節(jié)日的起源，以及風俗習慣做起，提高學生對每個傳統(tǒng)節(jié)日的深厚的文化底蘊的認識。把清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日當成寄托民族情感、體驗民族文化認同感的機會，作為培養(yǎng)公民國家意識的途徑。
重陽節(jié)教案及教學反思3
一、教材分析：
《重陽節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來：古時候在汝河邊的一個村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個叫桓景的小伙子，歷盡千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。
二、學情分析：
文章故事性強，可以讓學生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學目標：
1、知識與技能：認識4個生字;會寫6個生字;掌握多音字“降”;正確讀寫“勤學、苦練、侵襲”等詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風俗的由來。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
四、教學重、難點：
1、教學重點：通過閱讀，理解課文內(nèi)容。
2、教學難點：感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。、
五、教學中的優(yōu)點：
1、在教學過程中，扎實地訓練了孩子抓住重點詞句體會桓景拜師學藝的不容易，例如“終于、一座又一座、一條又一條、一雙又一雙……”
2、充分地把課堂的時間和空間還給學生，重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注重學生讀中獨特的.個性體驗。課文比較簡單，所以課堂上利用大量的時間讓孩子們?nèi)プx，學生們通過讀，能更進一步地體會桓景拜師學藝和為民除害的決心。
3、問題設計連貫，緊跟課文思路，設計清晰，學生們理解起來也很有條理，能夠緊跟老師的步伐。
4、拓展恰到好處，課堂上適當拓展了一些民間傳說，學生們興趣很濃，激發(fā)了學習興趣。
六、教學中的不足之處：
1、一些過渡性的語言，對學生的激勵評價語言過于單一。
2、在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
3、在時間分配上前面的時間用得過多，導致教后面的內(nèi)容時有些趕時間。
重陽節(jié)教案及教學反思4
活動意圖：
又是一個登高望遠、品糕賞菊的日子，小班的孩子迎來了尊老敬老的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。在這個特殊的日子里，我們將這個節(jié)日和培養(yǎng)幼兒良好的尊敬老人的情感結合起來，根據(jù)小班孩子的年齡特點，開展了敬老節(jié)活動。(重陽節(jié))
活動目標：
1、初步了解重陽節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2、使寶寶從小有關心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事。(重、難點)
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
課件
活動過程：
一、說說重陽節(jié)
1、了解重陽節(jié)的來歷。
師：寶寶們，知道農(nóng)歷的九月初九是誰的節(jié)日嗎?
小結：九月九日是重陽節(jié)，也叫老人節(jié)，是爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)墓?jié)日。
2、知道重陽節(jié)的風俗。
二、發(fā)表感言
師提問：九月九日是爺爺奶奶的節(jié)日，我們可以為爺爺奶奶做些什么事? 師;我為什么要幫爺爺奶奶做事?
我想對爺爺奶奶說句貼心話。
三、制作項鏈幼兒親自動手制作項鏈，送給爺爺奶奶。
四、學習兒歌《九月九》
九月九，重陽到，爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽/爸爸夸我好寶寶。
五、爺爺奶奶我們愛你為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長大了，自己走不要爺爺奶奶抱 ，為爺爺奶奶捶捶背等。
教學反思：
農(nóng)歷九月初九是我國的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，重陽節(jié)又叫"老人節(jié)"。當今社會的`孩子們，普遍都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶的寵愛中長大的。他們對尊老、敬老的意識越來越薄弱。有很多孩子不會表達自己對家人的愛。所以，設計這樣一節(jié)關于愛爺爺奶奶的活動非常重要。
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