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小班科學(xué)教案:變了變了教案及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小班科學(xué)教案:變了變了教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)泡發(fā)食品由小變大的樂趣。
2、愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。
3、能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt圖片。
2、幼兒每人人手一份木耳、銀耳、茶葉,溫水,透明玻璃杯,攪拌棒。
活動(dòng)重點(diǎn)愿意動(dòng)手泡發(fā)食品。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,今天老師帶來了幾種特殊的食物,它們會(huì)在我們眼皮底下長(zhǎng)大,我們一起來看看是什么吧。ǔ鍪緢D片)有木耳、銀耳、茶葉。
2、師:那小朋友們知道它們被水泡過與現(xiàn)在沒被水泡過有什么不一樣嗎?()等會(huì)我們就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
3師:我們來對(duì)比一下泡過的木耳與沒泡過的木耳有什么不一樣?(泡過的大、新鮮)
二、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想
師:小朋友們還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化?(幼兒自由表達(dá))
教師小結(jié):有面條、大米、方便面等。
三、幼兒動(dòng)手泡發(fā)食品
1、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品,選擇木耳、銀耳、茶葉等。
2、引導(dǎo)幼兒觀察食品泡發(fā)過程中的變化,可以進(jìn)行攪拌,幫助其泡發(fā)。
四、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么?食品有什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)
教師小結(jié):食品經(jīng)過泡發(fā)變大了,更新鮮了。把杯子里面的水分吸收了,水變少了。
活動(dòng)延伸:
進(jìn)行游戲——變了變了,請(qǐng)幼兒假扮木耳、銀耳、茶葉,教師講述泡發(fā)食品的過程,幼兒變換動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱,變到最大,教師進(jìn)行“攪拌”,幼兒翩翩起舞。
活動(dòng)反思
自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng),我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng),如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利,對(duì)幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān):
一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗(yàn)證,感受變化,滿足了參與活動(dòng)的愿望;
三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
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