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幼兒園大班美術(shù)教案《吃餅干聯(lián)想畫》及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教案《吃餅干聯(lián)想畫》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)：
1、通過吃餅干說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動重難點：
吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出吃過的餅干輪廓，使圖形融合起來。
吃餅干后的圖形融合及演變。
活動準(zhǔn)備：
范例一幅、各種形狀的餅干若干、餐巾紙、彩筆、油畫棒、圖畫紙
活動過程：
一、引起興趣
提問：孩子們，你們都吃過餅干是嗎?誰告訴我你吃過什么形狀的餅干?
二、討論、示范
(1)提問：小朋友吃餅干的時候吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)餅干圖形有什么變化?它象什么?
(說明：討論時在平時發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn))
(2)觀察范例，了解作畫方法
小朋友們說得都很好，孩子們看這兒，這張畫和我們平時的畫有什么不同?上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?
(3)請幾個幼兒嘗試說一說，激發(fā)創(chuàng)作興趣
(4)下面我們來試著畫一畫，看看吃餅干后的圖形是什么樣子?能變成什么?
�、傥疫@兒有一塊圓形的餅干，誰來幫我咬一口?象什么?(畫下來)再咬一口，又像什么?(畫下來)。圖形可以融合或演變。
②再拿一塊長方形的餅干試一試。(也可以請一位幼兒上來畫一畫)
�、鄢燥灨蛇�能畫出這么漂亮的畫，我知道我們班的小朋友是特別聰明的孩子肯定會讓餅干圖形變出很美的圖案。后面桌子上我已給小朋友準(zhǔn)備好了餅干和作畫工具，現(xiàn)在我先提幾個要求：
(1)左手拿餅干，右手拿彩筆畫畫。
(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合再一起成為一幅畫。
三.幼兒創(chuàng)作：
教師通過觀察可在一邊提示幼兒
(1)大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀，然后再加以添畫，演變成一幅完整的圖案。
(2)注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。
四、引導(dǎo)講評：
點評幼兒作品，請小作者介紹作畫的內(nèi)容。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。
活動評析：
《吃餅干聯(lián)想畫》。這是一個以美術(shù)為主線的教學(xué)活動。從觀察范畫到吃餅干，從吃餅干到畫餅干，從畫餅干到聯(lián)想融合，每個環(huán)節(jié)都符合內(nèi)容和幼兒實際，有一定的創(chuàng)新性，超凡脫俗，給幼兒以新鮮感，賈老師能及時將觀察了解幼兒興趣貫穿于活動與決策的全過程。把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣，這是活動成功的重要因素。
教學(xué)反思:
長期以來,美術(shù)課傳授式的教學(xué)幾乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式.這種教學(xué)以教師的教授為主,特別是在學(xué)習(xí)技能.技巧的課上,教師忙于示范,完全成了知識的傳授者,”吃餅干聯(lián)想畫”來源于生活，是幼兒熟悉的感興趣的題材.在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情.在活動過程中，通過讓幼兒吃餅干聯(lián)想到某一物體并畫出來，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的形狀都是不一樣的然后再進(jìn)行想象加以創(chuàng)作,我積極鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作, 大膽表現(xiàn),方法的介紹簡單得當(dāng).在活動中孩子們的參與是積極的,通過教師啟發(fā),幼兒添一點.改一改來體會成功,使每個幼兒獲得自信,投入創(chuàng)作.在最后的作品展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮!課堂是一門遺憾的藝術(shù),本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處,也是我今后努力和思考的方向.總之,本次活動從設(shè)計到展示,我是受益匪淺,尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,好與不好只在乎你是否從中領(lǐng)悟了什么,下次的活動應(yīng)該怎么做.相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好。
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